五上語(yǔ)文名師課件第七單元 - 即景 部編版

___即景第1課時(shí)___即景第1課時(shí)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的江南，蒼莽遼闊的塞北；白雪皚皚的高山，波濤洶涌的河流；月兒有陰晴圓缺，花兒有盛開(kāi)零落；草叢中蟲(chóng)兒低吟淺唱，白云端鳥(niǎo)兒飛翔穿梭……大自然氣象萬(wàn)千，無(wú)比美妙，需要我們勤于觀察，記錄精彩。下面就讓我們走出去，去觀察和領(lǐng)略大千世界萬(wàn)事萬(wàn)物的魅力吧！鳥(niǎo)語(yǔ)花香的江南，蒼莽遼闊的塞北；白雪皚皚的本次習(xí)作是半命題作文“_____即景”?！凹淳啊钡囊馑际茄矍暗?、當(dāng)下的景物，這就要求我們所寫(xiě)的景物是較短時(shí)間內(nèi)所見(jiàn)，并且要有一定變化。我們首先要根據(jù)自己觀察的對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整。

1文題點(diǎn)睛本次習(xí)作是半命題作文“_____即景”?！凹淳啊钡囊?/p>

本次習(xí)作主要有兩個(gè)方面的要求：一是要按順序?qū)懢拔?；二是要?xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化。我們可以重溫描寫(xiě)景物的基本順序：如時(shí)間順序、移步換景的順序、由整體到局部的順序等，并遷移運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，這樣才能落實(shí)好本次習(xí)作的要求。習(xí)作完成后，我們還要讀一讀，檢查一下是否寫(xiě)出了景物的變化，對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。本次習(xí)作主要有兩個(gè)方面的要求：一是要按順序?qū)懢拔铮欢?/p>

本次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀。仔細(xì)觀察景物的變化，按照一定順序，動(dòng)靜結(jié)合地描繪景物。寫(xiě)前要把題目補(bǔ)充完整。1.習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀。仔細(xì)觀

寫(xiě)本次習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化”，在“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行由學(xué)到用、由讀到寫(xiě)的訓(xùn)練。我們?cè)谒哪昙?jí)已經(jīng)參照教參學(xué)會(huì)了較有條理地觀察和描寫(xiě)景物，本單元進(jìn)一步提出寫(xiě)出景物變化的要求。2.習(xí)作素養(yǎng)寫(xiě)本次習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化”，在“初步體會(huì)

一是沒(méi)有理清習(xí)作思路，不能按照一定的順序描寫(xiě)景物；二是事物之間缺乏銜接，內(nèi)容之間顯得跳躍，沒(méi)有寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化。3.易錯(cuò)點(diǎn)一是沒(méi)有理清習(xí)作思路，不能按照一定的順序描寫(xiě)景物；二2習(xí)作思路_____即景描寫(xiě)對(duì)象精彩文題景物類(lèi)型景物來(lái)源選材立意2習(xí)作思路_____即景描寫(xiě)對(duì)象精彩文題景物類(lèi)型景物來(lái)源選材五上語(yǔ)文名師課件第七單元____即景部編版

古人云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。本次寫(xiě)作雖是寫(xiě)景，但是在細(xì)致描繪景物的同時(shí)，一定要借景抒情，表達(dá)出對(duì)景物、對(duì)自然的喜愛(ài)和贊美之情。立意方法古人云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”“登山則情滿于山，觀海則意

務(wù)必要從限定的范圍中選材，即自然現(xiàn)象或自然景觀，且是一種或一處。不宜多選，多選既不符合題意要求，也不利于抓住細(xì)節(jié)詳細(xì)描寫(xiě)。就眼前的景物來(lái)說(shuō)，要選擇熟悉和有興趣的來(lái)寫(xiě)，如故鄉(xiāng)的雨、田野的四季、無(wú)垠的大海、涓涓的溪流、寧?kù)o的鄉(xiāng)村等。選材技巧務(wù)必要從限定的范圍中選材，即自然現(xiàn)象或自然景觀，且是寫(xiě)作對(duì)象草擬文題寫(xiě)作順序景物特點(diǎn)寫(xiě)作對(duì)象草擬文題寫(xiě)作順序景物特點(diǎn)謀篇布局3本單元是寫(xiě)景的習(xí)作，要選好所寫(xiě)的景物，并把題目補(bǔ)充完整。你想重點(diǎn)寫(xiě)景物的哪些方面，中心思想是什么；注意寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，理清文章的層次，文章是按照什么順序來(lái)寫(xiě)景物的，要做到心中有數(shù)。謀篇布局3本單元是寫(xiě)景的習(xí)作，要選好所寫(xiě)的景物，并把寫(xiě)景文章的順序一般有：空間順序，如從上到下或從下到上、從左到右或從右到左、由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)等；觀察的先后順序，也包括參觀游覽的順序；時(shí)間推移的順序，也就是抓住各時(shí)間段的景物特點(diǎn)組織成文，如課文《四季之美》是按照時(shí)間推移的順序，即春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的。寫(xiě)景文章的順序一般有：空間順序，如從上到下或從下到上開(kāi)頭（1段）提綱：寫(xiě)這種自然現(xiàn)象或自然景觀的原因。示例：我的奶奶住在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，那里美得像一幅畫(huà)。開(kāi)頭（1段）提綱：寫(xiě)這種自然現(xiàn)象或自然景觀的原因。示例：我的提綱：按照文章的順序先寫(xiě)一方面，做到重點(diǎn)觀察。示例：鄉(xiāng)村的前面有一條小河，這條小河彎彎曲曲，陽(yáng)光下波光粼粼，好不美麗！起步（2段）提綱：按照文章的順序先寫(xiě)一方面，做到重示例：鄉(xiāng)村的前面有一條提綱：再按一定的順序?qū)懥硪惶?。示例：鄉(xiāng)村的后面有一座山，山不是很高，有時(shí)，我們會(huì)在周末舉行爬山比賽。移步（3段）提綱：再按一定的順序?qū)懥硪惶?。示例：鄉(xiāng)村的后面有一座山，山不換景（4段）提綱：繼續(xù)變換觀察點(diǎn)，寫(xiě)出景物的變化。示例：鄉(xiāng)村的四周被田野包圍，隨四季的變

