師范類實習總結5篇

—24師范類實習總結5篇一段充實而勞碌的實習生活結束了，你梳理過這段時間的實習生活嗎？這時分就非常有必需要寫一份實習總結了!但是相信許多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下在這給大家整理了一些有關師范類實習總結，希望對大家有幫忙！有關師范類實習總結1教育實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的好處。作為江西師范高校國培黎川隊伍的一分子，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到了黎川縣潭溪中學實習，3個月的國培實習生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某晒?，獲得了珍貴的經(jīng)驗。當然，由于我們經(jīng)驗缺乏，實習過程中也存在一些問題?，F(xiàn)就本次實習總結如下：我于9月5號到潭溪中學報到，正式開頭了我的實習生活。我實習的班級為初三，我被布置擔任初三三個班的地理老師并擔任九一班班主任。在3個月的實習生活中，作為一名實習老師，我以一名正式老師的標準嚴格要求自我，以高度的職責心、專心的看法投入到課堂教學及班級的管理中。一、教學方面，依據(jù)學校的方案，我們先聽了兩節(jié)課，之后開頭正式上課。在聽課過程中，我不但聽老師講了些什么、為什么，更重要聽他如何講解如何分析，以及這樣布置教學資料等等。正式上課期間，我一個星期10節(jié)課。每節(jié)課前都認真學習教學大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并聽取一些老老師的推舉屢次對教案進行了修改后才上臺講課，課后認真批改作業(yè)。平常按時參與每周的全體老師大會和公開課教學，專心積累經(jīng)驗。二、班級管理方面，我真正體驗到了當好班主任的不易及辛苦。每一天下班帶著同學進行早讀、課間操，課外活動以及運動會的訓練，晚自習下班監(jiān)督和輔導；并組織開展了一次主題為《中同學如何完成家庭作業(yè)》的主題班會等。其中最重要的是深化班級，廣泛接觸同學，了解班級狀況，對個別思想散漫、不注意學習或課堂紀律的同學進行個別教育。實習是我們師范生從同學向老師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上崇高的三尺講臺，最終體會到身為一名老師肩上的重任，我們擔負著家長的希望、同學的信任，一言一行都影響著同學。3個月光陰其實不長，當我們才慢慢進入主角，發(fā)現(xiàn)自我有一群可愛的同學、開頭覺得教書也是件挺搞笑的事時，實習已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺得受益匪淺。三、教學技術方面，雖然聽了兩節(jié)課后才正式講課，但一試講發(fā)現(xiàn)竟然是漏洞百出：聲響不夠大聲；分析不夠透徹，講解不夠清楚；表情肢體語言不夠豐富；語速掌握不當；學問點與學問點的講解之間留給同學思索的光陰太少，以至于同學一時理解不了；板書不夠簡潔明了……原來信念滿滿的，一節(jié)課試講完發(fā)現(xiàn)自我還有那么多不懂，還有許多需要改善。原先教學也有它自我的一套理論，老師上課務必思索同學的理解潛力，教學過程務必按部就班、由淺入深、舉一反三。而試講與正式上課又是完全不一樣的事了，由于前者應對的是一群經(jīng)驗豐富的老師，后者則是一群什么都不懂的同學，他們會由于聽不懂而停下來商量。所以上課時師生的互動是非常重要的。不能只是一昧自顧自的講課，要經(jīng)常留意同學的反應，有時可恰當?shù)挠梢活}拓展到多題，以培育同學發(fā)散性思維，使其思維更加機敏。當講課到一半下方開頭有嘈雜的聲響時，我明白必需是他們有問題沒弄明白，這時就得再次分析題意及解題過程了。經(jīng)過這段光陰的訓練，我在教學方面已有了很大的提高。沒有了第一堂課的怯弱與及緊急，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來的眾多同學甚至老師的目光也能夠全盤接收。此刻的我能很自信很驕傲的告知別人我是一名準老師，我已初步具備了教學潛力。在實習過程中，學校老師對我的表現(xiàn)也賜予了肯定，期中考試我?guī)У娜齻€班地理成果都處于黎川縣二中片區(qū)25個班級的前列，尤其是擔任實習班主任的一班，地理成果更是僅次于二中兩個試驗班，在成果優(yōu)秀率上甚至超過了兩個試驗班，列片區(qū)第一位。這是對我教學技術的一個肯定，也是我今后連續(xù)努力的動力。四、管理班級方面，我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與同學相處，如何管理同學。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就務必獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個人，我們制定了班級公約，明確規(guī)定了每個人能做什么不能做什么，并給以相應的加分扣分及嘉獎和懲處。這樣能夠使同學更好的遵守紀律。對于個別頑皮的同學的教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當?shù)拈_導。實習完我發(fā)現(xiàn)從前的看法上錯誤的。