九年級上冊音樂教案(全冊)

XXXX備課組集體備課和教師個人備課教案1課時總第授課教師：單元章節(jié)第一單元課題《月之故鄉(xiāng)》九年級科目音樂年級集體備課主備人1.用自然圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。2.了解變奏曲式的相關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)3.圍繞著“月亮”的主題展開，讓學(xué)生理解“月亮”在人們心中的地位和其蘊含的文化底蘊。4.啟發(fā)學(xué)生用真摯的情感，演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，體會歌曲內(nèi)在的情感，表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)重點教學(xué)難點演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。電子琴、多媒體課件教具教學(xué)過程設(shè)計集體備課通案教學(xué)過程教師個性教案調(diào)整一、導(dǎo)入1.教師朗誦著名詩人李白的古詩《月下獨酌》。（《月兒高》片段）2.教師提問：此首詩作者抒發(fā)了何種感受，背景音樂是由哪種樂器演奏的？學(xué)生回答：李白、《月下獨酌》，詩人以明月、身影為伴，對月高歌，抒發(fā)的是作者在孤獨中向往自由和光明，琵琶獨奏等。3.師：古往今來,月亮是中國人永恒的話題，也是文人騷客吟唱的對象。因為月亮傾注了無盡的情思，寄托著人們對故鄉(xiāng)的無限眷戀。提起月亮，胸中涌起無限期望。千百年來，多少人把月亮的贊歌唱響！今天讓我們一起歌唱、贊美月亮，一起學(xué)習(xí)第一單元《月亮頌》。(出示月亮圖片)二、欣賞琵琶獨奏曲《月兒高》師：月亮，這個大自然賜給我們的寶貴禮物，月中有美麗的嫦娥，有古老的傳說。（欣賞嫦娥奔月動畫）讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。那份眷戀之情油然而生，我們自然會聯(lián)想到與她相關(guān)的優(yōu)美音樂作品。音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫月亮的呢？剛才大家聽到的背景音樂就是琵琶獨奏曲《月兒高》的片段，下面就請同學(xué)們完整地欣賞《月兒高》這首作品。1.聆聽過程中請同學(xué)們思考問題：（1）在聆聽中，想象樂曲表現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？（2）《月兒高》的旋律有何特點？音色是怎樣的？（3）琵琶屬于哪個樂器組？2.學(xué)生回答問題：a.（1）樂曲描繪了晴朗夜空、明月高掛的情景。b.（2）用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的風(fēng)格把我們帶到了美麗的月夜之中。師可提示：這首樂曲的旋律是（舒展、緊張）？音色是怎樣的（明亮、暗淡）（3）琵琶：是民族樂器，屬彈撥樂器組。師補充：彈撥樂器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音區(qū)渾厚、低沉；中音區(qū)柔和、明亮；高音區(qū)清脆、堅實。三、學(xué)唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》1.最佳的賞月時間是哪一天？說一說這一天我們都要做什么？（八月十五，家人團聚、吃月餅、賞月……）2.我們來了解一下關(guān)于中秋節(jié)的一些小知識。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。3.中秋節(jié)這天我們都能和家人團聚在一起歡度佳節(jié)，但是往往有很多人卻一直漂流在他鄉(xiāng)，不能和家人團聚。他們又發(fā)出了怎樣的感慨呢？下面就請大家欣賞一首思念故鄉(xiāng)的歌曲《月之故鄉(xiāng)》。4.欣賞歌曲《月之故鄉(xiāng)》后，讓學(xué)生描述歌曲所表達的情感。（表達了海峽兩岸人民月夜思鄉(xiāng)、心系中華的共同情愫。）5.發(fā)聲練習(xí)：（解決作品中大量出現(xiàn)的切分節(jié)奏型和臨時變化音的音準(zhǔn)問題。）1=C4/4#4—3—|23#4lu3—||Lululululu6.視唱樂譜。(《月之故鄉(xiāng)》歌曲學(xué)習(xí))7.填唱歌詞。歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境？哪些地方應(yīng)做強弱處理？感受樂曲的力度變化：當(dāng)唱到“看月亮，思故鄉(xiāng)”時，聲音和感情要有推進，而后的“一個在水里，一個在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢復(fù)原速，最后的結(jié)束漸慢、漸輕，把人帶入遐想的空間。8.今年的春節(jié)，兩只熊貓團團、圓圓在臺北的動物園和寶島臺灣的同胞們一起過年。它們帶著我們的期盼和思念，更帶去了我們的祝福和掛牽。讓我們用輕柔圓潤的聲音，有感情地演唱作品。歌唱藝術(shù)的核心是情，情動于中，而形于外。（大熊貓團團、圓圓的生活照）四、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了歌曲《月之故鄉(xiāng)》，深刻體會到了游子們借“月”思鄉(xiāng)的真摯情感。只要我們在情感上產(chǎn)生共鳴，用“心”歌唱，相信一定會字字帶情、聲聲感人的。教學(xué)后XXXX備課組集體備課和教師個人備課教案總第2課時授課教師：章節(jié)第一單元音樂課題年級欣賞《梅花三弄》科目九年級集體備課主備人1.對比欣賞二胡演奏的《二泉映月》與弦樂合奏的《二泉映月》，并在音色、風(fēng)格上進行比較，細心體會樂曲的內(nèi)涵。2.通過學(xué)生的藝術(shù)實踐活動，讓學(xué)生感受對月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)3.初步了解變奏曲式及藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識，提高音樂表現(xiàn)的綜合能力通過學(xué)生的藝術(shù)實踐活動，讓學(xué)生感受對月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及藝術(shù)鑒賞能力。對比分析二胡演奏的《二泉映月》與弦樂合奏《二泉映月》不同之處。教學(xué)重點教學(xué)難點教具電子琴、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計集體備課通案教學(xué)過程教師個性教案調(diào)整一、欣賞二胡獨奏的《二泉映月》1、引入唐代詩人張若虛《春江花月夜》中提到：“江畔何人初見月，江月何年初照人，人生代代無窮已，江月年年只相似?！痹铝烈娮C了人間的悲歡離合，人類對月亮也傾訴了無數(shù)的人生夢想。下面請欣賞一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人對月的感情流露。2.播放《二泉映月》音樂主題，結(jié)合阿炳的身世，你從音樂中感悟到了什么？學(xué)生能說出痛苦、辛酸的心情。能力強的學(xué)生還說出音樂優(yōu)美、樸實、時而也激動。3.介紹民間音樂家阿炳。（《二泉映月》電影片段）4.邊聽二胡獨奏《二泉映月》音樂邊哼唱、記憶主題，注意主題有幾個樂句？每句之間最明顯的變化是什么？反映了作者怎樣的思想感情？5.聽賞后，請學(xué)生稍加議論，共同歸納有三個樂句。