乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件

乙型肝炎護(hù)理查房ppt方26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。乙型肝炎護(hù)理查房ppt方乙型肝炎護(hù)理查房ppt方26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。護(hù)理查房乙型肝炎患者的護(hù)理查房?jī)?nèi)四科某某某(實(shí)習(xí))指導(dǎo)老師湯九妹2017年8月15日目錄般資料+簡(jiǎn)要病史●護(hù)理評(píng)估+輔助檢查護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理問(wèn)題護(hù)理措施、護(hù)理評(píng)價(jià)健康教育●相關(guān)知識(shí)大學(xué)生基層黨組織建設(shè)是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)和發(fā)揮學(xué)生黨員戰(zhàn)斗堡壘作用的主要陣地和抓手，加強(qiáng)大學(xué)生黨組織建設(shè)，對(duì)于擴(kuò)大黨在青年學(xué)生中的影響，更好的發(fā)揮黨組織和廣大學(xué)生間的橋梁作用，培養(yǎng)更多具有崇高理想和追求進(jìn)步的新生力量，具有重要的意義。但目前高校在培養(yǎng)吸收優(yōu)秀青年學(xué)生時(shí)存在“重發(fā)展，輕教育”的傾向，在學(xué)生黨員發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量上都嚴(yán)把關(guān)口，但是在對(duì)學(xué)生黨員的后續(xù)教育上存在一定的滯后。在以變革和創(chuàng)新為特征的嶄新時(shí)代，大學(xué)生基層黨組織建設(shè)和黨員教育應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合時(shí)代特征和新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)定位，明確思路，不斷創(chuàng)新教育方式，構(gòu)建數(shù)字平臺(tái)，豐富教育內(nèi)容，突出實(shí)踐特色，建立層級(jí)管理模式，注重人文關(guān)懷，推進(jìn)大學(xué)生基層黨組織的先進(jìn)性建設(shè)。一、構(gòu)建數(shù)字平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)組織生活網(wǎng)絡(luò)是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的新陣地，大學(xué)生黨建進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，是推進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)的必然要求。網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)放性、生動(dòng)性，拓寬了黨員教育的渠道。充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢(shì)，打破原有的“照本宣科”教育模式，有利于提高黨員教育的有效性。1.利用專題網(wǎng)站為學(xué)生黨員提供板塊化、欄目化教育。將網(wǎng)站分為時(shí)事專題、理論學(xué)習(xí)、黨建知識(shí)、黨員風(fēng)采、公告通知等欄目板塊，同時(shí)與中國(guó)黨建網(wǎng)等全國(guó)優(yōu)秀的黨建網(wǎng)站鏈接，使黨建網(wǎng)站在發(fā)揮傳達(dá)通知、常用文件下載的辦公作用的同時(shí)，向?qū)W生宣傳黨的方針政策、理論知識(shí)和最新動(dòng)態(tài)。針對(duì)國(guó)家大的方針動(dòng)態(tài)，成立專題討論板塊，如成立大學(xué)生黨員積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀板塊，青春夢(mèng)？中國(guó)夢(mèng)板塊等，讓學(xué)生可以進(jìn)行交流和互動(dòng)。另外，在網(wǎng)站的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該秉持嚴(yán)肅而不失活潑的原則，在又紅又專的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)新，將大學(xué)生黨員的優(yōu)秀事跡以滾動(dòng)專欄或者小視頻的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，滿足當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用特點(diǎn)。對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行網(wǎng)上教育的同時(shí)，要注意線上、線下相結(jié)合，即網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育模式的結(jié)合，確保教育效果的深化。2.利用新媒體進(jìn)行“微黨課”教育。微信、飛信、微博作為一種新的交流工具在大學(xué)生中不斷普及和發(fā)展，特別是微信平臺(tái)，剛上市便在大學(xué)生中迅速擴(kuò)散。通過(guò)對(duì)大學(xué)生的調(diào)查顯示，微信相比其他平臺(tái)，交流更為便捷，特別是“朋友圈”可以使他們第一時(shí)間以音視頻的方式獲取信息，交流的及時(shí)性和互動(dòng)性很高。高校學(xué)生黨建工作應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體短、平、快的優(yōu)勢(shì)，在微博、微信、飛信等大學(xué)生常用的APP中，定期以圖文并茂的形式向?qū)W生推送黨建知識(shí)、紅色電影等精神食糧，讓學(xué)生黨員能夠隨時(shí)隨地接受黨的熏陶和教育，擴(kuò)大黨員教育覆蓋面，提高黨員教育實(shí)效性。二、創(chuàng)新支部活動(dòng)，深化黨員教育實(shí)效性學(xué)生黨支部活動(dòng)是進(jìn)行大學(xué)生黨員教育的重要渠道和載體，大學(xué)生思想觀念和價(jià)值取向的多元化，要求支部活動(dòng)不斷更新和創(chuàng)新，豐富支部活動(dòng)形式和內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性和主動(dòng)性，朝多元化、多樣化發(fā)展，增強(qiáng)黨員教育實(shí)效性。1.變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)思考”，形成“1+1+1”學(xué)習(xí)模式。“1+1+1”學(xué)習(xí)模式，即將每?jī)芍芤淮蔚闹Р可顣?huì)擴(kuò)充為每周一次，形成一次理論學(xué)習(xí)+一次志愿服務(wù)+一次交流總結(jié)的學(xué)習(xí)模式和制度。一次理論學(xué)習(xí)旨在通過(guò)傳統(tǒng)的教育模式研究學(xué)習(xí)黨章和黨的先進(jìn)理論成果，獲取國(guó)家方針政策和時(shí)事政治，使學(xué)生黨員接受黨的理論熏陶，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；一次志愿服務(wù)旨在通過(guò)義務(wù)打掃教室、義務(wù)支教、喜聞樂(lè)見(jiàn)的支部活動(dòng)等等，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；一次交流總結(jié)旨在通過(guò)前兩次活動(dòng)讓學(xué)生黨員反思不足，變“一人講”為“眾人講”，可自由討論可PPT展示，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，分享收獲，制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃?！?+1+1”學(xué)習(xí)模式，打破傳統(tǒng)單純的理論學(xué)習(xí)模式，將支部活動(dòng)由單一性、封閉性向廣泛性、開(kāi)放性發(fā)展，讓學(xué)生黨員邊學(xué)習(xí)邊思考，更有利于學(xué)習(xí)成果的理解和深化。2.從“課堂”向“第二課堂”拓展，促進(jìn)學(xué)生黨員全面發(fā)展。在學(xué)生黨員的教育空間方面，要注重從課堂向第二課堂的拓展。所謂第二課堂即社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科技創(chuàng)新活動(dòng)。全國(guó)各大高校都在推動(dòng)大學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，而科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)又是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要措施。高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生黨員結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極參加各類科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與技能運(yùn)用于實(shí)踐，檢驗(yàn)和鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)大學(xué)生黨員服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，提升責(zé)任感和使命感，促進(jìn)大學(xué)生黨員全面發(fā)展。