2023年學年度小學語文教師個人述職報告自我鑒定6份(一年級二年級三年級四年級五年級六年級)

2022年學年度小學語文教師個人述職報告自我鑒定6份(一年級二年級三年級四年級五年級六年級)過去的一學年，本人喜愛教育事業(yè)，聽從學校安排，對學生實施全面素養(yǎng)教育，盡職盡責，為人師表，注意身教。回憶一年的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：

班主任工作中，結(jié)合班級實際，有規(guī)劃地對學生進展思想、道德、紀律和心理素養(yǎng)的教育。

一、加強思德教育，培育好的班風。

加強學生的思想品德教育，使學生全面進展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素養(yǎng)。學生零錢多，喜愛買零食，吃喝；學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，仔細地組織學生開展“新學年新準備”、“我為集體做奉獻”、“家鄉(xiāng)的變化”、“愛祖國，勤奮學習”、“跟奶奶比童年”等主題班會，引導學生把零花錢用在學習，使學生熟悉至今日的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今日的幸福生活，激發(fā)學生的學習積極性，提高了學生的自信念和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為標準”嚴格要求學生，標準學生言行，提高全班學生的思想素養(yǎng)，促進了良好班風學風的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

在班級治理中，一些教師往往盼望全體學生向最好的學生看齊，是不利于調(diào)動全體學生的積極性。實施素養(yǎng)教育首要問是面對全體學生，使每個學生的素養(yǎng)都得到提高。班主任必需關(guān)注班中的每一名學生，調(diào)動他們的積極性。用同一個標準去衡量全體學生是不科學的。試想：在同一次考試中，一名一直不低于九非常的優(yōu)秀學生只得七十五分，而另一名一直不超過六非常的學生卻得了七非常，那么，誰更值得贊揚？基于這種熟悉，為了使班中每一個學生獲得不同程度的進展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生根底，智力狀況，身體素養(yǎng)，性格愛好的根底上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分熟悉自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以承受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現(xiàn)目標。這樣進步和勝利的喜悅感，常常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信念十足地面對每一天，優(yōu)生虛心慎重，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。

三、在班級學生轉(zhuǎn)化工作中，（1）要抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫忙。準是指在做學生思想工作時，要摸準會消失過錯的緣由，把準“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教育。學生出錯的緣由是多種多樣。例如：好心辦錯事；出于奇怪心而干了錯事；受人唆使幫忙別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違反紀律；家庭教育不良。為此要認真分析，找準病癥，區(qū)分對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導學生朝安康的方面進展。細指細心。班級德育工作在于調(diào)動學生的積極因素，克制消極因素，提高學生的自學性，幫忙他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點。班主任要擅長抓住學生學習、勞動、班級活動中出現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按規(guī)劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要擅長抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要賜予表揚、確定、鼓舞，并不斷強化。后進生究竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還常常幫他們另開小灶，進展個別輔導，來幫忙他們。先跟他們談話，要他們明白教師、家長都盼望他們學習進步，都想幫忙他們，而只要他們自己加倍努力，教師和家長都信任他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特殊叫他們起來復述，進展難點突破、穩(wěn)固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二非常鐘時間，他們進展個別補習。由于長期如此，有些學生愿意協(xié)作教師的行動，他們學習也在漸漸地進步。

（2）讓學生教育學生。教育孩子必需走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度對待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜愛擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很急躁地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的害處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是非常深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很生氣，但我認為假如再批判一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們共享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感受，并相互賠禮，許諾以后不打架，使這兩位同學的確受到深刻的教育。

在教學上，為了有效地提高教學質(zhì)量，我首先從自己做起，轉(zhuǎn)變觀念，努力改良課堂教學，做了以下幾點：

一、仔細備好課，做好課前預備，上好每一節(jié)課。

二、留意培育良好的學習習慣，提高學生的自學力量。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思索題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培育書寫標準工整的習慣，修改文章和訂正作業(yè)的習慣。

