大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案

第第16頁大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案

大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案1

活動目標(biāo)：

1、了解蠟燭燃燒的園里以及空氣助燃的特性。

2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小試驗(yàn)的方法，萌發(fā)對四周事物的愛好和求知欲。

活動預(yù)備：

大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，打火機(jī)等。

活動過程：

1、猜謎語：蠟燭

心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。

提問：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺？有什么用途？

2、老師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀測蠟燭有什么樣的改變？發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？

3、試驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用。

〔1〕老師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

〔2〕請幼兒分組做試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

〔3〕老師小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅?！瞞amanv、com〕這是由于燃燒的蠟燭吧瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。

4、試驗(yàn)二：讓幼兒通過試驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。

〔1〕老師點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象？

〔2〕請幼兒分組做試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

〔3〕老師小結(jié)：通過試驗(yàn)，我們發(fā)覺小瓶中的蠟燭先滅了，這是由于大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。

5、試驗(yàn)三：讓幼兒通過試驗(yàn)探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系。

〔1〕老師點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象？

〔2〕請幼兒分組做試驗(yàn)。

〔3〕老師小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，先滅掉了。

6、安全教育：教育幼兒在日常生活中不能任意玩火和蠟燭，留意生命和財(cái)產(chǎn)安全。

大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案2

活動目標(biāo)：

1.萌發(fā)對四周事物的愛好和求知欲

2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

3.探究做科學(xué)小試驗(yàn)的方法

4.對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5.培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

活動預(yù)備：

大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

難點(diǎn)

探究做科學(xué)小試驗(yàn)的方法。

活動過程：

一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動愛好

師：今日老師給孩子們預(yù)備了一個有趣的謎語，聽好了?。?/p>

心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)

小結(jié)：孩子們真聰慧，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。

師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?

小結(jié)：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。

二、老師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀測蠟燭的改變

師：孩子們，老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會有什么樣的改變呢?請你認(rèn)真觀測，看看蠟燭會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?

小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心涌現(xiàn)了像水一樣流淌的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來，凝固在蠟燭側(cè)面。

三、試驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用

1.老師介紹試驗(yàn)材料：

師：今日老師要就請你們來做試驗(yàn)了，老師為你們預(yù)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們根據(jù)老師的要求，我們一起去探究蠟燭的改變。

2.老師介紹試驗(yàn)一的`操作步驟與方法：

試驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

師：在試驗(yàn)之前我想先請孩子聽清晰操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細(xì)操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后，要實(shí)時放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗(yàn)結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請孩子們把小凳子輕輕地面對小桌子，開始操作吧。

3.幼兒自主開展試驗(yàn)探究活動，老師巡回指導(dǎo)

4.集中溝通，梳理小結(jié)。

小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是由于燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。

四、試驗(yàn)二：讓幼兒通過試驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響

1.試驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.老師介紹試驗(yàn)操作材料，提出要求。請幼兒分組做試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(老師巡回指導(dǎo))

3.集中溝通，梳理小結(jié)。

小結(jié)：通過試驗(yàn)，我們發(fā)覺小瓶中的蠟燭先滅了，這是由于大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。

五、試驗(yàn)三：讓幼兒通過試驗(yàn)探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系

1.試驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.老師介紹試驗(yàn)操作材料，提出要求。請幼兒分組做試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(老師巡回指導(dǎo))

3.集中溝通，梳理小結(jié)。

小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。

六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒留意安全不能亂玩火

師：孩子們，在日常生活中我們可不能任意玩火和蠟燭，留意愛護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。

大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案3

活動目標(biāo)：

1、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小試驗(yàn)的方法，萌發(fā)對四周事、物的愛好和求知欲。

活動預(yù)備：

大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴等。

活動過程：

一、小伙伴，你捂上鼻子，閉上嘴，會有什么感覺？〔喘不上氣〕為什么？

小結(jié)：人呼吸需要空氣。

二、老師出示廣口瓶、蠟燭引起幼兒探究愛好

試驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個廣口瓶，猜猜會有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒分組做試驗(yàn)。

