一年級(jí)語(yǔ)文教案【7篇】

28一年級(jí)語(yǔ)文教案【7篇】教案是我們保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是我給大家整理的最新一班級(jí)語(yǔ)文教案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

最新一班級(jí)語(yǔ)文教案篇1

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，熟悉新的偏旁。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語(yǔ)。

3、能留心觀看四周事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個(gè)生字能根據(jù)筆順正確書(shū)寫(xiě)。把握兩種偏旁部首，能說(shuō)出他們的名稱并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助插圖和拼音，結(jié)合生活場(chǎng)景和整體語(yǔ)境，引導(dǎo)同學(xué)將圖中事物、詞語(yǔ)的讀音及意思與文字符號(hào)整合起來(lái)，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。

【課時(shí)支配】

二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、熟悉本課的詞語(yǔ)，能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫(xiě)春夏秋冬的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)生字，寫(xiě)好“春、冬、花”三個(gè)字。

教具預(yù)備

課件，新詞卡片，實(shí)物展臺(tái)，沒(méi)有拼音的生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來(lái)背一遍。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。(識(shí)字1春夏秋冬)

3、(課件出示)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺(jué)得哪兒美，起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、小伴侶們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字伴侶呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今日就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。

二、指導(dǎo)看圖，熟悉事物

1、誰(shuí)能告知老師和同學(xué)們，根據(jù)從上到下的挨次，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些事物?

2、依據(jù)同學(xué)回答，老師相機(jī)引導(dǎo)，讓同學(xué)結(jié)合圖畫(huà)，結(jié)合生活積累，熟悉事物。

三、圖文對(duì)比，識(shí)字識(shí)詞

1、分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示)

2、反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo)

1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書(shū)：春冬花)

2、學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)

3、筆順記憶生字筆順，觀看生字在田字格中的位置。

4、老師巡察并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。

5、投影展評(píng)，讓同學(xué)了解“春”字的撇和捺要寫(xiě)得伸展，進(jìn)行寫(xiě)字修正。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美妙。

2、采納多種途徑，用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用溝通練習(xí)。

3、連續(xù)識(shí)寫(xiě)生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具預(yù)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、出示詞語(yǔ)：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)、池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林(課件出示)

2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3、朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

1、情景導(dǎo)讀。春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來(lái)了，夏雨嘩嘩地下，秋天來(lái)了，秋霜掩蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來(lái)了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真潔凈!你情愿美美地讀一讀嗎?

2、讀法指導(dǎo)。小伴侶，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，專心地想一想。我信任你們眼前會(huì)消失一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(課件出示)

介紹邊讀邊綻開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：你仿佛來(lái)到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽(tīng)到了什么?

3、逐行指導(dǎo)。全班溝通，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓同學(xué)再讀。必要時(shí)老師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)第一、二行：讓同學(xué)知道這組是寫(xiě)春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的美麗，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯美，語(yǔ)速稍慢。

(2)其次行、三行：讓同學(xué)知道這組是描寫(xiě)第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的奇妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚(yú)兒自由拘束地游，鳥(niǎo)兒愉快地飛。

4、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

5、練讀全文。留意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

6、當(dāng)堂背誦。同學(xué)誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開(kāi)放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐

采納多種途徑，用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用溝通練習(xí)。

1、練習(xí)造句(課件出示)

(1)自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的。

(2)指名造句，評(píng)議。

(3)有些力量強(qiáng)的同學(xué)還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。

2、看圖說(shuō)話

剛才，同學(xué)們說(shuō)得特別踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)

(1)同學(xué)們能不能按挨次說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)

(2)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊美?就把這句贊美句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō)，競(jìng)賽說(shuō)。

四、連續(xù)寫(xiě)字

1、(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

讓同學(xué)觀看字形，溝通記字方法，

認(rèn)真看看，你發(fā)覺(jué)了什么?這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)?

