2023年國培研修總結(jié)要求

201*國培研修總結(jié)要求201*國培研修總結(jié)要求

研修總結(jié)要求：

1、研修總結(jié)內(nèi)容要結(jié)合本次培訓的詳細內(nèi)容，表達自己在本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收獲（如有將培訓所學學問應用于日常工作中相關(guān)實踐的經(jīng)受，最好在總結(jié)中引用實際事例加以說明）。

2、研修總結(jié)的撰寫要求層次清晰，觀點明確，重點突出，條理清楚，措辭嚴謹，標點符號使用正確合理。

3、培訓總結(jié)文字不少于800字。留意事項：

提交培訓總結(jié)時，使用用戶名和密碼登錄后，點擊菜單欄“提交研修總結(jié)”提交即可。為便利批改，請盡量不要用附件的形式提交，字號請選擇“Medium”。（最好先在word里編輯好，再提交到答題框，操作不要超過20分鐘）

“研修總結(jié)”等級的評價標準

（1）不合格的標準：有抄襲現(xiàn)象；不符合“研修總結(jié)”的撰寫要求；學習收獲淺?。粚﹂啔v總結(jié)沒有思路。

（2）合格的標準：根本符合“研修總結(jié)”的撰寫要求；簡潔說明白學習收獲，閱歷總結(jié)根本符合實際。

（3）良好的標準：在合格的根底上；具體闡述了自己真實的學習收獲和啟發(fā)；語言流暢。

（4）優(yōu)秀的標準：在良好的根底上；總結(jié)中表達了將培訓所學學問應用于實踐的收獲，總結(jié)的閱歷具有較強的借鑒意義，文字簡練、語言流暢。

擴展閱讀：201*年四川國培研修總結(jié)模版

注：按省教育廳的要求，需完成不低于201*字的網(wǎng)絡研修總結(jié)。請根據(jù)下面要求填寫，并請留意字數(shù)要求！

我的遠程網(wǎng)絡研修總結(jié)個姓名人牟小梅信息性別女四川省?。ㄊ校┦校h）成都市大邑縣所在單位大邑縣子龍街小學任教學科數(shù)學任教學段小學請您對比下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了全部培訓內(nèi)容?。ú恍杼顚懀W習類答疑溝通類校本實踐類活動類研修考核自檢（1）課程總學習時間不少于1200分鐘；考（1）觀看全部視頻答疑（共8場）；（2）完成兩個學習回憶題；核（2）論壇內(nèi)發(fā)帖、回帖不少于15提交“課堂觀看記錄與分析”參與班級主題研討活動（3）閱讀全部簡報；項個（4）完本錢研修總結(jié)非（1）公布課程學習筆記；考（2）公布研修日志；核（3）公布“我的文章”項（1）參與“V大賽”活動；（2）參與“勝利案例大共享”活動答疑區(qū)內(nèi)提問和溝通完成崗位校本實踐活動（“五個一”）研修本次網(wǎng)絡研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)學問、專業(yè)力量三個維度設置學習內(nèi)容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，力圖通過多層次答疑、多層級簡報引領(lǐng)、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學行為轉(zhuǎn)化。請靜心回憶本次研修全過程，真實記錄您的收獲。收獲“國培”英語培訓馬上完畢，感慨頗多。在此期間，我仔細聽了許多專家的精彩講座，仔細做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家閱歷和自身所學有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參與此次培訓的心得總結(jié)如下：一、國培規(guī)劃創(chuàng)新合理，切合實際，是教學工作的“準時雨”。整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們一線教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我始終抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，由于我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應當搶先一步，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革進展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領(lǐng)性，到達應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得力量的提高。