小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會兒就會熄滅。這是由于燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣用完了，這說明蠟燭燃燒需要空氣。

試驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，猜猜會有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒分組做試驗(yàn)。

小結(jié)：通過試驗(yàn)，我們發(fā)覺小瓶中的蠟燭先滅。這是由于大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長；而小瓶子里面的空氣較少，所以蠟燭燃燒的時間較短，就先滅了。

試驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，所以先滅掉了。

延伸活動：

讓幼兒跟爸爸媽媽一起探究更多蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案4

活動目標(biāo)：

1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的緣由。

2.觀測、思索用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

3.對蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感愛好，知道運(yùn)用蠟燭時要留意什么。

活動重點(diǎn)：

在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的緣由。

知道蠟燭熄滅的時間長短與空氣的多少有關(guān)系。

活動預(yù)備：

蠟燭假設(shè)干、小盤子、玻璃瓶〔大小不同〕

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，了解蠟燭的用途

1.出示圖片引出蠟燭

提問：小明的書包里都會有什么？每次需要帶的是什么？

小結(jié)：小明每次都會帶許多東西援助他完成探險(xiǎn)活動，但是每次需要帶的是蠟燭。

2.結(jié)合幼兒已有閱歷了解蠟燭的用途提問：你們都見過它嗎？在什么時候會用到它呢？

小結(jié)：在生活許多地方都會見到我，我會給大家?guī)須g樂和光明。

3.啟發(fā)幼兒思索，小明探險(xiǎn)為什么要帶著蠟燭。

提問：小明為什么每次山洞探險(xiǎn)的時候都要帶著蠟燭？

小結(jié)：有的伙伴說為了照明、有的小伙伴覺得可以用來恐嚇野生動物，蠟燭更大的作用是什么呢？讓我們跟著蠟燭一起去找找緣由吧。

二、通過試驗(yàn)，探究讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

〔一〕操作一：蠟燭燃燒與空氣有關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問：用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭？

小結(jié)：我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問：這是什么？用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢？

小結(jié)：小伙伴說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

提問：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎？

3.幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證自己猜想的方法試驗(yàn)要求：〔1〕玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住后手不能在碰蠟燭；

〔2〕仔細(xì)觀測火焰的改變：

〔3〕留意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上；

〔4〕音樂結(jié)束，立刻回到椅子上做好共享試驗(yàn)結(jié)果。

4.共享溝通

提問：蠟燭是怎樣熄滅的？它的火焰有什么改變？為什么將蠟燭扣住就會熄滅？

小結(jié)：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會漸漸的熄滅。這是由于蠟燭燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，它也就熄滅啦！

5.利用試驗(yàn)結(jié)果來解決生活中的實(shí)際問題提問：為什么小明每次都要帶蠟燭？

小結(jié)：原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣，沒有空氣就不能往里走了。

〔二〕操作二：蠟燭燃燒時間長短與瓶子大小有關(guān)系。

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想蠟燭燃燒時間的長短與瓶子大小的關(guān)系提問：將兩個大小不同的瓶子同時扣住燃燒的蠟燭，你覺得會有什么事情發(fā)生？

2.幼兒依據(jù)自己的猜想進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

試驗(yàn)要求：

〔1〕玻璃瓶要輕輕的同時扣住燃燒的蠟燭；

〔2〕仔細(xì)觀測兩個瓶子里火焰的改變：

〔3〕留意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：

〔4〕音樂結(jié)束，立刻回到椅子上做好共享試驗(yàn)結(jié)果。

3.共享溝通

提問：兩個瓶子同時扣住蠟燭上，發(fā)生什么事情？為什么蠟燭熄滅的時間會不一樣呢？

小結(jié)：通過試驗(yàn)，我們發(fā)覺小瓶中的蠟燭先熄滅。這是由于大瓶里面的空氣多，蠟燭燃燒的時間就比較長，小瓶里面的空氣少，蠟燭燃燒的時間就短，所以先熄滅。

三、探究讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法，進(jìn)一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究游戲“挽救火焰”