從前有個老師問我們說假如你當了老師你最喜愛什么樣的同學，當時我認為當然是那種安清靜靜乖乖聽課的同學最討人喜愛了?？墒谴丝涛矣X察我更喜愛那種活潑一點甚至有點頑皮的同學，由于他們更專心協(xié)作，他們反應快，他們更機智，更有潛力。當然那是作為一個科任老師，但假如是班主任，同學還是不要太頑皮的好。有一群可愛的同學是我這次實習的一大收獲。當我每次去聽課時有同學頑皮地對我說：“周老師好”時，我覺得好快樂，我是一個老師了；當有同學在放學的路上笑著對我招手說聲“周老師再見”時，我覺得好溫馨；當路上遇到一群同學他們齊聲的對我大喊：“周老師好，老師真好，老師真的很好，老師真的真的很好……”時，我覺得他們實在好可愛；當下班輔導看見一群人高舉著手“老師，老師”的叫著時，我感到了自我的職責，我已成為別人依靠的人；當離別時，聽著他們問“老師你要走了啊，老師那你走了，你還回來嗎……”“老師你畢業(yè)后到我們學校好嗎——”雖然只是玩笑話，但對于他們的不舍卻也感到相當?shù)男牢俊Ｊ撬麄兗て鹆宋业臒岢?，是他們讓我的實習生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與老師的雙重身份，又與同學年齡相近，較簡單與他們打成一片，這是我們的優(yōu)勢。也由于我們更了解他們，造成了我們管理不夠嚴格的缺點。這點需要改善。一個多月的教育實習結束了，它是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、潛力及學問等各種因素的全面檢驗與提高。它在構成師范生合理的學問結構、潛力結構以及幫忙我們增加對社會、國情、教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對中學教育事業(yè)的理解和熱愛，培育優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特別的功能。在以后的日子里我會在更好的學習專業(yè)學問的同時，更多的了解有關中學教育的理論學問，以便更好的運用于日后的教學中，希望將來能成為一個合格的中學老師。此次實習雖然很苦很累，但從實踐中學到的卻是一輩子受用，不管是同學的提示還是老師們的指導，總之，人生的第一次實習就此結束，我明白，要想成為一名合格的優(yōu)秀的地理老師或班主任，做到這些還遠遠不夠。我需要做的還許多，將來之路還很漫長，但我已對自我充滿信念!有關師范類實習總結2班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對同學的思想教育工作，本質(zhì)上是一個與同學施行心理溝通的過程，只有真正了解了同學的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達老師對同學的成長提供幫忙指導、同學對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合同學心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。一、組織開展活動的魅力。良好班集體的建設必需依靠活動來完成，活動可以產(chǎn)生凝聚力，親密師生關系，使每個同學發(fā)揮主體的主動性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，但凡學校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開發(fā)動大會，一起與同學訓練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標希望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的希望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最正確的教育機遇，細心設計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。二、獎懲恰當。我明白一個優(yōu)秀的班主任，時辰應當用“愛”去開啟同學的心靈，許多時分我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句激勵的話，都會對同學產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的同學有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個同學，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當然，懲處特別要謹慎，我認為當我們懲處同學時，應當留意以下幾個方面：①首先肯定要留意尊重同學的獨立人格，愛護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；②懲處的目的是警示同學什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學，而是為教育同學而懲處同學，換句話說，懲處是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處沒關系，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲處，關鍵是接受教訓，改正錯誤。三、主題班會經(jīng)過一個星期的準備，在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與新學期新計劃”。