學習水滸傳寫作

水滸傳學習水滸傳寫作背景內(nèi)容人物情節(jié)施耐庵learnthebackground,charactersandplotsofoutlawsofthemarshbackground,charactersandplots宣講人：某某某時間：20XX.XX目錄作者簡介寫作背景成書過程內(nèi)容拓展一二三四學習水滸傳寫作背景內(nèi)容人物情節(jié)作者簡介一、2、初步了解《水滸傳》的主要內(nèi)容、成書過程。1、了解《水滸傳》作家及寫作背景。3、掌握主要情節(jié)和主要人物。學習目標讀課后《附錄有關資料》部分，思考下列問題:1、關于作者的情況。2、《水滸傳》

的故事原形及發(fā)生年代。3、北宋年間的社會現(xiàn)實以及宋江發(fā)動農(nóng)民起義的社會原因。4、北宋社會現(xiàn)實的黑暗和腐朽在《水滸傳》中的具體體現(xiàn)。5、《水滸傳》

的成書過程。6、《水滸傳》寫了多少人物形象?你最喜歡哪些人物和情節(jié)?你最討厭哪些人物，為什么?自學提綱施耐庵，元末明初人。卒于淮安，約70歲故事原形及發(fā)生的年代:北宋末年宣和年間爆發(fā)的以宋江為首的農(nóng)民起義規(guī)模雖然不太大，但一度聲勢很盛，后來卻接受了"招安"，也就是向官方投降，而宋江等人也最終被殺害。作者簡介寫作背景學習水滸傳寫作背景內(nèi)容人物情節(jié)二、《水滸傳》是描寫古代農(nóng)民起義的偉大史詩農(nóng)民起義的原因在這里得到了深刻的揭示:那就是社會的黑暗和腐朽，特別是上層統(tǒng)治者的罪惡，造成了"官逼民反"。北宋社會現(xiàn)實的黑暗和腐朽在《水滸傳》中的具體體現(xiàn)小說中具體描寫的"四賊":高俅、蔡京、童貫、楊戩。在其下面，有一大批貪官污吏，如梁中書、蔡九知府、慕榮知府、賀太守等。再往下則是地方上的土豪惡霸，如西門慶、毛太公之流。人民群眾在層層壓迫之下忍無可忍，紛紛造反。而這種反抗更進一步促進他們走上造反的道路。起義社會原因成書過程三、學習水滸傳寫作背景內(nèi)容人物情節(jié)《水滸傳》寫的是北宋宣和年間宋江等聚眾起義的故事。元末明初的偉大作家施耐庵把宋元以來史書、傳說、話本和雜劇等在民間長期流傳的“水滸"故事(如:宋末元初人龔開作《宋江三十六人贊》已完整地記錄了36人的姓名和綽號，并作序說:“宋江事見于街談巷語，不足采著?！洞笏涡瓦z事》寫了楊志賣刀、智取生辰綱、張叔夜招安、征方臘、宋江受封節(jié)度使等)，加以匯集、選擇、加工、創(chuàng)作而寫成了流傳至今《水滸傳》文本。成書過程作品價值(主題思想)首先在于它深刻的思想價值。小說把草莽英雄推進了歷史舞臺，寫的是"亂自上作"、"官逼民反“的過程，在更廣闊的范圍內(nèi)描繪了宋元之際的社會生活。作者以梁山一百零八將為重點，以梁山起義的發(fā)生發(fā)展、高潮、衰落、失敗為核心，上至昏君佞臣，下至村野佃民，觸及到社會生活的方方面面，提示了社會現(xiàn)實的黑暗，反映了封建社會由盛轉衰時期尖銳激烈的階級矛盾與階級斗爭。作者熱情歌頌了人民群眾的抗暴斗爭，通過英雄好漢走上梁山的不同道路，反映了這場斗爭的深刻性和廣泛性。水泊梁山108個英雄好漢，其中天罡星36人，地煞星72人。九紋龍史進;花和尚魯智深;豹子頭林沖;呼保義宋江;行者武松;母夜叉孫二娘;神行太保戴宗;黑旋風李逵;鼓上蚤時遷;丈青扈三娘;母大蟲顧大嫂《水滸傳》寫了多少人物形象?梁山泊中最后排名的前四位是:宋江，盧俊義，吳用，公孫勝。對宋江這個人物褒貶不一，你是怎么看的?請做簡單評價。宋江他剛出來的時候，他的家境可謂是世代務農(nóng)，世世代代種地，守一些田園過活。自幼收讀經(jīng)史，受到傳統(tǒng)的文化教養(yǎng)。而且他的職業(yè)是一個押司，這是他留給讀者的第一印象是他是一個十分正直而有正義感的人!拓展延伸《水滸傳》中有許多值得我們精讀、細細品味的經(jīng)典片段。今天我們就選擇其中的一個精彩片段《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》進行閱讀、賞析。創(chuàng)設情境導入名著按照小說的情節(jié)理清結構，并概括每部分主要內(nèi)容。找出文中描寫魯達的語言、動作和心理活動的句子。分析這些句子表現(xiàn)了魯達怎樣的性格特點?魯提轄拳打鎮(zhèn)關西，分別打在什么部位?“三拳”各自從什么角度寫的?作者為什么要如此詳寫三拳?閱讀《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》查字典，讀準字音、解釋詞語;粗讀課文，感知內(nèi)容。合作探究、解決疑難廝(sT)聒噪(gu0)掇(duO)逕(jing)磐兒(qing)鈸兒(b0)親眷(juan)懦弱(nuoruo)腌瓚(aza)賒(she)臊子(sao)眼棱(leng)鐃兒(nao)告稟(bing)內(nèi)容拓展四、學習水滸傳寫作背景內(nèi)容人物情節(jié)小說按照事情發(fā)生的時間順序寫人敘事。先寫金老父女的遭遇，交代了事情的起因;再寫魯達救人和拳打惡棍，敘述事情的經(jīng)過;終寫鄭屠身死，魯達出走，點明了事情的結局。全文眉目分明，脈絡清楚。2、本文通過個性化的語言和生動形象的描寫，為我們展現(xiàn)了一個疾惡如仇、扶危濟困、粗中有細、勇而有謀的水滸好漢的魯提轄的形象，同時也揭露了封建社會的黑暗。小結:(宋江)上梁山——官逼民反(李逵)打宋江——過后賠(張飛)穿針——大眼對小眼有一幅對聯(lián)寫的是我國古典文學名著《水滸傳》的內(nèi)容。你知道這幅對聯(lián)嗎?水滸寨中屯節(jié)俠，梁山泊內(nèi)聚英雄。填人名，補足歇后語鞏固新知，當堂訓練清代著名理論家、批評家金圣嘆將《水滸傳》、《莊子》、《離騷》、《史記》、《西廂記》及杜甫詩相提并論，合稱為“六才子書”。課外作業(yè)拓展延伸楊志在汴梁買刀時不堪牛二的撩撥將他殺了，后怕連累他人主動去官府自首;魯達替金氏父女打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關西后用智逃脫。你怎么評價這兩位英雄好漢的做法?我贊美魯達的做法，他深深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅網(wǎng)，絕沒好下場。我也佩服楊志的為人，敢作敢當，不連累他人才稱得起真正的英雄好漢。(言之有理即可)①人物形象鮮明生動惟妙惟肖;②本書采取了先分后合的鏈式結構，使小說的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明;③語言上，小說采用古白話，所以語言描寫生動形象，活靈活現(xiàn)。具有以下特點施耐庵的《水滸傳》，全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義