人教版四年級話說溫州(表格式)

教學課題第一課時氣溫變化教學目標1.了解氣溫、天氣預報的主要含義。

2.會用溫度計等進行簡單的觀測，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。

3.激發(fā)學生對氣溫變化的興致和求知欲。教學重點與難點學生根據(jù)數(shù)據(jù)和地圖分析和比較氣溫的變化教學準備及方法教學流程動態(tài)修改1.導入

（1）誰知道今天早晨氣象臺預報的氣溫是多少？

（2）請一位學生看看我們教室里的溫度計，它有多少度？

（3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預報的一樣？

（4）為什么會出現(xiàn)這種情況？

導入課題——氣溫的變化2.臺預報的是什么環(huán)境下的氣溫。

（1）學生參觀學校氣象站。

（2）百葉箱（沒有氣象站的學?？凑n本第35頁的百葉箱插圖）

（3）觀察百葉箱，并進行討論。

①百葉箱的構(gòu)造怎樣的？

②百葉箱這樣的構(gòu)造有什么作用？

③百葉箱里有哪些儀器？

④百葉箱應放在什么地方？

⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？

（4）誰知道氣象臺的情況，給大家介紹一下。

3.測測教室里的氣溫（1）想一想：溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？

（2）請學生設(shè)計一下，你認為怎樣測教室氣溫的變化：①一天測氣溫幾次

②什么時候測

（3）把自己的觀測結(jié)果記錄在學生活動手冊上。

4.制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。

（1）觀察課本第36頁上圖，2002年不同季節(jié)的氣溫記錄。

比較一下：在不同的季節(jié)，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同

（2）觀察課本第36頁下圖：2002年12月8日的氣溫變化折線圖

①想一想：做折線圖時，應注意些什么

②教師示范：制作氣溫折線圖

從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點：最高氣溫出現(xiàn)在什么時候？最低氣溫出現(xiàn)在什么時候？

