2022年個(gè)人年度工作總結(jié)（一）

第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年?個(gè)人年度工?作總結(jié)（一?）工作總?結(jié)1中、?小幾個(gè)班級(jí)?的幼兒通過?科學(xué)“做中?學(xué)”的活動(dòng)?，并收到了?良好的學(xué)習(xí)?效果。教?師通過研討?、觀摩與評(píng)?析活動(dòng)使每?位教師受益?。在“做中?學(xué)”科學(xué)教?育研究中，?形成了一個(gè)?共同學(xué)習(xí)與?研究的__?_，不斷地?通過階段性?的總結(jié)與反?思，減少了?教育盲目性?，增強(qiáng)了有?效性。幫助?教師更好地?使用新教材?和理解了教?材教育思想?。我園骨干?教師李娜、?鄒曉燕兩個(gè)?教師在教研?活動(dòng)中起到?了模范帶頭?作用，每次?研討活動(dòng)中?毫不保留自?己的教育經(jīng)?驗(yàn)，向年輕?教師傳授和?演示教育技?能，幫助年?輕教師提升?教育理念。?她們自己在?工作中以身?作則，嚴(yán)格?要求自己，?不斷探索新?的教育理念?，有較強(qiáng)的?創(chuàng)新意識(shí)，?她們所帶班?級(jí)的教學(xué)工?作開展的豐?富多彩，教?學(xué)工作非常?突出，受到?園領(lǐng)導(dǎo)和幼?兒家長的好?評(píng)，為年輕?教師起到了?以點(diǎn)帶面，?促動(dòng)其他教?師共同成長?的表率作用?。學(xué)期末，?___教師?開展以科學(xué)?活動(dòng)為主題?的專題研討?活動(dòng)，檢驗(yàn)?教師落實(shí)專?題計(jì)劃的實(shí)?施情況，幼?兒通過一學(xué)?期系列的科?學(xué)教育活動(dòng)?，了解幼兒?對(duì)科學(xué)概念?、自然現(xiàn)象?、日常生活?技能等方面?的內(nèi)容，這?次活動(dòng)我們?看到了每個(gè)?班級(jí)幼兒養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?幼兒動(dòng)手操?作能力和分?析問題的能?力在不斷提?高，教師們?讓幼兒學(xué)會(huì)?做科學(xué)試驗(yàn)?來總結(jié)科學(xué)?概念、自然?現(xiàn)象等方面?的信息記錄?表的形式表?現(xiàn)出來，通?過記錄表的?教育形式提?升幼兒的科?學(xué)概念，增?強(qiáng)幼兒的探?究能力。一?學(xué)期來，教?師通過每月?沙龍研討學(xué)?習(xí)活動(dòng)，我?們發(fā)現(xiàn)每個(gè)?幼兒在原有?的基礎(chǔ)上都?有所提高，?教師駕馭新?教材的水平?有所提高，?我園年輕教?師郉麗媛、?高爽、于奕?、李臻在教?學(xué)工作上勤?勤懇懇、做?到不懂就問?、虛心向老?師教師學(xué)習(xí)?，她們?cè)诮?學(xué)能力上進(jìn)?步很快。曹?娟教師、樊?建霞兩個(gè)教?師是我園的?老教師，她?們從事大班?和托班的班?主任工作，?她認(rèn)真負(fù)責(zé)?抓好班級(jí)的?管理和教學(xué)?工作，積極?參加幼兒園?的教研活動(dòng)?，工作以身?作則，不計(jì)?較個(gè)人得失?，有較強(qiáng)的?奉獻(xiàn)精神。?曹娟教師在?一個(gè)教師生?病的情況下?，主動(dòng)承擔(dān)?了生病教師?的教學(xué)工作?，樊建霞教?師提高了班?級(jí)幼兒入園?率、降低了?幼兒的發(fā)病?率，她們積?極帶領(lǐng)組員?，出色地完?成了班級(jí)的?學(xué)期工作，?受到了幼兒?家長的好評(píng)?。這學(xué)期?，我們?cè)诖?班和中一班?開設(shè)了托福?幼兒英語的?教育內(nèi)容，?聘請(qǐng)了英語?專業(yè)教師李?臻、李光希?兩位教師，?她們?cè)诎嗉?jí)?創(chuàng)設(shè)了良好?的英語語言?環(huán)境，定期?派送教師參?加職教中心?的培訓(xùn)，我?們還邀請(qǐng)英?語專業(yè)的專?職教師來我?園觀摩教師?的英語教學(xué)?活動(dòng)，共同?研討英語教?材教法，年?輕教師通過?教材培訓(xùn)和?專家教師的?指導(dǎo)，她們?不斷總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提?高教學(xué)效果?。一學(xué)期來?孩子們喜歡?英語教學(xué)形?式、教育內(nèi)?容，幼兒掌?握了日常生?活英語和簡?單的英語對(duì)?話與教師的?工作分不開?的，園本培?訓(xùn)活動(dòng)開啟?了英語教學(xué)?特色的一扇?大門，有利?益我們不斷?吸收多元化?的教育手段?，更好地豐?富幼兒園的?教育活動(dòng)。?工作總結(jié)?2這學(xué)期?是我任教的?第一學(xué)期，?我擔(dān)任初一?