大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思(10篇)

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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作探究輪子的作用。

2、發(fā)揮幼兒的制造性，培育探究精神。

活動(dòng)預(yù)備：

汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒(méi)輪子的盒子。

購(gòu)物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;

場(chǎng)地布置：

運(yùn)物路徑(圓形、雙圓)可接力的站點(diǎn)(兩種顏色的點(diǎn))。

區(qū)角操作材料：

①圖畫(huà)紙、彩筆;

②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;

③展板(展出幼兒作品)

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩中生趣，徑直導(dǎo)入

(師：今日，老師給你們預(yù)備了很多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請(qǐng)小伙伴試著玩一玩你面前的東西，看看誰(shuí)玩的方法多、最有趣。)

二、分類游戲，爭(zhēng)論探知：

1、快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里。好，小伙伴們真能干，現(xiàn)在到我這里來(lái)?！渡焓终泻粲變哼^(guò)來(lái)，幼兒圍坐在老師身邊》

2、小伙伴來(lái)看，你能告知我這些玩具為什么能滾動(dòng)嗎?

幼：他們有輪子。

3、師：哦!由于它們有輪子，所以才會(huì)滾動(dòng)。那假如我們用長(zhǎng)方形和三角形做輪子會(huì)怎么樣呢?可以讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?

師：還有嗎?

三、試驗(yàn)感知：

老師請(qǐng)幼兒分組推動(dòng)有輪子和沒(méi)輪子的盒子，然后報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果，哪一個(gè)盒子更簡(jiǎn)單推動(dòng)。

1、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴自己來(lái)試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里老師預(yù)備了兩個(gè)不同的盒子，一個(gè)是有輪子的，一個(gè)是沒(méi)輪子的。現(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個(gè)盒子更簡(jiǎn)單推動(dòng)。(幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn))小伙伴們，你們知道哪個(gè)盒子更簡(jiǎn)單推動(dòng)了嗎?舉起來(lái)讓我看一看。

2、師：小伙伴剛才都試過(guò)了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn)，而沒(méi)有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。(老師邊說(shuō)邊示范)這樣看來(lái)有輪子的盒子要比沒(méi)有輪子的盒子更省力一些。

四、操作對(duì)比(輪子的省時(shí)省力的功能)

師：老師為小伙伴們預(yù)備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴一起來(lái)看一看都有些什么?老師出示物品(兒童購(gòu)物車和米袋)?，F(xiàn)在我們來(lái)像運(yùn)動(dòng)員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個(gè)跑道，一個(gè)跑道一組小伙伴，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進(jìn)行運(yùn)物競(jìng)賽，看看那個(gè)組能輕松獲得成功。

①用購(gòu)物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

②可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;

師：小伙伴都參與競(jìng)賽了，競(jìng)賽結(jié)束了，你們有什么想法?你運(yùn)物的時(shí)候怎么樣做會(huì)既節(jié)省時(shí)間又力氣呢?

五：拓展思維

活動(dòng)反思：

進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動(dòng)之后，孩子們更喜愛(ài)和輪胎做游戲了，而且特別喜愛(ài)獨(dú)出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會(huì)興奮地告知我：“老師，我能夠這樣玩?！薄袄蠋?，我可以那樣法玩?！辈⑶視?huì)不厭其煩地逐個(gè)告知其他小伙伴，進(jìn)展了他們的制造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好的同時(shí)更好的培育了他們語(yǔ)言技能和與他人溝通的技能。

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設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物漸漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，我們給孩子們布置了"走進(jìn)田野，采集果實(shí)"的任務(wù)。節(jié)后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各式各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和撫弄。

在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)覺(jué)在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米！看著小米漸漸地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下，孩子們都特別驚異！追隨孩子們的愛(ài)好點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于"物體間的間隙"的科學(xué)探究活動(dòng)就在孩子們的激烈爭(zhēng)論和探究中開(kāi)展了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

2、探究合理有序地安排不同物體的空間。

活動(dòng)預(yù)備：

盤(pán)子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)試驗(yàn)用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1、師："小伙伴你們看，老師這里有什么呀？"。"誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？"

2、小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。

二、幼兒探究、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里

1、師："今日老師要請(qǐng)小伙伴把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！"

2、指導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，并留意操作規(guī)章，不要把小米撒到外面。

三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)覺(jué)