（3）模仿制作氣溫變化折線圖

①學生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫折線圖

②教師提示：學生應一天、一天地作折線圖

（4）教師指導學生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第二課時梅雨教學目標1.學生初步形成辯證分析問題的價值取向。2.能收集和處理某一規(guī)定主題的有關(guān)信息。3.了解溫州梅雨季節(jié)的有關(guān)特點。教學重點與難點學生初步形成辨證分析問題的價值取向難點：了解溫州梅雨季節(jié)的有關(guān)特點，了解臺風的危害和好處教學準備及方法教學流程動態(tài)修改1.圖片導入出示圖片，讓學生感受江南煙雨圖。2.讓學生讀詩詞、悟詩意、想畫面。1）讓學生齊讀詩，并點個別優(yōu)美朗誦。2）讓學生說說詩句的意思，教師做適當講解。3）理解詩句之后，讓學生感受詩句中的畫面。3.進入知多少環(huán)節(jié)，學生匯報知識，可以是人文知識，只要是他們收集的信息都可以。4.討論和交流讓學生先分組討論，小組把意見集中后，再組織交流。主要討論梅雨的好處和壞處。5.資料分析教師事先將資料收集到，并通過投影，讓學生了解更多有關(guān)梅雨的知識。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第三課時臺風教學目標1.初步感受溫州人自強不息的精神風貌。2.讓學生學會辨證地看待和分析問題。3.了解臺風的危害和好處教學重點與難點讓學生學會辨證地看待和分析問題教學準備及方法教學流程動態(tài)修改1.談話導入溫州氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如臺風等災害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。（板書臺風）投影播放有關(guān)“臺風及其對人民生產(chǎn)和生活的影響”的錄象?？赐赇浵裰髮W生談談觀看感受。請同學們閱讀課本第8頁和第9頁“臺風”一節(jié)課文。分組討論以下問題：通過觀看鏡頭一，你了解到溫州人有怎樣的精神風貌。通過觀看鏡頭二，臺風對溫州的天氣產(chǎn)生哪些影響？對人民的生產(chǎn)和生活有哪些影響？經(jīng)過小組的合作學習，特別是學生對錄象資料進行了廣泛的討論?；久鞔_了臺風及其危害、好處、溫州人的精神風貌。說說心里話針對上述情況，讓學生談談寫寫自己的心里話。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第四課時我的天氣日記教學目標1.讓學生觀察，關(guān)注周圍事務；2.學會記天氣日記的基本方法；3.通過記錄，讓學生自主了解一段時間內(nèi)氣候變化的規(guī)律。教學重點與難點1.讓學生學會收集信息的方法，養(yǎng)成關(guān)注自然的習慣。2.實踐活動是重點。教學準備及方法教學流程動態(tài)修改本節(jié)課分為兩個部分，課外活動和課內(nèi)教學課外活動：1.讓學生記錄每天的天氣情況。2.記錄每天發(fā)現(xiàn)的動植物變化發(fā)展情況。3.記錄人們的生產(chǎn)生活隨季節(jié)變化的新活動。(記錄時間為一周)課內(nèi)教學部分：1.讓學生匯報一周的天氣情況。2.根據(jù)上課當天的實際情況，按實記錄當天的天氣日記。3.讓學生統(tǒng)計一周的天氣，完成書本上胡表格。4.上面的統(tǒng)計結(jié)果，有什么想法，同桌相互說說，再個別上臺交流。5.教師做資料介紹竺可楨竺可楨幼時聰明好學，從2歲開始認字，在家庭的影響下，他從小就在私塾里讀書，學習十分勤苦。中學階段（15歲始），讀書于上海澄衷學堂和復旦公學，后到唐山路礦學堂(今西南交通大學前身)讀書。他身材瘦弱，被同班同學胡沖譏笑說他活不過20歲。竺可楨聞此話后下決心鍛煉身體，風雨無阻。后來他的身體始終健康。由于他學習努力，成績卓著，五次考試都名列全班第一。1910年他以優(yōu)異的成績考取了公費留學生，赴美國伊利諾斯大學學習農(nóng)學。后又轉(zhuǎn)入哈佛大學地學系專攻氣象。哈佛大學求實崇新、自由探討的學風，給他深刻影響。1918年他以臺風研究的優(yōu)秀論文獲得了博士學位，時年28歲。當時美國政府將八國聯(lián)軍向清政府勒索巨額白銀（史稱“庚子賠款”）中付給自己的部分拿出，作為在華開辦學校及招收中國留學生赴美的費用，竺可楨出國，正是作為第二批利用“庚款”赴美留學的70名公費生之一。在舊中國內(nèi)戰(zhàn)頻繁的條件下，這批學生回國后大多經(jīng)商，或投奔軍閥，只有竺可楨等少數(shù)人堅持“科學救國”的艱難道路。竺可楨所走的道路，是20世紀前期的中國進步知識分子追求真理和光明的道路?？吹角逭臉O度腐朽昏暗，他和同時代的進步青年一樣，爭取到西方去學習，以改造國家。他起初抱著不問政治的態(tài)度投身科研。國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實，尤其是特務橫行，從反面教育了他。任浙江大學校長期間，他便以愛國科學家的正義和良知站出來堅決斗爭，以致國民黨政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸偽匪謀學生之一切非法活動于不聞不問”。