淺談農(nóng)村小班額語(yǔ)言教學(xué)之方略

淺談農(nóng)村小班額語(yǔ)言教學(xué)之方略〔〕:

摘要：語(yǔ)言教學(xué)是幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言內(nèi)容和學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)言的。由于教育的現(xiàn)代化，農(nóng)村幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)也出現(xiàn)了小班額教育。針對(duì)小班額教育進(jìn)展相應(yīng)的語(yǔ)言教學(xué)是極其重要的，文章主要探究了農(nóng)村幼兒園實(shí)行小班額語(yǔ)言教學(xué)的詳細(xì)措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒園；小班額教育；語(yǔ)言教學(xué)

一、建立新型的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的影響，尤其是對(duì)于幼兒園的幼兒，他們過(guò)于年幼，剛開始進(jìn)入學(xué)前班學(xué)習(xí)。與教師建立良好的師生關(guān)系，與教師亦師亦友，可以幫助幼兒抑制初到新環(huán)境的不適與恐懼，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂既是教師授課的場(chǎng)所，也是師生之間和幼兒之間溝通交流的場(chǎng)所。小班幼兒人數(shù)少，教師可以照顧到每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒、身體狀況等，這有利于教師與幼兒交流溝通，和他們玩成一片，既引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，又可以和他們一起嬉戲玩耍，讓他們擁有安康良好的學(xué)習(xí)氣氛；給予他們更多的關(guān)心和保護(hù)，有助于培養(yǎng)他們健全的人格。亦師亦友的新型師生關(guān)系是幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，這會(huì)讓他們學(xué)習(xí)得更加輕松自由。

二、課堂教學(xué)以幼兒為主體

〔一〕給予幼兒課上朗讀的時(shí)機(jī)

語(yǔ)言教學(xué)最主要的目的就是可以流利地說(shuō)出來(lái)。因此，要讓幼兒在課上進(jìn)展朗讀，培養(yǎng)他們?cè)谏钪袑?shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的才能。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓幼兒首先進(jìn)展考慮理解，然后通過(guò)朗讀將對(duì)課文的理解表達(dá)出來(lái)，教師要加以指導(dǎo)，對(duì)于幼兒的發(fā)音、咬字、情感的表達(dá)等進(jìn)展糾正。例如，在閱讀?我們的田野?這一課的內(nèi)容時(shí)，幼兒通過(guò)反復(fù)屢次的朗讀，從清澈見底的河水、廣闊無(wú)垠的稻田、池塘中隨風(fēng)搖曳的荷花中感受到作者對(duì)于田野的熱愛。朗讀讓幼兒感受到了課文的情感和意蘊(yùn)，也感受到語(yǔ)言的魅力。小班額教學(xué)可以保證每個(gè)幼兒都有課上朗讀的時(shí)機(jī)，幫助他們?cè)谡宫F(xiàn)自我的同時(shí)暴露出自己存在的問題，從而讓教師幫助他們改正，有利于他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

〔二〕讓幼兒書寫

每一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效途徑都在于大量的理論，即聽說(shuō)讀寫，在課堂上教師要給予幼兒充分的時(shí)間進(jìn)展書寫理論。不僅要將字寫得好看，還要整潔標(biāo)準(zhǔn)。良好的書寫根底是寫作的必備條件，寫作是語(yǔ)言應(yīng)用的重要組成之一。小班額教學(xué)幼兒人數(shù)少，教師有充足的時(shí)間和精力指導(dǎo)每一個(gè)幼兒，讓他們都能擁有優(yōu)秀的書寫才能，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

〔三〕讓幼兒做"小教師";

小班額教學(xué)可以保證讓每一個(gè)幼兒站上講臺(tái)，做臨時(shí)的"小教師";，課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)均以幼兒為主體。這樣的教學(xué)方式活潑了課堂氣氛，使幼兒與教師間的關(guān)系更加平等，也鍛煉了幼兒的勇氣。與此同時(shí)，讓幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更加深化的理解和掌握。幼兒站上講臺(tái)做"小教師";為其他同學(xué)上課，會(huì)促使其在課前預(yù)習(xí)，從自身角度理解哪些內(nèi)容小伙伴們可能不容易理解，哪些內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單可以粗略講解，也讓上課的幼兒能更快地掌握繪本中的內(nèi)容，進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率，令課堂氣氛更加活潑，提升幼兒學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

三、展現(xiàn)幼兒的個(gè)性

小班額教學(xué)使每個(gè)班級(jí)的幼兒人數(shù)大大減少，每個(gè)幼兒都有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)得到鍛煉。幼兒活潑好動(dòng)，有各種各樣的興趣愛好，每個(gè)人的天賦有所不同，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的天賦和興趣所在，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)性化開展。例如，可以在課堂上舉行講故事比賽，每個(gè)幼兒都參加，站上講臺(tái)講故事，以此鍛煉他們的語(yǔ)言組織才能和膽量。對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒，教師要給予表?yè)P(yáng)，并適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)他們?cè)谶@方面的才能；表現(xiàn)不太好的幼兒，教師需要鼓勵(lì)他們英勇地嘗試。課下還可以舉行興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)，在幼兒鍛煉身體的同時(shí)展示他們的天賦和個(gè)性。每個(gè)幼兒都有參與這些活動(dòng)的時(shí)機(jī)，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉自己的才能。

四、開拓更廣闊的學(xué)習(xí)空間

生活處處有學(xué)習(xí)，囿于教材內(nèi)容就無(wú)法讓幼兒將語(yǔ)言應(yīng)用到實(shí)際生活中。教師應(yīng)當(dāng)帶著幼兒走出課堂，走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，去感受語(yǔ)言的魅力，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。教師可以將教材上的東西向生活中延伸，將書本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助他們更好地理解所學(xué)內(nèi)容。例如，閱讀繪本?家?這一課時(shí)，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家是什么樣的，有哪些家人，從而讓他們明白家不僅僅只是一個(gè)房子，而是自己與家人一起生活的、充滿著愛的地方。還可以在課余時(shí)間帶他們走進(jìn)大自然，教他們識(shí)別各種花卉草木和小動(dòng)物。這些都會(huì)令課堂氣氛變得活潑，使他們對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)充滿興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提升幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的程度。除了課本以外，教師還可以在教室創(chuàng)立一個(gè)圖書角，在里面放上幼兒喜歡的繪本等，作為教材的補(bǔ)充和輔助。這有利于營(yíng)造良好的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，使幼兒獲得知識(shí)，培養(yǎng)他們各方面的才能。

綜上所述，農(nóng)村幼兒園小班額的語(yǔ)言教學(xué)為幼兒創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也創(chuàng)造了輕松愉悅的課堂氣氛，使幼兒和教師間的關(guān)系更加友好。幼兒能更快地掌握知識(shí)，更好地成長(zhǎng)，語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)程度有了很大的提升。這種新型的教學(xué)方式同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為他們將來(lái)的創(chuàng)新才能打下根底，使得農(nóng)村教育迎來(lái)新場(chǎng)面。

參考文獻(xiàn)：

【1】馬鋒.淺談農(nóng)村小班額教學(xué)的優(yōu)勢(shì)[J].新課程〔中學(xué)〕，2022〔10〕./r/