2022年七年級(jí)班主任工作總結(jié)

第PAGE4頁(yè)共NUMPAGES4頁(yè)2021年?七年級(jí)班主?任工作總結(jié)?又一學(xué)期?過(guò)去了。這?一學(xué)期的經(jīng)?歷使我對(duì)班?主任的工作?又有了一個(gè)?新的認(rèn)識(shí)：?要想切實(shí)做?好班主任的?工作，贏得?學(xué)生的信任?，那么在開(kāi)?展班主任工?作中，一定?要遵循“尊?重、平等”?的原則。所?謂尊重，包?含兩層意思?：一是老師?對(duì)自己的尊?重，二是對(duì)?學(xué)生的尊重?。所謂平等?，也包含兩?層內(nèi)容：一?是老師與學(xué)?生之間的平?等，二是學(xué)?生與學(xué)生之?間的平等。?我個(gè)人認(rèn)為?，“尊重、?平等”的原?則是班主任?工作成功與?否的關(guān)鍵。?下面就分三?個(gè)方面來(lái)談?談我對(duì)這一?原則的認(rèn)識(shí)?。一.尊?重自己，為?人師表班?主任不僅僅?是一個(gè)班級(jí)?的___者?和管理者，?更是一個(gè)班?級(jí)的教育者?。和其他任?課老師相比?，班主任所?擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)?生的教育責(zé)?任更重。因?為班主任和?學(xué)生相處的?時(shí)間比其他?老師要多得?多，班主任?在學(xué)生心目?中的威信相?對(duì)而言要比?其他老師高?，你的一舉?一動(dòng)，都將?對(duì)學(xué)生產(chǎn)生?較大的影響?。俗話(huà)說(shuō)：?“身教重于?言教?！崩?師的外在行?為表現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有一種?榜樣和示范?的作用，會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化的?影響。七年?級(jí)這一年齡?段的學(xué)生，?他們的生理?、心理及綜?合素質(zhì)處于?迅速發(fā)育的?時(shí)期，思維?活躍，但認(rèn)?識(shí)比較膚淺?;情感豐富?，但不穩(wěn)定?;對(duì)新事物?反映敏感，?接受、模仿?能力強(qiáng)，但?知識(shí)較貧乏?，辨別是非?能力較差;?求知欲、成?才欲強(qiáng)，但?怕吃苦、意?志薄弱;自?我意識(shí)強(qiáng)，?但自我認(rèn)識(shí)?、自控能力?低?！敖?者赤，近墨?者黑”，這?時(shí)候如果有?一個(gè)正面的?榜樣樹(shù)立在?他們的身邊?，那么學(xué)生?會(huì)爭(zhēng)相仿效?，而在許多?學(xué)生的心目?中，他們都?是把班主任?作為直接效?仿的偶像。?試想，如果?一個(gè)班主任?對(duì)自己要求?不嚴(yán)格，缺?乏上進(jìn)心，?整天無(wú)精打?采，穿著打?扮邋遢隨便?，這時(shí)你無(wú)?論用多么動(dòng)?聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)?教育學(xué)生，?要求他們干?凈整潔，要?有上進(jìn)心，?要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?要求，學(xué)生?會(huì)聽(tīng)嗎?不?但不會(huì)聽(tīng)，?甚至?xí)?學(xué)生的反感?。因此，作?為班主任，?一定要尊重?自己，無(wú)論?是在穿著打?扮方面，還?是在言行方?面，無(wú)論是?在教學(xué)能力?方面，還是?在個(gè)人修養(yǎng)?方面，都要?給學(xué)生樹(shù)立?一個(gè)榜樣的?作用，真正?做到為人師?表。二.?尊重學(xué)生，?以誠(chéng)相待。?曾經(jīng)有學(xué)?生把班主任?和學(xué)生之間?的關(guān)系比作?“貓和老鼠?”的關(guān)系，?也有一些班?主任把學(xué)生?對(duì)他的懼怕?看作是“師?道尊嚴(yán)”的?體現(xiàn)。這其?實(shí)反映了班?主任和學(xué)生?之間的一種?不平等關(guān)系?，班主任并?沒(méi)有尊重學(xué)?生的人格尊?嚴(yán)，并沒(méi)有?把學(xué)生當(dāng)作?一個(gè)獨(dú)立的?、活生生的?個(gè)體來(lái)對(duì)待?，而是把他?當(dāng)作一個(gè)附?屬品，我要?你怎樣就怎?樣。這樣，?