大班科學(xué)指紋的秘密教案（通用6篇）

第第23頁大班科學(xué)指紋的秘密教案（通用6篇）

大班科學(xué)指紋的奧秘教案篇1

●活動由來

在進(jìn)行單元主題活動《驚異一線》時孩子們通過查找活動，認(rèn)識了生活中對我們有援助的各式各樣的線。究竟有一天，他們發(fā)覺了身體上也有許多有趣的線：頭發(fā)絲、血管、掌心線、眼睫毛……還有指尖上一條條的指紋呢。在一次晚間活動看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的愛好。

●活動預(yù)備

前期閱歷：幼兒已經(jīng)通過動畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識，知道手上有指紋，指紋是不一樣的;具備了初步的觀測技能，會運用放大鏡等工具進(jìn)行觀測，會用比較的方法觀測和分析事物。

2膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆及橡皮泥，每人份。

●活動目標(biāo)

1通過討論指紋，讓幼兒學(xué)會科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)觀測、科學(xué)記錄和動手實踐的技能。

2體驗探究的歡樂，培育幼兒學(xué)會合作、實事求是的科學(xué)立場。

3了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認(rèn)識到指紋的獨特性。

●活動過程

導(dǎo)入活動

與幼兒一起觀看《名偵探柯南》片斷，向幼兒提問：看過動畫片以后，你知道偵探柯南是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒討論指紋的愛好。

2初步觀測指紋

師：我們的指紋長在哪兒呀?

幼：(舉起手指)在這里!

幼：在手上面

師：整只手上面嗎?

幼：手指尖上。

幼：手指的第一節(jié)上。

師：每個手指上都有嗎?

幼：每個手指上都有。

師：請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?

幼：我的指紋是一條條線，像大海的波浪。

幼：我的指紋是一圈圈的，像生日蛋糕上的花紋。

幼：我的指紋是彎彎的，像山坡。

幼：我的指紋向一邊歪著的，像月亮。

老師援助孩子們把他們的觀測記錄下來，讓他們初步明白：每個人的指紋是不一樣的。

3拓印指紋

老師發(fā)給每個孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，鼓舞他們利用這些常見的物品，嘗試采納多種方法拓印指紋。老師指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清楚的方法把每個手指的指紋印到指紋卡上，弓導(dǎo)孩子們對拓印指紋的方法有所比較。

鏡頭一：孩子們紛紛拿起盤中的材料忙開了。瞧，oey首先伸出她的食指，當(dāng)心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，可是，沒有印出指紋來，白紙上只是一個紅紅的橢圓形。這是怎么回事?oey決斷再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次嘗試。經(jīng)過幾次拓印，她究竟發(fā)覺不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否那么就會因顏料水太多而糊成一團(tuán)。她興奮地把這一發(fā)覺告知了旁邊的好伙伴Ncky。

鏡頭二：橡皮泥是Derdk最喜愛的玩具，所以，他選擇了用橡皮泥來壓印。紅色的橡皮泥上涌現(xiàn)了淺淺的幾道指紋線，不過，有些隱朦攏約，看得并不是太清晰。還有沒有別的好方法呢?聰慧的Mchae想出了一個好招：他用6B鉛筆在白紙上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑點上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上，哇，指紋也能印出來!怎么會想出這個好方法的呢?Mchae得意地告知大家：我在家里就是這樣印硬幣的，玩過這個游戲!

孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起溝通自己是如何采集指紋的。不過大家發(fā)覺，這些方法似乎都還不能把最清楚最完整的指紋采集下來。于是，老師提示孩子們別忽視了透亮膠的作用，示范了一種更好的方法：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹――把手指放在鉛筆印上磨擦――用透亮膠帶紙掩蓋在有鉛筆印的手指上――把膠帶紙揭下來貼在白紙上。孩子們學(xué)會這個方法后又開始了他們的工作，哈哈，這次可真的勝利了!瞧，指紋卡上提取的指紋是多么完整和清楚。

4觀測提取的指紋整理整理好桌上的工具后。孩子們拿著自己的指紋提取卡圍坐成半圓觀測指紋樣。并共享、溝通自己的發(fā)覺。

師：指紋像什么?

幼：像龍卷風(fēng)，像花紋，像蝸牛背上的殼，像樹的年輪，像圓圈，像蛋糕上的花紋……

師：指紋是一樣的嗎?