化而改變，我們喜歡在這里玩耍。換景（4段）提綱：繼續(xù)變換觀察點(diǎn)，寫(xiě)出景物的變化。示例：鄉(xiāng)村提綱：總結(jié)全文，表達(dá)情感。示例：我愛(ài)鄉(xiāng)村，更愛(ài)鄉(xiāng)村的人們，他們用勤勞和智慧把鄉(xiāng)村打扮得更美。收尾（5段）提綱：總結(jié)全文，表達(dá)情感。示例：我愛(ài)鄉(xiāng)村，更愛(ài)鄉(xiāng)村的人們，他4錦囊妙招①要?jiǎng)屿o結(jié)合，以動(dòng)襯靜，構(gòu)成更完美的整體。動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出變化4錦囊妙招①要?jiǎng)屿o結(jié)合，以動(dòng)襯靜，構(gòu)成更完美的整體。②靜態(tài)描寫(xiě)，要寫(xiě)出景物的外形、色彩和神韻；動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，要對(duì)事物的動(dòng)作、聲響、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描繪，使景物傳神、生動(dòng)、鮮活。③在寫(xiě)景的時(shí)候，要把靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，使景物既有靜態(tài)的美，又有動(dòng)態(tài)的美，這樣才能深深地感染讀者，讓讀者感受到大自然的奇妙與美好。②靜態(tài)描寫(xiě)，要寫(xiě)出景物的外形、色彩和神韻；動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，語(yǔ)段案例分析

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。語(yǔ)段案例分析這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，

一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴卻不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。

——課文《火燒云》選段一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著

第一段話抓住火燒云的顏色，突出它色彩豐富的特點(diǎn)，表現(xiàn)火燒云的靜態(tài)美。第二段話描寫(xiě)火燒云的動(dòng)態(tài)變化，作者把它想象成一匹馬，隨著火燒云的不斷變幻，馬的形狀也隨之不斷變幻，生動(dòng)再現(xiàn)了火燒云的動(dòng)態(tài)美。兩段文字，由靜至動(dòng)，動(dòng)靜相輔，寫(xiě)出火燒云色彩絢麗、變化多端的特點(diǎn)，讓人猶如身臨其境。第一段話抓住火燒云的顏色，突出它色彩豐富的特點(diǎn)，表現(xiàn)遵循順序，條理清晰①由遠(yuǎn)及近法。既是觀察順序，又是描寫(xiě)順序?！斑h(yuǎn)觀”是從整體上對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)，“近看”是對(duì)局部細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。前者寫(xiě)景物的輪廓，即總體印象，是全景；后者是對(duì)局部，遵循順序，條理清晰①由遠(yuǎn)及近法。既是觀察順序，又是描對(duì)景物的某個(gè)特征進(jìn)行放大，是特寫(xiě)?！坝蛇h(yuǎn)及近”要注意方位的轉(zhuǎn)變，景物的遷移，由大范圍到小范圍，由整體到局部，由宏觀到微觀，注意聚焦“近景”，抓住景物的細(xì)節(jié)特征和內(nèi)涵神韻。對(duì)景物的某個(gè)特征進(jìn)行放大，是特寫(xiě)?！坝蛇h(yuǎn)及近”要注意方位的轉(zhuǎn)②移步換景法——寫(xiě)景時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新的畫(huà)面，或者說(shuō)按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和變換的視角，把看到的不同景物記敘描寫(xiě)下來(lái)。②移步換景法——寫(xiě)景時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，③時(shí)空切入法——巧借天氣，將景物置于風(fēng)霜雨雪中，寫(xiě)其品質(zhì)內(nèi)涵；緊扣季節(jié)，將景物置于春夏秋冬里，摹其形貌；穿插生命，用禽鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)來(lái)活躍氣氛；運(yùn)用對(duì)比，將古今中外同一景物進(jìn)行比襯。③時(shí)空切入法——巧借天氣，將景物置于風(fēng)霜雨雪中，寫(xiě)其語(yǔ)段案例分析