二、學問的“更新?lián)Q代”特別必要?！皩W而不思則惘，思而不學則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高一線學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以學問的更新尤為重要，作為一名一線初中英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是敏捷的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學生學問的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的學問，活學活用，才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當常常糊涂反思，而這次專家們給了我們明確的答復。從今以后，我們教師必需用全新、科學、與時課程學習的收獲課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課程。課程學習中您感受最深的內(nèi)容有哪些？通過學習您有哪些收獲？（400字以上）代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。三、注意教學方法的生動性與合理度。初中英語教師在實際教學中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多制造情境，多動手操作，多注意教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。新課標要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有制造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動溝通，到達預期的教學效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結(jié)到的教學閱歷和創(chuàng)設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富好玩味性，同時，這樣做也符合初中生的認知規(guī)律，到達了預期的教學目的和較好的教學效果。培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。誠心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在一線中初中教學一線上的教師孜孜不倦的教導；也對悄悄無聞始終在關(guān)心和教導我們成長的輔導教師表示最真誠的謝意。正由于有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會連續(xù)努力學習，理論結(jié)合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國初中的英語教育教學添磚加瓦，奉獻自己的綿薄之力。答疑研討活動的收獲平臺答疑區(qū)：在答疑區(qū)您提交了哪些問題？通過提交和查看答疑區(qū)的內(nèi)容，您有何收獲?（150字以上）問題一：如何對教材進展分析與處理?對教材進展分析與處理涉及不同層面。這和我們前期爭論過的兩個話題的內(nèi)容相關(guān)：1．整體考慮一個模塊，一冊書的教學內(nèi)容時，重點要關(guān)注哪些方面？2．整體考慮一個單元內(nèi)容，安排教學課時的時候，主要應關(guān)注哪些方面？下面我們分別扼要的談一下。1．整體考慮一個模塊，一冊書的教學內(nèi)容時，重點要關(guān)注哪些方面？我們要高度關(guān)注本書模塊，或全書構(gòu)造介紹。它告知我們?nèi)珪獙W習的話題內(nèi)容、語言技能、詞匯、語法等。假如沒有對教材整體的理解和思索，我們的教學就會有較大的隨便性，其后果通常是“事倍功半”。依據(jù)話題內(nèi)容，我們可以考慮如何在學習的過程中以舊代新，滾動復習、運用以前所學過的相關(guān)詞匯、句式、功能性的語言等。