幼：我的每個手指的指紋都不一樣;我的左手和右手的指紋不一樣;我和小伙伴的指紋不一樣。

5拓展引申

師：我們發(fā)覺這么多指紋的奧秘，請你想一想指紋還可以幫我們做什么呢?

通過PPT、圖片展示等形式。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨特性做成指紋鎖、指紋考勤機(jī)、指紋保險柜，還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。

孩子們也提出了許多想知道的問題。如為什么每個人都有指紋?手受傷后指紋還會有嗎?為什么人拿過東西后會留下指紋?我們的身體在生長，指紋會生長嗎?等等。我們把這些問題貼到了我們的探究角。孩子們還可以進(jìn)行課外討論，繼續(xù)探究指紋的奧秘。

●活動延伸

給指紋分類讓孩子們給指紋取名字，對指紋外形進(jìn)行概括描述。

2討論趾紋。

3做一些指紋畫。

4親子活動：拓印父母的指紋。建立家庭指紋檔案。

●反思

從總體上講，整個活動從設(shè)計到實施，都凸現(xiàn)了兒童的主體性和探究本能。從科學(xué)探究活動的角度講。是一個比較勝利的活動案例。

首先，從選題內(nèi)容看，探究指紋的奧秘切合兒童的愛好和需要。老師沒有忽視幼兒的新奇心和探究需要，由幼兒的愛好生成新的探究內(nèi)容。為幼兒的已有閱歷和新閱歷搭建了橋梁。讓幼兒通過實踐體驗，自主獲得新的認(rèn)識。

從活動設(shè)計的目標(biāo)看，老師將引導(dǎo)幼兒體驗科學(xué)探究的方法放在了首位，重視觀測、記錄等科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場的養(yǎng)成以及合作精神的培育。在整個活動的實施過程中，老師也踐行了這一點。當(dāng)幼兒拓印出并不清楚完整的指紋時，老師沒有就此罷休，而是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，由此幼兒可以感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄苛觥?/p>

從活動的實施過程看，整個活動的設(shè)計流程清楚：先讓幼兒初步感性地認(rèn)識指紋，然后通過操作采用指紋，獲得感知閱歷，再通過詳細(xì)的觀測得到清楚的認(rèn)識。最末針對指紋提出問題，鼓舞幼兒自己解決。這樣的設(shè)計流程符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律尊敬幼兒已有的閱歷預(yù)備，真正做到了以幼兒為本位。從師幼關(guān)系上看，整個活動的提出、實踐都表達(dá)了幼兒的主動性與探究性，老師恰到好處地適時引導(dǎo)，讓同等中的首席角色發(fā)揮得淋漓盡致，觀測者、記錄者、引導(dǎo)者的老師角色也是這個活動的一大亮點。

同時在這個活動中，充分的豐富多彩的材料也是幼兒能順當(dāng)進(jìn)行活動的保障，老師預(yù)備的豐富的拓印材料保證了幼兒能用自己喜愛的方式進(jìn)行探究。除了物質(zhì)環(huán)境外，老師也為兒童營造了輕松民主的心理環(huán)境?；顒又?。幼兒的語言技能、合作技能得到了進(jìn)展。并進(jìn)一步激發(fā)起更大的討論熱忱與愛好。

但活動中老師并沒有涉及關(guān)于活動評價的內(nèi)容這一環(huán)節(jié)也是極為重要的。讓幼兒自我評價或者開展互評，既可以建立他們的內(nèi)部評價結(jié)構(gòu)和規(guī)章。還可以讓幼兒養(yǎng)成自我反省的好習(xí)慣。

大班科學(xué)指紋的奧秘教案篇2

設(shè)計思路：

手--我們大家日常生活中必不可少的，指紋本身對幼兒充斥趣味性和吸引力，是培育幼兒創(chuàng)新思維技能，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體，本次活動在課前帶領(lǐng)幼兒觀看《名偵探柯南》，積累了幼兒的感性閱歷，活動中依據(jù)孩子的年齡和心理進(jìn)展特點，開展他們的思維空間，活動開始以游戲方式開展，動靜結(jié)合，符合幼兒年齡特點，活動中留意表達(dá)出創(chuàng)新思維的方法，擴(kuò)散、由一點向多點發(fā)散思維活動、創(chuàng)新想象與操作活動等。培育幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的制造力培育打下基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、喜愛大膽聯(lián)想與想象，能夠依據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相像的其他物品。

