淺析小學(xué)音樂高效課堂教學(xué)的策略探究

淺析小學(xué)音樂高效課堂教學(xué)的策略探究淺析小學(xué)音樂高效課堂教學(xué)的策略探究新課程改革給小學(xué)音樂教學(xué)工作提出更高更新的要求，小學(xué)音樂老師不僅要教給小學(xué)生更實用、更有價值的知識，還要積極促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)步素質(zhì)、全面開展。一直以來，高效的課堂教學(xué)都是小學(xué)音樂老師努力追求的，它要求每個小學(xué)生都能在原來的根底上有所進(jìn)步、有所進(jìn)步、有所斬獲。老師既要重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要關(guān)注小學(xué)生才能素養(yǎng)的進(jìn)步，為小學(xué)生將來的可持續(xù)開展奠定基矗下面我結(jié)合自己多年的小學(xué)音樂教學(xué)理論經(jīng)歷談?wù)勅绾芜M(jìn)步小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。一、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生興趣很多家長、小學(xué)生都認(rèn)為音樂學(xué)科枯燥無用。所以，老師要讓小學(xué)生對音樂保持持久和高度的注意力，就要首先激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生正處于好奇心強烈、愛好廣泛的年紀(jì)，老師可根據(jù)小學(xué)生的實際需要，創(chuàng)設(shè)各種情境，使小學(xué)生在生動、有趣的情境中快樂學(xué)習(xí)，主動掌握知識。為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，老師應(yīng)注意以下三點：1.創(chuàng)設(shè)情境，明確目的。老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時應(yīng)傾向于有利于小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，傾向于促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)知程度的進(jìn)步，促進(jìn)小學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的有效開展。因此，在老師備課的過程中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要始終圍繞這些教學(xué)目的展開，發(fā)揮老師在教學(xué)過程中的引領(lǐng)作用，發(fā)揮所設(shè)情境的促進(jìn)作用，引導(dǎo)小學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中感悟、體驗，從而發(fā)現(xiàn)音樂問題，引發(fā)積極有效的考慮，進(jìn)而獲取音樂知識。在整個老師引導(dǎo)的過程中，老師要結(jié)合情境，讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。2.創(chuàng)設(shè)情境，與時俱進(jìn)。時代在進(jìn)步，信息技術(shù)在飛速開展，新時代的小學(xué)生緊跟著時代的步伐，獲得知識的渠道越來越豐富。小學(xué)生可以通過電視、播送、網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種渠道獲得大量的信息，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已不能滿足小學(xué)生的需求，甚至?xí)拗菩W(xué)生的開展。老師要與時俱進(jìn)，在真正理解小學(xué)生的根底上，為他們創(chuàng)設(shè)具有新時代的氣息的教學(xué)情境，這樣才能讓小學(xué)生有參與的積極性。3.創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合小學(xué)生特點。教學(xué)情境的形式豐富多彩，比方我們在平時教學(xué)過程中常用的問題情境、比賽情境、故事情境等。老師要注意，不能僵硬套用，而要根據(jù)小學(xué)生的不同年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)生的生活體驗創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情境。小學(xué)生有了一定獨立考慮的才能，老師可以創(chuàng)設(shè)有助于激發(fā)小學(xué)生考慮和自主合作探究的問題情境，讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂本身的學(xué)科魅力，主動投入音樂學(xué)習(xí)。二、充分挖掘教材，優(yōu)化課堂教學(xué)老師一定要教給小學(xué)生有效的音樂知識，以進(jìn)步音樂課堂教學(xué)的有效性。那么，什么是有效的音樂知識呢？對于小學(xué)生來說，有效的音樂知識就是他們還不知道和理解的音樂新知識和新材料，這些知識需要小學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)才能掌握。第一，有效的音樂知識量是小學(xué)生音樂知識程度的進(jìn)步的基矗在音樂教學(xué)過程中，讓小學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的音樂知識才能為以后的音樂活動及實際應(yīng)用打下基矗第二，有效的音樂知識量促進(jìn)小學(xué)生的智力的提升。音樂教學(xué)的主要任務(wù)是促進(jìn)小學(xué)生的素質(zhì)提升，音樂知識不是小學(xué)生的智慧，小學(xué)生把這些知識運用到實際生活中才是真正推動智力的開發(fā)。第三，有效的音樂知識量決定了音樂教學(xué)的心理效應(yīng)。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂知識，探究音樂奧秘，體會成功的喜悅，產(chǎn)生愉悅感，從而真正激發(fā)自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。三、有效音樂探究，發(fā)揮學(xué)生作用新課程理念轉(zhuǎn)換了小學(xué)生與老師的角色，確立了小學(xué)生的主體地位。在音樂教學(xué)中，老師要想方設(shè)法地調(diào)動小學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，讓小學(xué)生積極主動地進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，進(jìn)步小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。有效的探究學(xué)習(xí)是進(jìn)步課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。老師要明確一點，雖然小學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，但是在小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡和心理特點決定了他們的知識程度、學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)經(jīng)歷有限。所以，老師不能完全放手，要發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，演繹好課堂教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的角色，教他們學(xué)會學(xué)習(xí)，幫助促進(jìn)他們更好地發(fā)揮自己的主體作用。特別是當(dāng)小學(xué)生走向偏頗或遇到疑難問題時，老師要及時伸出援手，正確地指導(dǎo)和點撥，讓他們豁然開朗。四、小組合作探究，自覺參與學(xué)習(xí)我們一直在進(jìn)展小組合作，自主探究的理論教學(xué)。在音樂課堂教學(xué)過程中，老師是課堂教學(xué)活動的組織者、參與者和引導(dǎo)者。老師通過一定的教學(xué)方法，有效地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展合作探究學(xué)習(xí)。在這個過程中，不僅激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步音樂課堂的實效性，而且增強小學(xué)生的合作意識。小學(xué)生認(rèn)識到：自己是整個學(xué)習(xí)小組的成員之一，大家的共同努力才能促進(jìn)小組的建立，每個成員都要奉獻(xiàn)自己的力量增添小組的榮譽。同時，各個成員之間的互相合作、支持、幫助能促進(jìn)小組進(jìn)步，每一個成員的進(jìn)步都是大家共同的進(jìn)步。在這個過程中，老師一定要教給小學(xué)生合作的方法，有方案、有步驟地訓(xùn)練小學(xué)生的合作才能。長時間的合作會逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊意識，這對小學(xué)本文由論文聯(lián)盟搜集整理生的將來開展是很有價值的?？傊?/p>