通過新舊中國的對比，竺可楨相信：只有跟著共產(chǎn)黨走，才能實現(xiàn)自己的理想和抱負。這也是當年許多愛國科學家的共同感受。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第一課時公路教學目標1、了解公路的總體發(fā)展情況，特別是高速公路網(wǎng)絡工程的建設(shè)。2、感受到高速公路網(wǎng)絡工程的建成給生產(chǎn)、生活帶來了便利，提高了人民生活的質(zhì)量，改善了投資環(huán)境。教學重點與難點通過體驗性學習，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)公路的發(fā)展與發(fā)達。教學流程動態(tài)修改1.讀圖表（1）閱讀書上家鄉(xiāng)公路圖標，算一算各種公路所占的數(shù)據(jù)。（2）比較各種公路占家鄉(xiāng)公路數(shù)的情況。（3）說一說家鄉(xiāng)公路的總體發(fā)展情況。2.乘坐直達快客（1）請坐過直達快客汽車的同學說說自己的感受。（2）模擬乘坐直達快客汽車。（3）談談甬臺溫高速公路溫州段大概經(jīng)過的縣（市、區(qū)）。（4）介紹2010年完工的諸永高速溫州段公路。3．聽長輩講過去的故事（1）今昔對比：昔日公路高低不平，經(jīng)常堵車，經(jīng)常出交通事故，交通不便，怕出門，人們常說“汽車跳，溫州到”。今日溫州全市實現(xiàn)二小時的公路圈，浙江省內(nèi)實現(xiàn)四小時的公路圈，現(xiàn)在的交通不僅方便又安全，而且要建設(shè)綠色通道，達到交通基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境宜人，體現(xiàn)生態(tài)保護和人與自然的和諧。（2）學生談感受：（3）小結(jié)：高速公路網(wǎng)絡工程的建成給生產(chǎn)、生活帶來了便利，提高了人民生活的質(zhì)量，改善了投資環(huán)境。4.拓展內(nèi)容：尋找自己居住附近、或本村、本街道、本區(qū)的交通發(fā)展狀況，談談自己的感受。板書設(shè)計教學反思教學課題第二課時鐵路教學目標1.認識金溫鐵路、甬臺溫、溫福動車組鐵路，知道起點、終點，以及沿途有多少個?？空?。2.了解建設(shè)金溫鐵路起步是艱難的，建造是艱辛的，體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發(fā)了家鄉(xiāng)的建設(shè)用于拼搏的精神。3.感受甬臺溫、溫福動車組鐵路建成后，對家鄉(xiāng)旅游、經(jīng)濟發(fā)展的改變。教學重點與難點體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發(fā)為家鄉(xiāng)的建設(shè)勇于拼搏的精神。教學流程動態(tài)修改1、認識金溫鐵路（1）看圖說說金溫鐵路的起點、終點各在哪里，沿途經(jīng)過哪些停靠站。（2）請坐過金溫鐵路旅客列車的同學說說，坐在列車上看到什么，要經(jīng)過多少山洞，坐在列車里的感覺怎樣。2.探訪艱難的起步（1）介紹孫中山先生對金溫鐵路的設(shè)想，南懷瑾先生對鐵路的貢獻，以及溫州外貿(mào)公司的職工李子元先生考察金溫鐵路時的情境。（2）講解沿線老百姓為建鐵路砍果樹、拆房屋、遷祖墳，毫無怨言等小故事，體會金溫鐵路的建成是溫州人民期盼了一個世紀的夢想，是幾代溫州兒女愛國愛鄉(xiāng)的忠實見證。3.尋找建設(shè)者的足跡（1）看圖片尋找建設(shè)者的足跡。（2）建設(shè)金溫鐵路的概況：全長252公里，大中型橋梁135座，隧道97座，涵渠889座，全線所建的橋梁、隧道長度占總長度的五分之一。4.討論與交流溫州未來的鐵路網(wǎng)（1）介紹溫州南火車站，甬臺溫和溫福鐵路，以及動車的速度。（2）請坐過動車組列車的同學說說，坐在列車上看到什么，坐在列車里的感覺怎樣。（3）發(fā)揮想象，為家鄉(xiāng)的鐵路建設(shè)獻計獻策，樹立主人翁意識，增強責任感。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第三課時水路教學目標1、知道“溫州港區(qū)”有五大主體港區(qū)，了解其基本建設(shè)情況。2、聽長輩講水上交通的故事，了解水上交通的悠久歷史，想象當時溫州人的生活方式，體會由于交通不便給溫州人帶來的困惑；現(xiàn)代化的交通給人民生產(chǎn)、生活帶來的便利。教學重點與難點了解溫州港區(qū)的建設(shè)情況，水上交通的悠久歷史。教學準備及方法教學流程動態(tài)修改1.參觀溫州港區(qū)（1）通過模擬參觀形式，在書中的港區(qū)圖上找到“溫州港區(qū)”、以及擁有“五大主體港區(qū)”的大體位置。（2）講解“溫州港區(qū)”及所有“五大主體港區(qū)”（溫州港、老港區(qū)、龍灣港區(qū)、七里港區(qū)、小門島港區(qū)）的基本功能定位。2.聽長輩講水上交通的故事（1）交流聽爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講水上交通的故事。（2）介紹過去溫州交通的“水路一條”。特1990年7月通飛機，1998年6月通火車，高速公路是最近幾年貫通的，因此溫州人出行基本上是靠水路的。（3）談談自己的感受和想法。