1、師："有的小伙伴已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來(lái)？""沒(méi)有勝利也沒(méi)關(guān)系，把你怎樣裝的記住來(lái)。我們一起來(lái)看一看。"

2、"誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的？你勝利了嗎？"

四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開(kāi)，再進(jìn)一步探究其他的裝瓶方法

五、溝通、爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果提問(wèn)："這一次你勝利了嗎？勝利的請(qǐng)舉手！"爭(zhēng)論："為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最末裝小米的方法比較簡(jiǎn)單勝利呢？"

六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間師："先裝乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最末我們?cè)俜派闲∶?，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最末它們都被裝了進(jìn)去。"

七、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？

八、幼兒共享溝通試驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間師："小伙伴你們都勝利了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？"〔由于水把更小的縫也給填上了〕

九、結(jié)束活動(dòng)幼兒整理材料，走出教室。

活動(dòng)延伸：

把試驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里，依據(jù)幼兒的愛(ài)好和活動(dòng)狀況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探究規(guī)章的物體之間，在量都比較多的狀況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái)，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減削后，還有哪些方法也是可以勝利的等。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀測(cè)發(fā)覺(jué)排列上的改變規(guī)律，并能用發(fā)覺(jué)的規(guī)律幫小動(dòng)物裝飾窗簾。

2.能用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

操作材料(幼兒人手一份)PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)愛(ài)好

今日森林里的小動(dòng)物可興奮了。它們的新居子造好了，立刻就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!

二、參觀動(dòng)物公寓，發(fā)覺(jué)規(guī)律

(一)播放圖(一)：觀測(cè)、了解樓房的層與間

提問(wèn)：1.這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點(diǎn)數(shù))

2.小猴來(lái)到了第幾層的第幾間?

3.小猴想去第三層的第三間，誰(shuí)來(lái)幫它找找?

(二)播放圖(二)：在幫忙選房的過(guò)程中，初步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律

提問(wèn)：1.看，還有誰(shuí)也來(lái)選房間了?

2.還有一個(gè)房間沒(méi)人選，你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)選?為什么?(每個(gè)小動(dòng)物住三間房)

3.認(rèn)真看有沒(méi)有什么奧秘?每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物一樣嗎?

(三)播放圖(三)：繼續(xù)援助小動(dòng)物選房間,進(jìn)一步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律.

提問(wèn)：1.看旁邊的樓房里住著誰(shuí)?

2.你覺(jué)得這兩個(gè)房間誰(shuí)來(lái)選?為什么?小結(jié):這些小動(dòng)物可真有趣,它們選房間還有個(gè)規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

三、運(yùn)用規(guī)律援助小動(dòng)物裝窗簾

(一)出示操作材料，交代操作要求

指導(dǎo)語(yǔ)：看，房子選好了，小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀?今日小動(dòng)物請(qǐng)小伙伴來(lái)幫它們的新居子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。

幼兒操作，老師指導(dǎo)。

四、展示溝通

(一)幼兒相互溝通。

(二)個(gè)別幼兒講解并描述裝窗簾的方法。

(三)選個(gè)別作品，共同訂正，進(jìn)一步掌控規(guī)律。

五、活動(dòng)延伸：給小動(dòng)物裝地板。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽(tīng)到的一節(jié)課，活動(dòng)的選材源于大班建構(gòu)式課程，主題：《動(dòng)物我們的伙伴》中的一次科學(xué)活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》。經(jīng)過(guò)執(zhí)教者大幅度的修改，目標(biāo)重新定位，環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動(dòng)。

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設(shè)計(jì)意圖

幼兒以往對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽(tīng)大人說(shuō)”的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有真正切身的體驗(yàn)。通過(guò)親自制作“菊花酒”，幼兒在觀測(cè)、探究中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽(yáng)節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。

2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。

3、通過(guò)認(rèn)識(shí)、溝通并制作菊花酒，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。

難點(diǎn)：合作加工制作菊花酒。

活動(dòng)預(yù)備

1、制作菊花酒的ppt課件。

2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。

3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布?jí)K。

4、各類酒一小瓶〔白酒、黃酒、紅酒等〕、白開(kāi)水、白醋。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水，請(qǐng)幼兒利用感官辨別出菊花酒。

1、老師介紹預(yù)備的物品。

師：小伙伴這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開(kāi)水、白醋還有酒，你們能辨別出哪些里面裝的是酒嗎？