在班會上，同學們主動發(fā)言，讓我深深的體會如今的中同學已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的留意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要留意哪些等等，他們都答復的井井有條。班會的另一個要點是“新學期新計劃”，讓一些同學上講臺說出他們上學期的缺乏之處和這學期的方案。這不僅讓同學自己找出自己的缺乏以便改正，更讓同學在學期初就定下新學期的大體方案，更有目的地進行學習。這也培育了同學上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個同學在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個同學都有了自己的新的方案、新的計劃。每一個同學都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的學問派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把學問傳播給同學。這也是我們實習的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受同學反應的信息——評講、穩(wěn)固訓練”這樣一個流水線?？雌饋砗啙?，可其中每個環(huán)節(jié)又有許多小詳情，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學”。第一是預備階段。先熟識實習班級的情況，認識班上的每個同學以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接溝通）。然后，認真聽指導老師上課。如今的聽課的感覺和從前完全不一樣：從前聽課是為了學習學問；如今聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，如今留意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學的教育學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反應與矯正。在班級教學中，不同的同學有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學教學中，班級內(nèi)同學數(shù)學水平差距甚大，設計恰當?shù)某C正活動需要大量的方案時間。假如老師是矯正活動的唯一幫忙來源的話，那么管理上的困難將會拖延老師對同學的幫忙，從而降低它的效能。假如運用合作學習，同學們則可以從伙伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫忙，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增加同學的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在伙伴輔導的過程中，向其他同學提供幫忙的小組成員得益最大。這即是說，學習困難同學的進步并不以犧牲優(yōu)秀同學的進展為代價，相反，全部的同學都能在學習小組的伙伴輔導中受益匪淺。近年來，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學教學質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使同學對數(shù)學學問與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質(zhì)的形成與進展，卻往往無視了同學的個體社會化進展問題.也就是說，強調(diào)了課堂教學中以學問的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓練與養(yǎng)成為主線的進展過程，卻無視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學過程都發(fā)生在同學群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視同學個體與同學群體的互相作用，強化和指導同學之間的合作學習就是一個很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求同學們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組商量同學就能進行真正意義上的合作學習，老師應對同學之間的合作學習作細致的組織工作，對同學的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培育同學之間的合作意識，使合作學習成為同學的自覺行為時，它所起的作用就會充足地顯現(xiàn)出來。還應指出，強調(diào)合作學習并不意味著減弱同學的自主學習，現(xiàn)實上，合作學習的一個根本點就是強調(diào)個體責任。其動身點乃是強調(diào)在各種形式教學活動的互配實施中使同學得到全面進展。以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培育同學的合作精神，又能調(diào)動他們的主動性，提高學習效率。