各句之間以什么為劃分標(biāo)志？如何正確判別？各句之間主要是音區(qū)逐漸向高發(fā)展，表現(xiàn)作者不安于現(xiàn)狀，要斗爭的激動心情。繼短小的引子之后，旋律由商音上行至角，隨后在徵、角音上稍作停留，以宮音作結(jié)，呈微波形的旋律線，恰似作者端坐泉邊沉思往事。第二樂句只有兩個小節(jié)，在全曲中共出現(xiàn)六次。它從第一樂句尾音的高八度音上開始。圍繞宮音上下回旋，打破了前面的沉靜，開始昂揚起來，流露出作者無限感慨之情。進入第三句時，旋律在高音區(qū)上流動，并出現(xiàn)了新的節(jié)奏因素，旋律柔中帶剛，情緒更為激動。主題從開始時的平靜深沉逐漸轉(zhuǎn)為激動昂揚，深刻地揭示了作者內(nèi)心的生活感受和頑強自傲的生活意志。5.初聽《二泉映月》。在主題A的基礎(chǔ)上變奏五次。高潮部分在第四次變奏。全曲將主題變奏五次，隨著音樂的陳述、引伸和展開，所表達的情感得到更加充分地抒發(fā)。6.復(fù)聽樂曲：主題每次變奏的主要音樂要素是什么？如何幫助學(xué)生聆聽到每次變奏的音響變化？其變奏手法，主要是通過句幅的擴充和減縮，并結(jié)合旋律活動音區(qū)的上升和下降，以表現(xiàn)音樂的發(fā)展和迂回前進，深化主題。樂曲第一變奏變化大，它是將a句縮減，b句保持不變，而將c句伸展變奏發(fā)展而成。而碎弓的演奏，隱含著凄楚之情。樂曲第二變奏系用a句微變，b句不變，c句變化發(fā)展而成。旋律中出現(xiàn)新的高點音。變宮音“7”的出現(xiàn)使旋律具有離調(diào)的性質(zhì)，音樂情緒有所轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出對新生活的向往。樂曲第三變奏的a句變化不大。但b句中出現(xiàn)了長音“2”，這和前面樂段僅屬一音之差，但樂思卻迥異，可謂妙筆，它使音樂產(chǎn)生了疑問的語氣。清角音“4”的出現(xiàn)，使音樂具有新的情調(diào)。這一樂段音樂色彩較為暗淡，或許是作者回憶起了過去的不幸。樂曲第四變奏，旋律挺拔高昂，起伏動蕩較大，隨著速度的自然加快，情緒一步緊似一步。而用強力度﹑小抖弓和頂點音奏出的旋律，推出了全曲的高潮，音樂似沖天的巨浪，感情的潮水掀開了壓抑的閘門奔瀉而出。這是盲藝人積壓多年的憤怒情緒的爆發(fā)。第五變奏是以全曲最低音開始做為尾聲，給人以意猶未盡之感。旋律最后幾拍，聽來果敢﹑雄健，這是作者性格和意志的表現(xiàn)。二.音樂知識：變奏曲式。教師可以結(jié)合生活實際來講解。比如：把主題材料稱為傳統(tǒng)月餅、變奏分別在傳統(tǒng)月餅的基礎(chǔ)上變化重復(fù)發(fā)展成五仁月餅、豆沙月餅、棗泥月餅等，學(xué)生會有很好的理解。三.欣賞弦樂合奏《二泉映月》視頻片段，思考二胡獨奏與弦樂合奏。教師提示學(xué)生從音色、風(fēng)格、表現(xiàn)手法上分析。總結(jié)二胡演奏音色質(zhì)樸，有民族風(fēng)味。弦樂合奏音色豐滿，音響敦厚。四、小結(jié)《二泉映月》被作為民族器樂曲中珍貴的遺產(chǎn)，它是作者生活的真實寫照。著名的日本指揮家小澤征爾聽完樂曲后淚流滿面地說：“此樂曲應(yīng)跪下來聽?！币魳肥菦]有國界的，真正優(yōu)秀的民間音樂才是世界的寶貴財富。我們要了解自己的音樂，喜歡自己的音樂并向世界宣傳我們的音樂。教學(xué)后記XXXX備課組集體備課和教師個人備課教案總第3課時授課教師：單元章節(jié)科目第一單元課題年級《彎彎的月亮》九年級音樂集體備課主備人1.學(xué)唱歌曲《彎彎的月亮》，體會歌曲中幽幽的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)歌唱能力。教學(xué)目標(biāo)2.初步了解藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識。選用不同的伴奏方法為歌曲配伴奏，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏的重要作用。教學(xué)重點用輕柔深情的音色演唱《彎彎的月亮》，較好表達歌曲意境。教學(xué)難點教具體會鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲《月夜》中起到的重要作用。電子琴、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計集體備課通案教學(xué)過程教師個性教案調(diào)整一、學(xué)唱歌曲《彎彎的月亮》1.引入：月有陰晴圓缺，你最喜歡什么形狀的月亮？(白玉盤般的圓月、彎彎像小船的彎月。)有這樣一首歌，歌里有彎彎的月亮、彎彎的小橋和童年的阿嬌……讓我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《彎彎的月亮》。2.欣賞《彎彎的月亮》動畫。3.請學(xué)生回答歌曲的音樂情緒及所表達的思想情感。(表達了幽幽的思鄉(xiāng)情和對童年的追憶。)4.欣賞劉歡演唱的《彎彎的月亮》視頻片段，學(xué)生小聲哼唱。（1）學(xué)生對作品很熟悉，引導(dǎo)學(xué)生注意切分節(jié)奏在歌曲中的作用及反復(fù)記號的運用。（2）討論演唱方法。(教師提示：圓潤優(yōu)美的嗓音，訓(xùn)練有素的氣息控制，清晰含情的咬字吐字，良好內(nèi)在的音高節(jié)奏感以及婉轉(zhuǎn)自如的運腔和心靈真情的抒發(fā)，其歌聲一定是甜美抒情動人的。)5.簡介演唱者劉歡(圖片)及詞曲作者李海鷹（圖片）。6.學(xué)生以各種形式演唱、表演《彎彎的月亮》，并評選出表現(xiàn)最為出色的給與表揚。二、欣賞《月夜》同學(xué)們的歌聲，悠揚動聽。老師仿佛通過歌聲，看到了一輪彎彎的月亮就在眼前，還有月亮下面美麗的阿嬌……外國歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，讓我們對比欣賞一下，看看風(fēng)格上有什么不同。1.聆聽藝術(shù)歌曲《月夜》。樂曲的音樂情緒是怎樣的？描寫的內(nèi)容是什么？旋律流動平穩(wěn)。獨立的鋼琴伴奏，展現(xiàn)了月夜寧靜、安詳?shù)淖匀幻?，也表現(xiàn)了一個熱愛故鄉(xiāng)、思念故國的人的心靈美。2.復(fù)聽《月夜》片段，體會藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的重要作用。（教師彈奏鋼琴伴奏。）（1）兩遍樂曲在伴奏上有何不同？（第一遍演奏簡單的和聲伴奏，[自己編配就可以]；第二遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加強了鋼琴伴奏內(nèi)聲部旋律的活躍性，更豐富了鋼琴的表現(xiàn)力及表現(xiàn)范圍。和弦的模棱兩可的作用、意想不到的解決，打亂了我們對調(diào)性的感覺，突出了月光朦朧和神秘的意念。）（2）鋼琴伴奏的重要作用。（鋼琴引出月夜的寧靜、安詳?shù)淖匀幻利愐箍罩?，鋼琴伴奏使樂曲更加豐富，起到了襯托的作用。塑造了月光如水的情景，使音樂絲毫不顯單調(diào)，抒發(fā)了作者思念故國、熱愛家鄉(xiāng)的心情。舒曼把藝術(shù)歌曲曲調(diào)與鋼琴伴奏結(jié)合得天衣無縫，使鋼琴伴奏更能體貼入微，有時鋼琴部分甚至超過歌唱部分。）三、小結(jié)月亮，自古以來就是藝術(shù)家們表現(xiàn)的話題，月亮是愛與美的象征，月亮光照大地的時候，讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。你們也可以拿起你手中的筆，以月亮為題，寫出或繪出你心中的月亮。教學(xué)后記XXXX備課組集體備課和教師個人備課教案總第4課時授課教師：單元章節(jié)第一單元課題欣賞《花好月圓》科目音樂年級九年級集體備課主備人1.