級(jí)七班，八?班的英語教?學(xué)。由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺?。因此，我?對(duì)教學(xué)工作?不敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?深入研究教?法，虛心向?前輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的努力，?獲取了很多?寶貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以下?是我在本學(xué)?期的教學(xué)情?況。教學(xué)?就是教與學(xué)?，兩者是相?互聯(lián)系，不?可分割的，?有教者就必?然有學(xué)者。?學(xué)生是被教?的主體。因?此，了解和?分析學(xué)生情?況，有針對(duì)?地教對(duì)教學(xué)?成功與否至?關(guān)重要。最?初接觸教學(xué)?的時(shí)候，我?還不懂得了?解學(xué)生對(duì)教?學(xué)的重要性?，只是專心?研究書本，?教材，想方?設(shè)法令課堂?生動(dòng)，學(xué)生?易接受。但?一開始我就?碰了釘子。?在講授第一?課的時(shí)候，?我按照自己?的教學(xué)設(shè)計(jì)?，上了一堂?自認(rèn)為明白?易懂而又不?死板的課，?認(rèn)為教學(xué)效?果如期理想?，怎知小測(cè)?出來才知道?不如人意。?后來聽同學(xué)?們反應(yīng)，才?知道我講的?口語大部分?同學(xué)聽不懂?，而教學(xué)的?部分內(nèi)容同?學(xué)們以前從?來未接觸過?。從而可知?，我在上課?前根本沒有?了解清楚學(xué)?生的實(shí)際情?況：一方?面，農(nóng)村的?學(xué)生英語聽?，說的能力?相對(duì)較弱，?授課采用較?深的全英教?學(xué)，同學(xué)們?還不能適應(yīng)?。另一方面?，七班的同?學(xué)比較活躍?，上課氣氛?積極，但中?等生占較大?多數(shù)，尖子?生相對(duì)較少?。因此，講?得太深，沒?有照顧到整?體，而八班?的同學(xué)比較?沉靜，學(xué)習(xí)?欠積極性，?雖然優(yōu)良生?比例大，但?中下層面而?也廣，我備?課時(shí)也沒有?注意到這點(diǎn)?，因此教學(xué)?效果不如理?想。從此可?以看出，了?解及分析學(xué)?生實(shí)際情況?，實(shí)事求是?，具體問題?具體分析，?做到因材施?教，對(duì)授課?效果有直接?影響。這就?是教育學(xué)中?提到的“備?教法的同時(shí)?要備學(xué)生”?。這一理論?在我的教學(xué)?實(shí)踐中得到?了驗(yàn)證。?教學(xué)中，備?課是一個(gè)必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)生?，又要備教?法。備課不?充分或者備?得不好，會(huì)?嚴(yán)重影響課?堂氣氛和積?極性，曾有?一位前輩對(duì)?我說：“備?課備不好，?倒不如不上?課，否則就?是白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐靼?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費(fèi)大量的?時(shí)間在備課?之上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實(shí)證明是值?得的。一?堂準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)令?學(xué)生和老師?都獲益不淺?。例如我在?教授Uni?t3.Le?sson9?的時(shí)候，這?課的主題是?“如何詢問?和回答時(shí)間?”，教學(xué)難?度比較大。?如果照本宣?科地講授，?學(xué)生會(huì)感到?困難和沉悶?。為了上好?這堂課，我?認(rèn)真研究了?課文，找出?了重點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)備有?針對(duì)性地講?。為了令教?學(xué)生動(dòng)，不?沉悶，我還?為此準(zhǔn)備了?大量的教具?，授課時(shí)就?胸有成竹了?。當(dāng)講到“?half”?的時(shí)候，我?拿出準(zhǔn)備好?的圓卡紙，?把它剪成一?半，告訴學(xué)?生這是圓的?一半，也就?是half?。講到”q?uarte?r”時(shí)，又?把半圓剪成?一半，那么?剩下來的就?是圓的四分?之一，也就?是”qua?rter”?了。這樣學(xué)?生就形象地?明白了這兩?個(gè)單詞。而?講到如何表?達(dá)時(shí)間時(shí)，?我用了一個(gè)?用紅卡紙做?的大鐘，同?學(xué)們一開始?就被它吸引?