2023版高考語文一輪總復(fù)習(xí)第二部分古代詩文閱讀專題八主觀簡答題課件

專題八主觀簡答題考向分析文言文閱讀設(shè)置簡答題是新高考語文卷的一個新亮點。主觀題的加入，意在要求學(xué)生不是通過取巧，而是通過自身的文言素養(yǎng)讀懂文言文，考查較能體現(xiàn)考生的理解、概括能力，這對于扭轉(zhuǎn)中學(xué)語文文言文教學(xué)普遍存在的“重言輕文”傾向，起到一個很好的作用題型分布1.考查對信息的篩選2.考查對總體文意的敘述3.考查對文章的思想內(nèi)容進行評價鑒賞命題探究高考演練(以下一題文本見P150“高考演練”第1題)

1.(2021年新高考Ⅰ卷)文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？

解析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、把握作者寫作目的的能力。首先要解釋“君者表也，臣者景也”這句話?！顿Y治通鑒》是一部專為皇帝編撰的介紹歷代興亡得失的作品，其創(chuàng)作目的就是告誡君主吸取歷代教訓(xùn)，這為考生作答給出了提示。司馬光的評價源于上文唐太宗三個善于納諫的故事，說明君王要提升自己的道德和執(zhí)政水平，上行下效，成為臣子的表率，實現(xiàn)良好的君臣互動。答案：(1)臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動。(2)目的是贊揚唐太宗善于納諫，告誡后世君主要正道直行，起表率作用。(以下一題文本見P151“高考演練”第2題)2.(2021年新高考Ⅱ卷)文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。

答案：①祖逖多次攔擊后趙軍隊取勝，使得后趙疆土縮小，后趙王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市。②祖逖沒有阻止民間互相貿(mào)易，并約束士兵不要侵犯后趙百姓，使得兩國邊境稍微得到了休養(yǎng)生息。考點一把握文意解題指津

把握文意是指在文言文閱讀中，通過文言常用詞語的理解和句意認(rèn)知，把握整個文段的文意。解答此類題目，關(guān)鍵是讀懂原文，聯(lián)系語境，并簡要作答。把握文意答題步驟：《

1.在文章中找到文章主旨句。往往是表議論的句子。如：觸龍說趙太后》一文的習(xí)題“在觸龍看來應(yīng)該怎樣愛子女？”先找到文章回答該問題的句子“父母之愛子，則為之計深遠”。

2.翻譯成現(xiàn)代漢語。必要的時候可以作適當(dāng)?shù)难a充說明，以突出其現(xiàn)實意義。如上題，翻譯成現(xiàn)代漢語“父母疼愛子女，就得為他們考慮長遠些”后，可以加上“而不應(yīng)該溺愛孩子”。典題示例(2020年山東高考全國統(tǒng)一考試模擬卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題。

蕭相國何者，沛豐人也。高祖為亭長，常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之，何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王，以何為丞相。項王與諸侯屠燒咸陽而去。漢王所以具知天下厄塞，戶口多少，強弱之處，民所疾苦者，以何具得秦圖書也。何進言韓信，漢王以信為大將軍。漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，填撫諭告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關(guān)中，侍太子，治櫟陽。為法令約束，立宗廟社稷宮室縣邑。輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來以聞。漢五年，既殺項羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲余功不決。高祖以蕭何功最盛，封為酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被堅執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？”高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之?！薄爸C狗乎？”曰：“知之?！备叩墼唬骸胺颢C，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也?！比撼冀阅已浴h十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊。召平謂相國曰：“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說?！毕鄧鴱钠溆?，高帝乃大喜。

(節(jié)選自《史記·蕭相國世家》)韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂？請簡要說明。__________________________________________________________________________________________________________________________________________

剖析：結(jié)合“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說”分析，“您的禍患從此開始了。希望您辭讓封賞不要接受，把自己的全部家財私產(chǎn)拿出來資助軍用。這樣皇上就會高興”。召平認(rèn)為皇上在野外蒙受日曬雨淋的辛苦，而蕭何卻待在朝內(nèi)，沒有蒙受箭和壘石的禍殃，增加蕭何的封邑，為蕭何增添衛(wèi)兵的原因，是因為當(dāng)前韓信在關(guān)中謀反，皇帝對蕭何也產(chǎn)生了疑心。設(shè)置衛(wèi)兵來護衛(wèi)，不是寵幸蕭何，而是在懷疑蕭何。

答案：因為召平認(rèn)為蕭何將災(zāi)禍臨頭了?；实垡尚氖捄螘耥n信一樣謀反，為他設(shè)衛(wèi)隊，名為寵信，實際是為了監(jiān)視他?？键c二歸納概括解題指津