欣賞《花好月圓》，了解民族管弦樂的特點，風(fēng)格特征。2.通過唱樂、吟詩、賞畫實踐活動，對“月”之情結(jié)作一次深刻體驗。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點學(xué)唱《花好月圓》通過欣賞《花好月圓》，了解外國藝術(shù)歌曲和中國民族管弦樂不同旋律的特點、表現(xiàn)方法以及風(fēng)格特征。電子琴、多媒體課件教學(xué)難點教具教學(xué)過程設(shè)計集體備課通案教學(xué)過程教師個性教案調(diào)整一、欣賞《花好月圓》1.欣賞《花好月圓》，請同學(xué)聽完后，說說這首作品描寫的是什么場面，是通過什么手段表現(xiàn)的?2.教師結(jié)合樂曲，說出該作品的演奏形式，復(fù)習(xí)民族管弦樂隊的構(gòu)成。（演奏形式是管弦樂合奏，它采取吹、拉、彈、打四個樂器組的多種配合與組織。）民族樂器分類代表性樂器吹管樂器組笛子、嗩吶、簫、塤等拉弦樂器組二胡、高胡、板胡、京胡等彈撥樂器組琵琶、古箏、揚琴（擊弦）等打擊樂器組鑼、鼓、镲、響板、木魚等3.進一步思考：該作品體現(xiàn)了怎樣的一種音樂風(fēng)格？判斷樂曲主題與表現(xiàn)內(nèi)容。（作品表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景。）（三段主題音頻：《花好月圓》A主題、《花好月圓》B主題、《花好月圓》A’主題）主題A快速地加花變化再現(xiàn)主題段落，樂曲情緒熱烈歡騰。主題B音樂節(jié)奏歡暢、舒展，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。主題A’舞蹈性的節(jié)奏型表現(xiàn)了人們盡情載歌載舞的場面。4.重聽一次《花好月圓》。二、唱樂、吟詩、賞畫藝術(shù)實踐活動（根據(jù)時間，學(xué)生回答，也可把這一環(huán)節(jié)，作為課后的作業(yè)，讓學(xué)生在課下自由探究。）《花好月圓》表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景，把我們帶到一幅輕歌曼舞的音畫里。在以“月亮”為主題的中外藝術(shù)作品中，有歡快的、含蓄的、抒情的、傷感的，它們是藝術(shù)家們“借月感懷”的心情寫照。同學(xué)們可以說出哪些和月亮有關(guān)的民俗活動，說出、唱出哪些作品？1.中秋活動：吃月餅，玩花燈，部分少數(shù)民族的祭月拜月習(xí)俗，越南中秋節(jié)兒童唱主角，韓國人在中秋節(jié)會吃松片。2.貝多芬的《月光奏鳴曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半彎》《月亮惹的禍》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，課本上的《松溪泛月圖》。海上生明月，天涯共此時。──張九齡《望月懷遠》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。──杜甫《月夜憶舍弟》明月幾時有，把酒問青天。──蘇軾《水調(diào)歌頭》3.月亮里有音樂嗎？同學(xué)們知道有哪些歌曲搭載“嫦娥一號”去探月啦？回答：《半個月亮爬上來》……4.欣賞神州七號航天飛船的圖片和宇航員楊利偉圖片。神州七號載人航天飛船成功完成任務(wù)，大家正沉浸在神七太空漫步的喜悅之中，航天人將繼續(xù)載著國人的探月夢想，飛向太空。5.如果有一天國人能夠成功實現(xiàn)探月的夢想，讓我們準(zhǔn)備幾首和月亮有關(guān)的作品帶到“月宮”。同學(xué)們，你們會推薦什么呢？也許……但老師盼望會有同學(xué)們的作品，也在其中。三、課堂小結(jié)月亮是愛與美的象征，因為月亮光照大地的時候，讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。特別是中秋夜圓圓的月兒，就是人們心目中團圓的象征。中秋佳節(jié)才會代代相傳，綻放出了中華民族傳統(tǒng)文化的熠熠光輝。望月賞樂，孤單的夜晚會變得溫暖，音樂與心情可以一同分享。XXXX備課組集體備課和教師個人備課教案總第5課時授課教師：單元章節(jié)第二單元課題年級《重整河山待后生》九年級科目音樂集體備課主備人教學(xué)目標(biāo)1.聆聽《賀新春》，了解京韻大鼓的基本風(fēng)格特點。2.學(xué)唱、背唱《重整河山待后生》，感受京韻大鼓的風(fēng)格特點及基本的演唱技巧。學(xué)唱歌曲，做到有感情地演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字正確，氣息控制到位，并背唱。教學(xué)重點教學(xué)難點教具初步認識說唱藝術(shù)中語言與旋律的緊密關(guān)系。電子琴、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計集體備課通案教學(xué)過程教師個性教案調(diào)整一.導(dǎo)入老師提問：大家都聽過說唱音樂嗎？學(xué)生回答設(shè)定：學(xué)生應(yīng)該都聽過目前流行的說唱音樂，例如目前比較流行的歌手周杰倫、王力宏、陶喆等演唱的說唱歌曲。老師提問：請同學(xué)們根據(jù)自己的理解給說唱音樂一個定義。學(xué)生回答設(shè)定：說和唱結(jié)合（有條件的可以讓學(xué)生當(dāng)場表演一個歌曲片段老師：同學(xué)們知不知道，其實在我國很早就已經(jīng)有了這種說唱結(jié)合的音樂，可謂是歷史悠久。而且發(fā)展到現(xiàn)在，我國說唱音樂的種類已經(jīng)達到了200多種，根據(jù)風(fēng)格特點大致可分為說唱音樂八大類。這個單元，同學(xué)們就要通過這幾首說唱作品的欣賞和學(xué)唱來學(xué)習(xí)說唱音樂的基本特點。二.新課學(xué)習(xí)1、聆聽音樂《賀新春》。2、請學(xué)生談聆聽后的體會和感受，并回答問題：這首說唱作品你認為是哪個地區(qū)的？有什么特點？屬于八大種類的哪個類別？學(xué)生發(fā)表意見，教師評價并總結(jié)：歌曲京腔京韻十足，有氣勢，是流行于北京地區(qū)的一種說唱音樂，同學(xué)們可以根據(jù)演唱者手中所敲擊的樂器看出是屬于鼓詞類（引出京韻大鼓）。3、教師：京韻大鼓就是我國說唱藝術(shù)中非常具有代表性的一種，而且因為地方色彩濃郁，所以在很多現(xiàn)代音樂作品中也會被作曲家加以運用。下面我們請大家欣賞一首以京韻大鼓旋律為基本素材創(chuàng)作的電視劇插曲《重整河山待后生》音頻。簡單介紹《四世同堂》作品及電視劇。4、教師提問：《重整河山待后生》的這種說唱形式很好地展現(xiàn)了故事中的什么情緒？在電視劇中起到什么樣的作用？學(xué)生發(fā)表意見，教師評價并補充：字正腔圓的演唱更好地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭中慘遭日寇迫害的中國人民英勇反抗和強烈的愛國主義精神。京腔京韻很好地表明了故事發(fā)生的地點和時代背景。5.《重整河山待后生》歌曲學(xué)習(xí)（1）學(xué)唱歌曲曲譜。請學(xué)生跟琴視唱歌曲曲譜。（2）重點練習(xí)音程跨度比較大和節(jié)奏密集的樂句，如：（3）練習(xí)切分節(jié)奏、空拍休止。（4）朗誦歌詞并加詞學(xué)唱。朗誦歌詞1-2遍，教師提示旋律進行與朗誦時歌詞的走向緊密結(jié)合。例：“千里”兩字，用普通話朗讀和歌曲中的旋律的走向非常接近，唱的時候注意“qian”一定要唱成“q-i-an”，字頭、字腹、字尾都要清晰地加以體現(xiàn)，特別是字尾要注意歸韻。