一片浮云飄來(lái)，為圓月蒙上了薄薄的輕紗，月光替大地罩上了朦朧的光影，一切都是那么的寧?kù)o、神秘?；ㄔ纷钸h(yuǎn)處，小亭的倒影，恰似一幅古雅綺麗的逆光照，又是一幅淡淡的水墨畫(huà)。亭邊，榆樹(shù)投下一道道黑影，可愛(ài)的小柏樹(shù)灑下斑駁離奇的圖案，黑白相間，引人遐想。中間的大花壇，開(kāi)滿了各式各樣的花兒，像無(wú)數(shù)張少女的臉。月光灑下，給她們罩上了乳白色的薄紗，微風(fēng)吹過(guò)，香氣襲人。

——習(xí)作選段語(yǔ)段案例分析一片浮云飄來(lái)，為圓月蒙上了薄薄的輕紗，月

作者通過(guò)浮云遮月，物影婆娑，營(yíng)造了一種靜謐幽然的意境。這段話按照從高到低、從遠(yuǎn)到近的順序，首句即從整體描寫(xiě)，其余語(yǔ)句則對(duì)月光下的景物分寫(xiě)。作者通過(guò)浮云遮月，物影婆娑，營(yíng)造了一種靜謐幽然的意境寄寓思想，彰顯主題

寫(xiě)景的目的，不是為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是要反映作者的思想感情，無(wú)疑，寫(xiě)景作文要有明確的中心思想。寫(xiě)景作文表達(dá)中心思想的方式一般有兩種：借景抒情、以景明理。寄寓思想，彰顯主題寫(xiě)景的目的，不是為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是①借景抒情，比如作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)四季景物的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。這種寫(xiě)法，往往會(huì)得到情從景生、情景交融的效果。②以景明理。比如寫(xiě)夕陽(yáng)的文章，作者通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)美麗景色的描寫(xiě)，告訴人們“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的道理，提醒人們要珍惜青春時(shí)光。以景明理的文章，立意高遠(yuǎn)，耐人尋味。①借景抒情，比如作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)四季景物的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)③“寫(xiě)景——抒情——明理”這樣的結(jié)構(gòu)應(yīng)層層遞進(jìn)，步步為營(yíng)。注意“情”和“理”一般在文章的后幾段或結(jié)尾呈現(xiàn)，用墨也不宜過(guò)多。③“寫(xiě)景——抒情——明理”這樣的結(jié)構(gòu)應(yīng)層層遞進(jìn)，步步語(yǔ)段案例分析

晚霞在歸巢的鳥(niǎo)聲和人們歡樂(lè)的笑聲中，收起了最后一絲光亮?？粗鴿u漸消失的晚霞，我陷入了沉思：晚霞的生命雖然很短暫，但是它把最璀璨的一瞬間留給了我們；人生也是短暫的，我們何不去好好珍惜，讓自己的生命煥發(fā)出絢麗的光彩呢？

——習(xí)作選段語(yǔ)段案例分析晚霞在歸巢的鳥(niǎo)聲和人們歡樂(lè)的笑聲中，收起

作者融情于景，在結(jié)尾處，由自然景觀悟出人生道理，“人生也是短暫的，我們何不去好好珍惜，讓自己的生命煥發(fā)出絢麗的光彩呢？”這一句點(diǎn)明主題，感悟深刻，讓人回味。作者融情于景，在結(jié)尾處，由自然景觀悟出人生道理，“人多用修辭，突出特點(diǎn)

每處景物都有各自的特點(diǎn)，時(shí)間變化、環(huán)境變化，景物也隨之改變。如何將景物的特點(diǎn)形象生動(dòng)地展示出來(lái)呢？那就需要神奇的三大“魔法”——比喻、擬人、排比。有了三大“魔法”，多用修辭，突出特點(diǎn)每處景物都有各自的特點(diǎn)，時(shí)間變化、你可以將此物變成他物，可以將物體變成人物，可以將一個(gè)變多個(gè)。①比喻是“以物變物”，將有相似點(diǎn)和相通點(diǎn)的其他事物來(lái)比喻當(dāng)前的事物。你可以將此物變成他物，可以將物體變成人物，可以將一個(gè)變多個(gè)。②擬人是“以物為人”，是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。③排比是“以少變多”，用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，突出景致特點(diǎn)，抒發(fā)內(nèi)心情感。②擬人是“以物為人”，是把事物人格化，將本來(lái)不具備人

