大班美術(shù)教案4篇

第第11頁(yè)大班美術(shù)教案4篇

大班美術(shù)教案篇1

幼兒園大班樹葉書簽美術(shù)教案，制作樹葉書簽既可以是廢物利用，也可以熬煉幼兒的動(dòng)腦技能和動(dòng)手技能，還能讓幼兒感受美術(shù)的魅力，可謂是一舉多得，對(duì)于孩子們來說，是一節(jié)特別有意義的課。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能嘗試用樹葉拓印的方法制作書簽。

2、感受樹葉外形的多樣性，體驗(yàn)拓印畫的歡樂和制作書簽的愉悅。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)梧桐樹、槐樹、桃樹、楓樹等樹葉。

2、材料預(yù)備：各種外形的樹葉，各色水粉顏料、棉簽、書簽外形的卡紙，有條件的幼兒園可可預(yù)備打孔機(jī)、絲帶和視頻展示儀。

3、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊(cè)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

1、能用樹葉拓印的方法制作樹葉書簽。

2、能盡量做到在拓印時(shí)不移動(dòng)樹葉，輕輕壓印。

四、活動(dòng)過程

(一)、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)掛圖，思索制作樹葉書簽的方法。

1、老師帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

師：“這些樹葉扔掉真惋惜，可以用來做什么呢？”

2、老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

師：“這是什么？書簽時(shí)做什么用的？”

3、師：“樹葉書簽是怎樣制成的呢？上面的樹葉圖案和樹葉有關(guān)系嗎？”

(二)、師生共同探究樹葉拓畫的方法。

1、師：“想想怎樣才能把樹葉的圖案變?cè)跁炆?？?/p>

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，依據(jù)操作涌現(xiàn)的問題與幼兒共同爭(zhēng)論解決的方法。

3、老師邊演示邊小結(jié)。

師：“先依據(jù)卡紙的大小選擇樹葉，然后用手指握住葉柄，將樹葉浸在顏料中，也可以用棉簽蘸色為樹葉刷上顏色，要用手指壓住葉柄，這樣手才不會(huì)臟。應(yīng)由上至下勻稱地涂，全部涂滿，不留空；涂好后，將樹葉反過來輕輕放在紙上，一只手壓住樹葉，另一只手抹一抹，再將樹葉移開，美麗的葉子花紋就印在紙上了?？梢灾貜?fù)印，把畫面印滿。”三、老師指導(dǎo)個(gè)別幼兒演示操作，交代制作要求，幼兒制作。

1、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，并引導(dǎo)幼兒回顧樹葉書簽的制作方法。

師：“小伙伴，請(qǐng)你選擇自己喜愛的樹葉，用拓印的方法印出美麗的書簽，樹葉之間要適當(dāng)留空，盡量印滿整張紙。”

2、老師鼓舞幼兒在操作中不斷嘗試，印出清楚的圖案。

3、老師援助幼兒在制作完成的書簽上打孔并拴上絲帶。

(三)、觀賞與評(píng)價(jià)。

1、師：“看看這些書簽，說說你最喜愛哪張書簽，為什么？”

2、師：“說一說你是用什么方法印出清楚圖案的？”

3、請(qǐng)幼兒把自己制作的書簽保藏好，放入自己喜愛的.圖書中，隨時(shí)運(yùn)用。

大班美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂趣。

2、掌控手形添畫的方法，留意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。

3、培育肯定的觀測(cè)力、想象力、形象思維技能和制造力。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

難點(diǎn)：依據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并留意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備：

繪畫紙、記號(hào)筆人手一份

活動(dòng)過程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：

1、〔1〕小伙伴，老師今日帶來了5位小客人〔出示一只手〕你們認(rèn)識(shí)它們嗎？〔對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指〕

〔2〕、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？

〔3〕、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？〔這時(shí)，老師在幻燈上很快完成手形畫——雞〕

2、〔1〕好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅特別有趣的畫，你們喜愛嗎？

〔2〕、再看：這幅畫有點(diǎn)象什么？對(duì)了，這位小伙伴真聰慧，老師就是用手描出形狀以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？

4、好，今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新本事：〔板書：手形畫〕

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放

1、〔1〕請(qǐng)大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺〔先用手?jǐn)[出一個(gè)造型〕

②描一描〔用水彩筆把手形描完整〕

③想一想〔要變成雞還要添上哪些東西？〕

④添一添〔請(qǐng)大家用最快的速度添完整〕

〔2〕添好了嗎？請(qǐng)小伙伴回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

〔3〕老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜〔出示〕請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。”

2、〔1〕除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？〔同學(xué)爭(zhēng)論溝通〕

〔2〕那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？〔引導(dǎo)拓寬思路〕

〔3〕誰(shuí)能擺出與老師不同的手形

〔4〕同學(xué)自行添加嘗試〔師做簡(jiǎn)約評(píng)析〕

3、觀賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。進(jìn)行“小聰聰”手形畫競(jìng)賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力?！菜娜艘唤M，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。〕