伴著計算機的進展和教學軟件數(shù)量的增加，計算機在數(shù)學教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示幾何教學中的圖形，能夠使同學更直觀地把握幾何中的性質(zhì)、定理、判斷等命題。從而可以做到更高密度的學問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了順應現(xiàn)代教學需要，我們必需把握有關的計算機學問，制作教學課件，并把它應用在課堂上。在實習中，我還只是實行傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有A、B班的訓練課，覺得還是A班的效果好。課堂上若同學對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意同學的反應，即時對他們的疑問鞒黿獯穡使上課內(nèi)容能夠按時完成？每個老師，都希望自己的同學個個學習成果優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時把握同學的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。初中階段同學數(shù)學學習成果兩極分化呈現(xiàn)出比小學階段更嚴峻的趨勢，后進生聽占的比例較大，特別在初中二班級表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。那么，造成兩極分化比擬嚴峻的原因是什么？如何預防嚴峻分化？一、造成分化的原因（一）把握學問、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎。（二）缺乏學習數(shù)學的愛好和學習意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于初中同學來說，學習的主動性主要取決于學習愛好和克服學習困難的毅力。（三）思維方式和學習方法不順應數(shù)學學習要求。初二階段是數(shù)學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學課程對同學抽象規(guī)律思維力量要求有了明顯提高。而初二同學正處于由直觀形象思維為主向以抽象規(guī)律思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比擬成熟的抽象規(guī)律思維方式，而且同學個體差異也比擬大，有的抽象規(guī)律思維力量進展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學學習接受力量的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地依據(jù)同學的實際和教學要求去組織教學活動，指導同學把握有效的學習方法，促進同學抽象規(guī)律思維的進展，提高學習力量和學習順應性二、削減學習分化的教學對策（一）培育同學學習數(shù)學的愛好（二）建立和諧的師生關系（三）在數(shù)學教學過程中強化抽象規(guī)律思維的訓練和培育。（四）教會同學學習這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)，老師是一個崇高而崇高的職業(yè)，要當一名好的老師更不簡單。在此次實習中，我也看到了自己的缺乏之處。社會的不斷進步，使學校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。有關師范類實習總結3作為一名師范專業(yè)的同學，參與教學活動，進行教育實習是必不行少的一個環(huán)節(jié)。而今年，大四的我有幸到華東zd高校附屬中學進行我為期三個月的教育實習。經(jīng)過這三個月的實習，我感覺自己收獲頗豐。一、專業(yè)實習。在專業(yè)實習的方面，主要進行的活動是聽、備、上；1、聽。聽不僅僅是要聽自己的帶教老師的，也要聽該專業(yè)的其他老師的，其他實習生上的。由于聽的過程是切身體會程的教授效果的一個過程，是一個切身感受老師的堂教學力量的一個過程。通過聽同一個老師教的不同班級的相同內(nèi)容的程，我可以感受到同學才是堂的主體，相同的內(nèi)容就算是同一個老師上，在不同的班級會呈現(xiàn)出不一樣的教學效果。這說明同學上時分的狀態(tài)對老師有很大的影響，特別是信息技術程，除了應當教授給同學的理論學問以外，還要賜予同學充足的上機操作的時間，所以對堂內(nèi)容的合理分配，以及對于一節(jié)的時間的分配，是非常重要的。由于信息技術程還有上機操作這一環(huán)節(jié)，所以同學操作電腦的力量對程的進行過程會有很大的影響。有的班級同學的電腦操作基礎較好，上的時分能夠高效率完成老師布置的堂任務，這就能夠加快程的進程；然而有的班級有的同學并不能很好的把握計算機的根本操作，甚至連打字都不能很嫻熟的操作，這樣就很難完成堂上老師布置的任務，導致程進行比擬慢。同時，在聽預備班級的的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們操作電腦的力量差異很大，有的同學非常嫻熟，甚至力量比老師還要強，但是有的同學對電腦的操作僅僅局限于小學的信息技術程，而由于日常生活中并沒有什么時機接觸到電腦，所以根本的一些打字操作都比擬困難，這種情況事實上對于信息技術的教學是非常大的一個難題，所以老師在設計預備班級的程過程中要考慮到這個問題，并且要依據(jù)每個班的情況布置講的內(nèi)容的量以按時間的分配。