2、了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形，斗形)，提高觀測和動手實踐的技能。

3、體驗手指印畫的樂趣，培育幼兒的創(chuàng)新意識和發(fā)散性思維。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動重難點：

重點：依據(jù)一種物品聯(lián)想到它相像的其他物品。

難點：了解指紋基本形態(tài)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)新意識。

活動預(yù)備：

印泥，彩筆，課件，背景音樂

活動過程：

(一)律動導(dǎo)入：手指游戲

(二)小伙伴請坐，向阿姨問好。

師：小伙伴，剛剛我們用身體的哪個部位做的游戲?

幼：小手。

師：我們的小手上有許多的奧秘，今日劉老師和小伙伴一起來找找手指肚上的奧秘，請小伙伴認(rèn)真觀測手指第一節(jié)，看看哪個小伙伴發(fā)覺的奧秘最多?幼：一條條細(xì)細(xì)的線

師：小伙伴手指上有一條條細(xì)細(xì)的線?這就是“指紋”

(三)出示課件

1、指紋圖片(斗形)，請幼兒說說指紋像什么?幼兒自由回答，指紋是一樣的嗎?

2、觀看對比圖片認(rèn)識指紋的基本形態(tài)(簸箕形、斗外形)老師總結(jié)：每個人的指紋是不一樣的'。

(四)1、每個小伙伴的指紋是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上?簡約涉及指紋還可以用來做什么?(用途)鞏固指紋的外形是不同的，提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答

2、那現(xiàn)在小伙伴在幼兒園里指紋可以用來做什么?幼兒想象并回答

老師示范時，指紋變變變，看看能變成什么?請幼兒觀看小伙伴也試試好不好?

(五)播放背景音樂，幼兒創(chuàng)作：老師指導(dǎo)，請幼兒相互說說自己創(chuàng)作的是什么，表達(dá)幼兒的互動。

(六)作品展示，活動結(jié)束。

活動反思：

中班幼兒已經(jīng)有了前期的知識閱歷，語言表達(dá)技能和創(chuàng)新思維技能通過日常的訓(xùn)練也提高了許多，因此，幼兒對創(chuàng)新思維并不生疏，能積極主動的依據(jù)老師提出的問題大膽開展想象，本次活動設(shè)計，切合幼兒的愛好和需要，依據(jù)幼兒的新奇和探究需要，由幼兒的愛好生成新的探究內(nèi)容，為幼兒和已有的閱歷搭建了橋梁，讓幼兒通過實踐閱歷，自主獲得新的認(rèn)識。

大班科學(xué)指紋的奧秘教案篇3

學(xué)情分析

在一次活動中，美工區(qū)的幾個小伙伴正在畫手指畫，我無意中聽到了這樣的對話：“你看，我畫上的指紋和她的指紋不一樣。”只見其他的小伙伴也拿起自己的畫進(jìn)行比較，有個孩子說：“你的指紋一個圈都沒有，你看我，我的都是圈呢！”大家都興味盎然地看指紋，有的孩子還迫不及待地把手舉到半空中，對著光討論起了自己的手指。看到孩子們這么有愛好，我靈機(jī)一動，何不借此機(jī)會設(shè)計一個活動，讓孩子們更全面地了解指紋的知識呢？在本活動的教學(xué)中，我為幼兒的探究提供了充分的時間和空間，滿意他們的新奇心，讓他們品嘗探究的樂趣，發(fā)覺指紋的各種奧秘。

活動目標(biāo)

1、通過試驗觀測，能比較出自己和他人指紋的不同，了解指紋的種類及特點、用途。

2、培育幼兒觀測、比較、動手試驗的技能。

3、培育幼兒合作學(xué)習(xí)的技能。

活動預(yù)備

材料預(yù)備：

電子白板、多媒體課件、不同顏色的印油、記錄卡、彩紙、筆。

閱歷預(yù)備：

1、已初步學(xué)習(xí)過簡約的手指畫創(chuàng)作技能；

2、會運用簡約的電子白板操作功能。

活動過程

1、出示課件，以大雄過生日為情境，引發(fā)幼兒愛好師：聽，這是什么聲音？〔生日歡樂歌〕

點擊白板播放生日歌音樂。

師：是誰過生日呢？〔大雄〕

點擊白板涌現(xiàn)大雄。

師：大雄過生日了，我們快來看看大雄的媽媽送給大雄什么生日禮物。

〔生日蛋糕〕

點擊白板，拖出大雄的媽媽。點擊遮蓋物，涌現(xiàn)生日蛋糕。

師：大雄邀請了許多好伙伴來和他一起慶祝生日。

點擊下一頁，播放故事。

分析：本環(huán)節(jié)中，我利用多媒體，以大雄過生日引入，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒更直觀地進(jìn)人情境。