老師范寫(xiě)，同學(xué)們書(shū)空。

2、同學(xué)看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。

3、同學(xué)認(rèn)真觀看生字在田字格中的位置，讓同學(xué)溝通寫(xiě)字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，老師明確：“入”“撇短捺長(zhǎng)”居中寫(xiě)，“風(fēng)”其次筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫(xiě)成橫折彎鉤。

4、接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，觀看范字。師范寫(xiě)，并提示留意點(diǎn)。

5、同學(xué)在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

6、老師對(duì)同學(xué)的握筆姿態(tài)和寫(xiě)字姿態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

五、總結(jié)全文，延長(zhǎng)拓展

小伴侶，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么漂亮呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)增光添彩。

最新一班級(jí)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)兒歌誦讀，熟悉“姓、氏、李”等12個(gè)生字和3個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“姓、什、么”等7個(gè)字。

2、能正確朗讀課文，背誦課文。

3、能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記12個(gè)生字，熟悉3個(gè)新偏旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)預(yù)備

1、生字卡片，制作多媒體課件。

2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、播放《百家姓》音頻文件，同學(xué)進(jìn)行跟讀。

2、說(shuō)說(shuō)自己姓什么。

3、揭示課題，并板書(shū)。

4、隨文識(shí)字：“姓”。

(1)依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，留意讀好后鼻音。

(2)同學(xué)溝通怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)

(3)組詞。

(4)老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空。老師提示寫(xiě)字留意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫(xiě)得短，留意避讓，右邊的“生”橫畫(huà)要略微短些，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅。

二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌。(出示課件)

1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。

3、小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)?從中你讀懂了什么?把你的想法告知小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。

4、指名朗讀，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)。

5、溝通自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

三、開(kāi)展嬉戲，趣味誦讀。(分別出示課件)

(一)誦讀第一節(jié)。

1、指名朗讀第一節(jié)。

2、齊讀第一節(jié)。

3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

(1)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)

(2)出示幾個(gè)姓，讓同學(xué)嘗試拆解。如“張—弓長(zhǎng)張”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手嬉戲的方式朗讀第一節(jié)。

4、采納不同的方法敘述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

(2)照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

出示：你姓什么?我姓方。

什么方?方向的方。

①師生問(wèn)答。

②同桌之間嬉戲問(wèn)答。

5、齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

(二)誦讀其次節(jié)。

1、引讀。

2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，熟悉復(fù)姓。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓。

(2)老師介紹復(fù)姓。

(3)同學(xué)補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

(4)老師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。

4、指名讀其次節(jié)。

5、齊讀其次節(jié)，背誦其次節(jié)。

(三)競(jìng)賽朗讀，加深記憶。

四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。(出示課件)

1、出示字卡，同學(xué)領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把握筆順。

(1)復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿態(tài)。(“三個(gè)一”)

(2)動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順，同學(xué)一邊觀看一邊用右手仿照書(shū)空。

(3)觀看例字：看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

(4)老師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。

3、同學(xué)完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀看每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最終練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、老師巡察，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

最新一班級(jí)語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)要求：

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。了解漢字部首的表意作用。

2、讀一讀，積累詞語(yǔ)。

3、說(shuō)饒口令。

4、閱讀觀賞。了解倒影的常識(shí)。

5、做吹泡泡的嬉戲，觀看泡泡的大小、外形、顏色，再說(shuō)一說(shuō)。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、正確書(shū)寫(xiě)漢字，積累詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)觀看，并有序、通順的說(shuō)，培育同學(xué)的觀看以及表達(dá)力量。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)語(yǔ)海拾貝及閱讀觀賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)，并積累詞語(yǔ)，讀中熟悉倒影。

教學(xué)過(guò)程：

一、好玩的漢字

1、同學(xué)讀一讀課中的生字。

2、指名讀一讀，其它正音。

3、以第一組為例，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

(1)引導(dǎo)同學(xué)從字型上觀看，找出它們的異同點(diǎn)。

(2)指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

4、同學(xué)同法觀看其它組生字，并說(shuō)說(shuō)自己的觀看結(jié)果。

5、教學(xué)小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，關(guān)心自己系統(tǒng)的.識(shí)記漢字。

二、詞語(yǔ)超市

1、同學(xué)自由讀一讀。

2、思索：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

3、同學(xué)反饋，老師小結(jié)。

4、讀中積累。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，同學(xué)讀一讀。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀看每一行的共同點(diǎn)。

3、第一行全包圍，其次行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。爭(zhēng)論書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，老師巡察輔導(dǎo)。

四、說(shuō)繞口令

1、同學(xué)自由拼讀。

2、老師板書(shū)鼻韻母。

3、集體競(jìng)賽讀饒口令。

五、閱讀觀賞

1、讀兒歌。

2、爭(zhēng)論：傻鴨子為什么撲了一個(gè)空?