2、請(qǐng)幼兒找出裝著酒的杯子。

3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中辨別出菊花酒。

二、探究部分。出示菊花酒，幼兒觀測(cè)菊花酒。

1、聞一聞，感知菊花酒聞起來(lái)是香香的。

2、說(shuō)一說(shuō)，菊花酒和其它的酒有哪些不同？

〔幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等〕

3、講一講，喝菊花酒的風(fēng)俗。

〔菊花酒是頭年重陽(yáng)節(jié)時(shí)專為第二年釀制的，放至第二年九月九飲用，傳奇喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學(xué)視點(diǎn)看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙?！?/p>

三、介紹制作菊花酒的各種材料。

1、老師介紹各種材料，幼兒觀測(cè)并爭(zhēng)論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？

〔1〕逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。

〔2〕老師提出問(wèn)題，引起幼兒思索。

師：請(qǐng)小伙伴想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？

〔幼：把菊花瓣摘下來(lái)，放到酒里面、將全部東西洗潔凈都放到酒里面?！?/p>

2、老師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后順次。

師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗潔凈的菊花，你們猜一猜制作時(shí)是先放哪一樣呢？

〔幼：先放酒、先放菊花、先放糯米?！?/p>

四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過(guò)程。

1、老師播放ppt，了解菊花酒制作方法。

〔1〕將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時(shí)后，過(guò)濾掉渣取汁。

〔2〕將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。

〔3〕將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來(lái)保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。

2、請(qǐng)幼兒模擬制作菊花酒。

五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。

1、分組進(jìn)行制作。

〔1〕出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌稀?/p>

〔2〕將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。

2、請(qǐng)幼兒將觀測(cè)記錄貼在封存后的菊花酒壇上。

〔分時(shí)段進(jìn)行觀測(cè)并記錄酒的改變〕

活動(dòng)反思

本次教育活動(dòng)老師給了孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探究、操作、實(shí)踐。在操作中老師能抓住時(shí)機(jī)，著重觀測(cè)，捕獲到幼兒瞬間的問(wèn)題，并援助幼兒解決問(wèn)題，使其得到滿足的答案。

幼兒能感受到制作和合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)?！巴陼r(shí)期對(duì)世界的新奇、探究的欲望與沖動(dòng)，可能對(duì)兒童將來(lái)走向科學(xué)之路產(chǎn)生奇妙的影響。

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設(shè)計(jì)意圖：

在地球上，全部東西往上一拋都會(huì)落下來(lái)，這是小班幼兒都有的生活閱歷。但是對(duì)幼兒熟知的閱歷有沒(méi)有進(jìn)一步探究的意義和價(jià)值呢？我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活閱歷進(jìn)行深層次的探究，以援助幼兒學(xué)習(xí)觀測(cè)、比較、記錄等科學(xué)探究的方法。

目標(biāo)：

1、觀測(cè)、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感愛(ài)好。

2、能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀測(cè)到的現(xiàn)象。

預(yù)備：

1、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

過(guò)程：

一、觀測(cè)一種物體的下落現(xiàn)象并清晰表達(dá)

1、提出任務(wù)。

今日我們來(lái)做一個(gè)"沒(méi)那么簡(jiǎn)約考考你"的挑戰(zhàn)游戲。"沒(méi)那么簡(jiǎn)約考考你"是什么意思呢？〔看上去很簡(jiǎn)約，其實(shí)不簡(jiǎn)約?！?/p>

我們知道在地球上全部的物品往上一拋，都會(huì)〔幼兒補(bǔ)充：落下來(lái)?！尺@個(gè)問(wèn)題真的很簡(jiǎn)約！但是你是否留意到，每種東西落下來(lái)是什么樣子的呢？又能否用清晰流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢？"

請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)這些物品落下來(lái)的樣子，等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá)。

2、老師操作，逐一讓物體下落。

3、溝通與總結(jié)。

〔1〕幼兒溝通。

〔2〕老師總結(jié)：大家通過(guò)認(rèn)真觀測(cè)，把"落下來(lái)"這件事情表達(dá)得很清晰。有的.留意到了落下來(lái)的聲音，有的觀測(cè)到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)覺(jué)了落下來(lái)的速度。很棒！〔直截了當(dāng)?shù)刈層變簬е蝿?wù)觀測(cè)物品落下來(lái)的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的開(kāi)展作閱歷預(yù)備?！?/p>