提問：小蠟燭跟我們玩游戲玩的真快樂，它說我被瓶子扣住了，當(dāng)我快要熄滅的時候誰來救救我，讓我繼續(xù)燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣援助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢？

小結(jié)：讓空氣流進(jìn)玻璃杯內(nèi)，蠟燭就會進(jìn)行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。

四、活動延伸

今日和蠟燭玩游戲開不快樂？可是，小蠟燭又給我們出難題啦！讓我們把這個問題放到科學(xué)探究區(qū)找找答案吧！

課后反思

大班幼兒動手技能加強(qiáng)，也有了肯定的探險(xiǎn)意識，雖然他們在家里很少能接觸到火，但是他們對火的燃燒卻充斥新奇，為什么會產(chǎn)生燃燒，孩子們常常這樣問?；顒又形彝ㄟ^三個試驗(yàn)援助幼兒發(fā)覺燃燒的奧秘。第一個試驗(yàn)讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系；第二個試驗(yàn)幼兒發(fā)覺燃燒時間的長短與空氣的多少有關(guān)系；第三個試驗(yàn)再次驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)系。通過這三個試驗(yàn)幼兒對于打開了了解燃燒神秘的大門，激發(fā)了幼兒的探究愛好，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動學(xué)習(xí)?；顒又邪l(fā)覺一些亮點(diǎn)，也存在一些不足：

優(yōu)點(diǎn)：

1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對于幼兒來說在動手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式?；顒又欣蠋焺?chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思索，進(jìn)而通過動手操作查找問題答案，幼兒愛好深厚，促進(jìn)了幼兒的自主進(jìn)展。

2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中著重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性?；顒又幸粋€個小試驗(yàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，幼兒對于老師的提問能主動思索，動手操作查找問題答案，積極主動的完成各項(xiàng)任務(wù)。

3.著重有效的師幼互動?；顒又性O(shè)計(jì)了很多引發(fā)幼兒探究的問題，當(dāng)幼兒涌現(xiàn)不同答案時，老師敢于追問，請幼兒說出自己的理由，促進(jìn)幼兒積極思索，加強(qiáng)了幼兒自信心，提高了幼兒語言表達(dá)技能，實(shí)現(xiàn)了有效互動。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，說出你的理由。

不足：

語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔。每次幼兒回答完問題后，老師總是將答案進(jìn)行補(bǔ)充，而且話特別繁瑣，不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述，老師小結(jié)也不夠簡潔。如老師提問，瓶子扣住蠟燭，蠟燭為什么會熄滅。幼兒回答，由于沒有空氣。老師回應(yīng)，哦，原來蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系，瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣，不嚴(yán)謹(jǐn)。

大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)科學(xué)試驗(yàn)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培育探究四周事物的愛好和新奇心。

培育幼兒觀測蠟燭的技能及動手操作技能。

學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

材料預(yù)備：

大小不同的廣口瓶以及大小、粗細(xì)相同的小蠟燭。

試驗(yàn)操作：

(1)點(diǎn)燃一根小蠟燭后，用廣口瓶罩住，觀測蠟燭的改變，讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。

(2)同時點(diǎn)燃兩根小蠟燭然后用大小不同的兩個廣口瓶同時罩住，讓幼兒觀測比較，看哪根蠟燭燃燒的時間最長。

指導(dǎo)建議：蠟燭為什么會熄滅

●引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺瓶子的大小不同，里面的空氣多少不同，所以蠟燭燃燒的時間的不同。

●初步引導(dǎo)幼兒了解空氣助燃的特性。

●提示幼兒留意安全，防止?fàn)C傷或燒傷。

拓展與替代：

請幼兒觀測生活中的其他事物，了解它們發(fā)生的一些改變都離不開空氣。

可以找?guī)锥未笮?、粗?xì)相同的蠟燭代替小蠟燭，進(jìn)行試驗(yàn)。

科學(xué)反思：

在活動過程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。

大班科學(xué)熄滅的蠟燭教案6

活動目標(biāo)：

1.初步了解蠟燭與空氣助燃的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小試驗(yàn)的方法，萌發(fā)對四周事物的愛好和求知欲。/r