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第四課時民航教學目標1、知道乘坐飛機要從“買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機”等過程，感受現(xiàn)代化的交通給人民的生產(chǎn)、生活帶來便利、快樂，省時高效。2、目前，溫州永強機場已與中國71個大中城市（包括香港、澳門）機場架起了空中橋梁，但沒有國際航線，激發(fā)學生萌發(fā)為建設(shè)家鄉(xiāng)的民航業(yè)籌謀劃策的情感。教學重點與難點通過體驗性學習，感受到現(xiàn)代化交通給人民的生產(chǎn)、生活帶來便利、快樂、省時高效。教學準備及方法教學流程動態(tài)修改1.乘坐飛機（1）請已經(jīng)坐過飛機的同學說說怎樣乘坐飛機。（2）模擬乘坐飛機：問詢——買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機——乘坐飛機。2.尋找航空路線（1）在書中的航空線路圖上找一找，說一說有哪些路線。（2）數(shù)一數(shù)有多少條路線？（3）教師增加書中未出示的新增路線。（4）討論：國際航線一條也沒有，航空該怎么發(fā)展。3.實踐活動（1）教師出示2015年全市交通發(fā)展規(guī)劃圖。（2）學生自由發(fā)揮想象，未來的交通該是怎樣的一副情境。（3）做一做小小交通規(guī)劃師，描繪一下未來家鄉(xiāng)的交通圖。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第一課時走進茶園教學目標1、知道溫州各縣市區(qū)的主要茶園，并了解茶農(nóng)的主要工作。2、探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關(guān)系。教學重點與難點探尋溫州茶園與溫州地理的關(guān)系。教學準備及方法教學流程動態(tài)修改1．圖片導入（1）出示永嘉烏牛第一村的照片，介紹“烏牛早”。（2）說說你還知道溫州各縣市區(qū)有哪些茶園？2.茶園之行（1）借助圖片了解溫州各縣市區(qū)茶園，認識茶葉和茶樹。（2）了解茶農(nóng)的主要工作。（3）觀察所帶的茶葉。（4）相互交流溫州茶園之行的一些資料并說說感受。3.探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關(guān)系。引導：茶葉的習性、溫州的地理特點、氣候條件等方面加以聯(lián)系。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第二課時四大早茶教學目標知道溫州的四大主要名早茶，并了解我市盛產(chǎn)早茶與地理條件的關(guān)系。教學重點與難點為什么稱他們?yōu)樵绮瑁拷虒W準備及方法教學流程動態(tài)修改1.以介紹會引入（1）出示四大早茶代表“永嘉烏牛早”、“平陽早香茶”、“甌海黃葉早”、“瑞安清明早”（2）以四大早茶的名義介紹自己的名稱和特點。2.參觀早茶節(jié)（1）視頻觀看溫州第一、二屆早茶節(jié)的活動情況。（2）交流早茶節(jié)上的活動內(nèi)容：茶葉展銷、百人親子茶會、手工炒茶賽、名茶拍賣、茶文化研討、茶葉制作等。（3）引導學生提出相關(guān)學習問題進行疏導，整理成有價值的學習專題。3.采訪探究查閱資料交流：溫州盛產(chǎn)早茶原因？引導：因為溫州氣候溫和，山高霧多，十分適宜茶樹的生長。4.列舉溫州其他縣市的茶葉。（1）學生交流分享課前收集的茶葉包裝。（2）師出示圖片并介紹：樂清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五鳳香茗、樂清的智仁早、泰順的三杯香等。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第三課時高山云霧茶教學目標1、知道泰順的主要茶葉，并了解泰順生產(chǎn)茶葉的原因。2、知道《采茶舞曲》的作者，在邊歌邊舞中感受文化的魅力教學重點與難點了解泰順盛產(chǎn)的茶葉和原因。教學準備及方法教學流程動態(tài)修改1.介紹泰順相關(guān)情況（1）欣賞高山瀑布圖。（2）介紹泰順地理位置。2.模擬茶館品茶（1）了解泰順主要茶葉：承天雪龍茶、仙溪隱霧茶、三杯香茶（2）探究：為什么泰順盛產(chǎn)茶葉？（3）小結(jié)：這與泰順位于浙江省南部，居中亞熱帶海洋季風氣候，四季分明，氣候溫和，雨量充沛，境內(nèi)重巒疊嶂，云霧彌漫，生態(tài)原始的地理條件有關(guān)。3.欣賞《采茶舞曲》（1）介紹周大風的創(chuàng)作經(jīng)歷。（2）邊歌邊舞《采茶舞曲》。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第四課時感受茶文化教學目標1、在茶文化的活動中，了解家鄉(xiāng)一些茶葉的由來，知道喝茶的作用。2、會初步欣賞茶藝，并能用所學的知識為家鄉(xiāng)的一兩種茶葉設(shè)計包裝，激發(fā)為家鄉(xiāng)茶葉打響品牌走向世界的美好愿望。教學重點與難點在動手實踐、親自參與中感受茶文化的魅力。教學準備及方法教學流程動態(tài)修改1.茶葉諺語導入（1）學生朗讀：一品三杯香，清香潤五臟；二品三杯香，蕩氣又回腸；三品三杯香，精神格外爽。佳茗知多少，難得泰順三杯香。（2）教師：茶葉中蘊含著豐富的文化。