再看那幾棵銀杏樹(shù)的葉子，也異常耀眼。銀杏葉像一把把小扇子，主色為黃色：有金黃的、鮮黃的、橙黃的、淡黃的……黃得明凈，黃得酣暢。一陣風(fēng)兒吹過(guò)，葉兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，像蝴蝶翩翩起舞，像小鳥(niǎo)展翅飛翔。這時(shí)，來(lái)到銀杏樹(shù)下，就仿佛來(lái)到了一片灑滿黃金的地毯上?！?xí)作選段語(yǔ)段案例分析再看那幾棵銀杏樹(shù)的葉子，也異常耀眼。銀杏葉像一把把小

這段文字從色彩、葉落兩方面來(lái)寫(xiě)銀杏樹(shù)。最主要的是運(yùn)用了比喻的修辭方法，將銀杏葉比作“小扇子”“蝴蝶”“小鳥(niǎo)”“灑滿黃金的地毯”，富有動(dòng)感，十分形象。這段文字從色彩、葉落兩方面來(lái)寫(xiě)銀杏樹(shù)。最主要的是運(yùn)用5描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累萬(wàn)紫千紅綠草如茵花紅柳綠絢麗多彩碧水藍(lán)天翠色欲滴粉妝玉砌一碧千里金碧輝煌蒼松翠柏青山如黛紅裝素裹月白風(fēng)清姹紫嫣紅5描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累萬(wàn)紫千紅綠草如茵花紅柳綠描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)春寒料峭春意盎然春暖花開(kāi)春風(fēng)化雨驕陽(yáng)似火暑氣蒸人烈日炎炎秋風(fēng)送爽秋色宜人秋高氣爽冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)春寒料峭春意盎然春暖花開(kāi)春風(fēng)化雨驕描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)月色溶溶靜影沉璧薄紗輕籠月光皎潔修竹成林一枝獨(dú)秀水平如鏡郁郁蔥蔥冰清玉潔傲雪凌霜青松翠竹亭臺(tái)樓閣描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)月色溶溶靜影沉璧薄紗輕籠月光皎潔寫(xiě)景物變化的句子秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹(shù)葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形往南飛，一塊塊成熟的高粱好似飄來(lái)的晚霞，一朵朵金黃的秋菊開(kāi)得更加燦爛。寫(xiě)景物變化的句子秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹(shù)葉從枝頭飄落，淡藍(lán)色的曉霧，從草叢和茶樹(shù)墩下升起來(lái)了。枸櫞花的清香、梅和枳的清香，混合在晨霧當(dāng)中，整個(gè)山塢都是又溫暖又清涼的香氣；就連藍(lán)霧，也像是釀制香精時(shí)蒸發(fā)出來(lái)的霧氣。（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版淡藍(lán)色的曉霧，從草叢和茶樹(shù)墩下升起來(lái)了。枸櫞花的清香、梅和枳寄情于景的句子月上柳梢頭，在身邊灑下斑駁的投影，或朦朧或清晰，串起那些美麗的過(guò)往，回味久久。（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版寄情于景的句子月上柳梢頭，在身邊灑下斑駁的投影，或朦朧或清晰清燈孤伴，冷月淺照，依然孤單地行走。冰冷地凝望，才發(fā)現(xiàn)，這孤獨(dú)一直沉重地背負(fù)，不曾卸下。（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版清燈孤伴，冷月淺照，依然孤單地行走。冰冷地凝望，才發(fā)現(xiàn)，這孤精彩開(kāi)篇（設(shè)置懸念）許多美景就在我們的身邊，你們是否留意、是否發(fā)現(xiàn)、是否靜靜欣賞并沉醉其中呢？清雅景致，就在身邊，我曾見(jiàn)過(guò)，令人久久難忘……

這個(gè)開(kāi)頭運(yùn)用了排比的修辭手法，并通過(guò)設(shè)問(wèn)設(shè)置懸念，使讀者產(chǎn)生探求的興趣。到底是什么景致讓作者“久久難忘”呢？（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版精彩開(kāi)篇（設(shè)置懸念）許多美景就在我們的身邊，你們是否留意、是雨停了，陽(yáng)光放射出它溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我的心也變得純潔、明凈。精彩結(jié)尾（景物烘托）

這里描寫(xiě)雨停之后的景物，有陽(yáng)光也有彩虹，表明了作者的心境，讓讀者如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版雨停了，陽(yáng)光放射出它溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如一座七

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫(xiě)實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干突出，單純而又厚實(shí)，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類(lèi)，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)象世界十分傾心，對(duì)大自然的聲音、氣味，社會(huì)上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會(huì)生活稱(chēng)為一本“大書(shū)”，他從這本“大書(shū)”中學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，他在自然和社會(huì)中傾心體驗(yàn)，尊重生命本真的做法，并非不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。

