大班科學教案：會發(fā)出聲音的繩子教案及教學反思

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大班科學教案：會發(fā)出聲音的繩子教案及教學反思

設計意圖

1.現(xiàn)代教育模式造成了越來越多的同學定向思維，沒有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回新奇心。

2.《3～6歲兒童學習與進展指南》建議培育5～6歲幼兒的的探究技能，能通過觀測、比較與分析驗證自己的猜想。

活動目標

1.知道繩子會發(fā)出聲音。

2.會運用觀測比較與分析法驗證自己的猜想。

3.對四周的事物有新奇心，喜愛探究。

4.培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

難點:

比較與分析法的運用

重點:

幼兒自己探究使繩子發(fā)出聲音的方法。

活動預備

1.閱歷預備:有在老師的指導下探究事物的經受，會通過比較發(fā)覺事物的不同之處。

2.物質預備:假設干個兩孔的扣子和數條細且厚實的繩子。

教學方法

情景創(chuàng)設法:在活動結束創(chuàng)設小小音樂家的情景，激起幼兒對小樂器的探究，為活動延伸幼兒和家長共同制作一個樂器留下新奇。

操作法操作法是科學活動的基本方法，出處這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分調動了幼兒的主觀能動性。

活動過程

1.老師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到老師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜想是什么東西發(fā)出的聲音。

2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)

3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合，輪番用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

4.猜想自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。

5.爭論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

結束部分

一起唱什么樂器在歌頌，并用自己的小樂器伴奏。

活動延伸

請小伙伴在家長的援助下制造一個不一樣的樂器。

活動反思：

繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理進展很相宜，通過對繩子不同用途的認識、探究，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的改變運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感愛好，符合大班幼兒現(xiàn)有的進展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探究，獲得了各種技能的進展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動預備方面，不管是幼兒的知識預備，課前的操作材料預備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網上搜集了很多有關繩子的圖片，制作了兩個PPT，分別是《各式各樣的繩子》和《繩子的用途》，援助幼兒認識幾種最常見的繩子以及相應的用途。

在活動中我自己覺得有許多的缺陷：

一、家長方面。雖然是我請父母援助其完成親子單，但是有部分是父母獨立完成的，幼兒沒有真正的參加進去，所以這個環(huán)節(jié)沒有很好的達到預期的效果。

二、教案設計得不夠科學，我在活動前雖然讓孩子收集了許多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，假如是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質。

三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環(huán)節(jié)，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現(xiàn)在集風光前，并實時予以表揚及鼓舞，那么能更好的加強幼兒的成就感。

科學活動是嚴謹的，但是要將活動設計的既嚴謹又生動有趣，卻是是很難的。路漫漫其