2.茶葉傳說故事會、茶藝表演、交流茶葉功能。3.集體交流（1）茶葉傳說故事會組：可以讓學生根據(jù)茶葉名稱推想由來，如為什么稱為三杯香？為什么稱為半天香？（2）茶藝表演組：放有關(guān)茶藝表演的錄像給學生觀看。（3）茶與生活組：介紹喝茶的一些方法。4.茶葉包裝設(shè)計大賽活動。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第一課時蘇步青教學目標1、感受蘇步青熱愛祖國、一心奉獻的崇高品德，刻苦學習、自強不息的精神和高超卓越的學識水平。2、激發(fā)學生對數(shù)學學習的濃厚興趣，樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)刻苦學習、自強不息的學習精神。3、初步學會一定的讀書方法。教學重點與難點感受蘇步青熱愛祖國、一心奉獻的崇高品德，刻苦學習、自強不息的精神和高超卓越的學識水平。教學準備及方法教學流程動態(tài)修改1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課出示蘇老的《蝸牛詩》，學生朗讀。2.自主探究（1）自主閱讀蘇步青鮮為人知的童年故事。（2）討論、交流蘇老崇高的品德和刻苦學習、為國效力的精神。（3）關(guān)注學困生，請他們談談蘇老的學習狀態(tài)變化情況。3.妙解趣題（1）出示題目：小狗跑了多少千米？（2）學生獨立思考解題方法。（3）交流討論匯報。（4）給正確解題者冠以“小小數(shù)學家”稱號。4.介紹蘇步青的讀書方法（1）討論讀書方法。（2）介紹好的讀書方法。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第二課時谷超豪教學目標1、感受谷超豪熱愛思考、善于思考、勇于探索的精神。2、通過對數(shù)學家谷超豪的了解，初步培養(yǎng)熱愛思考、勇于探索的精神，產(chǎn)生學習數(shù)學的濃厚興趣。3、進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點與難點通過對數(shù)學家谷超豪的了解，初步培養(yǎng)熱愛思考、勇于探索的精神，產(chǎn)生學習數(shù)學的濃厚興趣。教學準備及方法教學流程動態(tài)修改1.情境導入出示小記者采訪谷超豪爺爺?shù)恼掌蕴釂柗绞揭胝n題，積極學生好奇心，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。2.谷超豪爺爺?shù)墓适拢?）講解谷超豪爺爺?shù)墓适?。?）討論：谷超豪爺爺熱愛思考體現(xiàn)在哪里？讀了這個故事后，你有什么感受，以后要怎樣做呢？（3）交流反饋。3.解決問題（1）出示擺擺說說題目。（2）學生動手擺擺解決問題。（3）交流反饋。4.讀一讀（1）出示谷超豪爺爺?shù)脑姼?，生朗讀。（2）講講你對這首詩歌的理解。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第三課時姜立夫教學目標1、了解姜立夫和其他溫籍數(shù)學家的成就和有關(guān)事跡。2、感受姜立夫的名師風范和不怕辛勞，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。3、初步學會通過各種方式搜集信息，并學會與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。教學重點與難點初步學會通過各種方式搜集信息，并學會與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。教學準備及方法教學流程動態(tài)修改1.姜立夫事件報告（1）交流課前搜集到的有關(guān)姜立夫的故事、生平等。（2）閱讀“溫州在線”，突出姜立夫的事跡。2.資料交流（1）將課前收集的有關(guān)溫籍其他數(shù)學家的資料整理分享，可以以講故事、報告、作品展覽的形式出示。（2）對溫籍數(shù)學家的事跡進行感受分享。（3）評選最佳“信息收集員”。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第四課時數(shù)學家搖籃工程教學目標1.了解溫州市“數(shù)學家搖籃工程”的目的和內(nèi)容，以積極的態(tài)度投身到這項活動中去。2.通過采訪、交流活動了解一些好的數(shù)學學習方法，初步養(yǎng)成良好的學習習慣。3.通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，并學會與他人進行交流。4.了解溫州在數(shù)學方面取得了巨大成就，激發(fā)學生的自豪感，使他們更加熱愛家鄉(xiāng)。教學重點與難點了解溫州在數(shù)學方面取得了巨大成就，激發(fā)學生的自豪感，使他們更加熱愛家鄉(xiāng)。教學準備及方法教學流程動態(tài)修改資料分享整理課前收集有關(guān)溫州市“數(shù)學家搖籃工程”的有關(guān)資料。資料分享。訪訪做做采訪班級數(shù)學老師或者數(shù)學尖子生。交流：怎樣更好學習數(shù)學？創(chuàng)作天地一大組學生合作完成“創(chuàng)作天地”的數(shù)學小報，并進行展示與分享。