這類題要求考生能夠根據(jù)題目的要求從文本中篩選出有效信息，經(jīng)過分析、概括，重構(gòu)文本，體現(xiàn)新的思維成果。

圍繞一個人物敘述的文言文通常會要求考生概括人物在某一方面的優(yōu)點。這樣的優(yōu)點大體包括：①對現(xiàn)實和自己的態(tài)度的特征，如誠實、謙遜等。②意志特征，如勇敢、果斷等。③情緒的感性特征，如熱情、開朗等。④情緒的理智特征，如思維敏捷、深刻、邏輯性強等。一般情況下，如果選文涉及對象相對單一，則會要求考生概括人物的多重特征。1.歸納概括的原則(1)概括要完整、全面；(2)概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)。2.歸納概括的步驟和方法

(1)整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點。

記敘性文字，要理清時間、地點、人物、事件的前因后果；一般的傳記要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神風(fēng)貌。

議論性文字要理清論點、論據(jù)及論證方法、論證過程等，在初讀一遍之后，要能大致說出中心論點是什么，是從哪幾個方面來講的。(2)善于抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的層次。(3)充分利用各種信息，加深對文章內(nèi)容及主旨的理解。3.歸納概括的答題模式

第一步，確定答題區(qū)間。第二步，審清核心要求。第三步，篩選出相關(guān)的句子，將相關(guān)句子翻譯成現(xiàn)代漢語進行概括?？键c三鑒賞評價解題指津

對文章的思想內(nèi)容進行評價鑒賞，就是要求能夠判斷文章觀點是否正確，認(rèn)識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康。評價鑒賞文章的思想內(nèi)容要以全面深入的閱讀分析為基礎(chǔ)，要全面辯證地評價文章，評價要有理有據(jù)，要具體充分，有深度。對待古代作品的評價，要辯證地分析，歷史地看待，不能孤立地靜止地評價，也不能用今人的要求來苛求古人。表達技巧的評價鑒賞角度：

①從表達方式角度：各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒插敘手法的運用及作用；描寫的特點，細節(jié)描寫、景物描寫等的作用。

②從選材剪裁角度：看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。 ③從表現(xiàn)手法角度：是否運用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情等手法。

④從結(jié)構(gòu)安排角度：是否開頭結(jié)尾，各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。 ⑤從語言運用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等)；運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)。⑥從論證方法角度：是否運用了比喻論證或正反對比論證等等，運用論證方法有什么作用。典題示例閱讀下面的文言文，完成后面的題。

半野園者，故相國陳公說巖先生之別墅也。相國既沒，距今十有余年，園已廢為他室。而其中花木之薈萃，足以娛目；欄檻之回曲，足以卻暑雨而生清風(fēng)；樓閣之高迥，足以挹西山之爽氣，如相國在時也。

庚戌之春，余友杭君大宗來京師，寓居其中。余數(shù)過從杭君，因以識半野園之概。而是時，杭君之鄉(xiāng)人有陳君者，亦寓居于此。已而陳君將之官粵西，顧不能忘情于此園，令工畫者為圖，而介杭君請余文以為之記。

夫天下之山水，攢蹙累積于東南，而京師車馬塵囂，客游者往往縈紆郁悶，不能無故土之感。陳君家杭州，西子湖之勝甲于天下。舍之而來京師，宜其有不屑于是園者；而低徊留連之至不忍以去，則陳君于為官，其必有異于俗吏之為之已。雖然，士當(dāng)貧賤，居陋巷，甕牑繩樞自足也；間至富貴之家，見樓閣欄檻花木之美，心悅而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至朘(juān，剝削)民之生而不顧，此何異攻摽劫奪之為者乎？然則，陳君其慕為相國之業(yè)而無慕乎其為園，可也。

你對文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顧，此何異攻摽劫奪之為者乎？”這句話的思想意義有何評價？____________________________________________________________________________________________

剖析：以辯證的眼光分析評價文中主要觀點的思想意義，既要肯定其合理性，又要能看出其局限性。答題可分兩步走，先要理解語句所要表達的意義，然后再評價。作者在文中最后一段推測了陳君畫半野園的目的不是羨慕富貴，而是告誡讀書人不要貪圖享受，并希望自己達到半野園主人的功業(yè)，這種思想觀點在那個社會是比較少的，在當(dāng)時是一種進步思想。

