天氣與氣候說課課件

河流地貌的發(fā)育重慶第二十四中學許超

教材分析學情分析教學目標教法學法板書設(shè)計教學過程（說課步驟）教材分析教法學法教學過程板書設(shè)計說教材學情分析教學目標課程標準內(nèi)容體系和地位作用教材分析教法學法教學過程板書設(shè)計說教材學情分析教學目標

內(nèi)容體系、地位作用第四章地表形態(tài)的塑造

第一節(jié)營造地表形態(tài)的力量第二節(jié)山岳的形成

第三節(jié)河流地貌的發(fā)育問題研究崇明島的未來是什么樣子本節(jié)是人教版高一地理上冊第四章第三節(jié)的部分內(nèi)容.河流地貌的發(fā)育是分別以河谷和沖積平原為例，重點闡述河流侵蝕、堆積地貌的發(fā)育過程。這能培養(yǎng)學生理解分析、遷移運用外力知識的能力，為其他外力作用的學習提供了方法案例。

教材分析教法學法教學過程板書設(shè)計說學情教學目標

高一的學生剛從初中上來，心理逐漸成熟，認知觀察、歸納總結(jié)、研究分析能力加強。學生能具備從地圖上提取、分析、歸納地理信息的能力。

但是對溯源侵蝕、河漫灘、凸凹岸侵蝕的不同有認知有難度。

學情分析教材分析教法學法教學過程板書設(shè)計說教學目標學情分析教學目標⑴結(jié)合實例，分析河流流水作用對河流地貌發(fā)育及演變過程。⑵、運用多媒體圖片，引導學生自主探討凹凸岸侵蝕的不同，突破難點。

⑶、學會知識遷移，解決身邊的地理知識，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情教材分析教法學法教學過程板書設(shè)計說教學目標學情分析教學目標

教材重點、難點

①教學重點：掌握河流侵蝕、堆積地貌的形成變化過程。

②教學難點：分析出河流在凹岸侵蝕凸岸堆積的原因。教材分析教法學法教學過程板書設(shè)計說教學過程學情分析教學目標環(huán)節(jié)二：新課導入環(huán)節(jié)三：新課講解環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)環(huán)節(jié)四：拓展延伸環(huán)節(jié)六：作業(yè)檢測環(huán)節(jié)一：課前準備教學過程（環(huán)節(jié)二新課導入）板書設(shè)計說教學過程新課導入播放視頻長江之歌長江中下游平原云貴高原四川盆地青藏高原起伏跌宕的音樂、美麗的視頻讓我們想到、看到有哪些地貌景觀？（峽谷、瀑布、平原等）

教學過程（環(huán)節(jié)二新課導入）說教學過程（根據(jù)課前導入的針對性、啟發(fā)性、藝術(shù)性原則、運用“情境導入”，基于學生的好奇心理，給學生創(chuàng)造美的氛圍，以激發(fā)學生愉快的學習興趣和探究動機，啟迪學生思維。學生帶著疑問進入自主探究學習之中。老師適時總結(jié)并引出“流水的外力侵蝕、堆積作用和地貌這一重點主題,最后提問起作過渡、點題點出重點的作用）

河流侵蝕地貌與堆積貌提問：人民幣10圓上的圖案與上邊的那一張圖一樣？（瞿塘峽）這些地貌是在什么類型的力影響下形成的？（流水外力侵蝕和堆積，從而引出“河水的外力侵蝕、堆積地貌”這一重點主題）過渡：那么怎么理解分析河流侵蝕、堆積呢？請看下面實驗。說教學過程一、河流侵蝕地貌1、河水流動后河谷產(chǎn)生了怎樣的變化？（河谷不斷加深、延長、加寬）2、推測河流是受到流水的哪些方向的力的影響呢？（下蝕、溯源侵蝕、側(cè)蝕作用。）合作探究1:演示實驗模擬河流侵蝕作用教學過程（環(huán)節(jié)三新課講解）環(huán)節(jié)二說教學過程

合作探究1:演示實驗模擬侵蝕作用（用水槽、水、沙子等教具做演示實驗?；谡n堂實驗能緊扣教學主題，可提供直觀、形象生動的感性實驗過程和學生的認知能力，通過老師指導學生注意觀察河床變化情況，提高觀察分析、探究的能力。）教學過程（環(huán)節(jié)三新課講解）說教學過程②①③③①下蝕②溯源侵蝕③側(cè)蝕

合作探究二:河流的侵蝕類型

環(huán)節(jié)二（探究新知）二、侵蝕類型說教學過程

環(huán)節(jié)二（探究新知）二、侵蝕類型河流侵蝕地貌V形谷1、下蝕：向下侵蝕河床說教學過程

環(huán)節(jié)二（探究新知）二、侵蝕類型河流侵蝕地貌３、側(cè)蝕：垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕