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第五單元民間舞蹈第一課時跑馬燈教學目標1、了解《跑馬燈》是溫州傳統(tǒng)的民間游藝活動的形式之一。了解馬燈的制作材料和方法，體驗少年兒童游藝——《跑馬燈》。3、學唱《跑馬燈》歌曲，識讀鑼鼓譜并模擬演奏。感受由鑼鼓音樂制造的喜慶氣氛。認識串鈴，學習串鈴的演奏方法，并為歌曲作簡單的伴奏。教學重點與難點了解《跑馬燈》是溫州傳統(tǒng)的民間游藝活動的形式之一。了解馬燈的制作材料和方法，體驗少年兒童游藝——《跑馬燈》。教學準備及方法教學流程動態(tài)修改1.情境導入（1）聽鑼鼓。（2）討論鑼鼓音樂的作用。2.學習鑼鼓知識（1）簡介鑼鼓音樂。（2）感受、體驗“走馬鑼鼓”。（3）學習“走馬鑼鼓”。3.認識“跑馬燈”（1）看錄像《海疆雄風》。（2）討論“跑馬燈”特點。（3）學唱馬燈歌。（4）歌表演：小組自創(chuàng)自編，匯報表演。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題第二課時藤牌舞教學目標1、了解《藤牌舞》的起源和基本藝術(shù)特征，產(chǎn)生對瑞安民間舞蹈的興趣。2、在觀看錄像和圖片中，初步掌握制作藤牌道具的方法，學習簡單的藤牌舞動作。3、培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。教學重點與難點了解《藤牌舞》的起源和基本藝術(shù)特征，產(chǎn)生對瑞安民間舞蹈的興趣。教學流程動態(tài)修改1、欣賞與體驗觀看錄像——瑞安春節(jié)期間的民間文藝活動。出示《藤牌舞》造型、服飾、道具的圖片。小議：觀看你了這段錄像和圖片后，你有神馬感受？《藤牌舞》最突出的特點是什么？《藤牌舞》中最突出的是手中拿著道具藤牌，它是戰(zhàn)爭中的防御武器。2、道具制作——藤牌出示藤牌圖片，讓學生觀察、分析。學生制作。3、學與練（1）學習藤牌舞的基本步法和執(zhí)牌法的基本步法——小跑步站“八字步”，雙腿屈膝，上身微向前俯，用前腳掌小跑前進。學習執(zhí)藤牌法發(fā)：左下臂伸入藤牌背面的臂箍里，手緊握手柄。學生手執(zhí)藤牌，踩著基本步法小跑步在音樂《將軍令》的伴奏下做著“攻城”演習。4、創(chuàng)作與表演觀賞舞蹈《盾》，注意各個場面。分組討論：各用什么方式來表演。在《將軍令》音樂背景下，分組表演自己所創(chuàng)作的設(shè)定情景。分組表演，互相評價。5、小結(jié)板書設(shè)計教學反思教學課題第三課時板凳龍教學目標1、借助多媒體課件，感受溫州舞龍民俗活動，了解地方文化。2、體驗民間舞蹈表演藝術(shù)，培養(yǎng)學生團體合作精神。教學重點與難點感受溫州舞龍民俗活動，了解地方文化。教學準備及方法教學流程動態(tài)修改1.引入，激發(fā)興趣（1）簡單介紹溫瑞塘河上龍舟競渡的盛況，端午那日，在溫州各地都有龍舟競渡，并“懸賞奪標”，俗稱“劃龍船”或“劃斗龍”，溫州方言里俗稱“水龍”。（2）揭題：龍是中國人民喜歡的神物，自古以來就是吉祥的象征，溫州流傳著有本地濃郁特色的“龍”的故事，每年不僅有端午節(jié)時的“水龍”，還有正月里熱鬧非凡的舞“板凳龍”呢，在溫州方言里俗稱“紙龍”。今天就讓我們走近“紙龍——板凳龍”，去感受它的獨特魅力。揭題板書：板凳龍。（3）初步感知舞“板凳龍”（課件出示板凳龍的圖片）2.體悟“板凳龍”的文化底蘊（1）古老的傳說師：課前，老師布置大家搜集有關(guān)“板凳龍”的傳說，現(xiàn)在，大家把自己的收獲展示出來讓大家分享吧。生1：（拿起筆記）我搜集的故事是我從網(wǎng)上搜索到的。從前有一位以打賣草鞋為生的老人，收養(yǎng)了兩女一男三個孫兒。某年春節(jié)，有錢人家的孩子舞龍燈，歡天喜地。三姊弟十分羨慕，回到家中后，聰明的小弟看到爺爺打草鞋用的長凳子，一端系著未打完的草鞋，活像一只龍頭，就高興地喊：“看這草鞋凳，活像一條龍！”兩姊妹一看確實像，三個人就各舉起凳子的一條腿舞了起來。他們舞得開心，村鄰們發(fā)現(xiàn)后也覺得有趣，就領(lǐng)他們到街道上去舞。從此，“板凳龍”這個民間舞蹈便形成和流傳開來。師：你很會利用網(wǎng)絡資源。(2)了解龍的相關(guān)藝術(shù)師：同學們真是了不起，能通過各種途徑搜集有關(guān)資料。下面我們進一步來了解有關(guān)龍的藝術(shù)：a.樂清龍檔b.有關(guān)龍的書法作品，郵票（3）欣賞舞蹈，模仿嘗試舞龍3.尋找不和諧的聲音；獻計獻策，展望未來師：板凳龍不僅傳承了甌越民間文化的精髓，新時期溫州的“板凳龍”更多的是象征著開拓進取、勇于奮斗的溫州精神。然而，在這個民俗活動中不免給人留下了諸多遺憾。從家長的談話間或新聞報紙等媒體報道上，你聽到哪些不和諧的聲音？師：是呀，聽了同學們平時關(guān)注到的事情，老師的心里也是沉甸甸的。板凳龍這個展現(xiàn)溫州文化的載體，是深受老百姓歡迎的民俗活動，具有濃郁的溫州風情。如何讓我們的溫州文化更好的傳承和發(fā)揚下去呢，請同學們幫忙出出金點子吧。學生討論交流。師小結(jié)：同學們提的建議都非常好。我們身為溫州的小公民，不僅要記住自己的言行舉動都標志著溫州人的形象，而且要努力宣傳，讓更多的人去維護溫州人的形象。相信在大家的共同努力下，溫州的民俗文化會被越來越多的人喜歡，溫州的“板凳龍”也必將成為中國最具影響力的民間藝術(shù)。練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思