三、建立層級(jí)責(zé)任制，培養(yǎng)學(xué)生黨員責(zé)任感建立“支委―黨員―學(xué)生宿舍”的黨員層級(jí)責(zé)任制，形成縱向到底的教育模式。即，支部學(xué)習(xí)和活動(dòng)的組織開(kāi)展由學(xué)生黨支部支委負(fù)責(zé)；支部學(xué)生黨員積極參與到支部的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，指定支部黨員負(fù)責(zé)本支部涵蓋班級(jí)的積極分子推優(yōu)和黨員發(fā)展對(duì)象推優(yōu)工作，特別是推優(yōu)對(duì)象的培養(yǎng)聯(lián)系、跟蹤考察，落實(shí)責(zé)任到人；學(xué)生宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，也是進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的主要陣地，學(xué)生黨員進(jìn)宿舍，可發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用。1.黨員宿舍掛牌，當(dāng)好宿舍責(zé)任人。抓好學(xué)生宿舍這個(gè)重要思想政治教育陣地，以學(xué)生宿舍為著力點(diǎn)，為學(xué)生黨員宿舍進(jìn)行掛牌，形成“一個(gè)黨員一面旗幟”的良好風(fēng)貌，使學(xué)生黨員在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮模范作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)宿舍文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。學(xué)生黨員不僅要帶領(lǐng)本宿舍同學(xué)搞好宿舍文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，同時(shí)還要聯(lián)系周圍宿舍，組織開(kāi)展各類活動(dòng)，對(duì)同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。通過(guò)宿舍掛牌，使黨員的言行舉止置于同學(xué)們的監(jiān)督下，在發(fā)揮帶頭作用的同時(shí)督促學(xué)生黨員思不足、謀進(jìn)步，培養(yǎng)黨員的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，提高黨員自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，在關(guān)鍵時(shí)刻“亮身份，擔(dān)責(zé)任，做表率”，帶頭實(shí)踐黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。2.高年級(jí)黨員與低年級(jí)同學(xué)結(jié)對(duì)子，做好培養(yǎng)聯(lián)系人。學(xué)生黨支部統(tǒng)一安排要求，高年級(jí)學(xué)生黨員必須與低年級(jí)同學(xué)結(jié)對(duì)子，在學(xué)習(xí)、生活、科創(chuàng)、社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行交流與幫扶，協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、心理困惑的同學(xué)做好學(xué)習(xí)規(guī)劃、物質(zhì)幫扶和心理疏導(dǎo)。做好對(duì)低年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)，打破各種推優(yōu)工作的臨時(shí)考察現(xiàn)象，做好積極分子推優(yōu)和黨員發(fā)展對(duì)象推優(yōu)的日?；A(chǔ)考查和培養(yǎng)工作。年級(jí)與年級(jí)、專業(yè)與專業(yè)之間形成網(wǎng)狀聯(lián)系，使學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、工作責(zé)任心強(qiáng)、深受學(xué)生歡迎的學(xué)生黨員充分發(fā)揮榜樣示范作用。四、注重人文關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生黨員組織認(rèn)同感黨員的先進(jìn)性教育應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)黨員的尊重和關(guān)懷上，明確黨員主體地位，堅(jiān)持教育管理與服務(wù)關(guān)懷并重，保持黨組織內(nèi)部的和諧，使黨員增強(qiáng)對(duì)黨的信任，對(duì)黨組織的認(rèn)同。黨員教育要加入情感教育，關(guān)心學(xué)生黨員的成長(zhǎng)與發(fā)展需要，關(guān)心他們最貼心的問(wèn)題，讓學(xué)生黨員感受到尊重和關(guān)懷，促進(jìn)他們的思想認(rèn)識(shí)向高層次轉(zhuǎn)化，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。1.以人為本，明確學(xué)生黨員的主體地位。對(duì)于學(xué)生黨員的教育管理，往往偏重于提要求、派任務(wù)，忽略了學(xué)生黨員主體性和主動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生黨員往往是遵從支部書(shū)記的安排和要求而完成黨員的義務(wù)和責(zé)任，被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)思考和探索。大學(xué)生黨員教育要充分尊重黨員的主體性，積極為其創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生黨員的主體意識(shí)，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。2.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。在做好常規(guī)思想政治教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生黨員的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)生黨員迫切關(guān)心的問(wèn)題，做好人文關(guān)懷。抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、生活情況、人際交往、就業(yè)求職等與自身發(fā)展密切相關(guān)的問(wèn)題，開(kāi)展得人心、暖人心的服務(wù)指導(dǎo)和關(guān)懷教育，讓學(xué)生黨員感受到黨組織的溫暖，從內(nèi)心深處加深對(duì)黨組織的認(rèn)同感。一、現(xiàn)有問(wèn)題國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是各大高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程，它專門研究國(guó)際間商品交換的具體過(guò)程，涉及國(guó)際貿(mào)易法律與慣例、國(guó)際貿(mào)易理論與政策及國(guó)際金融的基本原理與基本知識(shí)的運(yùn)用，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科。而目前的問(wèn)題是，大多數(shù)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)考試側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的記憶程度，記憶性的題如填空題、名詞解釋題、簡(jiǎn)答題占了較大比重，分析性、應(yīng)用性、綜合性的題少；強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案唯一性的題多，不定答案的題少；書(shū)面作答的多，動(dòng)手操作的少；注重理論知識(shí)的考核，忽視專業(yè)技能的考核。此外，在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門課程的考試方式方面也比較單一，主要表現(xiàn)在不重視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)投入狀態(tài)及學(xué)生平時(shí)成績(jī)的測(cè)評(píng)，往往以期末筆試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最多也就是把學(xué)生平時(shí)上課的考勤記錄如遲到、早退、曠課等納入平時(shí)成績(jī)；這樣一來(lái)，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中幾乎沒(méi)有壓力和動(dòng)力，積極性也不高，此外，有的教師每學(xué)期期末考試之前會(huì)給學(xué)生劃定考試范圍，學(xué)生在考試前往往會(huì)互相復(fù)印學(xué)習(xí)筆記及老師畫過(guò)的重點(diǎn)答案，然后臨時(shí)抱佛腳突擊性地把這些知識(shí)點(diǎn)背上十天八天基本上就可以過(guò)關(guān)，更有甚者在考試中存在投機(jī)心理，不擇手段地借助作弊僥幸取得好成績(jī)。這樣做的結(jié)果是直接導(dǎo)致那些平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，與那些平時(shí)不努力的學(xué)生的考試成績(jī)拉不開(kāi)距離，最終使其在學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)及將來(lái)就業(yè)時(shí)沒(méi)有任何明顯優(yōu)勢(shì)。