3、老師出示山的倒影圖，讓同學(xué)知道什么是倒影。

4、同學(xué)再讀兒歌。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

組織同學(xué)開(kāi)展吹泡泡嬉戲，并指導(dǎo)同學(xué)觀看泡泡的大小、顏色、外形，再說(shuō)一說(shuō)。培育同學(xué)的觀看以及表達(dá)力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師讀題，明確要求

1、老師：這一次的語(yǔ)文生活讓我們干什么?

2、平常我們都玩過(guò)吹泡泡的嬉戲，只是我們沒(méi)仔細(xì)的觀看過(guò)。

3、老師提出吹泡泡活動(dòng)過(guò)程的要求。

(1)認(rèn)真觀看。

(2)活動(dòng)中留意禮讓，留意活動(dòng)的安全。

二、吹泡泡活動(dòng)

三、說(shuō)一說(shuō)

1、同學(xué)先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，擴(kuò)大說(shuō)的面。

2、指名說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)評(píng)議：哪些地方說(shuō)的好，值的學(xué)習(xí)，哪些方面說(shuō)的不夠，要更正。

3、再指名說(shuō)一說(shuō)。

4、老師小結(jié)。

四、讀一讀兒歌，體會(huì)吹泡泡的樂(lè)趣

最新一班級(jí)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

4.口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法同學(xué)活中的字。

教學(xué)預(yù)備：

自制識(shí)字卡片

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)能自己發(fā)覺(jué)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)覺(jué)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小伴侶，我們都有一個(gè)溫馨和諧的家，平常在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二、我會(huì)認(rèn)

1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中消失的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視，你們都熟悉了哪些字呢?

2.同學(xué)拿出自制的識(shí)字卡片，分小組相互溝通看電視時(shí)熟悉的字。

3.同學(xué)在全班溝通自己識(shí)字的方法，老師和同學(xué)評(píng)議。

三、找規(guī)律識(shí)字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時(shí)出示漂、飄，你發(fā)覺(jué)了什么?

3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4.請(qǐng)同學(xué)自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

四、讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

2.告知同學(xué)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示許多不同的意思?

4.小組溝通，全班溝通。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.培育同學(xué)說(shuō)完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)讀

1.出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋(píng)果(蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪番讀我會(huì)讀中的生字，相互訂正讀音。

3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采納輪讀的方式(開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的蘋(píng)果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發(fā)同學(xué)想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?

2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，相互訂正讀音。

b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。

4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。

6.全班配樂(lè)背誦。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：我該怎么辦

課時(shí)目標(biāo)：

1.能完整地?cái)⑹鲎黾覄?wù)事的經(jīng)過(guò)。

2.情愿從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)懷愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?

2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的狀況嗎?

二、展現(xiàn)畫(huà)面，口語(yǔ)交際

(一)創(chuàng)設(shè)情境一

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照看小明，還要做很多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。小伴侶們，他該怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他出出留意?

2.爭(zhēng)論溝通。

a.四人小組爭(zhēng)論溝通。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺(tái)表演。

d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。

e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境二

1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

3.全班溝通。

(三)創(chuàng)設(shè)情境三

通過(guò)剛才的溝通，老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面呈現(xiàn)該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!

1.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書(shū)桌等)，全班同學(xué)分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

2.每個(gè)大組選擇一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)競(jìng)賽，做得好的評(píng)為小能手并嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。

三、總結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說(shuō)的嗎?

最新一班級(jí)語(yǔ)文教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，井按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。

課前預(yù)備

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán)、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、同學(xué)預(yù)備彩色筆。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、我會(huì)填

1、出示“子、頭、長(zhǎng)、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫(xiě)上“三畫(huà)、四畫(huà)、五畫(huà)”)。

a.集體認(rèn)讀。指同學(xué)說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么?

b.齊讀：“我會(huì)填”。(板書(shū))

2、同學(xué)填寫(xiě)后，溝通填寫(xiě)方法。(鼓舞同學(xué)擅長(zhǎng)想方法，增加其成就感)

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不消失文字)

2、觀看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(同學(xué)自由發(fā)言)

3、讀詞。(依據(jù)同學(xué)發(fā)言，隨機(jī)消失文字：白云、木船、小河、野花)

a.齊讀。

b.自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c.對(duì)口令。(甲說(shuō)數(shù)量詞，乙說(shuō)事物名稱)

4、小組爭(zhēng)論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。

a.小組爭(zhēng)論。

b.匯報(bào)溝通。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中愉快地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，興奮地汪汪直叫，多美的一幅畫(huà)呀!