這樣不但拓展了學習內(nèi)容，也在學習的過程中幫忙學生建立相關(guān)話題的詞匯記憶和語言運用的“場”，這有助于學生今后涉及相關(guān)話題時的語言應用。依據(jù)教材對語言技能培育的設計，教師主要應關(guān)注語言技能培育的層次性。綜合考慮本模塊，或全書的教學內(nèi)容，有針對性地考慮在不同單元，不同內(nèi)容安排不同層次的不同工程的語言技能訓練。依據(jù)教材對語言學問學習內(nèi)容的設計，教師可以清晰地看到同一語言學問消失的層次、頻率等。這有助于教師打算在哪些單元讓學生體驗語言學問，不作顯性的處理；在哪些單元將語言學問顯性的處理到何種層面，是否要求學生應用所學語言學問等。2．整體考慮一個單元內(nèi)容，安排教學課時的時候，主要應關(guān)注哪些方面？對于一個單元的教學內(nèi)容，我們安排教學課時的時候通常要考慮語言的輸入與輸出。也就是在學習之后要“useitimmediately”。我們的教材已經(jīng)考慮了這個問題，這就是我們通常可以根據(jù)教材的安排處理教材。但有時，由于學生的語言水平或教材的難度等問題，我們需要對詳細的45分鐘的教學內(nèi)容作細致的選擇和安排才能提高教學的針對性，取得較好的效果。這時我們的教師肯定要考慮語言的輸入與輸出的全都性。如：傾聽和學習了問路的聽力對話，學生理解、體驗和歸納了有關(guān)問路的功能性語言，朗讀和學習了相關(guān)詞匯，在應用的環(huán)節(jié)上要求學生依據(jù)地圖編一段問路的對話，（局部的）應用所學的語言和詞匯。一個單元的內(nèi)容在處理中可以做詳略不同的處理，也可以做局部的刪減處理。問題二：做好一節(jié)課的設計應當主要關(guān)注哪些問題?1．在教學設計前我們要先考慮哪些問題？建議教師們在進展一節(jié)課的課堂教學設計前必需答復下面兩個問題：我的學生在這一節(jié)課中將要學習哪些內(nèi)容？我的學生學完這些內(nèi)容后將能做哪些他們以前不會，做或做不好的事情？設計課堂教學的最正確方法是從所期盼的教學結(jié)果進展逆推。2．設計清楚、詳細、可操作、可檢測的教學目標這就是說，我們的教學活動不能成為課堂教學的目標，假如以教學內(nèi)容為目標，我們將僅僅關(guān)注本節(jié)課教學內(nèi)容的完成。但假如以學生的學習效果為目標，我們才能夠高度關(guān)注學生究竟在這節(jié)課中學會了什么。3.設計合理的教學過程以達成教學目標導入環(huán)節(jié)的目的是讓學生有興趣的關(guān)注所要學習的內(nèi)容。最好直接、清楚，對本課的學習有所鋪墊。不宜喧賓奪主。教學過程的設計要結(jié)合詳細的教學內(nèi)容，設計環(huán)節(jié)合理，梯度適當?shù)慕虒W活動，讓學生理解語言內(nèi)容、體驗語言構(gòu)造、初步內(nèi)化和運用語言的學習過程有效。在課堂教學中肯定要為學生個人的語言體驗、內(nèi)化和運用留出充分的時間和空間。我們在“精彩推舉”欄目中推舉了布魯姆關(guān)于學生不同層面認知力量的描述材料，這些材料表格中“問題例如”“潛在的學習活動和學習成果”有助于在教師們設計課堂教學活動時，作為參考和借鑒。我們究竟該如何來評價一個學生？專家答復：1．學習興趣通過觀看、提問、座談、問卷等方式了解學生對課程學習的興趣狀況，原來有興趣的學生是否保持甚至加強了學習興趣，原來興趣不高的是否有所改良。學生是否有深厚的學習興趣在很大程度上影響學習效果。特殊是在根底英語學習階段，提高并保持學生的學習興趣是極其重要的。2．情感、策略進展狀態(tài)在學生課堂聽講、回答下列問題以及學生對話表演、小組爭論、排演英語小品等活動中觀看了解學生的主視頻答疑活動：通過視頻答疑活動，您有何收獲？解決了您哪些困惑？）（200字以上）動學習態(tài)度和合作學習狀況。同時了解學生是否能夠依據(jù)不同的學習任務調(diào)整學習策略。3．相應學段所學語言學問和技能的把握狀況通過課堂提問、獨立作業(yè)、階段小測驗等方式檢驗教學效果。依據(jù)檢驗結(jié)果推斷學生教學重點把握狀況，并準時實行相應補救措施。4．綜合語言技能運用力量通過觀看在學生課堂聽講、回答下列問題以及學生對話表演、小組爭論、排演英語小品等活動中的表現(xiàn)，了解學生綜合運用所學語言學問的狀況。我認為在指導讀寫方面要從以下幾個方面著手。1、引導學生如何正確的理解和抓住篇章大意。訓練學生的快速閱讀力量，由于每天我們要把握許多信息，不行能全部去了解，有許多大事我們只要抓住大意就行。同時也是中考閱讀的必考題。所以平常教學過程中教師要教學生一些方法。2、引導學生留意閱讀中的細節(jié)描寫。