因此，如若只是注重學(xué)生期末考試，則其考試結(jié)果并不能真正客觀真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，也檢驗(yàn)不出教師的教學(xué)效果，從而不利于良好學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的培養(yǎng)。另外，這種八股文式的考試與社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)完全脫離，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也無(wú)法積極地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，這樣一來(lái)，課程考核就大大偏離了人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程考核評(píng)價(jià)方法的研究就有了充分的必要性。二、評(píng)價(jià)方法的改革舉措為了保證國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程評(píng)價(jià)方法的改革得以全面實(shí)施，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，作者就國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程提出開(kāi)放、全面的考核評(píng)價(jià)方法體系。1.注重平時(shí)考核。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在講完每章內(nèi)容后給學(xué)生做做平時(shí)測(cè)驗(yàn)，一方面可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鞏固每一章節(jié)的內(nèi)容，從而及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。另一方面，可以采取速測(cè)的方式，時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，試題形式可以為選擇題，也可以為填空題，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)課程最基本理論的掌握情況。在國(guó)外，沒(méi)有哪一門課程會(huì)只以一次期末考試成績(jī)作為學(xué)生的最終成績(jī)，因此我們也可以把平時(shí)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)作為這門課程期末總評(píng)的一部分。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門課程而言，每學(xué)期的考試不僅是要求學(xué)生平時(shí)到課堂，而且要注重學(xué)生參與課堂提問(wèn)和討論的程度，這些都可以反映其學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)考核形式包括撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文的作業(yè)、國(guó)際貿(mào)易案例（比如商務(wù)談判）分析的作業(yè)等。然后在每個(gè)學(xué)期期末時(shí)要組織一次期末考試，以上所有的要求及測(cè)驗(yàn)都作為學(xué)生成績(jī)考核的一部分。當(dāng)然不同的考核方式有各自不同的側(cè)重點(diǎn)，除期末考試重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生掌握的書(shū)本基礎(chǔ)理論和要點(diǎn)的識(shí)記以外，其他考試形式的重點(diǎn)都是為了考查學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。注重平時(shí)考核能讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)期保持較高的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且可以讓學(xué)生不再心存僥幸心理，通過(guò)以上各種考核方式的綜合運(yùn)用，學(xué)生通過(guò)這種平時(shí)性測(cè)評(píng)，不再對(duì)考試產(chǎn)生懼怕心理，也不過(guò)分擔(dān)憂和緊張，因而學(xué)生的考試心理也很健康。2.力爭(zhēng)形式多樣化。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)考核形式包括平時(shí)考試和期末考試。其中，平時(shí)考試方式主要有隨堂測(cè)驗(yàn)、課堂討論發(fā)言、小考試等。課后作業(yè)包括寫小論文、調(diào)查報(bào)告、思考問(wèn)題等形式。隨堂測(cè)驗(yàn)包括書(shū)面答題、單元測(cè)驗(yàn)和期中考試等形式；討論發(fā)言可以組織課堂討論時(shí)學(xué)生互相問(wèn)答，包括分組討論、自由討論、課堂主題討論發(fā)言等多種形式；對(duì)平時(shí)作業(yè)、小論文、討論和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)盡量通過(guò)分解小項(xiàng)進(jìn)行量化處理，從而進(jìn)一步使考評(píng)結(jié)果更加客觀、公平、合理。此外，每學(xué)期期末考試的考核形式要多樣化，包括題型和試卷的多樣化。期末考試每套試卷至少要包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、案例分析題、計(jì)算題等多種標(biāo)準(zhǔn)化題型，注重合理劃定主觀性和客觀性試題的比重的同時(shí)要注重試題的認(rèn)知層次和難易程度的合理搭配；另外期末筆試命題要分為統(tǒng)一命題和機(jī)動(dòng)命題兩個(gè)部分：統(tǒng)一命題是從建立的題庫(kù)中隨機(jī)抽取，本學(xué)期所有開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的班級(jí)都要參加考試的共同部分，主要用以考核各專業(yè)和班級(jí)統(tǒng)一界定的基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)，分值可占卷面分值約50%～60%；機(jī)動(dòng)命題則是由任課教師根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)選擇的自主性教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)命題，通過(guò)這部分命題可以考查不同專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)，并且要與所教班級(jí)專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)及其學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題相互結(jié)合，分值約占卷面的40%～50%。3.加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè)，實(shí)行教考分離。人工命題容易造成試題的知識(shí)點(diǎn)分布過(guò)于集中，題型不夠豐富，以及試卷的結(jié)構(gòu)不夠合理等問(wèn)題，這樣增加了教師的工作量，卻不能全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。在這種情況下，建立自己的試題庫(kù)就顯得十分必要，可以組織相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家教授和課題組成員對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行深入研究，擬制考核題目，并依據(jù)不同時(shí)期專業(yè)發(fā)展方向，及時(shí)調(diào)整考核內(nèi)容的重點(diǎn)，更新試題庫(kù)，確?？己斯?。這樣，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)考試便可以大膽突破教師講授什么考試考什么的傳統(tǒng)方式，教師只負(fù)責(zé)按照教學(xué)大綱實(shí)施常規(guī)教學(xué)和平時(shí)考核，不負(fù)責(zé)期末試卷考核，期末考核從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取任意一套試卷，徹底杜絕教師期末變相劃定復(fù)習(xí)范圍的現(xiàn)象，同時(shí)大大減少學(xué)生期末考核作弊的可能性，可較好地滿足教考分離的要求，而且可以通過(guò)分析歷年試卷命題的規(guī)律和特點(diǎn)，及時(shí)掌握各課程在不同時(shí)期的發(fā)展變化，以及未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，從而調(diào)整授課內(nèi)容，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求。4.強(qiáng)化職業(yè)資格培訓(xùn)。實(shí)踐教學(xué)是區(qū)別于本科院校的顯著特征，而職業(yè)資格證書(shū)制度又是檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要舉措和有效手段。