儒家思想對護理本科生人文關(guān)懷能力影響的研究

儒家思想對護理本科生人文關(guān)懷能力影響的研究王翔;肖洪玲;夏哲遠;李一芳【摘要】203.77±17.57知、耐心維度得分比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)(P<0.05).結(jié)[論]儒家思想教育可以提高護生的人文關(guān)懷能力,尤其可以改善護生對關(guān)懷的認知和對他人的耐性,護理教育者應(yīng)弘揚儒學(xué)精華,讓護生在學(xué)習(xí)、理解、發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).《全科護理》2018(016)036【總頁數(shù)】2頁(P4593-4594)【關(guān)鍵詞】護理本科生;儒家思想;人文關(guān)懷【作者】王翔;肖洪玲;夏哲遠;李一芳【作者單位】安徽中醫(yī)藥大學(xué),230000;安徽中醫(yī)藥大學(xué),230000;安徽中醫(yī)藥大學(xué),230000;安徽中醫(yī)藥大學(xué),230000【正文語種】中文【中圖分類】G642.3格與尊嚴、權(quán)力與需求進行真誠的關(guān)懷和照顧偏低關(guān)懷內(nèi)涵的詮釋為了提高學(xué)生的關(guān)懷能力，我院在開設(shè)人文素質(zhì)課程的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程中以儒家思想為依托，倡導(dǎo)學(xué)生讀薈萃儒家思想的書籍，如《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》等，定期邀請中醫(yī)學(xué)專業(yè)及思政專業(yè)的教師開展儒家文化思想教育的大講堂，教師利用微信群推送有關(guān)儒家思想的著作、影片、音頻等，各班級同學(xué)利用微信群將學(xué)習(xí)后的感想進行反饋、討論與分享。在人際溝通課程、護理美學(xué)等人文課程教學(xué)過程中，要求學(xué)生分組討論儒家思想和護理人文的概念、內(nèi)涵、內(nèi)在聯(lián)系并通過演示文稿情景模擬病房，規(guī)范學(xué)生言談舉止，要求學(xué)生以“仁愛”之心關(guān)懷照顧病人，以“忠恕”之心進行換位思考，感受病人的痛苦和所需，盡心盡力為病人提供優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。對象與方法201543645391人，均經(jīng)本人同意自愿參加本次研究。方法對護理工作有無興趣、閱讀儒家經(jīng)典著作情況。②人文關(guān)懷能力評價量表：由Nkonghon[5]編制，馬芳翻譯和修訂的中文版本。Cronbach′s0.71～0.840.80～0.9433714101371分～7分，37～259分，得分越高，關(guān)懷能力越強。關(guān)懷能力高得分大于220.3分，關(guān)懷能力中等的得分為203.1分～220.3分，關(guān)懷能力低得分小于203.1分。Nkonghon 根據(jù)護士的關(guān)愛能力情況制定出常模分值認知分±7.56分，勇氣65.25分±11.57分，耐心63.11分±4.19分。之后，現(xiàn)場集體發(fā)放問卷，15min436份，回收436份，其中有效問卷為429份，回收率98.39%。SPSS17.0tP<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)果38643346人，父母意愿選擇護理專業(yè)的學(xué)生為53人，屬于調(diào)劑的學(xué)生有30人；有89.74%的學(xué)生表示對護理專業(yè)感興趣；10.26%的學(xué)生表示對護理專業(yè)不感興趣；有61.30%的學(xué)生表示在教師布置任務(wù)的基礎(chǔ)上能經(jīng)常閱讀儒家經(jīng)典著作，30.54%的護生表示能按時完成教學(xué)任務(wù)，但不能堅持去讀儒家經(jīng)典著作，8.16%的學(xué)生表示很少去閱讀儒家思想相關(guān)書籍。203.77±17.5731常模相比差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，勇氣維度得分低于國外常模(P<0.05)，見21(n=429)(x±s)得分指1010～7062.63±7.3489.471認知1414～9879.66±8.7281.2921313～9161.49±11.2667.5733737～259203.77±17.5778.682±s)氣本科護生42962.63±7.3479.66±8.7261.49±11.26國外常模138863.11±4.1980.22±7.5665.25±11.57t值-1.37-1.36-12.52P>0.05>0.05<0.05討論3相對減弱。過“仁愛”教育可使護生學(xué)會關(guān)懷、同情、理解病人，想病人所想，急病人之所急。升。91.8%PPT性。小結(jié)以儒家思想為依托的教育可以改善本科護生的人文關(guān)懷能力，特別是對于人文關(guān)懷的認知，護理教育者在開設(shè)人文課程的基礎(chǔ)上，可以考慮將儒家思想或其他的傳統(tǒng)文化融入教育中，并為學(xué)生提供實踐關(guān)懷的機會，如義診、走入社區(qū)等，讓學(xué)生在充分理解人文關(guān)懷理念的基礎(chǔ)上去實踐、服務(wù)病人，實現(xiàn)自身的價值。參考文獻:【相關(guān)文獻】,2013,13(8):541-542.究,2011,25(12A):3302-3303.究,2014,14(9):683-684.NkonghoNO.Thecaringabilityinventory[M]//JenkinsLS.Measurementofnursingoutcomes,2nded.NewYork:SpringerPublishingCompany,2003:181-195.WatsonJ.Assessingandmeasuringcaringinnursingandhealthscience[M].NewYork:SpringerPublishingW