閱讀教學有三種教法，一是自上而下、二是自下而上、三是前兩種相結(jié)合即交互補償。教師要結(jié)合不同的教法來指導學生學習。留意細節(jié)題的出題目的。3、引導學生在閱讀中理解的寫作目的和態(tài)度。這種力量的培育對以后的社會力量都有幫忙。中考中也常常出這種考題，的目的和態(tài)度大局部可以通過所用的一些字句和說話的語氣來推斷。4、引導學生在閱讀中練習詞義的猜想及留意長難句的構(gòu)造分析。有些學生一見不熟悉的單詞就借助工具書，但考試不能用工具書，怎么辦？這就要求學生平常養(yǎng)成依據(jù)上下文猜想新單詞的習慣。同時對長難句的構(gòu)造要仔細分析。主題研討活動：您參與了哪幾個主題的班級研討活動，請列出來。通過研討溝通，您有何收獲？）（150字以上下面我想談談這幾年課題討論中的一些淺薄的體會：1、同課異構(gòu)真正表達教師共性和風格。我們常說，每位教師應當呈現(xiàn)出自己特有的、與眾不同的教學風格，但是這種風格什么時候才會淋漓盡致地呈現(xiàn)出來呢？在同課異構(gòu)中，我們可以欣喜地看到，幾個不同的教師面對同一教學內(nèi)容，崗位校本實踐活動即“五個一”：（1）備一節(jié)課表達學習內(nèi)容；（2）上一節(jié)課檢驗學習成果：（3）組織一次集體聽課活動，給自己提出意見和建議；（4）做一次課后反思，記錄實踐的過程和結(jié)果；（5）聽一次課，用課堂觀看量表去記錄、分析。請說說您是如何結(jié)合培訓內(nèi)容開展崗位校本研修的？您有何收獲？（400字以上）在自己的努力下，呈現(xiàn)出了不同的面貌，在如教材的處理、環(huán)節(jié)的設計、問題的提出等各處，都表現(xiàn)出了各自不同的特點。2、同課異構(gòu)真正表達教學差異。在同課異構(gòu)中，對教材的分析、教學策略的選用、課程理念的表達等，教師們不同的觀念在進展碰撞與融合；課堂教學中，不同的教學共性、不同的教學理念、不同的思索角度、不同的挖掘深度、教學中生成的不行預知……全部這些都使同課異構(gòu)真正表達教學的差異，從而表達出教學無限的進展與變化。3、同課異構(gòu)最終彰顯人的價值。假如我們著眼于一節(jié)課、一個課例的討論，只是想著把某一節(jié)課弄好，那只是在治標，沒有治本。我們不是要提高一節(jié)課的教學水平，而是要整體提高教師的課堂教學水平，提升教師的教學才智。同時，我們也應當留意到，同課異構(gòu)彰顯人的價值，不僅僅指上課教師一個人的價值，不僅僅是他一個人在進展，而是使我們?nèi)繀⒓拥娜硕嫉玫竭M展。由于教師個人的專業(yè)進展，需要自身的努力，更需崗位校本實踐活動的收獲要集體研討的良好氣氛，伙伴之間的互助與合作同樣是教師進展的重要因素。這樣，在同課異構(gòu)中，不同年齡、性別、共性、學問水平和工作閱歷的教師都參加了討論，都得到了進展。4、同課異構(gòu)有效實踐校本研修。在同課異構(gòu)的過程中，同一教學內(nèi)容即是一個確定的主題，圍繞這個主題，教師基于“有效教學”進展廣泛而深入的研討，收集各種資源，學習相關(guān)理論，拿出教學設計并將這個設計付諸教學行動。在教學實踐中，總是會暴露出各種各樣的問題，面臨這些問題，我們再次進展反思，查找問題消失的緣由，考慮解決問題的策略，制定解決問題的方案，然后再進展實踐，如此周而復始，直至問題得到比擬圓滿的解決。這樣一個同課異構(gòu)的過程，恰好讓我們的教師經(jīng)受了校本研修的各個過程：在專題學習中圍繞主題進展廣泛涉獵，提升理論水平；在公開教學中將教學設計付諸實施，觀課議課；在方案修正中進展說課議課，比擬鑒別、求同存異；在行為跟進中以問題解決為核心，優(yōu)化策略；在總結(jié)提高中反思教學得失，提升才智。正是由于同課異構(gòu)能夠有效地實現(xiàn)校本研修的各種目標與功能，我們認為，不能僅僅把同課異構(gòu)簡潔地看作一種課堂教學討論的個別形式，而應當站在校本研修的高度重新端詳同課異構(gòu)的意義，將同課異構(gòu)納入校本研修系統(tǒng)中予以統(tǒng)籌規(guī)劃。是創(chuàng)設學習語言的環(huán)境。我們都很清晰給自己創(chuàng)設學習語言的環(huán)境是學習好語言的關(guān)鍵。吳曉教師看了演講稿后，笑著對我們說：“作為一名教師，要想提高自己的業(yè)務水平，就要不斷地讀書，不斷地積存，要想提高自己的英語水平，就要給自己創(chuàng)設學習英語的環(huán)境，如每天堅持收聽英語播送，大賽活動收獲參與“V大賽”、案例大賽活動，您有何體會？查看其他學員的活動成果給您帶來哪些收獲？