對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)其職業(yè)技能進(jìn)行鑒定并讓高職學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)是高職教育今后的發(fā)展方向和趨勢(shì)。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)中推行職業(yè)資格證書(shū)制度是國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的需要，同時(shí)能密切與企業(yè)的聯(lián)系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，從而發(fā)揮職業(yè)資格證書(shū)制度對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的導(dǎo)向性作用?？梢?jiàn)，職業(yè)資格考核是構(gòu)建高職人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出高職辦學(xué)特色，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要標(biāo)志。針對(duì)目前我國(guó)外貿(mào)企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)的基層人才十分缺乏的現(xiàn)狀，我們把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程與國(guó)際商務(wù)單證員職業(yè)資格認(rèn)證考試結(jié)合起來(lái)，突出高職教育特色，以證代考，以使學(xué)生熟練掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)，并能具備較強(qiáng)的交易磋商、制單結(jié)匯、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)三大關(guān)鍵能力，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)資格考試結(jié)合，可以縮短學(xué)生畢業(yè)后的適應(yīng)過(guò)程，從而大大提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為其就業(yè)增添籌碼。5.借助軟件考核。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)習(xí)教學(xué)軟件TMT平臺(tái)進(jìn)行模擬操作能力考核，以加深學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)。每名參與TMT平臺(tái)虛擬貿(mào)易的學(xué)生，都將按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，從而共同組成模擬貿(mào)易環(huán)境。通過(guò)這樣相互競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的角色扮演，他們將面對(duì)出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商甚至銀行的日常工作，從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，體會(huì)客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，真正了解國(guó)際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式。TMT外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)成果有一套完整的考核方法，其特有的評(píng)分機(jī)制，可以從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力客觀公正地進(jìn)行評(píng)分。作為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)考核體系改革的一個(gè)重要輔助工具，TMT軟件功不可沒(méi)。三、結(jié)語(yǔ)課程考核作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，其目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)效果，對(duì)提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)該學(xué)生的專業(yè)技能提高都有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。希望通過(guò)對(duì)高等職業(yè)教育國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程考核評(píng)價(jià)方法的研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)操作技能的形成，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而使課程考核更切合實(shí)際，更具有實(shí)用性和針對(duì)性。乙型肝炎護(hù)理查房ppt方26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親1護(hù)理查房乙型肝炎患者的護(hù)理查房?jī)?nèi)四科某某某(實(shí)習(xí))指導(dǎo)老師湯九妹2017年8月15日護(hù)理查房2目錄般資料+簡(jiǎn)要病史●護(hù)理評(píng)估+輔助檢查護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理問(wèn)題護(hù)理措施、護(hù)理評(píng)價(jià)健康教育●相關(guān)知識(shí)目錄3般資料●姓名:某某●性別:男年齡:30歲●職業(yè):公務(wù)員婚姻:已婚●民族:漢般資料4般資料●入院時(shí)間:2017年08月07日20時(shí)17分●入院原因:乏力納差一月余●入院診斷:慢性乙型病毒性肝炎●入院方式:步行●既往史:慢性乙型病毒性肝炎病史●過(guò)敏史:無(wú)般資料5護(hù)理評(píng)估T36℃P73次/分R20次分BP13288mmHg體重68kg●患者神志清楚,皮膚黏膜未見(jiàn)紫紺黃染淺表淋巴結(jié)未及腫大,頭顱正常,五官端正,胸廓正常,雙肺呼吸音清,心率尚齊,腹平軟;未及壓痛反跳痛,肝脾肋下未及移動(dòng)性濁音陰性護(hù)理評(píng)估6輔助檢查檢驗(yàn)報(bào)告單ADICONHeFeiADICONClinicalLaboratories,Inc.合肥艾地康臨床檢驗(yàn)所檢驗(yàn)報(bào)告單負(fù)責(zé),供臨床輔助檢查7科室/病區(qū):內(nèi)標(biāo)本性狀外觀正常臨床印象:/采集時(shí)間:2017送檢醫(yī)生Hs甲型炎病毒抗體1gWHsAg乙型肝炎表面抗原(定性HBsAb乙型肝炎表面抗體(定性HBeAg乙型肝炎e抗原(定性HBeAb乙型肝炎e抗體(定性HBcg乙型肝炎核心抗體(定性)1BcAb-1d乙型肝炎核心抗體IgM(定性)陽(yáng)陰陽(yáng)陰陽(yáng)陽(yáng)陰陰陰陰陰陰陰陰Anti-HCV丙型肝炎病毒抗HDVAR丁型肝炎病毒抗原HDN-IgG丁型肝炎病毒抗體1go型肝炎病毒抗體1gHEV-Igv戊型肝炎病毒抗體IgMH-1g庚型肝炎病毒抗體IgG醫(yī)院條碼:/接收時(shí)間:20120.0B告時(shí)間:20178915:53:32檢驗(yàn)者名猛審核著批準(zhǔn)人結(jié)果僅對(duì)檢測(cè)標(biāo)本負(fù)責(zé),供臨床參考,如有疑問(wèn)請(qǐng)?jiān)跇?biāo)本保存期內(nèi)提出19800857-1319科室/病區(qū):內(nèi)8護(hù)理計(jì)劃及措施基礎(chǔ)護(hù)理:予基礎(chǔ)生活指導(dǎo),保持床單位及病室整潔,室內(nèi)保持空氣流通,避免著涼●專科護(hù)理:密切觀察患者病情變化,了解乏力納差有無(wú)好轉(zhuǎn),觀察患者有無(wú)皮膚鞏膜黃染或尿黃等及時(shí)準(zhǔn)確尊醫(yī)囑用藥,并觀察用藥療效及有無(wú)副作用;指導(dǎo)清淡易消化飲食,多臥床休息,勿過(guò)度勞累,保持良好心態(tài),做好病房消毒工作護(hù)理計(jì)劃及措施9心理護(hù)理:保持良好心態(tài),適當(dāng)介紹疾病相關(guān)知識(shí),樹(shù)立治療信心。安全指導(dǎo):告知住院規(guī)章制度,詳細(xì)介紹病區(qū)及醫(yī)院環(huán)境,指導(dǎo)使用床欄及病房基礎(chǔ)設(shè)施,囑勿私自離院,指導(dǎo)用電用水安全,防止跌倒、燙傷等意外。