（5）聽原唱2-3遍。填詞演唱，注意剛才練習(xí)的節(jié)奏，及注意詞曲對位的準(zhǔn)確性。教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。教師請學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲。6.歌曲分析（1）聆聽錄音，請學(xué)生思考：這首歌曲可以分為幾段？每段情緒有何不同？學(xué)生發(fā)表意見，教師評價并補充：第一段由“千里刀光影”到“花香之地?zé)o和平”，歌曲通過下行級進及大起大落的旋律進行，來表現(xiàn)當(dāng)時北平地區(qū)受日寇迫害時的動蕩不安。第二段從“一腔無聲血”到“重整河山待后生”一開始低回委婉的旋律及后來的上行級進到全曲結(jié)束時的最高音sol，表現(xiàn)了中國人民充滿信心及力量，和對未來的希望之情。（2）聆聽教師范唱（范唱應(yīng)注意每一句的情緒及咬字吐字），請學(xué)生討論：如何演唱才能抒發(fā)出這種情緒？學(xué)生發(fā)表意見，教師評價并補充：注意每句的旋律進行，氣息飽滿，咬字吐字等。請學(xué)生在書上標(biāo)出“影、恨、夜、地、恥、去”這幾個主要字，注意裝飾音的演唱。重點詞曲對位的解決：5.完整演唱歌曲請學(xué)生情緒飽滿、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲，并嘗試背唱。（根據(jù)學(xué)生情況及時發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正，學(xué)生不易改正和掌握之處，應(yīng)重復(fù)正確練習(xí)3-4遍才能達到糾錯效果。）三.課堂小結(jié)（1）今天我們試著用京腔京韻的感覺演唱了這首《重整河山待后生》，相信同學(xué)們從中也領(lǐng)會到了，歌曲所表現(xiàn)的中國人民面對日本侵略者不屈不撓的精神。說唱藝術(shù)飽含了中國勞動人民對藝術(shù)的追求和智慧之結(jié)晶。大家還記得在本課的開始老師介紹我國說唱藝術(shù)有多少種？大致分為幾大類呢？（2）同學(xué)們從音調(diào)、旋律走向、節(jié)奏、語言等方面，再討論并總結(jié)一下京韻大鼓的基本特點是什么？XXXX備課組集體備課和教師個人備課教案總第7課時授課教師：單元章節(jié)科目第二單元課題年級欣賞說唱音樂八年級音樂集體備課主備人1.感受和領(lǐng)會三首說唱音樂的風(fēng)格特點，認識不同地區(qū)不同類別的說唱音樂的區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)2.通過賞析四種說唱音樂，激發(fā)學(xué)生對說唱音樂及中國曲藝音樂的興趣。1.認識說唱音樂的基本形式、基本特征，通過方言、樂器、演唱形式等音樂要素，認識不同類別的說唱藝術(shù)。教學(xué)重點2.讓學(xué)生清晰地聽出每個曲種的最主要特征并加以記憶。教學(xué)難點教具通過方言、樂器、演唱形式等音樂要素辨認各種不同的說唱音樂電子琴、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計集體備課通案教學(xué)過程教師個性教案調(diào)整一.導(dǎo)入集體演唱上節(jié)課學(xué)唱的京韻大鼓《重整河山待后生》，一起回憶其特點。二.作品欣賞（1）欣賞動畫《風(fēng)雨歸舟》。（2）學(xué)生根據(jù)自學(xué)簡介：單弦牌子曲來源及歷史，自主欣賞的感受。（3）老師簡介《風(fēng)雨歸舟》單弦牌子曲的一個傳統(tǒng)小段，運用寫景抒情的手法描寫了風(fēng)雨中漁舟飄搖以及風(fēng)消云散漁舟歸來的情景。唱詞典雅生動.岔曲的詞曲結(jié)構(gòu)為“六、八句”，“六”指的是旋律可分為六個樂句，“八”指的是八句唱詞，也就是在六句旋律中排列著八句唱詞?！讹L(fēng)雨歸舟》在唱腔之前有一個篇幅較長（12小節(jié)）的前奏：尤其是第1、2小節(jié)和第11、12小節(jié)是岔曲乃至單弦牌子曲經(jīng)常運用的過門音調(diào)，在唱腔的間歇處反復(fù)出現(xiàn)，甚至可以看成是曲牌或者曲種的標(biāo)志性特征之一。唱腔的第一、二句節(jié)奏較為徐緩，稍自由，具有吟誦性特點，表現(xiàn)了一種怡然自得的情緒，第三樂句的后半部分進入到對風(fēng)雨情景的描述，經(jīng)過第四樂句的過渡，進入第五樂句時，唱詞采用鉗字、加垛等手法進行了句式擴充，其中多處狀聲詞的運用更增加了情景描述的生動性。唱腔善于根據(jù)唱詞聲調(diào)的起伏，抓住唱詞中所描述的狀態(tài)，使音樂具有鮮明的形象性。唱腔的第六樂句“天晴雨過風(fēng)消云散”的描述，為了更充分地表達感情，唱詞也同樣采用了鉗子、加垛等擴充句式的手法，對結(jié)構(gòu)篇幅進行了擴展，用一字一音的敘述性旋律對情景事物進行了生動地描述、鋪墊。最后在“長街換酒錢”時，以較為舒緩流暢的旋律來結(jié)束全曲。（3）聆聽《風(fēng)雨歸舟》并完成表格一。曲名表演形式流傳地區(qū)地方特色伴風(fēng)雨同舟教師和學(xué)生一起哼唱過門旋律，提醒學(xué)生注意這是單弦牌子曲的經(jīng)典旋律，也可以作為判斷是否是單弦牌子曲的主要特征。（3）簡單介紹八角鼓，加深對此演唱形式的印象，共同完成表格內(nèi)容。三.欣賞四川清音《布谷鳥咕咕叫》《布谷鳥咕咕叫》是一首反映現(xiàn)代生活題材的清音曲目。唱詞以布谷鳥的叫聲來比喻春耕大忙的開始，描繪了一幅農(nóng)村建設(shè)欣欣向榮的圖畫，表達了新時代農(nóng)民愉快勞動的歡欣喜悅的感情。全曲由四個段落構(gòu)成，其中值得注意的是：一是節(jié)奏明快，全曲以十六分音符貫穿，多一字一音，具有輕快跳躍的情緒特點；二是旋律優(yōu)美、活潑，突出高音do與中音mi的六度跳進，與節(jié)奏明快相結(jié)合更顯流暢輕快；三是旋律音調(diào)與四川方言聲調(diào)緊密吻合，使曲調(diào)既具有濃郁的地方風(fēng)格，又充分展現(xiàn)了四川方言的音樂美。（1）欣賞動畫《布谷鳥咕咕叫》。（2）學(xué)生根據(jù)自學(xué)簡介：四川清音特點及來源，及自主欣賞的感受。（3）播放音頻《布谷鳥咕咕叫》，注意唱腔有什么特點？請在書上用符號XXXX備課組集體備課和教師個人備課教案總第7課時授課教師：單元章節(jié)科目第三單元課題年級歐洲巴洛克時期的音樂九年級音樂集體備課主備人1.了解歐洲巴洛克時期的音樂及其特征，代表作曲家和重要作品。2.聽賞音樂，熟悉作品的主題，感受和弦色彩，培養(yǎng)音樂審美情感。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點了解歐洲巴洛克時期的音樂特征，重要作品。教學(xué)難點教具聽辨音樂主題旋律。電子琴、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計）集體備課通案教學(xué)過程教師個性教案調(diào)整一.導(dǎo)入1、播放《G弦上的詠嘆調(diào)》音樂片段，教師提問：請學(xué)生思考并回答，這段音樂是管弦樂隊中哪個樂器組樂器演奏的？2、請學(xué)生邊看邊回答管弦樂隊的編制和構(gòu)成（復(fù)習(xí)）。3、師：讓我們一起領(lǐng)略西洋音樂的發(fā)展歷程。二.欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》1、簡介作曲家和作品。此曲是德國作曲家“歐洲近代音樂之父”約翰?塞巴斯蒂安?巴赫創(chuàng)作的。因主旋律只在小提琴最粗的一根琴弦──G弦上演奏而得名的。