二、觀測(cè)、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀測(cè)到的現(xiàn)象

1、提出任務(wù)。

我們今日的挑戰(zhàn)是"沒(méi)那么簡(jiǎn)約考考你"，下面請(qǐng)選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下〔用動(dòng)作說(shuō)明"同一高度，同時(shí)落下"〕，觀測(cè)它們的不同，并記錄下來(lái)。

老師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●留意了解幼兒是否遵守"同一高度，同時(shí)落下"的規(guī)章。

●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)覺(jué)時(shí)提示他們記錄下來(lái)。

●當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀測(cè)同伴記錄，提示他們用符號(hào)進(jìn)行記錄。

2、溝通與總結(jié)。

〔1〕幼兒溝通自己的記錄。

老師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：

●幼兒制造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)覺(jué)。

●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

〔2〕總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

大家通過(guò)觀測(cè)、比較、記錄，知道了物體落下來(lái)時(shí)有很多不同?？墒?，這些不同可能和什么有關(guān)系呢？〔依據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、外形以及風(fēng)力有關(guān)?！场策@個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節(jié)觀測(cè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，并且從語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)?！?/p>

三、探究讓同樣的紙涌現(xiàn)不同的下落速度

1、提出任務(wù)。

請(qǐng)記住我們的挑戰(zhàn)題目是——〔幼兒補(bǔ)充：沒(méi)那么簡(jiǎn)約考考你。〕

〔出示一張手工紙，使其落下〕給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣?？瓷先ズ?jiǎn)約，其實(shí)不簡(jiǎn)約哦！試一試吧。

2、幼兒操作。

老師邊與幼兒一同操作，邊觀測(cè)幼兒的操作狀況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●當(dāng)幼兒涌現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，便上前鼓舞，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采納折疊方法時(shí)，老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊。你還有不同的方法嗎？〔團(tuán)、撕開(kāi)等?！?/p>

3、溝通與總結(jié)。

反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我把進(jìn)展幼兒的探究精神，制造思維放到了首位。充分表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探究的方向。

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活動(dòng)目標(biāo)

1。在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中，掌控電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。

2。積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒，因各種緣由不會(huì)動(dòng)的玩具、假設(shè)干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心，讓小伙伴過(guò)個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，特意給你們捐贈(zèng)了一批各式各樣的玩具，〔出示電動(dòng)玩具〕你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎？”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎？”這些玩具全是電動(dòng)玩具。

老師提問(wèn)：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢？激起孩子們探究的欲望。

1。拆電動(dòng)玩具。

〔1〕師：現(xiàn)在老師給每人發(fā)一件玩具，小伙伴可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的奧秘，你也可以把它拆開(kāi)，然后相互說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么？

〔2〕幼兒玩玩具，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地拆，并把拆下來(lái)的東西放在盒里。

〔3〕提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)玩具里有些什么？

小結(jié)：原來(lái)玩具里有電池、彈簧、開(kāi)關(guān)。

2。裝電池。

〔1〕師：小伙伴拆開(kāi)了玩具，還發(fā)覺(jué)了很多奧秘，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢？

〔2〕幼兒裝電池〔確定會(huì)有幼兒因電池裝反等緣由使玩具動(dòng)不起來(lái)〕

二、爭(zhēng)論

1。為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢？

2。假如是電池裝反了，那電池應(yīng)當(dāng)怎樣裝才是對(duì)的呢？

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)識(shí)。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。

1。師：這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具，不知什么緣由這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了，等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下緣由，然后想方法使它們動(dòng)走來(lái)，你可以和旁邊小伙伴一起想力法，也可把你的好方法講給好伙伴聽(tīng)。

2。幼兒操作探究，鼓舞幼兒和同伴、老師溝通，把自己的發(fā)覺(jué)表達(dá)出來(lái)。

3。提問(wèn)：

〔1〕你發(fā)覺(jué)玩具是什么緣由不能動(dòng)嗎？你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的？

小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的緣由許多，有的是電池裝反了，有的是沒(méi)裝電池，有的是電池的電用完了，有的由于沒(méi)有彈簧。

〔2〕電池內(nèi)的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢？〔教育幼兒不能隨意把它剝開(kāi)，也不能隨意亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，由于電池里的東西對(duì)人體有害，亂染會(huì)污染環(huán)境〕