三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

其次課時(shí)

一、讀讀畫(huà)畫(huà)

1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑竿瑢W(xué)認(rèn)讀。

2、觀看圖，你們發(fā)覺(jué)了什么?

3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

4、嬉戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古濤。說(shuō)明：

a.用紙條寫(xiě)好1—14個(gè)號(hào)，密封后分發(fā)到同學(xué)手中。

b.轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，依據(jù)編號(hào)按要求作答。

5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a.四人小組合作找。

b.匯報(bào)、溝通。

二、讀讀背背：東西南北

1、自讀，指同學(xué)讀，評(píng)議。

2、同桌互讀，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清方向。

a.早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?

b.說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面對(duì)什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)

三、擴(kuò)展活動(dòng)思索：下午的時(shí)候，面對(duì)太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢

最新一班級(jí)語(yǔ)文教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。

2、通過(guò)讀句子，發(fā)覺(jué)多音字;讀音不同，意思也不同。

3、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語(yǔ)交際，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

【教學(xué)課時(shí)】

3課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的仆人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?

(出示語(yǔ)文園地四)

二、我發(fā)覺(jué)

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律，自主識(shí)字。

請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀我的發(fā)覺(jué)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

同學(xué)A：我發(fā)覺(jué)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

同學(xué)B：我發(fā)覺(jué)月字旁的字和身體有關(guān)。

同學(xué)C：我發(fā)覺(jué)足字旁的字和腳有關(guān)。

同學(xué)D：我發(fā)覺(jué)提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓同學(xué)做動(dòng)作來(lái)理解意思。

3、老師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?

(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)

二、我會(huì)讀

積累詞匯，豐富語(yǔ)言。

1、老師出示題板，同學(xué)觀看這些句子，句子中有什么特殊的嗎?

(有的字下面加了點(diǎn))

2、老師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)覺(jué)了什么?

(帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同)

3、自由讀：

留意帶點(diǎn)字的讀音。

4、指名讀，齊讀。

其次課時(shí)

1、出示圖畫(huà)，提問(wèn)：

你去過(guò)海邊嗎?那肯定見(jiàn)過(guò)浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的?

2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、老師范讀。

4、同學(xué)試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

6、說(shuō)一說(shuō)：

現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?

(可愛(ài)、調(diào)皮)

7、齊讀，指名讀：

(指導(dǎo)朗讀)

露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了似乎真的見(jiàn)到了調(diào)皮的浪花。

8、配樂(lè)朗讀短文。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示插圖。

2、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步?????，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急趕忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急趕忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，認(rèn)真看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急趕忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?

怎樣關(guān)心小松鼠?

⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。

⑵小組內(nèi)溝通。

⑶指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。

⑷評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法)。

過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰慧的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。

二、畫(huà)一畫(huà)

1、同學(xué)自由畫(huà)畫(huà)，老師巡察。

2、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們觀賞，評(píng)價(jià)。

3、小組溝通。

4、評(píng)出小畫(huà)家。

三、拓展活動(dòng)

依據(jù)自己畫(huà)的畫(huà)，把這個(gè)故事完整的講給家人或伴侶聽(tīng)。

最新一班級(jí)語(yǔ)文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語(yǔ)。

4、培育同學(xué)的觀看力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高同學(xué)口語(yǔ)交際的力量。

教具預(yù)備：

1、同學(xué)自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)出來(lái))。

2、教學(xué)。

3、識(shí)字“蘋(píng)果樹(shù)”。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。(老師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo))，我們先一起完成第一題：我的發(fā)覺(jué)

(1)你們看，老師手里拿的是什么?(老師出示大眼睛圖片)

(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)什么啦?(老師出示掛板，與書(shū)上的第一組相匹配)

同學(xué)A：我發(fā)覺(jué)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

同學(xué)B：我發(fā)覺(jué)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

同學(xué)C：我還發(fā)覺(jué)這些字的讀音有些像。

(3)他們說(shuō)得特別好(獎(jiǎng)給發(fā)言同學(xué)“大眼睛”的圖片)，請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

(4)再用上你們的大眼睛看看其次組字詞(老師出示)，說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)覺(jué)什么啦?

同學(xué)A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

同學(xué)B：我發(fā)覺(jué)給左邊的漢字加上偏旁就能變成