（小提琴定弦為G、D、A、E）出示（圖片：小提琴結(jié)構(gòu)圖示）2、簡介詠嘆調(diào)(Aria)即抒情調(diào)。詠嘆調(diào)是一種配有伴奏的一個聲部或幾個聲部的優(yōu)美旋律，長于抒情，便于演員表現(xiàn)高難度演唱技巧。也指富于歌唱性的器樂曲。3、聆聽《G弦上的詠嘆調(diào)》音樂。請學(xué)生說出音樂情緒、描繪的情境和曲式結(jié)構(gòu)。（期盼、深幽、祈禱、抒情，強調(diào)曲子的起伏，為二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分開始由弱漸強的持續(xù)長音，和長音之后的高音下行是其特點。第二部分回旋音型之后的八度大跳是其特點。）4、哼唱《G弦上的詠嘆調(diào)》主題三.欣賞《哈利路亞》1、聆聽《哈利路亞》音樂。請學(xué)生聽后說出音樂的感受和音樂風(fēng)格特點。（提示：雄偉、莊嚴(yán)而恢宏的氣勢感人肺腑，顯示出音樂對神謳歌的巨大魅力。）2、復(fù)聽《哈利路亞》音樂。請學(xué)生描述“哈利路亞”五段音樂發(fā)展的過程。3、簡介作曲家亨德爾和作品。“哈利路亞”一詞的含義是“贊美上帝”。歌詞大意：上帝啊我贊美你，你全知全能，無所不在……表現(xiàn)了作者對神的虔誠感情，充滿戲劇性。4、哼唱《哈利路亞》主題音樂。5、音樂小故事。同學(xué)們聽說過發(fā)生在1743年在倫敦首演時的故事嗎？當(dāng)演唱《哈利路亞》時，音樂深深打動了所有的聽眾。在場的國王喬治二世受歌曲神圣情緒所感染，激動得突然起立，全場觀眾也隨之站起聽完全曲。從此，在歐洲的許多地方都保留著聽眾站立聽此曲的傳統(tǒng)，以示對神的敬仰。5、師生共同總結(jié)巴洛克作品的特點：節(jié)奏強烈、跳躍，復(fù)調(diào)和主調(diào)音樂結(jié)合，看重力度、速度的變化，富于情感變化。四.課堂小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步感受了歐洲巴洛克音樂，從多層面了解了作曲家和其主要作品。熟悉了所學(xué)作品的主題旋律。為以后進一步學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)，希望同學(xué)課后多聽作曲家的其他作品，感受古典音樂帶給人類的美好。XXXX備課組集體備課和教師個人備課教案總第8課時授課教師：單元章節(jié)科目第三單元音樂課題年級歐洲古典音樂八年級集體備課主備1.了解歐洲巴洛克音樂、古典音樂的特征，及其代表作曲家和重要作品教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點2.聽賞音樂，熟悉作品的主題，感受和弦色彩，培養(yǎng)音樂審美情感。1.了解歐洲巴洛克音樂、古典音樂的特征及其代表作曲家和重要作品。教學(xué)難點教具聽辨音樂主題旋律電子琴、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計集體備課通案教學(xué)過程教師個性教案調(diào)整一、欣賞《驚愕交響曲》第二樂章1、聆聽《驚愕交響曲》第二樂章主題，請同學(xué)閉眼靜聽音樂。一位同學(xué)到前面觀看學(xué)生聽音樂時的表情變化。同學(xué)：（一開始表情平和，后突然嚇一跳）2、教師簡介海頓及《驚愕交響曲》創(chuàng)作背景。驚愕和弦的運用和主題的出現(xiàn)，表現(xiàn)出了奧地利作曲家海頓對附庸風(fēng)雅的貴婦的譏諷。海頓被譽為“交響樂之父”。3、熟悉“驚愕”主題，學(xué)生在教師引導(dǎo)下視唱此主題，并用口風(fēng)琴吹。4、聆聽全曲（第九十四（驚愕）交響曲第二樂章）回答問題。①采用什么手法寫作？（變奏）②在整個樂章主題變奏了幾次？每次變奏有哪些特點？共變奏四次。主題：由第一、第二小提琴演奏。變奏一：主題在弦樂中音區(qū)演奏，第一小提琴在高音區(qū)旋律性裝飾。變奏二：調(diào)性由大調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)樾≌{(diào)。變奏三：節(jié)奏變化。變奏四：主題在高聲部，中低聲部以分解和弦伴奏，力度增強，氣氛熱烈。尾聲：主題再現(xiàn)。二.欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》1、簡介作曲家莫扎特。此曲是奧地利作曲家莫扎特13首小夜曲中最著名的一首，共四樂章，本節(jié)課選聽第一樂章。2、聆聽《G大調(diào)弦樂小夜曲》音頻，感受音樂，教師提問兩個主題的情緒？①主部主題：雄壯有力。②副部主題：柔美抒情、活潑歡快（老師補充運用顫音、跳音展示出青春的活力）。3、熟悉主部主題前四小節(jié)。（學(xué)生哼唱）并感受和弦色彩。4、師生討論什么是小夜曲（serenade），教師補充總結(jié)。小夜曲起源于歐洲中世紀(jì)，游吟騎士黃昏或晚間在情人的窗下所演唱的愛情歌曲體裁，19世紀(jì)開始，作曲家把某些愛情歌曲改名為小夜曲。主要流行于西班牙、意大利等歐洲國家。通常由男聲獨唱，用吉他或曼陀林伴奏。旋律優(yōu)揚、委婉、纏綿。作為器樂曲，是指18世紀(jì)末出現(xiàn)的一種由小型樂隊演奏的多樂章的重奏、合奏的管弦樂套曲。隨著時代的發(fā)展，其形式也有所發(fā)展。后來器樂獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。同時，我們還應(yīng)知道莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》、德沃夏克的《d小調(diào)小夜曲》和柴科夫斯基的《憂郁小夜曲》被稱為“三大器樂小夜曲”。三.《歡快的農(nóng)民集會》1、聆聽《歡快的農(nóng)民集會》音頻，請同學(xué)聽后說出所聽到的音樂形象。學(xué)生回答：歡欣鼓舞的熱鬧場面。2、再次聆聽《歡快的農(nóng)民集會》音頻，請對照譜例1、譜例2、譜例3，為各段音樂取一個名字。3、簡介作曲家貝多芬。4、師生共同總結(jié)古典音樂作品的特點：藝術(shù)手法講求洗練，追求理性地表達情感。四.課堂小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步感受了歐洲古典音樂，從多層面了解了作曲家和其主要作品。熟悉了所學(xué)作品的主題旋律。為以后進一步學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)，希望同學(xué)課后多聽作曲家的其他作品，感受古典音樂帶給人類的美好。XXXX備課組集體備課和教師個人備課教案總第9課時授課教師：單元章節(jié)科目第三單元課題歐洲浪漫派音樂音樂年級八年級集體備課主備人1.通過欣賞這三部作品，了解歐洲浪漫派音樂的風(fēng)格特征、代表作曲家及其主要作品。教學(xué)目標(biāo)2.了解音樂體裁“音樂瞬間”及其創(chuàng)立者。3.掌握“搖籃曲”這一音樂體裁，并學(xué)會用自然圓潤的聲音演唱、背唱勃拉姆斯《搖籃曲》教學(xué)重點用圓潤自然的聲音演唱《搖籃曲》教學(xué)難點感受歐洲浪漫派音樂的風(fēng)格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。電子琴、多媒體課件教具教學(xué)過程設(shè)計集體備課通案教學(xué)過程教師個性教案調(diào)整一、導(dǎo)入1.播放三段音樂片段（《音樂瞬間》《進行曲》和《斯拉夫舞曲》）。請同學(xué)判斷分別是音樂瞬間、進行曲和舞曲這三種體裁哪一種？（出示聽音樂辨別樂曲體裁）2.教師補充講解音樂瞬間、進行曲和舞曲這三種音樂體裁。重點講解音樂瞬間這一體裁是由舒伯特所創(chuàng)，同時強調(diào)曲名和體裁名相同。