老師點擊圖片，大雄預(yù)備為伙伴們分蛋糕。

師：咦！蛋糕怎么不見了？蛋糕到哪里去了呢？是誰把蛋糕吃了？

〔幼兒自由爭論〕

師：你們認(rèn)真觀測這個房間，看看有沒有多了什么？〔有許多小點點〕

〔引導(dǎo)幼兒觀測蛋糕盒及卡片上的指紋印〕

師：這些小點點是什么東西呢？讓我們來放大看看。點擊小點點，拖動放大讓幼兒觀看。

師：你們看到了什么？〔指紋〕

2.幼兒通過觀測，認(rèn)識指紋。

師：你們有沒有指紋？快看看你們的指紋是什么樣子的。

幼兒印手指印并觀測。

分析：這個環(huán)節(jié)我突出了幼幼互動。第一，你看看自己的指絞是什么外形的？它們都是一樣的嗎？讓幼兒先自己進(jìn)行觀測。第二，你可以和你的伙伴一起比較一下，你們的指紋是不是一樣的？與同伴進(jìn)行對比觀測，發(fā)覺指紋的奧秘。

師：你們的指紋是什么樣子的？誰情愿把它畫下來讓我們看一看？

幼兒到白板前繪畫自己的指紋。

師：原來我們的指紋都不一樣，這就是我們今日所要討論的指紋的奧秘！

在了解指紋的奧秘之前，我們要先來認(rèn)識一下指紋！

老師點擊白板，依次涌現(xiàn)指紋的三種基本類型：弓狀指紋、蹄狀指紋、渦狀指紋。

師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了指紋的名字，那我們再來看一看剛剛蛋糕盒上的指紋，這個指紋究竟是誰留下的呢？大雄懷疑有三個人，由于只有他們?nèi)酥来笮圪I了一個蛋糕。小伙伴們快幫大雄看看，這個指紋究竟是誰的呢？

老師依次拖出三個人的指紋，幼兒進(jìn)行觀測比較，找出真正偷吃蛋糕的人?！残》颉?/p>

師：為什么你們都認(rèn)為是他呢？〔蛋糕上留下的指紋和小夫的一樣〕

師：〔小結(jié)〕雖然指紋只有三種，但是我們每個人的指紋都是不同的，你們假如不信，可以把自己的指紋印出來，和你的好伙伴比一比，看看是一樣的嗎？

3、幼兒試驗觀測，了解指紋的特性。

師：后面每個桌上都有記錄卡、印泥、鉛筆和放大鏡。小伙伴們四個人為一組，分別把你們的指紋印在紙上，再進(jìn)行觀測，看看你們的指紋一樣嗎？

老師講解并描述表格的運用方法，幼兒操作試驗。通過比較，了解指紋的特性。

4、介紹生活中的指紋

師：通過剛才酌試驗，我們認(rèn)識到每個人的指紋都是不一樣的。

師：再告知大家一個好消息，聽說多啦A夢回來了，我們快去看看吧！

點擊白板拖出多啦A夢與大雄對話。

師：〔小結(jié)〕今日，小伙伴們真的很棒，援助大雄運用科學(xué)手段解決了一個難題，我們又增加了一項新本事。指紋的奧秘可不止這么一點點，生活中你們知道指紋有哪些作用嗎？

