幼兒園家園合作總結(jié)

幼兒園家園合作總結(jié)幼兒園家園合作總結(jié)幼兒園家園合作總結(jié)資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園家園合作總結(jié)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：

小一班二零一零年第二學(xué)期家園合作總結(jié)------小一班時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間孩子們來到幼兒園已經(jīng)一個學(xué)期了。還記得剛上幼兒園的他們，一個個都都是哭哭啼啼的拉著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的衣服不讓他們走。可現(xiàn)在的他們不但每天能自己走進(jìn)幼兒園，還學(xué)會了許多的本領(lǐng)。看到他們一天天的進(jìn)步，我們感到由衷的欣慰。回想這一個學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們真是感慨良多。為了讓以后的工作能更上一層,現(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下總結(jié):一、適應(yīng)幼兒園生活

為了讓新入園的孩子能夠更快更好的適應(yīng)幼兒園生活，對老師和環(huán)境不陌生，我們在開學(xué)前就已經(jīng)為孩子們營造了一個溫馨、愉快的環(huán)境，還向他們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶詢問了他們平時有哪些生活習(xí)慣并將它記錄下來。為了讓他們能在情感上適應(yīng)幼兒園的生活，我們在平時就親親、抱抱孩子，還允許他們帶喜歡吃的食物和玩具來幼兒園。二、從生活的點(diǎn)滴做起（生活及保育）

孩子們的生活自理能力很差，不會吃飯、挑食偏食現(xiàn)象嚴(yán)重；不會自己大小便，經(jīng)常有孩子小便小在褲子里；不會睡覺，少數(shù)孩子還不睡覺；不會自己穿鞋，多數(shù)幼兒還分不清鞋子的左右。我們兩位老師，在學(xué)期初的第一個月，沒好好的吃過一次飯。從生活的點(diǎn)滴開始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)孩子，對于個別能力弱的孩子還進(jìn)行個別的指導(dǎo)，如：手把手的教孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手、擦毛巾鼓勵孩子自己動手、認(rèn)真進(jìn)餐，學(xué)習(xí)戶外鍛煉和操節(jié)等。

本學(xué)期天氣變化較大，一會高溫，一會冷空氣，這給小班的保育工作帶來了難度，但我們沒有因?yàn)槔щy就回避。我們積極做好孩子的衣服添換工作，并及時提醒家長做好預(yù)防工作。對于體弱和生病的孩子，我們對他們加強(qiáng)關(guān)注，并按時為他們服藥及提醒他們多喝水。午睡時為每個孩子蓋好被子，并在午睡期間多次巡視，檢查及幫助孩子蓋好被子。在用餐時，孩子們每次能將自己的飯菜吃完，少數(shù)孩子還要添飯；在吃點(diǎn)心時每次都能把所有點(diǎn)心都吃完。一個學(xué)期下來，孩子們的身高、體重都有了不同程度的增長，少數(shù)幼兒增長明顯。在我們的努力下，我們班的出勤率一直能保持在93%以上。

三、班級管理

從我們了解的情況中我們得知，我班幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，三代同堂及平時日常起居由老人照顧的占多數(shù)。個別幼兒曾上過托班，有一定的知識準(zhǔn)備。但由于孩子來自不同的家庭，所以在日常生活及學(xué)習(xí)常規(guī)方面差距較大。另外，年齡的差距也造成幼兒在各方面的能力上相差甚遠(yuǎn)，給常規(guī)活動帶來一定的難度。因此本學(xué)期我們在充分觀察、了解孩子的基礎(chǔ)上，依據(jù)《綱要》，以整合的理念去組織孩子的一日活動，并結(jié)合本班的實(shí)際情況，從培養(yǎng)最基本的游戲常規(guī)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，努力把孩子培養(yǎng)成“活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、愛學(xué)習(xí)的好孩子。”如：為了讓孩子學(xué)會正確的洗手習(xí)慣，我們在每次洗手時都會用獎小紅花的方法來提高孩子的洗手能力及興趣。同時在常規(guī)的培養(yǎng)上，我們兩位老師仔細(xì)觀察，堅持統(tǒng)一原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為，如：為了能讓孩子養(yǎng)成按小組活動的習(xí)慣，我們給每個小組都取了一個好聽的水果名字，讓孩子在喜歡名字的同時養(yǎng)成這一習(xí)慣。在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動內(nèi)容的選擇，組織形式的采用，都力求以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，并根據(jù)每個主題設(shè)計出與主題活動密切相關(guān)的主題墻。同時為了節(jié)約紙張，在布置時還利用了一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，鼓勵他們多動手、多操作，既體現(xiàn)了孩子才是環(huán)境布置的主體也發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力及動手操作能力。

我們帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，體現(xiàn)出老師對自己的教育觀念進(jìn)行著不斷的調(diào)整和更新；另一方面，我們在仔細(xì)觀察著孩子與我們的互動情況，有時孩子們的某些話語或動作就是我們一個新活動的開始。用孩子的眼光去看，用孩子的去體會，把視線放低，讓孩子在幼兒園除了能感受到老師的愛，更能養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。四、家園共育

小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，和教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心。

學(xué)期初，我班孩子的情緒不穩(wěn)定，大部分孩子由于沒上過托班，所以各方面的表現(xiàn)較弱。針對這一現(xiàn)象，我們將班級前期工作重點(diǎn)放在與家長一起培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高上，特別是針對能力弱的孩子重點(diǎn)培養(yǎng)。我們在家園聯(lián)系欄中、寶寶成長錄中、班級論壇中積極和家長溝通，立足于向家長傳遞先進(jìn)、科學(xué)合理的教育理念及做法，在大家的一致努力下，孩子們的生活自理能力都有了很大的提高。在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位，一個好的班級離不開老師們的密切，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓。通過家訪、家園聯(lián)系欄、寶寶成長錄、網(wǎng)上交流等活動，讓家長們了解孩子們在幼兒園的情況，如：我們以家長園地為穿、窗口，及時介紹班級主題活動開展的情況，將孩子在園的情緒、飲食、學(xué)習(xí)等情況以“明星寶寶”的形式向家長匯報，幫助家長更深入地了解我們的工作。為了讓家長更好的與我們溝通，我們還向家長告知了我們的電話號碼。在早晚接待中，及時與家長溝通孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通。針對我們班級里有一半的孩子是由老人帶的情況，我們更是做到主動的、積極的向家長介紹孩子在園情況，凡事耐