八年級上第九課(1.2.3.4)法律是武器課件

第九課法律是武器與成年人相比，未成年人屬弱勢群體，其合法權益更容易受到侵犯。如果合法權益受到侵犯，我們該怎么辦呢？第一課時學習目標：1，了解未成年人在家庭保護的內容，學會區(qū)分家庭保護與其他保護。2，當合法權利受侵害時，能有依法維權。3，未成年人：是指未滿18周歲的未成年人。我想有個家（家庭侵害，家庭保護-----未成年人保護的第一個環(huán)節(jié)）

家是我們成長中最安全的港灣，我們在這個溫馨的港灣中幸福、快樂地成長。然而，也有一些父母因各種原因毆打、虐待甚至遺棄自己的孩子，家庭生活中也存在著侵害未成年人合法權益的現象。閱讀98頁的法律文庫：《中華人民共和國未成年人保護法》第八條：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十二條：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十一條：家庭保護的主體：父母或者其他監(jiān)護人思考：我國保護未成年人合法權利的法律有哪些？

“法律護權樹”義務教育法刑法民法通則教育法未成年人保護法勞動法婚姻法未成年人的合法權利補充：《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》是專門保護未成年人健康成長的法律。勞動法規(guī)定：禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。98頁的社會顯微鏡：你認為家庭生活中還有哪些侵害未成年人合法權益的現象？暴力毆打未成年子女；遺棄未成年子女；歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人；給未成人訂立婚約；讓未成年子女輟學出外打工；父母賭博不關心不照顧未成年子女；離婚后的父母拒絕撫養(yǎng)未成年子女；不讓有殘疾的未成年人入學等。違反家庭保護的幾種可能：案例：據報道，一位8歲小學一年級女生，因罕見怪病，整個臉頰布滿皺紋，長成“太婆臉”。因家庭經濟困難，父母一直未帶她到醫(yī)院檢查。這位女生的病情被媒體披露后，社會各界紛紛伸出援助之手。但女生父親對社會援助卻冷漠拒絕，并對人說：“我是娃娃的爸，娃娃醫(yī)不醫(yī)我說了算?！?，你認為這位父親的言行對嗎？請運用有關法律知識進行分析。2，我國的哪些法律保護未成年人的合法權益？父親的言行是不對的。根據《未成年人保護法》第八條：“父母或者其監(jiān)護人應當依法履行對未成年人的監(jiān)護職責的撫養(yǎng)義務，不得虐待、遺棄未成年人，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。”孩子有疾，作為父母應給予孩子治療，這樣才是履行了作為父母的法定義務。《未成年人保護法》、《義務教育法》、《婚姻法》、《勞動法》、《教育法》等都保護未成年人的合法權益。遭群毆的少女（學校侵害，學校保護）學校是我們活動的主要場所，這里有老師的關心和照顧，有同學的互相幫助。但有時候，學校里也會發(fā)生一些侵犯未成年人合法權益的事情。承擔學校保護的教育機構是：有關學校、幼兒園及其他教育機構。下列行為屬于學校保護的是：1，某小學舉辦安全意識教育講座，指導學生提高安全意識和能力。2，老師承擔起開展毒品預防教育工作的責任。3，某校開展了“校園安全教育周”活動。4，某校舉行參觀戒毒所、觀看專題教育片等活動。閱讀101頁的法律文庫：《中華人民共和國未成年人保護法》第十四條：學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條：學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十四條：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為（一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；（四）強行向他人索要財物；……看102頁專家指點：遇到暴力侵犯怎么辦？1、相信正義在你這一方，不要害怕對方。2、尋求父母、朋友或其他成年人的幫助。3、盡量避免一個人待在有可能遭受暴力侵犯的地方。3、嘗試在班級里解決問題。4、如果你經常受到貶低、辱罵、起哄，盡量不要表現出煩惱或氣憤。5、請求心理咨詢老師的幫助。6、及時報警。第三課時學習目標：1，了解未成年人在社會保護的內容，學會區(qū)分社會保護與其他保護。2，當合法權利受侵害時，能有依法維權。3，了解司法保護的內容。他的雙腳沒了（社會侵害，社會保護----是指除了家庭、學校、法律之外的保護。包括社會文化保護，身體健康保護，勞動保護，自由權和精神權保護等。）家庭和學校雖然存在侵犯未成年人合法權益的現象，但比起社會這個大舞臺來說，還是相對安全的。社會生活中存在著很多侵犯未成年人合法權益的現象。未成年人的健康成長是全社會共同的責任。社會有責任教育他們、關心他們、保護他們、使他們侵康成長。社會有責任創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。2、如果他們當時和陳曉偉達成協議了，也不能解決問題。因為，陳曉偉不具有相關的民事行為能力?！吨腥A人民共和國民法通則》第二十條規(guī)定：“十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動；其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意?！?、（1）肇事司機黃峰、肇事車輛的使用單位張家村街道環(huán)衛(wèi)所----沒有遵守相關的交通法規(guī)，并且肇事司機畏罪潛逃。（2）肇事車輛的使用單位----沒有按照規(guī)定要求治療和照顧陳曉偉。（3）社會的冷漠-----在西安街頭爬了90天竟然無人問津。（4）警方------只是處理了交通事故，沒有將這個問題負責到底。（5）醫(yī)院------未嚴格履行手術規(guī)定的相關程序。（6）陳曉偉本人------未聽從父母的教誨。（7）陳曉偉的父母------沒有履行好對子女管教和保護的責任。閱讀106頁的法律文庫：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條：國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯。保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的責任。

