2021年春浙美版第四冊美術(shù)教學計劃(二年級下)

課程教學計劃表2020學年度第二學期教學計劃學校：＿年級：＿二年級＿班級：＿二(3)課程：＿美術(shù)＿＿＿任課教師：＿靈昆一小__2020_年_第_二_學期二年級美術(shù)學科教學計劃計劃制定者：一、課程標準對本冊教材的要求：1.美術(shù)教學應(yīng)注重對學生審美能力的培養(yǎng)。2.美術(shù)教學要特別注重激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。3.美術(shù)學習應(yīng)創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。4.加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。5.教師應(yīng)鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。6.教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究，引導(dǎo)學生進行自主學習與合作交流。7.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。8.教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學，恰當運用多種教學手段。9.教師應(yīng)將無限的地方性資源融入我們的美術(shù)課堂，為孩子們提供更為廣闊的學習天地。二、學情分析：二(3)班學生平均為40人，我所任教的二年級學生活潑好動、天真爛漫，每個人的思想都不夠成熟，處于形成的初步時期。經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，對于班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。（1）充分發(fā)揮學生的個性，激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣（2）智力水平相對高，動手能力強。（3）思維活躍，富有創(chuàng)造性，教師應(yīng)加強對學生的正確引導(dǎo)。（4）美術(shù)學習習慣還不太好。三、教材分析：本教材由浙江人民美術(shù)出版社出版。浙美版二年級下冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)，實踐活動為主線人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)。強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合二年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有19課，分為9個隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述、綜合.探索4個學習領(lǐng)域，其中造型.表現(xiàn)及設(shè)計.應(yīng)用占有較大比重，欣賞.評述大多隨堂教學，分配在各課之中。本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此在安排教學時，課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調(diào)整。四、教學目標：（一）造型表現(xiàn)嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。（二）設(shè)計應(yīng)用觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單的組合和裝飾，體驗設(shè)計和制作活動的（三）欣賞評述觀察自然景物和學生感興趣的美術(shù)作品，用簡短的話語大膽表達感受。（四）綜合探索采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。五、優(yōu)生、潛能生輔導(dǎo)安排：1.培優(yōu)重在拔尖，如培養(yǎng)美術(shù)尖子生。輔差重在提高美術(shù)學困生的學習興趣。2.美術(shù)課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3.利用美術(shù)課外興趣小組活動或自己課的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。六、具體措施：教師準備：多媒體（ppt）課件、畫具等。學生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于新以其自身投入創(chuàng)作中來。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。教學過程導(dǎo)入新課——講授新課——學生練習——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展時間分配：導(dǎo)入2分鐘，講授新課13分鐘，學生練習20分鐘，展示活動10分鐘創(chuàng)設(shè)情景新課導(dǎo)入：以畫、圖片欣賞導(dǎo)入（激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動參講授新課教師演示親臨引導(dǎo)(精講引導(dǎo)，直觀生動)學生練習教師指導(dǎo)手把手傳授（小組合作練習，教師提出明確作業(yè)要求）展示作業(yè)評價交流互評和相互交流（自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異）1.注重審美能力的培養(yǎng)教學中，要創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學生展開想象，進行比較。讓學生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?.注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。3.確立學生的主體地位培養(yǎng)學生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。4.鼓勵學生進行綜合性探究性的學習引導(dǎo)學生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。5.重視學生的自評和互評傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。6.恰當運用多種教學手段用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣七、學生學習評價的內(nèi)容、方法、手段：1、重視學生的自我評價在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學生的自我評價。學生自我評價可以采用問卷形式，也可以采用建立學生學習檔案的方式。學生在學習檔案中收集美術(shù)學習全過程的重要資料，包括研習記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）、自我評價以及他人評價的結(jié)果。學生通過建立美術(shù)學習檔案提高美術(shù)學習的主動性，促進在原有水平上的發(fā)展，有效地提高學習的質(zhì)量。教師通過學生的美術(shù)學習檔案，了解學生的學習態(tài)度和學習特點，了解學生對美術(shù)知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，及時給予針對性的指導(dǎo)。2．注重對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價美術(shù)教學評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，更需要通過學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。美術(shù)活動表現(xiàn)評價要求通過觀察、記錄和分析學生在美術(shù)學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價。活動表現(xiàn)評價可以采用個人、小組或團體的方式，既可以在學習過程中進行，也可以在學習結(jié)束后進行。評價結(jié)果以簡單的形式加以記錄，并給予學生恰當?shù)姆答仯怨膭疃鄻踊膶W習方式。3．采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)對學生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法。學生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。4．建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系強調(diào)美術(shù)教師對自己教學行為的分析與反思。建議美術(shù)教師在每一單元教學結(jié)束后，記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學生的自我評價。學生自我評價可以采用問卷形式，也可以采用建立學生學習檔案的方式。學生在學習檔案中收集美術(shù)學習全過程的重要資料，包括研習記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）、自我評價以及他人評價的結(jié)果。學生通過建立美術(shù)學習檔案提高美術(shù)學習的主動性，促進在原有水平上的發(fā)展，有效地提高學習的質(zhì)量。教師通過學生的美術(shù)學習檔案，了解學生的學習態(tài)度和學習特點，了解學生對美術(shù)知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，及時給予針對性的指導(dǎo)。注重對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)八、探究的教研專題及做法：學生興趣培養(yǎng)的實踐與研究一、文獻研究法。通過與本課題有關(guān)的理論依據(jù)及國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗的研討，明確學生學習興趣的有關(guān)知識，為本課題的研究提供詳實的理論依據(jù)。二、行動研究法。通過小學美術(shù)“欣賞·評述”教學中存在問題的揭示，改革行動究與研工作相結(jié)合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連加強自我導(dǎo)向性學習，提高率教學效，發(fā)展自我。三、調(diào)查研究法。針對影響小學生美術(shù)“欣賞·評述”教學興趣的外因和內(nèi)因教在的學中存一些問題，使得研究工作具有針對性和成效性。分析以及現(xiàn)狀，將通過調(diào)查研究，摸清問題癥結(jié)所在從而發(fā)現(xiàn)在初中美術(shù)“欣賞·評述”四、個案研究法。針對本課題將采用以點帶面的方法展開詳細論述，使研究工致，且有說服力。九、教學進度安排表2016年二學期周次內(nèi)容學習領(lǐng)域1始業(yè)教育春天在哪里盛開的鮮花田園風光23綜合·探索造型·表現(xiàn)45造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用我的愛心卡小畫框6設(shè)計·應(yīng)用設(shè)計·應(yīng)用造型·表現(xiàn)造型·表現(xiàn)造型·表現(xiàn)欣賞·評述設(shè)計·應(yīng)