聽也是一個很好的學習過程。不僅是要學習老師對于堂的掌控力量，更是要通過每一節(jié)學習學習老師在堂上的教學方法的應用，并通過上的過程，師生的互動，體會學習任老師的教學設計的理由，積累經(jīng)驗，為自己之后的教案設計打下基礎。2、備。備是老師依據(jù)學科程標準的要求和本門程的特點，結合同學的詳細情況，選擇最適宜的表達方法和挨次，以保證同學有效地學習。雖然在剛剛開頭實習的我并沒有什么經(jīng)驗以及力量能夠很好的去備好一節(jié)的內(nèi)容，但是在不斷地與帶教老師進行溝通與商量，交換彼此的看法，在帶教老師的指導與幫忙之下，我備的力量也在一點一點的提高。備，不僅僅要對這節(jié)的教學內(nèi)容進行設計，還要因同學的特點而轉(zhuǎn)變部分上的進程。在進行教學設計的這一過程中不僅要我很好的將自己理解的內(nèi)容通過各種方式設計，通過各種方法讓同學理解，還要保證這節(jié)的重點與教學的重心。3、上。上的過程不僅是教給同學學問的過程，對于老師而言，這更是一個能夠檢驗自己的教學設計是否合理的一個過程?；蛟S老師在前做了非常充足的準備，設計了非常多新穎的教學方法，但是這些內(nèi)容也只是老師自己的想象，在前想象同學的反應，而并不是真實的同學的反應。而上的過程表達出的就是同學對老師的教學設計最真實的效果的反應。所以只有真正走上講臺才是真實的檢驗教學設計是否科學的方法。特別是信息技術，同學對于該程的堂任務的完成情況以及理解情況，是最能夠反應出教學設計的合理性。同學假如對老師上時布置的上機任務并不明確或者并不能很好的操作，那也就說明教學的某一環(huán)節(jié)出了些問題，或者該設計并不合適這個年紀或班級的同學。二、班主任實習。班主任實習也是這次教育實習的一個內(nèi)容，而通過這次參與班主任的實習工作，讓我體會到了班主任工作的不易之處，也讓我在整個過程中體會老師的工作性質(zhì)。要參與班主任的工作最根本的一點就是要了解整個班級的根本情況，以及班級同學的根本信息。所以我最先做的事情就是記住他們每個人的名字，只有記住了他們的名字才能開頭和他們進行溝通與溝通。其次，我參與到班主任做的事情中去，監(jiān)督班級同學的早自習、午休情況，參與到班規(guī)的制定與班級管理委員會成員的制定中，參與同學每天放學時的清掃衛(wèi)生的情況的監(jiān)督，參與到班級布置的工作中，參與到主題班會的制定與實施過程中去。了解每一個同學也是班主任的工作之一。雖然不能說如今班上的每一個同學我都對他們很了解，但是閱歷了三個月與他們的相處，我已經(jīng)能夠根本把握同學的情況，對于有的同學也能夠針對她的特點實行相對應的管理措施，以保證日常教學活動的正常進行。三、總結。三個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在這三個月中我不僅學習了信息技術程的教學方法與過程，明白了如何合理的設計一節(jié)，也學習到了班主任的工作內(nèi)容。我不僅學習到了專業(yè)相關的內(nèi)容，還通過這三個月學習與同學相處的方式，學習與辦公室老師的相處之道。這次的實習是一個不斷提升自己的一個過程，是非常充實的一段閱歷。有關師范類實習總結4首先感謝廣西城市職業(yè)學院領導及老師們對我的幫忙與支持，更要感謝同學們在實習期間帶給我的歡樂與啟發(fā)!短短兩個月的實習生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在肯定自己的同時，當然我暴露出的缺乏也許多，有一句話說的好：教然后知缺乏。真的感覺到了!實習這段時間感覺自己即將走出高校的校門，自己需要提高的地方太多了。我認為學校的主人永遠是同學，所以我的教學與管理都是本著“以同學為本”。說到管理班級，這是我收獲最大的地方。我懂得了如何與同學相處，如何管理同學。在班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就必需獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個人，我們制定了班級公約，明確規(guī)定了每個人該能做什么不能做什么，并給以相應的加分扣分及嘉獎和懲處。這樣能夠使同學更好的遵守紀律。對于個別頑皮的同學的教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當?shù)拈_導。反正老師對于同學的肯定，激勵，表揚肯定要遠遠多于批判。我兼一個班的班主任，短短幾周時間也驗證了這一點。其實真是“只有教不好的老師，沒有教不好的同學”，教學方法至關重要。在管理同學我本著更多的接觸同學，沒事就走進同學，多去班級，多讓同學給自己找麻煩，多幫忙同學解決問題，這讓我錘煉的時機就更大，經(jīng)驗也會積累的更多!有人說選擇了老師就是選擇了平凡，但我覺得當上老師的都是不平凡的人。有人說當老師太平淡，其實我覺得任何事情最終都會歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺得這才是本領。我的指導老師就是這樣一位。這次的實習也讓我更加堅定我的目標：畢業(yè)之后無論做什么，至少我不會離開教育。最終一天要和同學說再見的時分，我再次看到了教育的漂亮，這份漂亮我永遠都不會遺忘的。閱歷了教育的見習與實習這2部曲，我已經(jīng)開頭期望這第三部曲，相信曲子一部比一部要好。我也希望自己能夠通過努力早日成為一名“準老師”!由于選擇，所以堅定？？