心理護(hù)理:保持良好心態(tài),適當(dāng)介紹疾病10護(hù)理問(wèn)題●乏力納差腹脹●知識(shí)缺乏護(hù)理問(wèn)題11乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件12乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件13乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件14乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件15乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件16乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件17乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件18乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件19乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件20乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件21乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件22乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件23乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件24乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件25乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件26乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件27乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件28乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件29乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件30乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件31乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件32乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件33乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件34乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件35乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件36乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件37乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件38乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件39乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件40乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件41乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件42乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件43乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件44乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件45乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件46乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件47乙型肝炎護(hù)理查房方共49張課件486、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾49乙型肝炎護(hù)理查房ppt方26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。乙型肝炎護(hù)理查房ppt方乙型肝炎護(hù)理查房ppt方26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。護(hù)理查房乙型肝炎患者的護(hù)理查房?jī)?nèi)四科某某某(實(shí)習(xí))指導(dǎo)老師湯九妹2017年8月15日目錄般資料+簡(jiǎn)要病史●護(hù)理評(píng)估+輔助檢查護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理問(wèn)題護(hù)理措施、護(hù)理評(píng)價(jià)健康教育●相關(guān)知識(shí)大學(xué)生基層黨組織建設(shè)是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)和發(fā)揮學(xué)生黨員戰(zhàn)斗堡壘作用的主要陣地和抓手，加強(qiáng)大學(xué)生黨組織建設(shè)，對(duì)于擴(kuò)大黨在青年學(xué)生中的影響，更好的發(fā)揮黨組織和廣大學(xué)生間的橋梁作用，培養(yǎng)更多具有崇高理想和追求進(jìn)步的新生力量，具有重要的意義。但目前高校在培養(yǎng)吸收優(yōu)秀青年學(xué)生時(shí)存在“重發(fā)展，輕教育”的傾向，在學(xué)生黨員發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量上都嚴(yán)把關(guān)口，但是在對(duì)學(xué)生黨員的后續(xù)教育上存在一定的滯后。在以變革和創(chuàng)新為特征的嶄新時(shí)代，大學(xué)生基層黨組織建設(shè)和黨員教育應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合時(shí)代特征和新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)定位，明確思路，不斷創(chuàng)新教育方式，構(gòu)建數(shù)字平臺(tái)，豐富教育內(nèi)容，突出實(shí)踐特色，建立層級(jí)管理模式，注重人文關(guān)懷，推進(jìn)大學(xué)生基層黨組織的先進(jìn)性建設(shè)。一、構(gòu)建數(shù)字平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)組織生活網(wǎng)絡(luò)是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的新陣地，大學(xué)生黨建進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，是推進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)的必然要求。網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)放性、生動(dòng)性，拓寬了黨員教育的渠道。充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢(shì)，打破原有的“照本宣科”教育模式，有利于提高黨員教育的有效性。1.利用專題網(wǎng)站為學(xué)生黨員提供板塊化、欄目化教育。將網(wǎng)站分為時(shí)事專題、理論學(xué)習(xí)、黨建知識(shí)、黨員風(fēng)采、公告通知等欄目板塊，同時(shí)與中國(guó)黨建網(wǎng)等全國(guó)優(yōu)秀的黨建網(wǎng)站鏈接，使黨建網(wǎng)站在發(fā)揮傳達(dá)通知、常用文件下載的辦公作用的同時(shí)，向?qū)W生宣傳黨的方針政策、理論知識(shí)和最新動(dòng)態(tài)。針對(duì)國(guó)家大的方針動(dòng)態(tài)，成立專題討論板塊，如成立大學(xué)生黨員積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀板塊，青春夢(mèng)？中國(guó)夢(mèng)板塊等，讓學(xué)生可以進(jìn)行交流和互動(dòng)。另外，在網(wǎng)站的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該秉持嚴(yán)肅而不失活潑的原則，在又紅又專的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)新，將大學(xué)生黨員的優(yōu)秀事跡以滾動(dòng)專欄或者小視頻的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，滿足當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用特點(diǎn)。對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行網(wǎng)上教育的同時(shí)，要注意線上、線下相結(jié)合，即網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育模式的結(jié)合，確保教育效果的深化。2.利用新媒體進(jìn)行“微黨課”教育。微信、飛信、微博作為一種新的交流工具在大學(xué)生中不斷普及和發(fā)展，特別是微信平臺(tái)，剛上市便在大學(xué)生中迅速擴(kuò)散。通過(guò)對(duì)大學(xué)生的調(diào)查顯示，微信相比其他平臺(tái)，交流更為便捷，特別是“朋友圈”可以使他們第一時(shí)間以音視頻的方式獲取信息，交流的及時(shí)性和互動(dòng)性很高。高校學(xué)生黨建工作應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體短、平、快的優(yōu)勢(shì)，在微博、微信、飛信等大學(xué)生常用的APP中，定期以圖文并茂的形式向?qū)W生推送黨建知識(shí)、紅色電影等精神食糧，讓學(xué)生黨員能夠隨時(shí)隨地接受黨的熏陶和教育，擴(kuò)大黨員教育覆蓋面，提高黨員教育實(shí)效性。