引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。二、音樂欣賞1.分別聆聽音樂：《音樂瞬間》《進行曲》和《斯拉夫舞曲》，聆聽音樂后，教師引導(dǎo)同學(xué)討論并試著回答圖表中的問題：（表格填寫）（1）作者是誰？（2）什么體裁？（3）節(jié)拍？（4）旋律進行特點？（5）主奏樂器？（6）情緒特點？（7）曲式結(jié)構(gòu)？（教師說出《音樂瞬間》是自由曲式結(jié)構(gòu)。）（8）選自哪部作品？（教師直接給出答案。）2.請同學(xué)說一說聽音樂后的感受：（溫暖、優(yōu)美、抒情、自由舒展。）3.簡介作曲家生平。①舒伯特簡介；②柴可夫斯基簡介；③德沃夏克簡介。4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)浪漫派音樂的風(fēng)格特點。提倡一種綜合藝術(shù)；提倡標(biāo)題音樂；強調(diào)個人主觀感覺（更注重感情和形象）的表現(xiàn)，作品常常帶有自傳的色彩；作品富于幻想性，描寫大自然的作品很多。在音樂形式上，突破了古典音樂均衡完整的形式結(jié)構(gòu)的限制，有更大的自由性。三、欣賞《搖籃曲》動畫1.思考并回答問題：（1）搖籃曲這一體裁的特點是什么？是在什么情境下演唱的？安靜、溫馨、柔美。搖籃曲最初是母親對寶貝哼唱的眠歌，后發(fā)展成為一種音樂體裁。（2）哪些音樂要素起了重要作用？旋律優(yōu)美、力度較弱，速度中速，節(jié)奏舒展。總結(jié)補充：旋律優(yōu)美抒情，大多采用級進、小跳寫作手法，旋律平穩(wěn)跳動不大，體現(xiàn)了母親溫柔地哼著眠歌的音樂形象；速度采用中速，符合敘事語氣；力度較弱，營造親切安靜的氛圍；強弱拍節(jié)奏的起伏，模仿出搖籃搖擺的節(jié)奏，并采用弱起小節(jié)，更體現(xiàn)出平和溫柔的意境。（3）簡介作曲家勃拉姆斯生平和此曲的創(chuàng)作背景。2.解決《搖籃曲》中音準(zhǔn)、呼吸和咬字問題：（1）學(xué)生跟琴模唱大跳音程do到高八度do的音準(zhǔn)。（2）練習(xí)呼吸：教師帶學(xué)生標(biāo)出呼吸處（每一樂句換氣），指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)緩吸緩呼的方法。（3）練習(xí)咬字吐字：教師帶同學(xué)用正確方法念一句歌詞（要求：為更好表現(xiàn)媽媽那親切溫暖的母愛，強調(diào)朗誦歌詞時，需柔吐歌詞，聲母和韻母要拉長。）同學(xué)們可舉一反三進行練習(xí)。四、《搖籃曲》歌曲學(xué)習(xí)1.讓我們一起隨琴或跟錄音哼唱全曲，請同學(xué)進一步體會搖籃曲意境。（注意：要用圓潤、自然的聲音演唱，同時強調(diào)學(xué)生的正確坐姿。）2.視唱曲譜。（注意大跳音程do到高八度do的音準(zhǔn)及弱起小節(jié)的演唱）。3.填詞演唱全曲，教師鋼琴伴奏。（注意歌曲前、后部分力度的對比，前弱后強；需柔吐歌詞，聲母和韻母）。4.學(xué)生分組背唱全曲。（注意體會歌曲意境。）5.教師或同學(xué)指揮，學(xué)生隨錄音一起有表情地演唱全曲。五、課堂小結(jié)我們今天一起領(lǐng)略了浪漫派音樂的幾個作品，初步感受了其音樂特點，認識了音樂家，了解了音樂瞬間這一體裁并知道是由舒伯特所創(chuàng)。同時學(xué)唱了那充滿母愛、溫馨、甜美的搖籃曲。希望同學(xué)們課后再多聆聽些其他浪漫派的作品和不同作曲家創(chuàng)作的搖籃曲。XXXX備課組集體備課和教師個人備課教案總第10課時授課教師：章節(jié)第三單元音樂課題年級歐洲浪漫派音樂科目九年級集體備課主備人1.通過欣賞德彪西《透過林間樹葉的鐘聲》、斯特拉文斯基現(xiàn)代舞劇《彼得路什卡》“俄羅斯舞曲”，初步感受歐洲印象派音樂、二十世紀(jì)初期現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特征及其代表作曲家和作品。2.了解歐洲音樂歷史發(fā)展歷程：巴羅克古典樂派→浪漫樂派→印象派的進程；復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)作曲家，音樂體裁，作品名稱，音樂主題。教學(xué)目標(biāo)感受印象派音樂、二十世紀(jì)初期現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特征、代表作曲家和作品。教學(xué)重點教學(xué)難點教具能準(zhǔn)確判斷作品所屬樂派。電子琴、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計集體備課通案教師個性教案調(diào)整教學(xué)過程一、導(dǎo)入觀看一組印象派畫家的繪畫作品（莫奈《日出印象》、塞尚、雷諾阿、修拉）。同時聆聽德彪西的《透過林間樹葉的鐘聲》片段。請同學(xué)猜一猜是什么時期的繪畫和音樂作品。說出聽后感受。（模糊、瞬間印象、飄忽不定、色彩斑斕等。）二、聆聽《透過林間樹葉的鐘聲》音樂同學(xué)可邊聽邊繪畫或?qū)懺妬砻枋鏊牭降囊魳沸蜗蟆?、教師簡介作曲家德彪西及其代表作。2、教師彈奏并指出全音階是該作品的典型特點。3、師生共同總結(jié)印象派音樂的特點。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，都是印象派音樂的明顯標(biāo)志；此時期音樂，不喜歡堂皇、不朽的雄偉氣派，喜歡暗示和隱喻，而不喜歡過分夸張、直率和毫無保留。三、聆聽《俄羅斯舞曲》音樂1、同學(xué)都聽到哪些音樂形象和情節(jié)？學(xué)生試著描述音樂形象和故事情節(jié)。2、教師補充，介紹故事內(nèi)容，并簡介作曲家斯特拉文斯基的生平及代表作。3、復(fù)聽音樂，教師分析樂曲結(jié)構(gòu)與風(fēng)格?？梢苑譃槿齻€部分，音樂更多地通過厚重、刺耳的音響以及強烈的節(jié)奏來展現(xiàn)。教師出示不同顏色卡片（紅、黃、紅分別代表三段）進行曲式結(jié)構(gòu)的提示。第一部分的主題即全曲的主要旋律，第二部與第一部分形成對比，第三部分為第一部分的減縮再現(xiàn)。全曲的最后，還有一個較長的結(jié)尾。全曲簡潔的旋律、富有彈性的節(jié)奏和獨特的管弦樂色彩，體現(xiàn)了斯特拉文斯基的創(chuàng)作個性。四.樂派請同學(xué)談?wù)剬诺錁放?、浪漫樂派、印象樂派音樂現(xiàn)代派音樂的感受，你能說一說隨著時間的流逝，音樂為何會發(fā)生這樣的變化呢？你更喜歡哪個樂派的作品，為什么？隨著時間的推移和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的思想意識在發(fā)生著變化，并影響著人們的生活、藝術(shù)等一切領(lǐng)域……道德層面的下滑也是一重要因素，人們開始由對神和大自然的謳歌轉(zhuǎn)向?qū)ψ晕腋惺艿奶兆砗兔枋?，繼而追求感官刺激和個性的解放，從而導(dǎo)致音樂也在不斷發(fā)生著變化。五.課堂小結(jié)今天我們欣賞了兩首作品，并對本單元部分內(nèi)容進行了復(fù)習(xí)和鞏固，使大家對歐洲音樂的發(fā)展脈絡(luò)有了一個較清晰的感性認識，對音樂家及其代表作有了一較深的印象。教學(xué)后記XXXX備課組集體備課和教師個人備課教案11課時總第授課教師：單元章節(jié)第四單元課題年級《鼓浪嶼之波》科目音樂九年級集體備課主備人1.有感情地演唱《鼓浪嶼之波》，掌握弱起節(jié)奏。2.通過欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》，感受大海的光彩和寓意于大海教學(xué)目標(biāo)深情。2、了解作者肖邦的生平及主要作品。教學(xué)重點有感情地演唱《鼓浪嶼之波》。