閱歷了兩個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名老師所肩負的責任。在這兩個月里，作為一名實習老師，我能以老師身份嚴格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛惜實習學校的同學，本著對同學負責的看法盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導看法，并且和其他實習生一起團結協(xié)作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業(yè)的形象，給實習學校留下好的印象。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。一、日常工作（1）在工作準備方面首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開頭見習時，我就急著找班主老師了解班級情況。但班主任并沒有直接告知我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚敃r我有點不理解。但后來想一想老師并沒有做錯。我們應當用自己的眼睛專心去觀看了解這個班級，了解同學，畢竟我們面對的還是同學，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。其次，我能較快的熟識和把握同學的情況。為了增進對同學的了解，我抓住一切肯能的時機和他們接觸溝通。除了上課時間，我始終是跟班的。剛開頭幾天，同學都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應當實行主動，通過關懷他們的學習、生活情況，慢慢的和他們溝通。通過自己的主動以及對他們的關懷，同學也漸漸放開來了，都情愿主動找我溝通了。師生之間就應當多溝通，只有這樣，你才能了解同學。（2）在班級日常管理方面我能在班主任老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個月，我更多的是監(jiān)督同學的學習、紀律以及衛(wèi)生。我們班有太多頑皮的同學，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是看法強硬，他就越對抗。對于這類同學，應當在平常和他們多溝通，能夠在平常的溝通中恰當?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導。（3）在班級活動方面開展活動，同學是主體，因此開展的活動就應當迎合同學的愛好。在一開頭，我就在同學中綻開一些調(diào)查，詢問他們喜愛開展什么體育競賽，以及什么性質(zhì)的班會。通過搜集同學的看法，我組織了一場籃球友情賽。我想通過這個競賽能夠增加班級的凝聚力，為了更好的準備這場競賽，我還讓同學綻開了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以肯定優(yōu)勢贏得了成功。時間過的非?？?，當我真正了解同學特點，開頭和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了許多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到同學的聰慧可愛。在這次實習中，我從班主任老師身上學到許多，同時充足體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對同學付出真愛，你才能取得同學對你的尊重和信任。但在實習中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛有點過度，以致于有時有點遷就他們。我想對同學的愛肯定要有一個度，而且必需跟嚴結合。該嚴的時分就嚴，只有這樣同學才能理解你的愛。在教學過程中，自己還存在不少缺陷。（1）個人在講授學問點時，沒有突出重點、難點，過于追求同學的自主探究。（2）課堂的調(diào)控和應變力量還有欠缺，有待強化。在遇到突發(fā)大事時，自己往往還不夠蘇醒，不能很好的處理。我認為一個老師最主要的根本功還是表達在課堂的掌握上，我應當朝著這個目標不斷努力。二、其他方面除了教學和班主任工作，我還完成了學科整合資料的查找、自然科學圖表復習專題網(wǎng)站的制作、教育調(diào)查問卷的設計、統(tǒng)計以及研討性學習的指導。其中學科整合和研討性學習是我們專業(yè)獨有的實習任務。在這些任務中大部分都是需要小組協(xié)作完成的，因此小組成員之間分工肯定要明確，而且要表達團體合作精神，我認為自己在這方面做得還是比擬到位的。1、在學科整合方面，原來規(guī)定是做一個學科整合的教案，后來實習學校只讓我們完成資料的查找和科學網(wǎng)站的建設。雖然聽起來找資料是件很簡潔的事，但是還是需要肯定的技巧和耐煩的。特別是學校給我們的要求比擬高，既要包括文字材料還要圖片、音頻及視頻等，這就給我們帶來肯定的難度。最終我們還是通過學習搜尋技巧及任務分工根本上找全了所需的資料。2、在研討性學習方面，由于那邊的老師已經(jīng)給布置了任務，我們自己設計的就不能實施了，因此我們只能是指導同學開展。我們對同學的輔導只能過度的介入，而不能樣樣都管。只有這樣才能讓同學在活動中充足體會到研討的整個過程。同時也確保同學的中心地位。由于研討性學習是一個新的課程，是涵蓋多個學科的綜合性科目，因此它要求老師具有全面的學