答案：應(yīng)有辯證認(rèn)識：不要置民生于不顧，這在當(dāng)時和現(xiàn)在都有積極意義；“得志”的“志”從歷史的角度講，有一定的局限性。誤區(qū)警示誤區(qū)：缺乏整體意識，要點不全(2020年山東日照1月校際聯(lián)考)閱讀下面的文言文，完成后面的題。

司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績。景公患之。晏嬰乃薦田穰苴曰：“穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試之?！本肮兖?，與語兵事，大說之，以為將軍，將兵扦燕、晉之師。穰苴曰：“臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微權(quán)輕，愿得君之寵臣，國之所尊，以監(jiān)軍，乃可。”于是景公許之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約曰：“旦日日中會于軍門。”穰苴先馳至軍，立表下漏待賈。賈素驕貴，以為將己之軍而己為監(jiān)，不甚急；親戚左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。約束既定，夕時，莊賈乃至。穰苴日：“何后期為？”賈謝曰：“不佞大夫親戚送之，故留?！别谠唬骸皩⑹苊談t忘其家，臨軍約束則忘其親，援枹鼓之急則忘其身。今敵國深侵，邦內(nèi)騷動，士卒暴露于境。君寢不安席，食不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎！”召軍正問日：“軍法期而后至者云何？”對曰：“當(dāng)斬。”莊賈懼，使人馳報景公，請救。既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振栗。久之，景公遣使者持節(jié)赦賈，馳入軍中。穰苴曰：“將在軍，君令有所不受。”問軍正曰：“馳三軍法何？”正曰：“當(dāng)斬?！笔拐叽髴?。穰苴曰：“君之使不可殺之?！蹦藬仄淦?，車之左駙，馬之左驂，以徇三軍。遣使者還報，然后行。士卒次舍井灶飲食問疾醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧享士卒，身與士卒平分糧食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，爭奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。于是追擊之，遂取所亡封內(nèi)故境而引兵歸。未至國，釋兵旅，解約束，誓盟而后入邑。景公與諸大夫郊迎，尊為大司馬。已而大夫鮑氏、高、國之屬害之，譖于景公。景公退穰苴，苴發(fā)疾而死。(選自《史記·司馬穰苴列傳》，有刪改)穰苴做將軍后，為什么要求景公派寵臣監(jiān)軍？請簡要說明。____________________________________________________________________________________________誤答：司馬穰苴認(rèn)為自己人微權(quán)輕，士卒未附，百姓不信。

解析：結(jié)合“穰苴曰：‘臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微權(quán)輕，愿得君之寵臣，國之所尊，以監(jiān)軍，乃可?！笨芍?，司馬穰苴認(rèn)為自己人微權(quán)輕，士卒未附，百姓不信，因此要求景公派寵臣監(jiān)軍；結(jié)合“于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振栗”，可知司馬穰苴借誅殺寵臣整頓軍紀(jì)，樹立威信。

正解：①司馬穰苴認(rèn)為自己人微權(quán)輕，士卒未附，百姓不信。②司馬穰苴借誅殺寵臣整頓軍紀(jì)，樹立威信。一、閱讀下面的文言文，完成后面的題。狄青，字漢臣，汾州西河人。善騎射，初隸騎御馬直，選為散直。

寶元初，李元昊反，時偏將屢為賊敗，士卒多畏怯，青行常為先鋒。凡四年，前后大小二十五戰(zhàn)，中流矢者八。嘗戰(zhàn)安遠，被創(chuàng)甚，聞寇至，即挺起馳赴，眾爭前為用。臨敵被發(fā)、帶銅面具，出入賊中，皆披靡莫敢當(dāng)。青奮行伍，十余年而貴，是時面涅①猶存，帝嘗敕青傅藥除字，青指其面曰：“陛下以功擢臣，不問門地。臣所以有今日，由此涅爾，臣愿留以勸軍中，不敢奉詔?！?/p>

皇佑中，廣源州蠻儂智高反，陷邕州，又破沿江九州，圍廣州，嶺外騷動。青上表請行，翌日入對，自言：“臣起行伍，非戰(zhàn)伐無以報國。愿得蕃落騎數(shù)百，羈賊首致闕下?！钡蹓哑溲?，遂除宣徽南院使，經(jīng)制廣南盜賊事。先是，蔣偕、張忠皆輕敵敗死，軍聲大沮。青戒諸將毋妄與賊斗，聽吾所為。廣西鈐轄陳曙乘青未至，輒以步卒八千犯賊，潰于昆侖關(guān)，殿直袁用等皆遁。青曰：“令之不齊，兵所以敗?！背繒T將堂上，揖曙起，并召用等三十人，按以敗亡狀，驅(qū)出軍門斬之。