幼兒自由爭論，講解并描述自己的觀點。

5、結(jié)束部分

師：生活中指紋不僅有這些作用，它還可以畫畫呢。下面我們一起來觀賞一下吧！

老師點擊白板，拖出圖片。

師：看了之么多美麗的指紋畫，小伙伴們再好好想一想，回班后你們要創(chuàng)作出一幅什么樣的指紋畫？

幼兒進(jìn)行指紋畫創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

大班科學(xué)指紋的奧秘教案篇4

一、活動目標(biāo)：

1、通過觀測和比較發(fā)覺指紋的特點，了解指紋的基本特征。

2、了解指紋的三種基本類型。

3、體驗探究的歡樂，培育幼兒實事求是的科學(xué)立場。

二、活動預(yù)備：

1、課件：“指紋種類”及“指紋畫”。

2、放大鏡、記錄紙及筆人手一份；印泥、圖畫紙假設(shè)干。

3、錄象：《藍(lán)貓調(diào)皮3000問》。

三、活動過程：

〔一〕出示“指紋圖”導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想象。

1、提問：“這是什么？你覺得它像什么？”〔師漸漸將放大的指紋圖縮小，然后再漸漸放大〕

老師小結(jié)：這就是我們的指紋。

2、初步觀測指紋：

〔1〕我們的指紋長在哪兒呀?

〔2〕看一看自己的指紋是什么樣的？

〔二〕探究活動，引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺。

1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀測自己的指紋及同伴的指紋，并用印泥采集指紋。

提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”

2、“請你們先用放大鏡觀測自己和同伴的指紋，然后再用印泥將指紋采集到老師為你們預(yù)備的指紋采集記錄表中進(jìn)行觀測，看看有什么發(fā)覺？”

〔三〕利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。

1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。

“我們的指紋一共分為三種類型，第一種叫渦形紋：它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋：它的紋路中心向左或向右偏，很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋：它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。

2、利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。

師：請小伙伴再仔細(xì)的觀測一下你采集的自己的指紋屬于哪一類，并把他送回到相應(yīng)的“指紋的家“里。

3、引導(dǎo)幼兒爭論指紋的用途，再播放錄象小結(jié)。

師：指紋有什么用呢？讓藍(lán)貓先生來告知我們吧。

〔繼續(xù)播放多媒體課件〕

〔四〕指導(dǎo)幼兒進(jìn)行指紋創(chuàng)作畫。

1、觀賞指紋畫。

“那么關(guān)于指紋你們有哪些奇思妙想呢？你們見過指紋畫嗎？”

〔老師演示課件《指紋畫》〕

2、分組創(chuàng)作指紋畫，老師巡察指導(dǎo)。

師：孩子們，拿上你們的畫，我們一起到班級布置“奇思妙想——指紋畫吧”

〔活動自然結(jié)束〕

大班科學(xué)指紋的奧秘教案篇5

活動目標(biāo)：

1、初步了解指紋的基本特征及作用。

2、通過觀測和比較，對人們的指紋現(xiàn)象發(fā)生愛好，體驗發(fā)覺的歡樂。

活動重點：

了解指紋的基本特征。

活動難點：

能仔細(xì)認(rèn)真運用觀測、比較的方法，發(fā)覺指紋的奧秘。

活動預(yù)備：

PPT、操作紙、印泥、濕巾。

活動過程：

一、指紋畫導(dǎo)入

〔設(shè)計意圖：通過參觀指紋畫展的方式，吸引幼兒的留意力，讓幼兒將留意集中在指紋上，開始整節(jié)活動的線索?！?/p>

1、今日，咱們?nèi)⒂^一個畫展，你發(fā)覺這個畫展里面的和我們平常的畫有什么不一樣的地方？

2、關(guān)鍵提問：指紋長在哪里？每個手指都有嗎？

小結(jié)：指紋長在每根手指第一個關(guān)節(jié)，手指頭這里。

二、幼兒操作，觀測指紋

〔設(shè)計意圖：通過分層觀測、比較自己與他人的指紋，了解指紋具有不同類型及個體唯一性這一特征，并養(yǎng)成認(rèn)真觀測的好習(xí)慣?！?/p>

過渡語：老師帶來了一盒奇妙的指紋印泥，能把你的指紋清楚地顯示出來，今日，我們一起來找一找手指上指紋的奧秘。

怎么用呢？手指頭按在印泥上從左到中間到右按勻稱，然后在一個地方按下，停一會不要動，你的指紋就顯示出來了。

每組都有一朵四瓣花，請伙伴們一人在花朵上按上一個手指的指紋?！惨螅好拷M商量好一組人都要按同一個手指?！晨炜煨袆悠饋砣グl(fā)覺指紋的奧秘吧，假如看不清可以用放大鏡。