4.不少評(píng)論家覺(jué)得沈從文擅長(zhǎng)寫(xiě)景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評(píng)論家認(rèn)為好就好在沒(méi)有深度，因?yàn)闆](méi)有深度的“看”風(fēng)景，其實(shí)就不為一般的社會(huì)價(jià)值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬(wàn)匯的動(dòng)靜之中“看”。5.一次眼光看風(fēng)景萬(wàn)物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭(zhēng)、王朝更迭之類(lèi)的東西，而是千百年來(lái)凡夫俗子們的哀樂(lè)、努力和命運(yùn)。它們代表了更為現(xiàn)實(shí)逼真的生存和價(jià)值。6.抒發(fā)的感情真誠(chéng)感人，不寫(xiě)自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實(shí)地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書(shū)所得到的歡欣鼓舞的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)了對(duì)自然和生命無(wú)比好奇和熱愛(ài)以及泰然面對(duì)一切殘忍和苦難的生活觀。7.學(xué)習(xí)了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會(huì)這本大書(shū)”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時(shí)融入淳厚的情感，讓我們讀來(lái)有某種沉重與辛酸，也讓我們學(xué)生受到啟發(fā)：對(duì)于強(qiáng)者，生活中的風(fēng)霜雨雪也和陽(yáng)光雨露一樣，都從不同側(cè)面或者以不同的方式滋潤(rùn)著我們的生命，現(xiàn)實(shí)中的曲折、坎坷、苦難可能拓展人的精神空間，讓人能更加以闊大的心胸與堅(jiān)強(qiáng)的意志，去感受生命，理解生活的意義。（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融___即景第1課時(shí)___即景第1課時(shí)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的江南，蒼莽遼闊的塞北；白雪皚皚的高山，波濤洶涌的河流；月兒有陰晴圓缺，花兒有盛開(kāi)零落；草叢中蟲(chóng)兒低吟淺唱，白云端鳥(niǎo)兒飛翔穿梭……大自然氣象萬(wàn)千，無(wú)比美妙，需要我們勤于觀察，記錄精彩。下面就讓我們走出去，去觀察和領(lǐng)略大千世界萬(wàn)事萬(wàn)物的魅力吧！鳥(niǎo)語(yǔ)花香的江南，蒼莽遼闊的塞北；白雪皚皚的本次習(xí)作是半命題作文“_____即景”?！凹淳啊钡囊馑际茄矍暗?、當(dāng)下的景物，這就要求我們所寫(xiě)的景物是較短時(shí)間內(nèi)所見(jiàn)，并且要有一定變化。我們首先要根據(jù)自己觀察的對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整。

1文題點(diǎn)睛本次習(xí)作是半命題作文“_____即景”?！凹淳啊钡囊?/p>

本次習(xí)作主要有兩個(gè)方面的要求：一是要按順序?qū)懢拔?；二是要?xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化。我們可以重溫描寫(xiě)景物的基本順序：如時(shí)間順序、移步換景的順序、由整體到局部的順序等，并遷移運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，這樣才能落實(shí)好本次習(xí)作的要求。習(xí)作完成后，我們還要讀一讀，檢查一下是否寫(xiě)出了景物的變化，對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。本次習(xí)作主要有兩個(gè)方面的要求：一是要按順序?qū)懢拔?；?/p>

本次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀。仔細(xì)觀察景物的變化，按照一定順序，動(dòng)靜結(jié)合地描繪景物。寫(xiě)前要把題目補(bǔ)充完整。1.習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀。仔細(xì)觀

寫(xiě)本次習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化”，在“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行由學(xué)到用、由讀到寫(xiě)的訓(xùn)練。我們?cè)谒哪昙?jí)已經(jīng)參照教參學(xué)會(huì)了較有條理地觀察和描寫(xiě)景物，本單元進(jìn)一步提出寫(xiě)出景物變化的要求。2.習(xí)作素養(yǎng)寫(xiě)本次習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化”，在“初步體會(huì)

一是沒(méi)有理清習(xí)作思路，不能按照一定的順序描寫(xiě)景物；二是事物之間缺乏銜接，內(nèi)容之間顯得跳躍，沒(méi)有寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化。3.易錯(cuò)點(diǎn)一是沒(méi)有理清習(xí)作思路，不能按照一定的順序描寫(xiě)景物；二2習(xí)作思路_____即景描寫(xiě)對(duì)象精彩文題景物類(lèi)型景物來(lái)源選材立意2習(xí)作思路_____即景描寫(xiě)對(duì)象精彩文題景物類(lèi)型景物來(lái)源選材五上語(yǔ)文名師課件第七單元____即景部編版

古人云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。本次寫(xiě)作雖是寫(xiě)景，但是在細(xì)致描繪景物的同時(shí)，一定要借景抒情，表達(dá)出對(duì)景物、對(duì)自然的喜愛(ài)和贊美之情。立意方法古人云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”“登山則情滿于山，觀海則意