三、玩電動(dòng)玩具

師：今日小伙伴的玩具各式各樣，你們可商量開(kāi)一個(gè)“玩具表演會(huì)”，讓大家一塊共享玩具帶來(lái)的歡樂(lè)，過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日。

活動(dòng)延伸

1。在班里設(shè)立“電池回收箱”，鼓舞幼兒從收集廢電池開(kāi)始，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2。在操作區(qū)提供電池、各種電動(dòng)玩具，鼓舞幼兒進(jìn)一步操作探究。

3。教育幼兒要疼惜玩具。

活動(dòng)反思

電池——在我們的生活中應(yīng)用非常普遍，幼兒常常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對(duì)于電池的奇妙能量，幼兒感到很新穎，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)愛(ài)好和探究欲望，培育他們樂(lè)于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探究性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——好玩的電動(dòng)玩具?；顒?dòng)主要通過(guò)讓幼兒各式各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開(kāi)電池的各種奧秘，讓孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思7

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)省用水。

活動(dòng)預(yù)備

1.在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀測(cè)水的特點(diǎn)。

2.游戲材料預(yù)備：容器、鹽、糖、水車假設(shè)干、酒精燈。

活動(dòng)過(guò)程

1.以猜謎語(yǔ)形式猜“水”

2.提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)水?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。)

3.今日，老師給小伙伴預(yù)備了水和玩具，請(qǐng)小伙伴做個(gè)試驗(yàn)，看看水有什么改變?

試驗(yàn)要求：認(rèn)真觀測(cè)試驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的改變，不糜費(fèi)水。

4.分5個(gè)小組游戲，幼兒自選一組參與。

水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)覺(jué)什么了?”

溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見(jiàn)了?”

沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”

流淌組：“為什么小籃子裝不住水?”

沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)?”

5.“唉，小伙伴，到這組來(lái)看看，這些小伙伴都發(fā)覺(jué)了什么?”請(qǐng)全班小伙伴一起觀測(cè)冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小伙伴講解并描述他們的發(fā)覺(jué)：加熱加熱，冰水水蒸汽

提問(wèn)：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)當(dāng)怎么辦?

b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了?(啟發(fā)幼兒思維的敏捷性，并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。)2》溶解組小伙伴講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒(méi)有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。3》沉浮組小伙伴講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。流淌組的小伙伴講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流淌的。水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說(shuō)明水有沖力，有能量。

通過(guò)以上幼兒親自試驗(yàn)、觀測(cè)、講解并描述培育了幼兒動(dòng)手試驗(yàn)的愛(ài)好，觀測(cè)的技能及分析，講解并描述技能等。

活動(dòng)反思

在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感愛(ài)好，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和歡樂(lè)，活動(dòng)中利用生活閱歷溝通爭(zhēng)論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗(yàn)、創(chuàng)新試驗(yàn)溝通、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，老師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂骄坎牧?，把?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新技能。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡(jiǎn)約的功能。

2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓舞幼兒探究正確運(yùn)用電池的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具;外形、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài)。

1、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小伙伴，你們看電動(dòng)玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會(huì)把你在玩具城發(fā)覺(jué)的奧秘告知大家，好嗎?

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語(yǔ)：師：你在玩什么?，你發(fā)覺(jué)了什么?它是怎么樣玩的?

3、集合：師：小伙伴，電動(dòng)玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什么玩具?發(fā)覺(jué)了什么?

(多請(qǐng)幾位幼兒回答)對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。

對(duì)不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的。

小結(jié)：剛才小伙伴在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺(jué)了很多關(guān)于玩具的奧秘，有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)、亮起來(lái)的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請(qǐng)一幼兒找出)可是有的玩具卻不會(huì)動(dòng)、不會(huì)響、也不會(huì)發(fā)光，這是怎么回事呢?

(請(qǐng)一幼兒找出玩具沒(méi)有電)，(如沒(méi)有不會(huì)動(dòng)的，老師可預(yù)備一沒(méi)裝電的玩具)小結(jié)：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的，沒(méi)有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具肯定要裝什么?(電)

二、認(rèn)識(shí)電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見(jiàn)過(guò)電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池伙伴，請(qǐng)你等會(huì)拿出來(lái)，看一看，摸一摸，告知大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的，你發(fā)覺(jué)電池上有什么奧秘?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答易說(shuō)出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師徑直把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的符號(hào)，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)覺(jué)了這兩個(gè)符號(hào)，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說(shuō)出后請(qǐng)一幼兒上來(lái)一貼“+、-”

小結(jié)：電池真有趣，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?