（100字以上）收看英語電視節(jié)目，閱讀英語報刊、書籍?！钡拇_，我們有許多地方需要改良，平常要多看書讀報，給自己制造學習語言的氣氛，提高自己的專業(yè)水平。吳曉教師的精彩點評讓我學到了許多演講的技巧以及演講時應當留意的一些細節(jié)問題?？傊矣X得這次競賽不僅讓我磨煉了自己，考驗了我的心理素養(yǎng)，更讓我深刻熟悉到做好一件事是需要多方面的力量，我們要保持一顆安康的心態(tài)，在困難面前不要輕易放棄，要堅信Yes,wecan.1.課堂用語不標準，說話錯誤多教師的語言教學是學生學習的樣板，想要培育學生正確使用語言的良好習慣，教師首先要給學生做出典范。而在青年英語教師的課堂上，常?？梢月牭竭@些不標準的語言：2.課堂用語不系統(tǒng)，隨便性大為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學效果，在英語教學中要盡量使用英語。教師在課堂上應盡可能用英語授課。但是有著沖突的心理，想用純英語教學，又怕學生聽不懂。所以，常常會不自主地使用半中文半英文的句子。如“Answermyquestion啊!”“說what?”“Openyourbooksatpage10，做練習一。”或者中文式的英文“Thewholeclassread”“GiveyoufiveITlIntltestoreadthetext”以上這些課堂語言不系統(tǒng)，隨便性大，時而英文，時而中文，中文式英文狀況的消失，嚴格地說是這些英語教師還沒有養(yǎng)成用英語表達思想的習慣。3.課堂語言單調(diào)，不活潑語言是一門藝術(shù)，語言的表達應當豐富多彩。教師語言是帶動學生心情的有利武器。一個詞，老問題解決狀況本次培訓您有哪些問題得到了解決，還有哪些問題沒有解決？（100字以上）唱一種調(diào)，語言就會越來越乏味，不利于調(diào)動學生積極性。有的青年教師表揚學生永久都用“verygood!”提示學生留意永久都用“Payattentionto”問學生理解了沒有只會問“Understand”?Ok，right這些詞高頻率的消失，只會令學生乏味，不能引起學生興趣。比方表揚學生，我們可以分幾種，從good到verygood，再到exeHent或者great，這樣檔次漸漸提高，不但可以激發(fā)學生競爭的心理，也可以讓學生明白這幾個詞程度上的區(qū)分。假如語言再加上動作，其效果更佳。4.課堂語言不通俗青年教師剛出來工作，很簡單有一種想把自己所學到的東西在學生面前表露出來的思想。甚至會不由自主地使用一些很冷僻的單詞，或者用一個更簡單的句子解釋另一個句子，無視了學生的學問水平狀況，自己在講臺上講得很過癮，但是學生一頭霧水，不知教師所云。1、仔細進展備課，英語反思自身教學需要改良的地方。向老教師學習,力求備好、備精，做到活動形式多樣，術(shù)語表達正確。在每個單元新授前同學生共同進展預習，對教材和供應的教案進展研討，分析教材內(nèi)容，確定教學重點、難點.。2、改良課堂教學。我將連續(xù)對英語教學進展探究，⑴、確立課堂教學思路：著眼于培育學生綜合語言運用力量，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言；充分通過學習，在工作中，您運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進展外語教學，⑵、采納以活動課為主在哪些地方有意識地改良了教的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的綻開要有情景，有語言，有過育或教學行為？舉實例說明。程，有結(jié)果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶、課堂教學中采納集體、個人、小組等多種活動形（300字以上）式，制造時機引導學生全員參加、全程參加，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。3、加強課堂評價。中學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生興趣的培育，學問的把握和力量的提高，是直接為中學學習打根底的。我在教學中要努力提高質(zhì)量意識，要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學生“學”的角度，要在討論學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學中的作用，也要討論如何進展檢測性評價。教學行為改良狀況學