關(guān)鍵提問：你發(fā)覺你的指紋是什么樣子的？像什么？

小結(jié)：原來，每個指頭都有指紋，指紋有不一樣的外形。有的指紋圓圓的一圈圈像個小漩渦。有的指紋像月亮，彎彎的半圓的。有的……〔提示幼兒擦手〕

請看看同桌小伙伴的指紋，你們的指紋一模一樣嗎？

你的指紋和伙伴的有什么不一樣的地方？

〔1〕拇指為例：兩個不同，兩個相同比較環(huán)節(jié)。

〔2〕父母：雖然我們是爸爸媽媽生的，也是不同的。

〔3〕兄妹：雖然是一家人，但是也是不同的。

小結(jié)：世界上每個人的指紋都是不一樣的，指紋是每個人的特征之一。

三、游戲：指紋對與錯

〔設(shè)計意圖：通過游戲指紋對與錯，使幼兒參加到互動活動中，鞏固他們對于指紋作用的一些知識，讓他們在游戲中體驗發(fā)覺的歡樂。〕

1、過渡語：我們來做個游戲吧，游戲的名字叫指紋對與錯。

2、介紹游戲規(guī)章：每組有一塊對與錯的小手板，一會兒老師這里有幾個關(guān)于指紋的問題，請你們每組聽到問題后商量一下對還是錯，然后派一個代表舉起小手板。

3、游戲：指紋對與錯。

關(guān)鍵提問：

1、爸爸、媽媽的指紋和我們的指紋是一樣的？〔錯〕

2、雙胞胎的指紋是一樣的？〔錯〕

3、剛生下來的小寶寶是沒有指紋的？〔錯〕

4、人們經(jīng)常按下自己的指紋代替自己的名字？〔真〕

5、指紋可以使手指緊緊握住東西不易滑掉？〔真〕

6、依據(jù)指紋醫(yī)生可以知道你得了什么??？〔真〕

四、指紋的作用

〔設(shè)計意圖：通過黑貓警長破案的故事引出指紋能破案的用途，并讓孩子在講講說說中了解指紋的其他作用，開闊他們的眼界，增加他們的生活閱歷?！?/p>

1、過渡語：就在剛剛，我聽到了一個消息。黑貓警長接到了一個報案，我們一起來看看是怎么回事?！膊シ臥PT〕

2、黑貓警長怎么知道小偷就是一只耳？

小結(jié)：世界上沒有一模一樣的指紋，黑貓警長就是依據(jù)一只耳的指紋破了案。

3、關(guān)鍵提問：指紋除了對破案有援助，還有什么用處？

〔1〕指紋鎖

〔2〕指紋銀行

〔3〕指紋考勤機(jī)

〔4〕指紋手機(jī)

小結(jié)：指紋的作用真大，不僅可以援助警察叔叔破案，還有那些指紋高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加安全。

五、結(jié)束活動

〔設(shè)計意圖：通過指紋添畫來結(jié)束活動，活動首尾呼應(yīng)，并有肯定延伸。為接下來指紋畫的藝術(shù)活動做好鋪墊。〕

不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出的漂亮圖畫，你們想不想也來試一試？下次，用你們靈活的小手，畫出漂亮的圖畫來開一個大四班的“指紋畫展”。

大班科學(xué)指紋的奧秘教案篇6

一、內(nèi)容分析：

在進(jìn)行單元主題教學(xué)活動“驚異一線”孩子們通過查找活動，認(rèn)識了生活中對我們有援助的各式各樣的線，有一天，孩子們發(fā)覺身體上也有許多有趣的線，頭發(fā)絲，眼睫毛，掌心線，血管、、、、還有指肚上一條條的指紋呢，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的愛好。

二、幼兒分析

中班幼兒已經(jīng)有了前期的知識閱歷，語言表達(dá)技能和創(chuàng)新思維技能通過日常的訓(xùn)練也提高了許多，因此，幼兒對創(chuàng)新思維并不生疏，能積極主動的依據(jù)老師提出的問題大膽開展想象，本次活動設(shè)計，切合幼兒的愛好和需要，依據(jù)幼兒的新奇和探究需要，由幼兒的愛好生成新的探究內(nèi)容，為幼兒和已有的閱歷搭建了橋梁，讓幼兒通過實踐閱歷，自主獲得新的認(rèn)識。