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，進(jìn)行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評(píng)比出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸

1、小伙伴，今日我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本事？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？〔錄像〕

2、那你的小手將來想干什么？

3、用自己的小手學(xué)更多的本事，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。

活動(dòng)反思：

本次教研活動(dòng)課幼兒參加性都很高，我覺得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

1?；顒?dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參加到活動(dòng)中。

2。活動(dòng)過程形式新奇，允很多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3。重視幼兒各方面技能的培育，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說、想、畫的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

4。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主進(jìn)展的機(jī)會(huì)更多。

教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽取了各位園長(zhǎng)和同行的看法和建議。老師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，老師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到勝利的樂趣，使幼兒歡樂健康的成長(zhǎng)。

大班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按樹葉不同的外形，大膽想象出樹葉娃娃的不同舞姿和表情，并進(jìn)行繪畫。

2.感受樹葉娃娃的美和創(chuàng)作的樂趣。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.培育幼兒的觀賞技能。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1.師：上次我們一起學(xué)了歌曲《秋葉》，我們一起來唱一唱吧。

2.提問：你們唱的真好聽！秋風(fēng)起來了，小樹葉離開了自己的媽媽，那你們猜猜它落下來的心情、表情是什么樣的？是怎樣落下來的？舞姿怎么樣？你能學(xué)一學(xué)嗎？

二、講解示范。

1.出示范畫：今日，老師也給你們預(yù)備了一幅跳舞的樹葉娃娃，你們猜一猜我是怎么畫的呢？

2.講解示范：我是用樹葉進(jìn)行繪畫的，畫之前想好樹葉娃娃落下來的心情、表情、飄舞的動(dòng)作。然后選一張你喜愛的樹葉放你需要畫的地方，然后左手壓住樹葉中間，拿記號(hào)筆沿著樹葉的輪廓進(jìn)行繪畫，拿走樹葉，然后依據(jù)剛才的想像進(jìn)行繪畫。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

1.提出要求：畫之前想好樹葉娃娃落下來的心情、表情、飄舞的動(dòng)作。然后選一張你喜愛的樹葉放你需要畫的地方，然后左手壓住樹葉中間，拿記號(hào)筆沿著樹葉的輪廓進(jìn)行繪畫，拿走樹葉，然后依據(jù)剛才的想像進(jìn)行繪畫。

2.巡回指導(dǎo)幼兒操作，援助幼兒困難的幼兒。

四、講評(píng)。

1.提問：你最喜愛哪個(gè)跳舞的樹葉娃娃？為什么？你能學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎？

2.小結(jié)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前請(qǐng)小伙伴們帶來了各種外形的樹葉，小伙伴們依據(jù)樹葉形狀進(jìn)行繪畫，并增加了一些在游戲中的舞蹈動(dòng)作，小伙伴畫的特別仔細(xì)。全部的舞蹈動(dòng)作都是個(gè)別完成的，但在繪畫時(shí)，有個(gè)小伙伴畫出了許多樹葉娃娃手拉手一起跳舞的樣子，這是備課活動(dòng)時(shí)沒有想到的，今后將多多提高。

大班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們知道鱷魚的特征和習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)用雞蛋殼制作鱷魚。

活動(dòng)預(yù)備

雞蛋殼，木工膠，顏料，毛筆

活動(dòng)過程

[導(dǎo)入]1、用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹鱷魚?！以诿芰只蚴钦訚傻乩锷妗?/p>

—我有尖銳的牙齒和大大的嘴，我喜愛隨意地抓動(dòng)物來吃。

—我的腿很短，我的身體很堅(jiān)硬。我是誰(shuí)呢？

[開展]

1、談?wù)匃{魚?！阋娺^鱷魚嗎？

—你在哪兒見過鱷魚？

—見過鱷魚后你有什么感覺？

2、說說鱷魚的特征和習(xí)性?！{魚長(zhǎng)什么樣？

〔鱷魚的尾巴很長(zhǎng)，腿很短，嘴巴很大。鱷魚的皮膚很粗糙，魚鱗一貫掩蓋到尾巴。厚實(shí)的大腿支撐著整個(gè)身體，腳掌之間有腳蹼所以適合在水里生存?！?/p>

—鱷魚是怎樣狩獵的呢？

〔鱷魚有尖銳的牙齒和強(qiáng)壯的下巴，所以它可以攻擊岸邊全部的動(dòng)物，把它們抓來吃。鱷魚的牙齒像可以穿透厚厚的鐵板特別的尖銳?！?/p>

—鱷魚和鱷鳥有什么關(guān)系？

〔鱷魚和鱷鳥相互援助著生存?！补泊娴年P(guān)系〕

鱷鳥吃鱷魚牙齒縫隙里的殘肉，鱷魚通過鱷鳥可以清潔牙齒。

3、制作鱷魚并討