三、優(yōu)化教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。今日，課堂教學作為實施語文素養(yǎng)的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點撥式、爭論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。本學期嘗試用了多媒體教學，借助網(wǎng)絡(luò)，制作了簡潔的課件，上好試驗課。課堂上，想方設(shè)法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培育安康的共性。閱讀教學以讀為本，訓練為實。在教師的指導下，讓學生自讀、自悟、得意。讀的過程中，讀出適當?shù)恼Z氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思索，從而培育學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調(diào)學生本身積極參加、汲取，成為教學活動中的仆人。因此，當學生對新學問懷疑不解，產(chǎn)生問題時，就要抓住時機釋難，解決問題。爭論理解這個環(huán)節(jié)就是為了鼓勵學生積極地投入學習。一節(jié)課就四非常鐘不行能讓學生一個一個說。于是我就組織各種形式讓學生參加爭論：有同桌爭論，有小組爭論，有師生共論。這樣就使平常不愛說話的學生也有了說的時機，提高他們的口頭表達力量。課堂上騰出時間去說、去寫，學會探究，學會分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！蓖ㄟ^穩(wěn)固讀中學到的學問，檢查教學目標是否落實。課堂上人人動手，既表達學生的主體作用，又可表達教學面對全體學生。課內(nèi)和課外結(jié)合。閱讀教學得法于課內(nèi)，得益于課外。學生可以將課內(nèi)學到的方法遷移到課外。鼓舞學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴大視野，豐富詞匯，增長學問，并要求把好詞好句摘錄下來。

一年來，學生初步養(yǎng)成一些好的行為習慣，能關(guān)懷集體，學習也有了進步，教學質(zhì)量也能到達學校的要求。但是，班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學風，學生各種力量還是比擬差。以后積極學習理論，用理論來指導教學，不斷總結(jié)，不斷改良教學方法，連續(xù)學習運用多媒體等教學手段，提高自己的教育教學水平。

篇2:2023學年度小學數(shù)學英語教師個人述職報告自我鑒定匯總(一年級二年級三年級四年級五年級六年級)

小學數(shù)學教師述職報告

在我的潛意識里，始終認為自己只是一名一般而平凡的數(shù)學教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在湖塘實小這塊沃土上悄悄地耕耘著。假如說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生寵愛、家長敬重、同事信任、領(lǐng)導放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位，多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，仔細、務(wù)實地走過每一天。因此，今日用文字記錄下來的也不是什么述職報告，而是自己辛勤工作多年來的一些想法與做法。

一、完善自身建立，提高師德修養(yǎng)?！皭坌！凵?、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的根本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會學問，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，在這兩年我校數(shù)學師資緊缺、班容量大的狀況下，我仍舊擔當了五、三，六、三的跨年級教學的任務(wù)，毫不推脫。這種挑戰(zhàn)對我來說既是辛苦的，但同時又是有收益的。它對我的教學力量、組織調(diào)控力量、意志品質(zhì)等，都是不小的考驗。辛勤的耕耘，總會有收獲，這兩年，我的年終考核都被評為優(yōu)秀。

二、不斷努力奮進，提升業(yè)務(wù)水平。高年級學科主任一職，是在兩校分別后任命的。在這之前，我始終擔當級部主任工作。但我努力調(diào)整狀態(tài)，轉(zhuǎn)換角色，在四周的領(lǐng)導和教師的幫忙下，順當?shù)赝瓿闪擞尚姓l線向教學條線的過渡。并在高年級數(shù)學教學這塊領(lǐng)土上開拓了一篇新天地。在這三年多的時間中，我始終牢記著以下三件“法寶”。

1、效勞意識。效勞是什么，在我看來，就是為學生、家長效勞，為學校效勞，為四周的同事效勞。當學生學習上、生活上有困難時，我毫不遲疑地伸出救濟之手；當四周的教師教學上有疑難問題時，我和他們一起爭論、討論，一起成長；當學校組織教學研討、觀摩教學等活動時，我便在幕后悄悄地當起導演。正由于有了這種效勞意識，才使得我的學生信任我，敬重我，也使得我們高年級數(shù)學學科組有了很強的分散力。

2、課改意識。作為數(shù)學學科主任，我深知必需對新課程改革具有高度的敏感性，要隨時把新課程理念貫徹落實到教學行動中去。因此，我把重點放到了課堂教學上，重組教材，集體備課，組織研討等等，時時反思自己的課堂教學有沒有課改的痕跡。平常，也把自己參與培訓、參觀學習的一些信息隨時傳遞給四周的教師（如觀看特級教師、優(yōu)秀青年教師的錄像課等），同時結(jié)合自己的實踐與體會進展總結(jié)與反思，努力提高我們整體的數(shù)學課堂教學的水平。

3、質(zhì)量意識。近幾年來，出于社會等各方面的需要，教學質(zhì)量的凹凸被提到了前所未有的高度。作為高年級數(shù)學學科主任