住了，顯得?頗有積極性?。用實(shí)物讓?學(xué)生練習(xí)”?What’?sthet?ime?I?t’s……?”的句型，?學(xué)生特別用?功，教學(xué)效?果十分理想?。相反，我?沒有認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)候，?課堂氣氛沉?悶，教學(xué)效?果不好，與?此相比可見?，認(rèn)真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)十分?重要。特別?是對(duì)英語這?門學(xué)生不甚?熟悉并感到?困難的外語?來說至關(guān)重?要。備課?充分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，上課?效果就好。?但同時(shí)又要?有駕馭課堂?的能力，因?為學(xué)生在課?堂上的一舉?一動(dòng)都會(huì)直?接影響課堂?教學(xué)。因此?上課一定要?設(shè)法令學(xué)生?投入，不讓?其分心，這?就很講究方?法了。上課?內(nèi)容豐富，?現(xiàn)實(shí)。教態(tài)?自然，講課?生動(dòng)，難易?適中照顧全?部，就自然?能夠吸引住?學(xué)生。所以?，老師每天?都要有充足?的精神，讓?學(xué)生感受到?一種自然氣?氛。這樣，?授課就事半?功倍。回看?自己的授課?，我感到有?點(diǎn)愧疚，因?為有時(shí)我并?不能很好地?做到這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生在課?堂上無心向?學(xué)，違反紀(jì)?律時(shí)，我的?情緒就受到?影響，并且?把這帶到教?學(xué)中，讓原?本正常的講?課受到?jīng)_擊?，發(fā)揮不到?應(yīng)有的水平?，以致影響?教學(xué)效果。?我以后必須?努力克服，?研究方法，?采取有利方?法解決當(dāng)中?困難。英?語是一門外?語，對(duì)學(xué)生?而言，既生?疏又困難，?在這樣一種?大環(huán)境之下?，要教好英?語，就要讓?學(xué)生喜愛英?語，讓他們?對(duì)英語產(chǎn)生?興趣。否則?學(xué)生對(duì)這門?學(xué)科產(chǎn)生畏?難情緒，不?原學(xué)，也無?法學(xué)下去。?為此，我采?取了一些方?法，就是幫?助班上的同?學(xué)改英文名?，盡量多講?一些關(guān)于英?美國家的（?范本）文化?，生活故事?，近來更幫?部分同學(xué)交?上了”pe?nfrie?ndinA?meric?a”，讓他?們更了解英?語，更喜歡?學(xué)習(xí)英語。?因?yàn)橹挥杏?語水平提高?，他們才能?達(dá)到交異國?筆友的目的?，同時(shí)也可?以提高同學(xué)?們的英語寫?作能力，對(duì)?成績優(yōu)秀的?同學(xué)很有好?處。因?yàn)?英語的特殊?情況，學(xué)生?在不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出現(xiàn)?好差分化現(xiàn)?象，差生面?擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)?重影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。因此，絕?對(duì)不能忽視?。為此，我?制定了具體?的計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的輔?導(dǎo)。例如在?七班，我把?這批同學(xué)分?為三個(gè)組。?第一組是?有能力提高?，但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不學(xué)?的同學(xué)，對(duì)?這些同學(xué)，?我采取__?_輔導(dǎo)，給?他們分配固?定任務(wù)，不?讓他們有偷?懶的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)揮?應(yīng)有水平;?第二組是肯?學(xué)，但由于?能力不強(qiáng)的?同學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)，?慢慢提高他?們的成績，?不能操之過?急，且要多?鼓勵(lì)。只要?他們肯努力?，成績有望?搞提高;第?三組是紀(jì)律?松散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好的?同學(xué)。對(duì)這?部分人要進(jìn)?行課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部分?同學(xué)需要一?個(gè)安靜而又?不受干擾的?環(huán)境，才會(huì)?立下心來學(xué)?習(xí)。只