已而頓甲，軍中休十日。覘者還，以為軍未即進。青明日乃整軍騎，一晝夜絕昆侖關(guān)，出歸仁鋪為陣。賊既失險，悉出逆戰(zhàn)。青執(zhí)白旗麾騎兵，縱左右翼，出賊不意，大敗之，斬首數(shù)千級，智高夜縱火燒城遁去。遲明，青按兵入城，招復(fù)老壯七千二百嘗為賊所俘脅者，慰遣之。

還至京師，帝嘉其功，拜樞密使。初，青既行，帝每憂之曰：“青有威名，賊當(dāng)畏其來。左右使令，非青親信者不可；雖飲食臥起，皆宜防竊發(fā)。”乃馳使戒之。 始，交阯愿出兵助討智高，余靖言其可信，具萬人糧于邕、欽待之。青既至，檄余靖無通使假兵，即上奏曰：“李德政聲言將步兵五萬、騎一千赴援，非其情實。且假兵于外以除內(nèi)寇，非我利也，蠻夷貪得忘義，因而啟亂，何以御之？請罷交阯助兵?！睆闹?/p>

明年二月，疽發(fā)髭，卒。帝發(fā)哀，贈中書令，謚武襄。

青為人慎密寡言，其計事必審中機會而后發(fā)。行師先正部伍，明賞罰，與士同饑寒勞苦，雖敵猝犯之，無一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功與將佐。始，與孫沔破賊，謀一出青，賊既平，經(jīng)制余事，悉以諉沔。沔始嘆其勇，既而服其為人，自以為不如也。

(節(jié)選自《宋史·狄青傳》，有刪改)【注釋】①面涅：臉部瘢痕。狄表出身寒微，因代兄受過而被刺字充軍。在平定智高之亂時，狄青采取了哪些措施？請簡要概括。

解析：本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容進行概括總結(jié)的能力。狄青受命之后，鑒于歷朝借外兵平叛后患無窮的教訓(xùn)，首先向皇帝建議停止借交趾兵馬助戰(zhàn)的行動，如文中寫道“且假兵于外以除內(nèi)寇，非我利也，蠻夷貪得忘義，因而啟亂，何以御之？請罷交阯助兵”。其次，他大刀闊斧整肅軍紀(jì)，處死了陳曙等不聽號令之人，使軍威大振，如文中寫道“晨會諸將堂上，揖曙起，并召用等三十人，按以敗亡狀，驅(qū)出軍門斬之”。接著命令部隊按兵不動，如文中寫道“已而頓甲，軍中休十日”。最后，儂智高的軍隊看到后，以為宋軍在短時間內(nèi)不會進攻，放松了警惕。而狄青卻乘敵不備，突然把軍隊分為先、中、后三軍，自己親率先軍火速出擊，一舉奪得昆侖關(guān)，占取了有利地形，接著命令一部分軍隊從正面進攻。他執(zhí)掌戰(zhàn)旗率領(lǐng)騎兵，分左右兩翼，繞道其后，前后夾攻，一戰(zhàn)而勝，如文中寫道“青明日乃整軍騎，一晝夜絕昆侖關(guān)……縱左右翼，出賊不意，大敗之”。

答案：首先，向皇帝建議停止借交趾兵馬助戰(zhàn)的行動；其次他大刀闊斧整肅軍紀(jì)；接著命令部隊按兵不動；最后，突擊作戰(zhàn)，一戰(zhàn)而勝。時，為太子舍人。每五日洗沐①，常置驛馬長安諸郊，存諸二、閱讀下面的文言文，完成后面的題。

鄭當(dāng)時者，字莊，陳人也。其先鄭君嘗為項籍將，籍死，已而屬漢。高祖令諸故項籍臣名籍，鄭君獨不奉詔。詔盡拜名籍者為大夫，而逐鄭君。鄭君死孝文時。

鄭莊以任俠自喜，脫張羽于厄，聲聞梁楚之間。孝景故人，請謝賓客，夜以繼日，至其明旦，?？植槐椤Ｇf好黃老之言，其慕長者如恐不見。年小官薄，然其游知交，皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，莊稍遷為魯中尉、濟南太守、江都相，至九卿為右內(nèi)史。以武安侯、魏其時議，貶秩為詹事，遷為大農(nóng)令。莊為太史，誡門下：“客至，無貴賤，無留門者?！眻?zhí)賓主之禮，以其貴下人。莊廉，又不治其產(chǎn)業(yè)，仰奉