教學課題六、溫

州

小

吃第一課時教學目標1、通過看看、聽聽、說說、嘗嘗、做做，了解溫州的小吃，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、通過猜小吃、聽故事等活動，讓學生初步感受溫州文化的豐富和多彩。教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改溫州話問好。

2.聽一段百曉說新聞。聽出來了嗎？這首歌里唱了些什么？

一．猜謎導題

1.過度：都說吃在溫州，溫州的小吃那真叫一個味美色鮮，品種繁多，光聽著，這口水呀可只往肚子里咽。

2.猜一猜

想來看看嗎？有

，老師帶來了，可不是隨便給人看的，你們來猜一猜，看看你們是否是地道的溫州人。

A冬至

圓形

糯米

湯圓

湯圓在溫州人眼里是團圓的象征，酒席上，人們習慣端上一碗湯圓，意思為與大家結(jié)結(jié)緣分。

B油炸蘿卜絲

燈

燈盞糕

小小燈盞糕已經(jīng)有90多年歷史。

C第三道題目增加難度，沒有文字可以推測，請聽好，根據(jù)描述搶答出今天隆重登場溫州名小吃。

這是一種糯米磨成粉制成的糕點，松軟可口，外形經(jīng)常是呈六邊形。

這種小吃有著很薄很薄的外皮，里面包著鮮嫩的肉，煮熟后，在湯水中舒展開來，猶如一朵朵芙蓉花。

練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思

教學課題二.

聊松糕說餛飩教學目標1、通過看看、聽聽、說說、嘗嘗、做做，了解溫州的小吃，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、通過猜小吃、聽故事等活動，讓學生初步感受溫州文化的豐富和多彩。教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改（一）小吃中有故事

1.吃過餛飩、松糕嗎？

要品嘗正宗味道去哪里？當屬這兩家老字號（課件）

2.讀一讀這兩塊金字招牌，你發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情了？

3.想知道他們名字的來歷嗎？（課件，故事）[板書：小吃中有故事]

（二）小吃中有傳統(tǒng)