使得班主任?和學(xué)生處在?一種對(duì)立的?狀態(tài)，不利?于班級(jí)工作?的開(kāi)展，也?不利于學(xué)生?積極性的調(diào)?動(dòng)，能力的?培養(yǎng)。班主?任和學(xué)生之?間的平等關(guān)?系主要從這?兩方面體現(xiàn)?出來(lái)：一是?班主任要把?學(xué)生當(dāng)作一?個(gè)平等的主?體來(lái)對(duì)待，?尊重學(xué)生的?人格尊嚴(yán)，?彼此無(wú)高低?、尊卑之分?。在出現(xiàn)問(wèn)?題時(shí)，不要?采用強(qiáng)制手?段，高壓政?策來(lái)解決問(wèn)?題，而要通?過(guò)講事實(shí)、?擺道理，使?學(xué)生心悅誠(chéng)?服的接受。?學(xué)生自覺(jué)自?愿地做某事?與被動(dòng)無(wú)奈?地做某事，?其效果和結(jié)?果是大不相?同的。二是?當(dāng)學(xué)生提出?批評(píng)意見(jiàn)時(shí)?，班主任要?虛心地接受?。我們常教?育學(xué)生要虛?心地接受別?人的批評(píng)意?見(jiàn)，同樣，?作為老師也?要虛心地接?受學(xué)生對(duì)他?提出的批評(píng)?意見(jiàn)，不能?因?yàn)椤拔沂?老師，我接?受學(xué)生的批?評(píng)，這多丟?面子”而拒?絕接受?！?海納百川，?有容乃大。?”事實(shí)上，?一個(gè)越是勇?于接受別人?批評(píng)的老師?，學(xué)生越會(huì)?尊重他。當(dāng)?然，學(xué)生也?可能因認(rèn)識(shí)?水平的有限?，有時(shí)提出?的批評(píng)意見(jiàn)?是偏激的，?甚至是錯(cuò)誤?的，這時(shí)，?作為班主任?更要有一種?大度的氣量?，寬闊的胸?懷，不要斤?斤計(jì)較，要?采取包容的?態(tài)度，要允?許學(xué)生出現(xiàn)?這樣的差錯(cuò)?，因?yàn)閷W(xué)生?畢竟只是孩?子，你要尊?重學(xué)生，這?樣你會(huì)贏得?越來(lái)越多的?學(xué)生的信任?。三.一?視同仁，平?等相處。?影響班主任?和學(xué)生之間?關(guān)系的另一?個(gè)重要因素?是班主任對(duì)?待好學(xué)生和?差生的態(tài)度?。有的老師?認(rèn)為，偏愛(ài)?好學(xué)生是人?之常情，就?好比在一個(gè)?家里，有幾?個(gè)孩子，父?母最疼愛(ài)的?肯定是最聽(tīng)?話(huà)、最乖巧?的孩子。不?錯(cuò)，但是也?正因?yàn)檫@樣?，有的家庭?孩子和父母?之間產(chǎn)生了?矛盾，孩子?和孩子之間?也發(fā)生了爭(zhēng)?斗，所以在?我們的學(xué)校?教育中，要?避免類(lèi)似情?況的出現(xiàn)。?你所面對(duì)的?不只是幾個(gè)?孩子，而是?幾十個(gè)孩子?。你的一舉?一動(dòng)，將對(duì)?其他孩子產(chǎn)?生深刻的影?響。尤其是?當(dāng)好學(xué)生和?差生出現(xiàn)同?樣的問(wèn)題，?犯同樣的錯(cuò)?誤或面對(duì)同?樣的權(quán)利時(shí)?，班主任要?一碗水端平?，不能出現(xiàn)?偏頗，要一?視同仁。比?如，當(dāng)好學(xué)?生和差生出?現(xiàn)同樣的問(wèn)?題時(shí)，你不?能因?yàn)樗?差生而不耐?煩，不給他?講解，他是?好學(xué)生而不?厭其煩的給?他詳細(xì)講解?;當(dāng)好學(xué)生?和差生犯同?樣的錯(cuò)誤時(shí)?，你不能因?為他是差生?而嚴(yán)加指責(zé)?，他是好學(xué)?生而裝做沒(méi)?看見(jiàn);當(dāng)好?學(xué)生和差生?面對(duì)同樣的?權(quán)利時(shí)，你?不能因?yàn)樗?是好學(xué)生而?多給他些機(jī)?會(huì)，他是差?生就剝奪他?的這種權(quán)利?。這樣，會(huì)?使得差生感?到老師的不?公平，和班?主任之間產(chǎn)?生一種對(duì)立?的情緒。因?此，我們?cè)?對(duì)待好學(xué)生?和差生的時(shí)?候，要強(qiáng)調(diào)?平等的原則?，甚至于在?某些場(chǎng)合，?可對(duì)好學(xué)生?從嚴(yán)要求，?對(duì)差生寬容?些。這樣更?能贏得學(xué)生?的信賴(lài)，尤?其是差生的?信賴(lài)。差生?，由于學(xué)習(xí)?成績(jī)較差，?所以他們的?/r/