二、創(chuàng)新支部活動(dòng)，深化黨員教育實(shí)效性學(xué)生黨支部活動(dòng)是進(jìn)行大學(xué)生黨員教育的重要渠道和載體，大學(xué)生思想觀念和價(jià)值取向的多元化，要求支部活動(dòng)不斷更新和創(chuàng)新，豐富支部活動(dòng)形式和內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性和主動(dòng)性，朝多元化、多樣化發(fā)展，增強(qiáng)黨員教育實(shí)效性。1.變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)思考”，形成“1+1+1”學(xué)習(xí)模式?！?+1+1”學(xué)習(xí)模式，即將每?jī)芍芤淮蔚闹Р可顣?huì)擴(kuò)充為每周一次，形成一次理論學(xué)習(xí)+一次志愿服務(wù)+一次交流總結(jié)的學(xué)習(xí)模式和制度。一次理論學(xué)習(xí)旨在通過(guò)傳統(tǒng)的教育模式研究學(xué)習(xí)黨章和黨的先進(jìn)理論成果，獲取國(guó)家方針政策和時(shí)事政治，使學(xué)生黨員接受黨的理論熏陶，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；一次志愿服務(wù)旨在通過(guò)義務(wù)打掃教室、義務(wù)支教、喜聞樂(lè)見(jiàn)的支部活動(dòng)等等，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；一次交流總結(jié)旨在通過(guò)前兩次活動(dòng)讓學(xué)生黨員反思不足，變“一人講”為“眾人講”，可自由討論可PPT展示，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，分享收獲，制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃?！?+1+1”學(xué)習(xí)模式，打破傳統(tǒng)單純的理論學(xué)習(xí)模式，將支部活動(dòng)由單一性、封閉性向廣泛性、開(kāi)放性發(fā)展，讓學(xué)生黨員邊學(xué)習(xí)邊思考，更有利于學(xué)習(xí)成果的理解和深化。2.從“課堂”向“第二課堂”拓展，促進(jìn)學(xué)生黨員全面發(fā)展。在學(xué)生黨員的教育空間方面，要注重從課堂向第二課堂的拓展。所謂第二課堂即社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科技創(chuàng)新活動(dòng)。全國(guó)各大高校都在推動(dòng)大學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，而科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)又是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要措施。高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生黨員結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極參加各類科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與技能運(yùn)用于實(shí)踐，檢驗(yàn)和鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)大學(xué)生黨員服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，提升責(zé)任感和使命感，促進(jìn)大學(xué)生黨員全面發(fā)展。三、建立層級(jí)責(zé)任制，培養(yǎng)學(xué)生黨員責(zé)任感建立“支委―黨員―學(xué)生宿舍”的黨員層級(jí)責(zé)任制，形成縱向到底的教育模式。即，支部學(xué)習(xí)和活動(dòng)的組織開(kāi)展由學(xué)生黨支部支委負(fù)責(zé)；支部學(xué)生黨員積極參與到支部的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，指定支部黨員負(fù)責(zé)本支部涵蓋班級(jí)的積極分子推優(yōu)和黨員發(fā)展對(duì)象推優(yōu)工作，特別是推優(yōu)對(duì)象的培養(yǎng)聯(lián)系、跟蹤考察，落實(shí)責(zé)任到人；學(xué)生宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，也是進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的主要陣地，學(xué)生黨員進(jìn)宿舍，可發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用。1.黨員宿舍掛牌，當(dāng)好宿舍責(zé)任人。抓好學(xué)生宿舍這個(gè)重要思想政治教育陣地，以學(xué)生宿舍為著力點(diǎn)，為學(xué)生黨員宿舍進(jìn)行掛牌，形成“一個(gè)黨員一面旗幟”的良好風(fēng)貌，使學(xué)生黨員在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮模范作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)宿舍文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。學(xué)生黨員不僅要帶領(lǐng)本宿舍同學(xué)搞好宿舍文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，同時(shí)還要聯(lián)系周圍宿舍，組織開(kāi)展各類活動(dòng)，對(duì)同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。通過(guò)宿舍掛牌，使黨員的言行舉止置于同學(xué)們的監(jiān)督下，在發(fā)揮帶頭作用的同時(shí)督促學(xué)生黨員思不足、謀進(jìn)步，培養(yǎng)黨員的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，提高黨員自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，在關(guān)鍵時(shí)刻“亮身份，擔(dān)責(zé)任，做表率”，帶頭實(shí)踐黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。2.高年級(jí)黨員與低年級(jí)同學(xué)結(jié)對(duì)子，做好培養(yǎng)聯(lián)系人。學(xué)生黨支部統(tǒng)一安排要求，高年級(jí)學(xué)生黨員必須與低年級(jí)同學(xué)結(jié)對(duì)子，在學(xué)習(xí)、生活、科創(chuàng)、社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行交流與幫扶，協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、心理困惑的同學(xué)做好學(xué)習(xí)規(guī)劃、物質(zhì)幫扶和心理疏導(dǎo)。做好對(duì)低年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)，打破各種推優(yōu)工作的臨時(shí)考察現(xiàn)象，做好積極分子推優(yōu)和黨員發(fā)展對(duì)象推優(yōu)的日?；A(chǔ)考查和培養(yǎng)工作。年級(jí)與年級(jí)、專業(yè)與專業(yè)之間形成網(wǎng)狀聯(lián)系，使學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、工作責(zé)任心強(qiáng)、深受學(xué)生歡迎的學(xué)生黨員充分發(fā)揮榜樣示范作用。四、注重人文關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生黨員組織認(rèn)同感黨員的先進(jìn)性教育應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)黨員的尊重和關(guān)懷上，明確黨員主體地位，堅(jiān)持教育管理與服務(wù)關(guān)懷并重，保持黨組織內(nèi)部的和諧，使黨員增強(qiáng)對(duì)黨的信任，對(duì)黨組織的認(rèn)同。黨員教育要加入情感教育，關(guān)心學(xué)生黨員的成長(zhǎng)與發(fā)展需要，關(guān)心他們最貼心的問(wèn)題，讓學(xué)生黨員感受到尊重和關(guān)懷，促進(jìn)他們的思想認(rèn)識(shí)向高層次轉(zhuǎn)化，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。1.以人為本，明確學(xué)生黨員的主體地位。對(duì)于學(xué)生黨員的教育管理，往往偏重于提要求、派任務(wù)，忽略了學(xué)生黨員主體性和主動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生黨員往往是遵從支部書(shū)記的安排和要求而完成黨員的義務(wù)和責(zé)任，被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)思考和探索。大學(xué)生黨員教育要充分尊重黨員的主體性，積極為其創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生黨員的主體意識(shí)，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。2.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。在做好常規(guī)思想政治教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生黨員的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)生黨員迫切關(guān)心的問(wèn)題，做好人文關(guān)懷。抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、生活情況、人際交往、就業(yè)求職等與自身發(fā)展密切相關(guān)的問(wèn)題，開(kāi)展得人心、暖人心的服務(wù)指導(dǎo)和關(guān)懷教育，讓學(xué)生黨員感受到黨組織的溫暖，從內(nèi)心深處加深對(duì)黨組織的認(rèn)同感。一、現(xiàn)有問(wèn)題國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是各大高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程，它專門研究國(guó)際間商品交換的具體過(guò)程，涉及國(guó)際貿(mào)易法律與慣例、國(guó)際貿(mào)易理論與政策及國(guó)際金融的基本原理與基本知識(shí)的運(yùn)用，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科。而目前的問(wèn)題是，大多數(shù)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)考試側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的記憶程度，記憶性的題如填空題、名詞解釋題、簡(jiǎn)答題占了較大比重，分析性、應(yīng)用性、綜合性的題少；強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案唯一性的題多，不定答案的題少；書(shū)面作答的多，動(dòng)手操作的少；注重理論知識(shí)的考核，忽視專業(yè)技能的考核。此外，在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門課程的考試方式方面也比較單一，主要表現(xiàn)在不重視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)投入狀態(tài)及學(xué)生平時(shí)成績(jī)的測(cè)評(píng)，往往以期末筆試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最多也就是把學(xué)生平時(shí)上課的考勤記錄如遲到、早退、曠課等納入平時(shí)成績(jī)；這樣一來(lái)，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中幾乎沒(méi)有壓力和動(dòng)力，積極性也不高，此外，有的教師每學(xué)期期末考試之前會(huì)給學(xué)生劃定考試范圍，學(xué)生在考試前往往會(huì)互相復(fù)印學(xué)習(xí)筆記及老師畫過(guò)的重點(diǎn)答案，然后臨時(shí)抱佛腳突擊性地把這些知識(shí)點(diǎn)背上十天八天基本上就可以過(guò)關(guān)，更有甚者在考試中存在投機(jī)心理，不擇手段地借助作弊僥幸取得好成績(jī)。這樣做的結(jié)果是直接導(dǎo)致那些平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，與那些平時(shí)不努力的學(xué)生的考試成績(jī)拉不開(kāi)距離，最終使其在學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)及將來(lái)就業(yè)時(shí)沒(méi)有任何明顯優(yōu)勢(shì)。因此，如若只是注重學(xué)生期末考試，則其考試結(jié)果并不能真正客觀真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，也檢驗(yàn)不出教師的教學(xué)效果，從而不利于良好學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的培養(yǎng)。另外，這種八股文式的考試與社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)完全脫離，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也無(wú)法積極地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，這樣一來(lái)，課程考核就大大偏離了人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程考核評(píng)價(jià)方法的研究就有了充分的必要性。二、評(píng)價(jià)方法的改革舉措為了保證國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程評(píng)價(jià)方法的改革得以全面實(shí)施，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，作者就國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程提出開(kāi)放、全面的考核評(píng)價(jià)方法體系。1.注重平時(shí)考核。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在講完每章內(nèi)容后給學(xué)生做做平時(shí)測(cè)驗(yàn)，一方面可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鞏固每一章節(jié)的內(nèi)容，從而及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。另一方面，可以采取速測(cè)的方式，時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，試題形式可以為選擇題，也可以為填空題，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)課程最基本理論的掌握情況。在國(guó)外，沒(méi)有哪一門課程會(huì)只以一次期末考試成績(jī)作為學(xué)生的最終成績(jī)，因此我們也可以把平時(shí)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)作為這門課程期末總評(píng)的一部分。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門課程而言，每學(xué)期的考試不僅是要求學(xué)生平時(shí)到課堂，而且要注重學(xué)生參與課堂提問(wèn)和討論的程度，這些都可以反映其學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)考核形式包括撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文的作業(yè)、國(guó)際貿(mào)易案例（比如商務(wù)談判）分析的作業(yè)等。然后在每個(gè)學(xué)期期末時(shí)要組織一次期末考試，以上所有的要求及測(cè)驗(yàn)都作為學(xué)生成績(jī)考核的一部分。當(dāng)然不同的考核方式有各自不同的側(cè)重點(diǎn)，除期末考試重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生掌握的書(shū)本基礎(chǔ)理論和要點(diǎn)的識(shí)記以外，其他考試形式的重點(diǎn)都是為了考查學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。注重平時(shí)考核能讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)期保持較高的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且可以讓學(xué)生不再心存僥幸心理，通過(guò)以上各種考核方式的綜合運(yùn)用，學(xué)生通過(guò)這種平時(shí)性測(cè)評(píng)，不再對(duì)考試產(chǎn)生懼怕心理，也不過(guò)分擔(dān)憂和緊張，因而學(xué)生的考試心理也很健康。2.力爭(zhēng)形式多樣化。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)考核形式包括平時(shí)考試和期末考試。其中，平時(shí)考試方式主要有隨堂測(cè)驗(yàn)、課堂討論發(fā)言、小考試等。課后作業(yè)包括寫小論文、調(diào)查報(bào)告、思考問(wèn)題等形式。隨堂測(cè)驗(yàn)包括書(shū)面答題、單元測(cè)驗(yàn)和期中考試等形式；討論發(fā)言可以組織課堂討論時(shí)學(xué)生互相問(wèn)答，包括分組討論、自由討論、課堂主題討論發(fā)言等多種形式；對(duì)平時(shí)作業(yè)、小論文、討論和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)盡量通過(guò)分解小項(xiàng)進(jìn)行量化處理，從而進(jìn)一步使考評(píng)結(jié)果更加客觀、公平、合理。此外，每學(xué)期期末考試的考核形式要多樣化，包括題型和試卷的多樣化。