小吃中有鄉(xiāng)情

溫州人對這兩樣小吃真是情有獨鐘，這溫州小吃魅力在哪里？今天讓我們好好的去品味一番。

1．松糕

（1）課件出示圖片（網(wǎng)上新聞）：排隊買松糕

A.瞧，這則新聞報道的是快過年時溫州街頭的一個有趣現(xiàn)象。請一位小記者來介紹一下（讀網(wǎng)頁上的文字），為什么那么多人要買松糕??？

是嗎？我來采訪一下，（現(xiàn)場采訪）這位小朋友，你為什么來買松糕?。?/p>

這位大爺，你要買給誰啊？

[板書：小吃中有傳統(tǒng)]

（2）VCD

解說制作過程

A.松糕松糕，年年糕，那為的是在新年里討個好彩頭，這里有著老百姓最樸素的愿望，現(xiàn)在生活節(jié)奏加快了，都是買現(xiàn)成的，像以前，家家戶戶都自己動手做松糕呢。來看看這則童謠里描述的吧。

（3）品嘗

A．

吃

看得這么有味道，想不想吃一吃？

B.

夸

來，溫州的孩子們，豎起你的大拇指，用溫州話來夸一夸這美味的松糕吧。

C.

能把我們溫州的名小吃推廣到更多地方嗎？小組討論一下，設(shè)計廣告語。讓更多的外地人知道我們的家鄉(xiāng)松糕。

2．餛飩

聊完松糕，咱們說餛飩。

（1）餛飩擔子錄象

A.這就是過去溫州大街小巷經(jīng)常流動的餛飩擔子，你碰見過嗎？你吃過餛飩擔子上的餛飩嗎？說說看跟店里的有什么不一樣。（餛飩擔子圖片）

B.是呀，像這樣的餛飩擔子越來越少了，那“梆梆梆”的敲打聲，勾起多少背井離鄉(xiāng)的溫州游子的思鄉(xiāng)之情?。?/p>

C.你瞧，這是林老師在百度中搜索到的一則關(guān)于溫州餛飩的新聞。（指名讀，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？有什么要說的？），（臺灣有溫州餛飩店的新聞圖片）是家鄉(xiāng)的餛飩把游子兒時的記憶喚醒，溫州的風味小吃散發(fā)著故土的芳香啊，這小吃又僅僅是食物那么簡單嗎？不，它包含著濃濃的鄉(xiāng)情）

[板：小吃中有鄉(xiāng)情]

（2）播放童謠

我就是那多年未曾回到故鄉(xiāng)的游子，真想聽聽來自家鄉(xiāng)的聲音啊，這首童謠你會念嗎？（指名）(背誦《回鄉(xiāng)偶書》)讓這熟悉的旋律再度響起，伴隨我們回到過去……（播放，學生齊唱）

（3）師生動手包餛飩。

A.老師示范包餛飩。

洗凈手——攤開皮——把肉抹勻——四角包好

B.學生動手包餛飩。（指名——全體）

C.說一說，在做的過程中碰到什么困難？（皮薄易破、包散了）

要不怎么會說我們溫州人心靈手巧呢？那為什么選料的時候不用厚一點的餛飩皮。

（4）比較溫州餛飩的特點。

這餛飩大江南北處處都有，這溫州餛飩經(jīng)久不衰的秘訣在哪里？

（出示餛飩圖）來評價一下這碗餛飩。這溫州的餛飩究竟好在哪里？（這碗中的餛飩在翠綠的波菜映襯下猶如水中芙蓉，悠悠地冒著熱氣，飄著香味。尤其是澆蓋在餛飩上的澆頭，五彩紛呈格外奪目：黃的蛋絲，紫的紫菜，紅的蝦米，綠的小蔥……以湯勺舀上一只餛飩，放近嘴邊，只輕輕地咬上一口，餛飩皮細膩柔軟，餛飩湯清潤爽口，餛飩餡則量多味美，滿嘴清香。

）是啊，色香味俱全，對待食物也那么精心，搭配的那么富有美感，追求精致，就是一種追求生活的態(tài)度，

五、綜合實踐活動

（課件播放溫州小吃圖片）溫州現(xiàn)有的傳統(tǒng)小吃四五十種，但散落在民間的還有很多，希望同學們下課后還能再多去了解一下這些屬于我們溫州特有的寶貴的財富。

（課件出示）搜集具有溫州特色的風味小吃，了解這一小吃名字的由來及其傳說故事；知道其制作方法，并為它勾畫美好的未來練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思

教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思

教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學反思教學課題教學目標教學重點與難點教學準備及方法教學流程動態(tài)修改練習設(shè)計板書設(shè)計教學