通過講解、啟發(fā)式教學方法，指導學生觀察河流侵蝕的類型及其影響。師生互動，雙主共學。學生借助老師的指導、直觀的圖片自主學習，加深侵蝕的理解。說教學過程

合作探究三:河谷的演變1、初期下侵為主，V型河谷3、成熟期側(cè)蝕為主，槽型河谷2、中期側(cè)蝕加強，下蝕減弱環(huán)節(jié)二（探究新知）三、河谷演變說教學過程環(huán)節(jié)二（探究新知）四、河谷演變

通過這一環(huán)節(jié)實施，解決本節(jié)重點知識河谷的演變，并提高學生的讀圖分析能力，培養(yǎng)學生提取地理有用信息，歸納能力。承接：河流為什么形成彎曲凹凸的形狀呢？河沙在哪一側(cè)多，河水在哪一側(cè)深？說教學過程凸岸AB凹岸1、B處河流以侵蝕為主，A處河流以堆積為主。即凹岸侵蝕，凸岸堆積五：難點突破環(huán)節(jié)二（探究新知）五、難點突破說教學過程

1、對于河谷凹岸和凸岸的侵蝕差異這一知識難點，通過引導學生對比分析河流凹凸岸流速大小以及凹凸岸河水深淺，學生自主得出在凹岸侵蝕，凸岸堆積為主。2、聯(lián)系生產(chǎn)生活實例，從實際中強化對理論知識的理解和運用。環(huán)節(jié)二（探究新知）五、難點突破說教學過程

六：課堂活動張家界環(huán)節(jié)二（探究新知）六、課堂活動說教學過程1、受內(nèi)外力共同的影響2、內(nèi)力垂直抬升，河流流水下切，河流早期承接：在河流成熟期時，河水變緩慢，河流間出現(xiàn)怎樣的地貌呢？環(huán)節(jié)二（探究新知）六、課堂活動說教學過程合作探究八:沖積平原學生閱讀教材P78-P79，回答：沖積平原有哪些類型？分布在什么位置？

二、河流堆積地貌環(huán)節(jié)二（探究新知）七、沖積平原說教學過程1、洪積扇洪積扇平原分布：山前(山麓)環(huán)節(jié)二（探究新知）七、沖積平原說教學過程（探究新知—沖積平原）

2、河漫灘平原多個被廢棄的河漫灘連接在一起，形成了寬廣的河漫灘平原

說教學過程分布：河流入?？谄骄彽牡胤?、三角洲平原環(huán)節(jié)二（探究新知）七、沖積平原說教學過程洪積—沖積平原發(fā)育于山前三角洲平原形成于河流入海的口外海濱地區(qū)河漫灘平原發(fā)育于河流中下游河流堆積地貌示意圖環(huán)節(jié)二（探究新知）七、沖積平原小結(jié)環(huán)節(jié)二說教學過程說理念：通過老師主導、學生自主，師生互動，學生對比總結(jié)得出結(jié)論環(huán)節(jié)二（探究新知）七、沖積平原環(huán)節(jié)二說教學過程學生閱讀教材P79案例2，分析：黃河三角洲形成的重要條件設(shè)計理由：在教材案例的基礎(chǔ)上，學生學會根據(jù)地理材料，提取有用地理信息，歸納信息。①河流輸沙量大②入?？诔辈钚、鄢绷靼徇\能力弱環(huán)節(jié)四拓展延伸說教學過程聯(lián)系實際、遷移學習：尋找北碚周邊的河流地貌，分析其類型和成因設(shè)計理由：通過身邊的鄉(xiāng)土案例，提醒學生注意觀察生活中的地理，突現(xiàn)地理學科的生活性。同時提高學生學會應用理論知識解決實際問題的能力。環(huán)節(jié)四九拓展延伸說教學過程導入回顧：分析長江上、中、下游不同河流地貌的形成課堂總結(jié)環(huán)節(jié)五課堂總結(jié)提問：這些河流的地貌是如何形成的？

設(shè)計理由：首尾相顧、學以致用，用所學知識解決課堂開始時的問題，強化對理論知識的運用。同時，達到知識鞏固的目的。你認為下列三個河段河床的橫斷面應分別與甲、乙、丙哪幅河流的橫斷面圖相對應？

虎跳峽荊江河床長江下游河床?鞏固檢測環(huán)節(jié)六河流的流水作用侵蝕作用溯源侵蝕下蝕側(cè)蝕侵蝕地貌河谷的演化V形河谷槽形河谷堆積地貌洪積扇河漫灘三角洲皆有可能發(fā)展成為平原小結(jié)堆積作用教材分析教法學法教學過程板書設(shè)計說板書學情分析教學目標一、河流發(fā)育地貌1、侵蝕地貌⑴河流侵蝕的類型溯源侵蝕下蝕側(cè)蝕⑵河谷的形成原理初期V形中期連續(xù)的河灣成熟期槽型二、河流堆積地貌⑴洪積-----沖積平原⑵河漫灘沖積平原⑶三角洲平原