特色班級“強項”工作建設班工作計劃

Word——5—特色班級“強項”工作建設班工作計劃班級基本狀況

本班共有同學44人，其中女生17人，男生27人。入學不久，同學活動力很強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

本班同學家長對同學的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，同學的基礎相差較大。

針對上述狀況，本學期我加強與家長的溝通，了解學情，因材施教，嚴抓同學的作業(yè)完成狀況與質(zhì)量，嚴抓同學的行為規(guī)范，每月進行“創(chuàng)先爭優(yōu)”評比，促成一種你追我趕的學習氛圍，培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

“強項”主題

加強“潤化”教育優(yōu)化班級內(nèi)涵

“強項”基本資源概述

立足學校開展的各項活動，如“中國夢，我的夢！“主題教育活動，體育藝術“2+1“教育活動和經(jīng)典文化展演，努力把活動熏陶與班級管理整合起來，通過合作溝通，啟發(fā)同學在班級這個大家庭里形成競爭、合作、互助、共進的良好氛圍。在班級建設方面，讓同學寫下班級建設的好建議、好人好事等；在學科教學方面，實現(xiàn)“以優(yōu)帶差”，任課老師作指導，各科組建“學習俱樂部”。

“強項”創(chuàng)建設想（目的）

1.培育同學擁有正確的抱負、信念、價值觀、世界觀等21世紀人才所必備的道德人格。

2.實現(xiàn)同學的自我管理、自我熬煉、自我教育，并養(yǎng)成終身自我教育的力量。

3.強化集體意識，培育同學集體的榮辱意識，學會相互監(jiān)督與合作，學會優(yōu)勢共享，實現(xiàn)班級同化意識，促成班級歸屬感、認同感的形成。

4.創(chuàng)建成在德、智、藝體勞等方面的優(yōu)秀班集體。

創(chuàng)建的過程（列時間表）

第一階段：

任務:初步建立班級常規(guī)，加強國學教育，著力“環(huán)境”潤澤和“文化”潤澤。

措施：

1.班主任通過多種渠道，科學分析學情（包括生源、男女生比例、思想、身心，學習狀況等）。實行階梯式任命班級組織成員：班主任任命班委，班委組織成立值日小組、學習小組、課代表。

定期表揚在不同方面進步的同學，形成良好的班風導向。

2.對教室內(nèi)的墻壁進行了裝飾，融入了“光榮榜、學習園地、創(chuàng)先爭優(yōu)榜”等多元形式，增加了班級的樂觀向上、團結(jié)互助、爭當先進的良好風氣。

3.強化國學經(jīng)典15分鐘，選擇適合一班級的古詩或兒歌，進行每日誦讀，讓剛?cè)雽W兒童能盡快融入經(jīng)典教育的學習氛圍，激發(fā)學習語文的深厚愛好。

4．課前一歌：由語文科代表領背古詩或者兒歌，班長幫助管理，規(guī)范同學的課前行為，做到人人背，日日背。

其次階段：

任務：樂觀參加各項主題教育活動，實習“活動”潤澤。

措施：

1.大力宣揚“中國夢，我的夢！”主題教育活動，激發(fā)同學參加活動的熱忱，引導同學樹立自己的幻想，并形成學習動力。

2.扎實推動體育藝術“2+1”教育活動，加強同學體能熬煉，同學間互查儀表，督促同學保持健康向上的學校生形象。

3.堅持經(jīng)典教文化育活動，推動品德教育塑靈魂，通過參加經(jīng)典文化展演，檢驗同學的經(jīng)典文化收獲。

第三階段：

任務：實行崗位輪換制，充分發(fā)揮同學的潛力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

措施：

1.優(yōu)化組織機構(gòu)，讓“先進”成為習慣：定期進行班組織機構(gòu)投票選舉，選出在崗位中盡職盡責的同學，形成一條“流淌的彩虹”，帶領班集體向更好、更強的方向進展。

2.增設班級崗位：儀表監(jiān)督員、考勤主席、紀律檢查長等，讓人人參加班級管理，增加民辦法識和仆人翁意識，強化自律，實現(xiàn)同學的自我管理。

制度與保障

一、制定創(chuàng)先爭優(yōu)榜、小組積分細則

1、積分方法：

獎：

上課樂觀發(fā)言，受表揚加2分；

作業(yè)a+加2分；

好人好事加2分；

主科成果進步10分加2分；

背誦/聽寫優(yōu)加2分

懲：

作業(yè)未交扣2分；

作業(yè)d扣1分；

未按時完成背誦扣2分；

當天沒值日扣2分；

遲到/早退扣3分。

2、制定積分評比表格。

3、評比與計分人員：唐鑫

4、嘉獎與懲處：

每個月小結(jié)評比一次，每次表揚總分前十名的創(chuàng)先爭優(yōu)好榜樣。到學期末評出連續(xù)三次以上獲得創(chuàng)先爭優(yōu)榜單的同學，頒發(fā)“證書”。

二、落實評比與計