對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第五十二條：侵犯未成年人的人身權利或者其他合法權力，構成犯罪的，依法追究刑事責任。常見考法:

(1)博物館、愛國主義教育基地等免費向中小學生開放，游樂場所優(yōu)惠向中小學生開放，體現

保護。

（2）政府給學生“埋單”，減免義務教育階段學生的相關費用，體現

保護。

（3）父母疏于對子女的管教，違反

保護。

（4）學校不得歧視品行有缺點、學習困難的學生，體現

保護。

（5）禁止向未成年人兜售煙酒，體現

保護。

社會家庭學校社會注意：四大保護考的不會特別復雜，復習時記住上述內容和例子就可以了，當然有時題目出的也是比較難的，如人民法院的法官和警察在社區(qū)進行法治宣傳教育，不是司法保護，是社會保護。這不光要根據實施保護的主體來判斷，還要根據實施保護的內容來區(qū)別。第四課時學習目標：1，了解未成年人在自我保護的重要性，學會自我保護的方法。。2，當合法權利受侵害時，能有依法維權。3，了解司法保護的內容。自我保護大家談害人之心不可有，防人之心不可無。教你幾招（107頁）：第一招：遇到騙子時第二招：遇到冒牌公務員時第三招：遇到暴力搶劫時敢于斗爭，不要跟隨陌生人進入你無法控制的地方，如偏僻的角落、陌生人的房間等。如果陌生人一味糾纏或強行拉你，你要大聲呼叫，嚇退壞人。為保人身安全，可以先把錢物如數交出，同時記清不法分子的特征，如身高、口音、著裝等。一旦脫身，立即撥打“110”報警。在與犯罪分子力量對比懸殊的情況下，我們不要與其硬拼，要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡。力求在保全自己的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。索要證件，找父母。模擬情境場情境場二：

謝明的爸爸媽媽都在公司上班，通常下午六點才能回家，因此幾乎每天下午都是謝明放學先回家。這天，學校放學早，謝明背著書包上了樓梯。他家住在三樓，他剛走到往三樓拐彎的樓梯中間，突然發(fā)現自己家的門開了一道縫，好像屋里還有聲音。謝明猛然想起一個“賊”字，頓時害怕起來。

謝明此時應該怎么做？

此時謝明不能急于回家，應立即設法與父母取得聯系，弄明白家中到底是誰，同時也可以直接報警。各自獻招

現實生活中，導致侵犯未成年人合法權益的因素還有很多。你能結合生活實際告訴同學們幾招嗎？專家支招：1．記住可信賴的成年人的姓名、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們的幫助。2．學會拒絕不正當要求，堅決不與壞人壞事同流合污。3．獨自在家時，不要給陌生人開門。如有人撬門扒窗，應立即大聲呼救或電話報警。必要時可拿起家里的菜刀、錘子作為武器來震懾歹徒。4．如在路上遇到陌生人尾隨，應想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。5．迷路走失后，應及時告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。6．上學、放學時，應與同學結伴而行。身上不要裝過多的錢，不要攜帶珍貴物品。即使攜帶了，也不要隨意顯露。放學要走大路，不抄近路，不走小路。7．遇到壞人綁架，劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼。這時要鎮(zhèn)靜、機智地與之周旋，以尋找機會脫身并報警。8．遭遇違法犯罪行為侵害時，及時報警，并記住壞人的身體特征和其他線索，以利于公安機關破案。見義巧為：（與違法犯罪做斗爭時，講究策略與技巧。）新的《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》中刪除了“敢于斗爭”、“見義勇為”等內容，不再鼓勵中小學生犧牲自我“敢于斗爭”，而是要求他們“遇到壞人壞事主動報告”、“遇到侵害要善于斗爭，學會自救自護”。為此，八年級5班的同學展開了大討：張凱：“這體現了對未成年人生命的尊重和保護，決不意味著提倡青少年冷漠、臨陣逃脫。”劉玲：刪除“敢于斗爭”、“見義勇為”等內容，就是不鼓勵我們同壞人壞事做斗爭。穆群：“這是要求我們采取一種積極而靈活的方式同壞人壞事做斗爭，力所能及地去見義勇為。”你同意誰的觀點，請簡要闡述自己的理由。贊同張凱、穆群的說法，不贊同劉玲的說法。（1）未成年人身心發(fā)育還不成熟，如果鼓勵未成年人犧牲自我，“敢于斗爭”容易使未成年人身心甚至生命受到不應有的傷害。（2）要求中學生遇到壞人壞事，主動報告，學會自救是鼓勵未成年人既要敢于又要善于同壞人壞事和違法犯罪行為做斗爭，在保全自己的前提下，用最小的損失來制止違法犯罪。（3）刪除“敢于斗爭”、“見義勇為”等內容并不是不鼓勵中小學生與壞人壞事和違法犯罪作斗爭，而是采取一種機智靈活的方式，不能硬拼和蠻干，這也是一種力所能及的見義勇為