2023年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

2023后進生轉(zhuǎn)化工作計劃所謂的后進生，是指那些自卑厭學，學習成績差，缺乏自信念，逆反心理嚴峻，紀律松散、行為習慣不良，自我期望值低，懶散不思進取，缺點問題較多的學生群體。下面是我為大家收集整理的2023后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃，盼望對大家有所幫忙！

【2023后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃1】

新的學期又開頭了，在完畢了寒假假期之后，學生們都間續(xù)的穿著新衣服回到了學校，看到他們是這樣的面貌，我很快樂，新的一年要有新的氣象，我預備好了，將學生的成績和思想道德都能夠得到巨大的提高。

為了能夠在新學期里快速的讓學生融入到學習環(huán)境中來，我想制定出一份教學工作規(guī)劃，讓我在行動和教學中能夠更好的實施我的工作。

后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習成績差的學生。按類型劃分，小學后進生主要有四類：學習成績差的后進生;紀律差的后進生;學習成績和紀律都差的“雙差”后進生;學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，假如不做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。

轉(zhuǎn)化后進生，首先要了解后進生。后進生的形成緣由非常簡單，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。從內(nèi)因看，小學生社會閱歷淺，學問閱歷少，是非力量差，意志薄弱等，都很簡單成為后進生承受消極影響的內(nèi)部動因。針對這一點，要做好后進生的轉(zhuǎn)化教育工作要留意三點。

第一，以愛動其心。

很多轉(zhuǎn)化后進生的教育閱歷說明，教師只有用一顆喜愛學生的熱誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關系，才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中，受排斥、被挖苦、遭冷眼的體驗較多，他們內(nèi)心更需要暖和，需要愛。班主任從思想上、學習上、生活上去關懷和愛惜，讓他們感悟到教師的愛心和期盼，從而點燃起盼望之火，自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動力。

其次，以理服其人。

后進生除了具有一般學生的特點外，還有很多特別之處，如自尊心特殊強，思想、行為的心情性顏色明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學習態(tài)度不端正等。作為后進生，他們自己也知道存在的缺點和缺乏，但他們不肯定都清晰地意識到這些問題的性質(zhì)和危害，更難單獨找到擺脫這種境況的方法。做后進生的轉(zhuǎn)化教育工作時，決不能一概地因事論事作簡潔處理，要針對問題引導學生去明察問題，分析根源，清晰性質(zhì)，明白危害，改正自新。

第三，以智導其行。

后進生形成緣由錯綜簡單，可以說，后進生的轉(zhuǎn)化教育工作，是集科學性和藝術性為一體的工作，它要求教師既要注意科學性，又要注意藝術性。后進生的轉(zhuǎn)化教育是一個漸進的教育過程，其中難免會有反復和沖突。對此，教師在轉(zhuǎn)化教育過程中，要利用教育機靈，擅長捕獲后進生身上的閃光點，準時賜予表揚鼓舞;對過錯反復現(xiàn)象，要急躁說明，持之以恒，擅長在反復中抓教育，幫忙他們總結(jié)閱歷教訓，增加與誘因作斗爭的反抗力。

后進生的轉(zhuǎn)變往往需要一個較長期的過程。一個稱職的人民教師應當具有的重要品質(zhì)之一是對于后進學生工作的急躁與愛心。

【2023后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃2】

一、指導思想

1.樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培育一個優(yōu)生同等重要”的思想，樹立“教師不是選擇自己教育的學生，而是要制造適合不同學生的教育”觀念。

2.分析后進生產(chǎn)生的緣由，制定有針對性的、切實可行的幫教規(guī)劃，培育后進生的意志和毅力。

3.啟動內(nèi)在動力，使其端正學習態(tài)度，變“要我學”為“我要學”。

4.引起自我批判，即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>

5.制造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析解決。

二、根本狀況：

班級的后進生不只兩個，但本學期重點做吉仁杰、萬子龍、萬順杰、吳梓晟的思想轉(zhuǎn)化工作，并且學習重點要放在提高他們的根底學問上。

三、工作目標：

使后進生能成為合格生，增加后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能開心地學習、生活，消退自卑感。

四、詳細措施：

1.進展家訪活動，了解學生的家庭狀況，了解學生的過去，依據(jù)實施狀況，調(diào)查討論，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向進展.

2.克制缺點，發(fā)揚其閃光點：有的學生上課做小動作，常因受到教師的批判，家長的訓斥，覺得很丟人，從而失去進取向上的心理，消極地對待學習，信念缺乏，自甘落后，形成后進生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要擅長發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。

3.以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于后進生不但不能卑視，還要有急躁地反復