務(wù)必要從限定的范圍中選材，即自然現(xiàn)象或自然景觀，且是一種或一處。不宜多選，多選既不符合題意要求，也不利于抓住細(xì)節(jié)詳細(xì)描寫(xiě)。就眼前的景物來(lái)說(shuō)，要選擇熟悉和有興趣的來(lái)寫(xiě)，如故鄉(xiāng)的雨、田野的四季、無(wú)垠的大海、涓涓的溪流、寧?kù)o的鄉(xiāng)村等。選材技巧務(wù)必要從限定的范圍中選材，即自然現(xiàn)象或自然景觀，且是寫(xiě)作對(duì)象草擬文題寫(xiě)作順序景物特點(diǎn)寫(xiě)作對(duì)象草擬文題寫(xiě)作順序景物特點(diǎn)謀篇布局3本單元是寫(xiě)景的習(xí)作，要選好所寫(xiě)的景物，并把題目補(bǔ)充完整。你想重點(diǎn)寫(xiě)景物的哪些方面，中心思想是什么；注意寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，理清文章的層次，文章是按照什么順序來(lái)寫(xiě)景物的，要做到心中有數(shù)。謀篇布局3本單元是寫(xiě)景的習(xí)作，要選好所寫(xiě)的景物，并把寫(xiě)景文章的順序一般有：空間順序，如從上到下或從下到上、從左到右或從右到左、由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)等；觀察的先后順序，也包括參觀游覽的順序；時(shí)間推移的順序，也就是抓住各時(shí)間段的景物特點(diǎn)組織成文，如課文《四季之美》是按照時(shí)間推移的順序，即春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的。寫(xiě)景文章的順序一般有：空間順序，如從上到下或從下到上開(kāi)頭（1段）提綱：寫(xiě)這種自然現(xiàn)象或自然景觀的原因。示例：我的奶奶住在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，那里美得像一幅畫(huà)。開(kāi)頭（1段）提綱：寫(xiě)這種自然現(xiàn)象或自然景觀的原因。示例：我的提綱：按照文章的順序先寫(xiě)一方面，做到重點(diǎn)觀察。示例：鄉(xiāng)村的前面有一條小河，這條小河彎彎曲曲，陽(yáng)光下波光粼粼，好不美麗！起步（2段）提綱：按照文章的順序先寫(xiě)一方面，做到重示例：鄉(xiāng)村的前面有一條提綱：再按一定的順序?qū)懥硪惶?。示例：鄉(xiāng)村的后面有一座山，山不是很高，有時(shí)，我們會(huì)在周末舉行爬山比賽。移步（3段）提綱：再按一定的順序?qū)懥硪惶?。示例：鄉(xiāng)村的后面有一座山，山不換景（4段）提綱：繼續(xù)變換觀察點(diǎn)，寫(xiě)出景物的變化。示例：鄉(xiāng)村的四周被田野包圍，隨四季的變

化而改變，我們喜歡在這里玩耍。換景（4段）提綱：繼續(xù)變換觀察點(diǎn)，寫(xiě)出景物的變化。示例：鄉(xiāng)村提綱：總結(jié)全文，表達(dá)情感。示例：我愛(ài)鄉(xiāng)村，更愛(ài)鄉(xiāng)村的人們，他們用勤勞和智慧把鄉(xiāng)村打扮得更美。收尾（5段）提綱：總結(jié)全文，表達(dá)情感。示例：我愛(ài)鄉(xiāng)村，更愛(ài)鄉(xiāng)村的人們，他4錦囊妙招①要?jiǎng)屿o結(jié)合，以動(dòng)襯靜，構(gòu)成更完美的整體。動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出變化4錦囊妙招①要?jiǎng)屿o結(jié)合，以動(dòng)襯靜，構(gòu)成更完美的整體。②靜態(tài)描寫(xiě)，要寫(xiě)出景物的外形、色彩和神韻；動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，要對(duì)事物的動(dòng)作、聲響、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描繪，使景物傳神、生動(dòng)、鮮活。③在寫(xiě)景的時(shí)候，要把靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，使景物既有靜態(tài)的美，又有動(dòng)態(tài)的美，這樣才能深深地感染讀者，讓讀者感受到大自然的奇妙與美好。②靜態(tài)描寫(xiě)，要寫(xiě)出景物的外形、色彩和神韻；動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，語(yǔ)段案例分析

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。語(yǔ)段案例分析這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，

一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴卻不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。