歌曲《鼓浪嶼之波》中的弱起節(jié)奏。電子琴、多媒體課件教學(xué)難點教具教學(xué)過程設(shè)計集體備課通案教學(xué)過程教師個性教案調(diào)整一、導(dǎo)入欣賞以大海風(fēng)光為主題的視頻（有波瀾壯闊的驚濤駭浪、有委婉細膩的潺潺溪流等）畫面。教師：同學(xué)們，剛才你們看到了什么？大海美嗎？美在哪里？生：討論分析。師：大海是美的，我們歌唱和贊美大海，大海是深邃的，寄托著我們無限的情思，今天就讓我們來學(xué)習(xí)一首寄托著海峽兩岸深情的歌曲《鼓浪嶼之波》。二、教唱歌曲師：剛才我們大家共同欣賞了一首非常優(yōu)美動聽的描寫大海主題的歌曲，下面你們能否說出歌曲描寫的是我國什么地方嗎？生：臺灣島、鼓浪嶼、基隆港等。師：同學(xué)們說得很好。下面我們就一起去看看那里美麗的臺灣風(fēng)光吧！師：優(yōu)美的畫面好像把我們帶到了富饒美麗的臺灣島，使我們流連忘返。下面我們就用美妙的歌聲來表達對它的贊美與熱愛吧！師：先提示歌曲中的節(jié)奏難點──弱起節(jié)奏（后八分音符起唱）(出示4/4拍圖示)。并要求學(xué)生劃拍。八分休止符可以讓學(xué)生用吸氣或拍腿表示，同是強調(diào)第一拍重音。生：第一遍隨鋼琴輕聲視唱曲譜。（《鼓浪嶼之波》歌曲學(xué)習(xí)）（教師提示：1、弱起節(jié)奏。2、視唱曲譜時的正確發(fā)聲狀態(tài)：上身挺拔，放松：嘴巴充分打開，吸氣積極，總之視唱也要盡量要求學(xué)生做到“字正腔圓”。）師：同學(xué)們第一遍視唱得比較準(zhǔn)確，弱起節(jié)奏完成得也很好，只是在樂句的連音處理上需要更好一些。之后教師分別在歌曲的第一、第二樂句唱出加連線與不代連線的兩種不同唱法，讓學(xué)生聽后比較說一說在情緒上有什么不同。師：仔細聽，哪一個你認為是加有連線的唱法，哪一種是沒有的？生：第一種沒有連線，第二種是有連線的。師：同學(xué)聽得很仔細。很準(zhǔn)確。再想想，兩種不同形式的演唱，聽起來在音樂發(fā)展上有哪些不一樣？生：（沒有連線）比較方整，生硬，較缺乏樂句間的連貫性。（有連線）較柔和，樂句間的線條比較鮮明，比較連貫，鮮明地描繪出了水中波紋流動的感覺。師：說得很好，很有體會。連線的運用在這首歌曲作品中不能被忽視，下面我們分別把第一、第二樂句視唱一遍，同時再次體會一下連線在樂句中的作用。生：同時劃拍，視唱歌曲第一、第二樂句旋律，注意連線的正確唱法。師：同學(xué)們剛才旋律視唱得比較準(zhǔn)確。下面我們能不能在視唱較準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，小心地把歌詞填進去，同時提示學(xué)生注意的幾個要點：a.填詞時要注意連線的處理，不要影響到樂句的連貫性與起伏性；b.樂句間的呼吸要積極、深入；c.注意歌曲中的弱起節(jié)奏；d.高音區(qū)避免聲帶用力，而是體會全身在完全松弛的狀態(tài)下，借用腰腹的力量，同時打開口、咽腔。生：第二遍隨琴輕聲填出歌詞，同時盡量注意體會教師提示的四個演唱要點。師：同學(xué)們歌詞填得比較準(zhǔn)確，也比較完整?，F(xiàn)在你們思考一個問題：剛才你們完整地唱了一遍這首歌曲，結(jié)合音樂中樂句與歌詞的發(fā)展，能不能說說這首歌曲大致可以分成幾部分？生：討論并回答。師：肯定后加以總結(jié)。同學(xué)們說得都很有道理。此曲在結(jié)構(gòu)上分為二段體：第一樂段由兩個樂句構(gòu)成（第六小節(jié)至第十三小節(jié)）。第二樂段（第十三小節(jié)至第二十二小節(jié)）。與前一樂句形成對比，從而達到全曲旋律的最高點。同學(xué)們，你們知道這一高潮樂句唱的是什么地方嗎？生：日光巖。師：同學(xué)們想一想歌曲中為什么會提到日光巖？生：風(fēng)景名勝，制高點，日光巖中部的水操臺遺址，是當(dāng)年的民族英雄鄭成功操練水軍、揮師東渡之地。師：1981年，詞曲作者共同去福建沿海深入生活，在“鼓浪嶼”共登日光巖，極目遠眺，遙想當(dāng)年的民族英雄鄭成功，趕走了荷蘭殖民者，使臺灣重回祖國懷抱，思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千，于是共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。（《鼓浪嶼之波》動畫）師：同學(xué)們想象一下：你就是那個站在日光巖上思念親人的人，這個時候你的心里在想些什么？更加思念家鄉(xiāng)的那種情感已經(jīng)隨著海水漂向了遠方美麗的臺灣島。下面我們能不能把這種情緒帶到歌曲中，用自然、深情的聲音去演唱呢？再次提示學(xué)生在演唱歌曲時，應(yīng)注意的幾個問題，特別注意樂句間的換氣要深沉，整首歌曲的力度變化應(yīng)為：p—mp—f—p。生：隨琴在教師的帶領(lǐng)下充滿感情地、深情地第三遍演唱《鼓浪嶼之波》全曲。師：同學(xué)們演唱得情緒很飽滿，很投入，通過你們的歌聲，仿佛把我?guī)У搅嗣利惖呐_灣島，也感受到了那里的骨肉同胞思念祖國親人的無限眷戀之情。三、欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》師：同學(xué)們，我們剛剛用優(yōu)美的歌聲表達了對大海的贊美以及對祖國寶島臺灣的深深思念。下面我們就超越遙遠的時空，來看一看祖國西沙群島的美麗風(fēng)光吧！生：欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》動畫。師：聽完這首優(yōu)美的歌曲，體會與《鼓浪嶼之波》在音樂風(fēng)格及情緒上有哪些不同？生：（分組討論后回答）兩首歌曲在音樂風(fēng)格上都很優(yōu)美抒情，但《鼓浪嶼之波》在演唱形式上更加內(nèi)在、深情，表達了骨肉同胞思念親人的心情，而《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》在優(yōu)美的同時，更增加了活潑、歡快的情緒。師：回答得很好。歌曲《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》是電影《南海風(fēng)云》的片頭曲。蘇圻雄詞、呂遠作曲。歌詞以優(yōu)美的筆調(diào)和親切的語句，寫出了西沙群島富饒的資源和美麗的風(fēng)光，并以此抒發(fā)了熱愛祖國的思想感情。音樂以南海漁歌為基調(diào)，并吸取戲曲音樂甩腔的手法，富有濃厚的地方色彩，曲調(diào)活潑優(yōu)美，熱情地贊頌了西沙的美麗景色，表達了作者對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。歌曲為C大調(diào)，節(jié)奏較為自由，并賦予變化，歌曲分為兩大部分。前7小節(jié)的引子曲調(diào)充滿了呼喚性，好像作者對家鄉(xiāng)美麗景色的贊嘆之情，緊跟著在7─24小節(jié)的第一部分比較自由，像是海上漁歌，生動地描繪了西沙寶島“綠樹銀灘，風(fēng)光如畫”的美麗景象。24─47小節(jié)為第二部分音樂較激情，是歌曲的高潮，唱出了南海漁民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。師：了解了歌曲的音樂結(jié)構(gòu)，我們再次結(jié)合譜例完整地欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》。生：隨錄音小聲哼唱旋律欣賞全曲。四、課堂小結(jié)這節(jié)課通過演唱《鼓浪嶼之波》和欣賞歌曲《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》，感受到了大海的廣闊與美麗，更體會到了骨肉同胞的無限思念之情。