期末考試每套試卷至少要包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、案例分析題、計(jì)算題等多種標(biāo)準(zhǔn)化題型，注重合理劃定主觀性和客觀性試題的比重的同時(shí)要注重試題的認(rèn)知層次和難易程度的合理搭配；另外期末筆試命題要分為統(tǒng)一命題和機(jī)動(dòng)命題兩個(gè)部分：統(tǒng)一命題是從建立的題庫(kù)中隨機(jī)抽取，本學(xué)期所有開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的班級(jí)都要參加考試的共同部分，主要用以考核各專業(yè)和班級(jí)統(tǒng)一界定的基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)，分值可占卷面分值約50%～60%；機(jī)動(dòng)命題則是由任課教師根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)選擇的自主性教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)命題，通過(guò)這部分命題可以考查不同專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)，并且要與所教班級(jí)專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)及其學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題相互結(jié)合，分值約占卷面的40%～50%。3.加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè)，實(shí)行教考分離。人工命題容易造成試題的知識(shí)點(diǎn)分布過(guò)于集中，題型不夠豐富，以及試卷的結(jié)構(gòu)不夠合理等問(wèn)題，這樣增加了教師的工作量，卻不能全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。在這種情況下，建立自己的試題庫(kù)就顯得十分必要，可以組織相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家教授和課題組成員對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行深入研究，擬制考核題目，并依據(jù)不同時(shí)期專業(yè)發(fā)展方向，及時(shí)調(diào)整考核內(nèi)容的重點(diǎn)，更新試題庫(kù)，確保考核公平。這樣，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)考試便可以大膽突破教師講授什么考試考什么的傳統(tǒng)方式，教師只負(fù)責(zé)按照教學(xué)大綱實(shí)施常規(guī)教學(xué)和平時(shí)考核，不負(fù)責(zé)期末試卷考核，期末考核從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取任意一套試卷，徹底杜絕教師期末變相劃定復(fù)習(xí)范圍的現(xiàn)象，同時(shí)大大減少學(xué)生期末考核作弊的可能性，可較好地滿足教考分離的要求，而且可以通過(guò)分析歷年試卷命題的規(guī)律和特點(diǎn)，及時(shí)掌握各課程在不同時(shí)期的發(fā)展變化，以及未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，從而調(diào)整授課內(nèi)容，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求。4.強(qiáng)化職業(yè)資格培訓(xùn)。實(shí)踐教學(xué)是區(qū)別于本科院校的顯著特征，而職業(yè)資格證書(shū)制度又是檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要舉措和有效手段。對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)其職業(yè)技能進(jìn)行鑒定并讓高職學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)是高職教育今后的發(fā)展方向和趨勢(shì)。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)中推行職業(yè)資格證書(shū)制度是國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的需要，同時(shí)能密切與企業(yè)的聯(lián)系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，從而發(fā)揮職業(yè)資格證書(shū)制度對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的導(dǎo)向性作用?？梢?jiàn)，職業(yè)資格考核是構(gòu)建高職人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出高職辦學(xué)特色，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要標(biāo)志。針對(duì)目前我國(guó)外貿(mào)企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)的基層人才十分缺乏的現(xiàn)狀，我們把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程與國(guó)際商務(wù)單證員職業(yè)資格認(rèn)證考試結(jié)合起來(lái)，突出高職教育特色，以證代考，以使學(xué)生熟練掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)，并能具備較強(qiáng)的交易磋商、制單結(jié)匯、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)三大關(guān)鍵能力，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)資格考試結(jié)合，可以縮短學(xué)生畢業(yè)后的適應(yīng)過(guò)程，從而大大提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為其就業(yè)增添籌碼。5.借助軟件考核。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)習(xí)教學(xué)軟件TMT平臺(tái)進(jìn)行模擬操作能力考核，以加深學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)。每名參與TMT平臺(tái)虛擬貿(mào)易的學(xué)生，都將按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，從而共同組成模擬貿(mào)易環(huán)境。通過(guò)這樣相互競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的角色扮演，他們將面對(duì)出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商甚至銀行的日常工作，從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，體會(huì)客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，真正了解國(guó)際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式。TMT外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)成果有一套完整的考核方法，其特有的評(píng)分機(jī)制，可以從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力客觀公正地進(jìn)行評(píng)分。作為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)考核體系改革的一個(gè)重要輔助工具，TMT軟件功不可沒(méi)。三、結(jié)語(yǔ)課程考核作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，其目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)效果，對(duì)提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)該學(xué)生的專業(yè)技能提高都有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。希望通過(guò)對(duì)高等職業(yè)教育國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程考核評(píng)價(jià)方法的研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)操作技能的形成，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而使課程考核更切合實(shí)際，更具有實(shí)用性和針對(duì)性。乙型肝炎護(hù)理查房ppt方26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親50護(hù)理查房乙型肝炎患者的護(hù)理查房?jī)?nèi)四科某某某(實(shí)習(xí))指導(dǎo)老師湯九妹2017年8月15日護(hù)理查房51目錄般資料+簡(jiǎn)要病史●護(hù)理評(píng)估+輔助檢查護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理問(wèn)題護(hù)理措施、護(hù)理評(píng)價(jià)健康教育●相關(guān)知識(shí)目錄52般資料●姓名:某某●性別:男年齡:30歲●職業(yè):公務(wù)員婚姻:已婚●民族:漢般資料53般資料●入院時(shí)間:2017年08月07日20時(shí)17分●入院原因:乏力納差一月余●入院診斷:慢性乙型病毒性肝炎●入院方式:步行●既往史:慢性乙型病毒性肝炎病史●過(guò)敏史:無(wú)般資料54護(hù)理評(píng)估T36℃P73次/分R20次分BP13288mmHg體重68kg●患者神志清楚,皮膚黏膜未見(jiàn)紫紺黃染淺