——課文《火燒云》選段一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著

第一段話抓住火燒云的顏色，突出它色彩豐富的特點(diǎn)，表現(xiàn)火燒云的靜態(tài)美。第二段話描寫(xiě)火燒云的動(dòng)態(tài)變化，作者把它想象成一匹馬，隨著火燒云的不斷變幻，馬的形狀也隨之不斷變幻，生動(dòng)再現(xiàn)了火燒云的動(dòng)態(tài)美。兩段文字，由靜至動(dòng)，動(dòng)靜相輔，寫(xiě)出火燒云色彩絢麗、變化多端的特點(diǎn)，讓人猶如身臨其境。第一段話抓住火燒云的顏色，突出它色彩豐富的特點(diǎn)，表現(xiàn)遵循順序，條理清晰①由遠(yuǎn)及近法。既是觀察順序，又是描寫(xiě)順序?！斑h(yuǎn)觀”是從整體上對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)，“近看”是對(duì)局部細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。前者寫(xiě)景物的輪廓，即總體印象，是全景；后者是對(duì)局部，遵循順序，條理清晰①由遠(yuǎn)及近法。既是觀察順序，又是描對(duì)景物的某個(gè)特征進(jìn)行放大，是特寫(xiě)?！坝蛇h(yuǎn)及近”要注意方位的轉(zhuǎn)變，景物的遷移，由大范圍到小范圍，由整體到局部，由宏觀到微觀，注意聚焦“近景”，抓住景物的細(xì)節(jié)特征和內(nèi)涵神韻。對(duì)景物的某個(gè)特征進(jìn)行放大，是特寫(xiě)。“由遠(yuǎn)及近”要注意方位的轉(zhuǎn)②移步換景法——寫(xiě)景時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新的畫(huà)面，或者說(shuō)按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和變換的視角，把看到的不同景物記敘描寫(xiě)下來(lái)。②移步換景法——寫(xiě)景時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，③時(shí)空切入法——巧借天氣，將景物置于風(fēng)霜雨雪中，寫(xiě)其品質(zhì)內(nèi)涵；緊扣季節(jié)，將景物置于春夏秋冬里，摹其形貌；穿插生命，用禽鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)來(lái)活躍氣氛；運(yùn)用對(duì)比，將古今中外同一景物進(jìn)行比襯。③時(shí)空切入法——巧借天氣，將景物置于風(fēng)霜雨雪中，寫(xiě)其語(yǔ)段案例分析

一片浮云飄來(lái)，為圓月蒙上了薄薄的輕紗，月光替大地罩上了朦朧的光影，一切都是那么的寧?kù)o、神秘?；ㄔ纷钸h(yuǎn)處，小亭的倒影，恰似一幅古雅綺麗的逆光照，又是一幅淡淡的水墨畫(huà)。亭邊，榆樹(shù)投下一道道黑影，可愛(ài)的小柏樹(shù)灑下斑駁離奇的圖案，黑白相間，引人遐想。中間的大花壇，開(kāi)滿了各式各樣的花兒，像無(wú)數(shù)張少女的臉。月光灑下，給她們罩上了乳白色的薄紗，微風(fēng)吹過(guò)，香氣襲人。

——習(xí)作選段語(yǔ)段案例分析一片浮云飄來(lái)，為圓月蒙上了薄薄的輕紗，月

作者通過(guò)浮云遮月，物影婆娑，營(yíng)造了一種靜謐幽然的意境。這段話按照從高到低、從遠(yuǎn)到近的順序，首句即從整體描寫(xiě)，其余語(yǔ)句則對(duì)月光下的景物分寫(xiě)。作者通過(guò)浮云遮月，物影婆娑，營(yíng)造了一種靜謐幽然的意境寄寓思想，彰顯主題

寫(xiě)景的目的，不是為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是要反映作者的思想感情，無(wú)疑，寫(xiě)景作文要有明確的中心思想。寫(xiě)景作文表達(dá)中心思想的方式一般有兩種：借景抒情、以景明理。寄寓思想，彰顯主題寫(xiě)景的目的，不是為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是①借景抒情，比如作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)四季景物的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。這種寫(xiě)法，往往會(huì)得到情從景生、情景交融的效果。②以景明理。比如寫(xiě)夕陽(yáng)的文章，作者通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)美麗景色的描寫(xiě)，告訴人們“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的道理，提醒人們要珍惜青春時(shí)光。以景明理的文章，立意高遠(yuǎn)，耐人尋味。①借景抒情，比如作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)四季景物的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)③“寫(xiě)景——抒情——明理”這樣的結(jié)構(gòu)應(yīng)層層遞進(jìn)，步步為營(yíng)。注意“情”和“理”一般在文章的后幾段或結(jié)尾呈現(xiàn)，用墨也不宜過(guò)多。③“寫(xiě)景——抒情——明理”這樣的結(jié)構(gòu)應(yīng)層層遞進(jìn)，步步語(yǔ)段案例分析

晚霞在歸巢的鳥(niǎo)聲和人們歡樂(lè)的笑聲中，收起了最后一絲光亮?？粗鴿u漸消失的晚霞，我陷入了沉思：晚霞的生命雖然很短暫，但是它把最璀璨的一瞬間留給了我們；人生也是短暫的，我們何不去好好珍惜，讓自己的生命煥發(fā)出絢麗的光彩呢？