教學(xué)后記XXXX備課組集體備課和教師個人備課教案總第12課時授課教師：單元章節(jié)第四單元課題大海啊，故鄉(xiāng)單元章節(jié)科目第四單元課題年級大海啊，故鄉(xiāng)九年級音樂集體備課主備人1、通過欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》和《海濱音詩》，加深學(xué)生對大海的了解和熱愛。教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會用豎笛演奏《大海啊，故鄉(xiāng)》。3、通過創(chuàng)編活動，讓學(xué)生充分了解同一題材可以用不同體裁的藝術(shù)形式來表現(xiàn)。教學(xué)重點能夠感受小提琴獨奏曲《海濱音詩》的音樂情趣。教學(xué)難點教具體會不同體裁的作品描繪不同形象的大海。電子琴、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計集體備課通案教學(xué)過程教師個性教案調(diào)整一、導(dǎo)入師：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》視頻片段。剛才這段旋律你們熟悉嗎？是否有人會唱這首歌曲？請一兩位學(xué)生試著唱一唱歌曲片段。生：兩位同學(xué)分別演唱歌曲片斷。師：你們演唱得很好。看來你們對這首歌曲很熟悉，但是你們知道這首歌曲是由哪位作曲家創(chuàng)作的嗎？二、欣賞：《大海啊，故鄉(xiāng)》師：介紹《大海啊，故鄉(xiāng)》的作者及創(chuàng)作背景。這首歌創(chuàng)作于1980年，是電影《大海在呼喚》的主題歌。師：結(jié)合《大海啊，故鄉(xiāng)》譜例，誰能試說這首歌曲的調(diào)號及基本結(jié)構(gòu)？生：哼唱旋律，分組討論并回答。師：歌曲由兩個樂段構(gòu)成，句法和結(jié)構(gòu)都十分簡單。它的第一部分強調(diào)中低音區(qū)，第二部分則向上方五度移動，強調(diào)了中高音區(qū)，并反復(fù)一次，既造成了歌曲的高潮，又沒有引進新的音樂素材，顯得精練統(tǒng)一。而全曲運用了作為歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏，表現(xiàn)了海的搖蕩。生：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生視唱節(jié)奏，并體會其在歌曲中的基本律動。再次完整欣賞。師：欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，下面我們是否能用豎笛演奏它呢？三、學(xué)吹豎笛《大海啊，故鄉(xiāng)》師：再次播放錄音，學(xué)生熟悉并哼唱樂譜。生：以組為單位練習(xí)吹奏。師：個別針對性技術(shù)難點輔導(dǎo)。并強調(diào)吹奏時注意樂句的起始拍，氣息的均勻等。師：將全班分為兩組，在教師的鋼琴伴奏下，師生共同合作吹奏完成全曲。師：同學(xué)們的演奏很成功。四、小提琴獨奏曲《海濱音詩》師：剛才我們用豎笛演奏了《大海啊，故鄉(xiāng)》，并且充分感受到了用樂器來表達音樂情緒的那份快樂。下面我們再來欣賞一首描寫大海的器樂曲《海濱音詩》。誰能聽出它是由哪件樂器演奏的？生：小提琴。師：同學(xué)們說得很對。小提琴是一件表現(xiàn)力非常豐富的樂器，最能夠表達人物細膩的情感。下面我們就樂曲的三個樂段（《海濱音詩》第一段、《海濱音詩》第二段、《海濱音詩》第三段）逐一地分段來賞聽，現(xiàn)在給同學(xué)們?nèi)齻€選項：一、抒情；二、激情；三、遐想。請同學(xué)們在欣賞的同時給它們歸類。（《海濱音詩》曲作者及創(chuàng)作背景簡介）生：討論并回答問題。師：歸納。第一段：抒情主題。如歌、如吟、如訴，像是敞開的心靈，向著大海盡情地傾訴。第二段：激情主題。展現(xiàn)了大海坦蕩寬廣的胸懷。第三段：抒情的旋律發(fā)展成深思的音調(diào)，給了我們無限的遐想。五、音樂創(chuàng)編活動師：這節(jié)課我們演奏并欣賞了不同風(fēng)格的音樂，感受到了大海的無窮魅力。現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作為一個中學(xué)生，此時此刻我們還可以用哪些方式來表達我們對祖國的熱愛，對大海的贊美呢？現(xiàn)在就給你們一個機會。我們將全班分成四組，并設(shè)定相關(guān)主題。舞蹈組：舞動的大海。繪畫組：夢幻的大海。朗誦組：詩情畫意的大海。歌唱組：如歌的大海。（以組為單位展示與表演）師生：共同組成評判組，參與打分，評選出優(yōu)勝組，并頒獎。師：各組的展示相當(dāng)精彩，讓我們?yōu)樗麄兊某晒φ故竟恼?。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過演唱、演奏、欣賞等不同的藝術(shù)形式，來感受與體驗音樂所表達的各種情感，領(lǐng)悟大海帶給我們的無窮魅力，從而使我們更加熱愛祖國，更加依戀大海，更加熱愛自己的故鄉(xiāng)。教學(xué)后記XXXX備課組集體備課和教師個人備課教案總第13課時授課教師：單元章節(jié)科目第四單元課題年級《紅河谷》音樂九年級集體備課主備人1.分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)2.用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。3.對比聆聽《紅河谷》合唱版，啟發(fā)學(xué)生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。教學(xué)重點教學(xué)難點教具用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》選用恰當(dāng)方法，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。電子琴、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計集體備課通案教學(xué)過程教師個性教案調(diào)整一、導(dǎo)入1.播放音樂風(fēng)光片視頻，教室里掛上北美地圖，營造教室氣氛，學(xué)生聽著歌曲《紅河谷》的音樂進教室，教師采用提問方式導(dǎo)入課題。2.師：根據(jù)課前播放的音樂及現(xiàn)在你們看到的圖片，同學(xué)們猜猜看，今天咱們要去哪個洲或者國家了解它的音樂呢？生：北美洲。師：有誰知道剛才你們聽到的音樂叫什么名字？生：《紅河谷》。師：聽到《紅河谷》還能聯(lián)想到什么信息？有誰能幫我們介紹一下？生：是一首加拿大民歌、有一個美國電影也叫《紅河谷》……師：今天我們就來學(xué)唱《紅河谷》。二、《紅河谷》歌曲學(xué)習(xí)1.發(fā)聲練習(xí)。用“嗚”進行練習(xí)。2.學(xué)生學(xué)唱歌曲。（1）聆聽歌曲《紅河谷》并在譜例上標(biāo)記出呼吸記號、畫出旋律線，并說一說聆聽后的體會和感受，回答問題。師：大家標(biāo)出了幾處呼吸記號？生：7處！師：這段樂曲共有多少句？生：8句！師：有重復(fù)的地方嗎？生：有！前4句和后4句是一樣的。師：同學(xué)們觀察得非常仔細，由于前4句和后4句的旋律是完全重復(fù)，所以這首作品屬于由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)。師：歌曲的旋律進行是怎樣的？生：歌曲的音域不寬，第一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進，表現(xiàn)了留戀的深情