電動(dòng)玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請(qǐng)你給玩具裝上合適的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒(méi)有什么新的發(fā)覺(jué)?

幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝狀況，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)電池盒中也有“+、-”。

集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來(lái)，讓幼兒認(rèn)識(shí)電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)覺(jué)什么奧秘嗎?(也有“+、-”)如幼兒說(shuō)不出，那么師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁磰W秘看好了立刻回來(lái)。

小結(jié)：原來(lái)電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰(shuí)的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請(qǐng)一幼兒上來(lái)給花裝上電池)誰(shuí)把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

誰(shuí)的玩具裝了電池還不動(dòng)?

也請(qǐng)一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(老師適當(dāng)援助，使其體驗(yàn)勝利)。并向他表示慶賀。

小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”，電池上的“-”對(duì)著電池盒里的“-”，“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”。

三、再次嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。

師：裝電池時(shí)要看清晰“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些)

2、總結(jié)：師：這一次那些小伙伴勝利了?

電動(dòng)玩具裝了電池，開(kāi)關(guān)一開(kāi)就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一貫開(kāi)著?

所以，我們要節(jié)省用電，時(shí)間長(zhǎng)了，電會(huì)用完的，沒(méi)電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨意亂扔會(huì)污染環(huán)境的。

教學(xué)反思：

1、孩子平常參加活動(dòng)課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參加度很高。

2、幼兒對(duì)電池環(huán)保的理解還不夠。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。

2、探究不同外形的物體有不同的滾動(dòng)路徑，并嘗試記錄。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“√”“×”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、探究哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分〔操作一〕

T：小伙伴看，地上有什么？請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來(lái)，放到打“√”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里〔過(guò)會(huì)收掉〕。

2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果〔請(qǐng)兩名幼兒來(lái)檢驗(yàn)〕。

3、認(rèn)一認(rèn)，各形體〔圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)”〕

T：會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。

4、T：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？你發(fā)覺(jué)了什么奧秘？

小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒(méi)有角，所以會(huì)滾動(dòng)。

二、游戲“滾進(jìn)球門(mén)”，探究不同物體的不同滾動(dòng)路徑，并記錄。

1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路徑是怎樣的？〔自由爭(zhēng)論〕我們通過(guò)游戲“滾進(jìn)球門(mén)”來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開(kāi)雙腳做球門(mén)，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門(mén)。集體聽(tīng)老師口令“123，滾”，留意提示幼兒觀測(cè)物體滾動(dòng)路徑。第二遍交換。

3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門(mén)”〔操作二〕

4、集體溝通游戲結(jié)果

T：你在玩這些東西時(shí)，有沒(méi)有都滾進(jìn)球門(mén)？〔沒(méi)有〕你遇到了什么困難？

T：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門(mén)？〔圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。〕

結(jié)論：原來(lái)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門(mén)，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門(mén)。

三、游戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更敏捷？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門(mén)，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更敏捷嗎？

讓我們通過(guò)游戲“趕小豬”來(lái)找到答案吧！

2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹(shù)，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過(guò)“兩棵小樹(shù)”。看看誰(shuí)先到達(dá)，誰(shuí)就敏捷。

3、請(qǐng)兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。〔操作三〕

4、集體溝通，得出結(jié)論。

T：你覺(jué)得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰(shuí)更聽(tīng)話，更簡(jiǎn)單趕？〔皮球〕為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滾動(dòng)，很敏捷，很聽(tīng)話。

T：你們說(shuō)球體的滾動(dòng)路徑是什么樣的？圓柱體呢？〔四周八方、直直的〕

5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動(dòng)路徑記錄下來(lái)吧！老師這里有一張物體的滾動(dòng)路徑記錄表，我們來(lái)看看。

T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰(shuí)來(lái)記錄？

總結(jié)：原來(lái)圓柱體的滾動(dòng)路徑直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四周八方滾動(dòng)。

四，延伸活動(dòng)

1、T：今日，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)覺(jué)了一個(gè)奧秘，就是他們滾動(dòng)的路徑不同。平常在家，你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路徑又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路徑記錄下來(lái)，明天帶到幼兒園給小伙伴看好不好？

2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛(ài)好，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)愛(ài)好和探究欲望，培育了幼兒尊敬科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與閱歷的技能，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看課件和講解并描述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的