——習(xí)作選段語(yǔ)段案例分析晚霞在歸巢的鳥(niǎo)聲和人們歡樂(lè)的笑聲中，收起

作者融情于景，在結(jié)尾處，由自然景觀悟出人生道理，“人生也是短暫的，我們何不去好好珍惜，讓自己的生命煥發(fā)出絢麗的光彩呢？”這一句點(diǎn)明主題，感悟深刻，讓人回味。作者融情于景，在結(jié)尾處，由自然景觀悟出人生道理，“人多用修辭，突出特點(diǎn)

每處景物都有各自的特點(diǎn)，時(shí)間變化、環(huán)境變化，景物也隨之改變。如何將景物的特點(diǎn)形象生動(dòng)地展示出來(lái)呢？那就需要神奇的三大“魔法”——比喻、擬人、排比。有了三大“魔法”，多用修辭，突出特點(diǎn)每處景物都有各自的特點(diǎn)，時(shí)間變化、你可以將此物變成他物，可以將物體變成人物，可以將一個(gè)變多個(gè)。①比喻是“以物變物”，將有相似點(diǎn)和相通點(diǎn)的其他事物來(lái)比喻當(dāng)前的事物。你可以將此物變成他物，可以將物體變成人物，可以將一個(gè)變多個(gè)。②擬人是“以物為人”，是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。③排比是“以少變多”，用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，突出景致特點(diǎn)，抒發(fā)內(nèi)心情感。②擬人是“以物為人”，是把事物人格化，將本來(lái)不具備人

再看那幾棵銀杏樹(shù)的葉子，也異常耀眼。銀杏葉像一把把小扇子，主色為黃色：有金黃的、鮮黃的、橙黃的、淡黃的……黃得明凈，黃得酣暢。一陣風(fēng)兒吹過(guò)，葉兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，像蝴蝶翩翩起舞，像小鳥(niǎo)展翅飛翔。這時(shí)，來(lái)到銀杏樹(shù)下，就仿佛來(lái)到了一片灑滿黃金的地毯上?！?xí)作選段語(yǔ)段案例分析再看那幾棵銀杏樹(shù)的葉子，也異常耀眼。銀杏葉像一把把小

這段文字從色彩、葉落兩方面來(lái)寫(xiě)銀杏樹(shù)。最主要的是運(yùn)用了比喻的修辭方法，將銀杏葉比作“小扇子”“蝴蝶”“小鳥(niǎo)”“灑滿黃金的地毯”，富有動(dòng)感，十分形象。這段文字從色彩、葉落兩方面來(lái)寫(xiě)銀杏樹(shù)。最主要的是運(yùn)用5描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累萬(wàn)紫千紅綠草如茵花紅柳綠絢麗多彩碧水藍(lán)天翠色欲滴粉妝玉砌一碧千里金碧輝煌蒼松翠柏青山如黛紅裝素裹月白風(fēng)清姹紫嫣紅5描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累萬(wàn)紫千紅綠草如茵花紅柳綠描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)春寒料峭春意盎然春暖花開(kāi)春風(fēng)化雨驕陽(yáng)似火暑氣蒸人烈日炎炎秋風(fēng)送爽秋色宜人秋高氣爽冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)春寒料峭春意盎然春暖花開(kāi)春風(fēng)化雨驕描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)月色溶溶靜影沉璧薄紗輕籠月光皎潔修竹成林一枝獨(dú)秀水平如鏡郁郁蔥蔥冰清玉潔傲雪凌霜青松翠竹亭臺(tái)樓閣描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)月色溶溶靜影沉璧薄紗輕籠月光皎潔寫(xiě)景物變化的句子秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹(shù)葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形往南飛，一塊塊成熟的高粱好似飄來(lái)的晚霞，一朵朵金黃的秋菊開(kāi)得更加燦爛。寫(xiě)景物變化的句子秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹(shù)葉從枝頭飄落，淡藍(lán)色的曉霧，從草叢和茶樹(shù)墩下升起來(lái)了。枸櫞花的清香、梅和枳的清香，混合在晨霧當(dāng)中，整個(gè)山塢都是又溫暖又清涼的香氣；就連藍(lán)霧，也像是釀制香精時(shí)蒸發(fā)出來(lái)的霧氣。（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版淡藍(lán)色的曉霧，從草叢和茶樹(shù)墩下升起來(lái)了。枸櫞花的清香、梅和枳寄情于景的句子月上柳梢頭，在身邊灑下斑駁的投影，或朦朧或清晰，串起那些美麗的過(guò)往，回味久久。（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景部編版寄情于景的句子月上柳梢頭，在身邊灑下斑駁的投影，或朦朧或清晰清燈孤伴，冷月淺照，依然孤單地行走。冰冷地凝望，才發(fā)現(xiàn)，這孤獨(dú)一直沉重地背負(fù)，不曾卸下。（五上）語(yǔ)文名師課件-第七單元____即景