2023年學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

2022年學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表**學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)品德教學(xué)規(guī)劃

楓林鎮(zhèn)中心小學(xué)陳炳旺

一、學(xué)生根本狀況分析：

全體學(xué)生都活潑得意，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活布滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)特別投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，學(xué)問面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育。

二、教材分析：

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性進(jìn)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性進(jìn)展打根底的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展的自然連接。

本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活閱歷作為重要的教育資源，依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。

三、總目標(biāo)要求：

1、進(jìn)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)展自我概念與人格的建構(gòu)。

2、通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間常常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，進(jìn)展理解，體諒他人的社會(huì)認(rèn)知力量和情感傾向。

3、確定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的閱歷，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)勝利的喜悅；知道勝利的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素養(yǎng)的關(guān)系；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，做學(xué)習(xí)小仆人的閱歷與體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的珍貴，逐步養(yǎng)成掌握自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過觀看、做事進(jìn)展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。

5、感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)章，初步體會(huì)規(guī)章的雙重作用，閱歷規(guī)章的制定與修改正程，初步樹立公民意識(shí)與民主觀念。

6、知道常見的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)?yè)p害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，留意安全，平安回家。

7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危急，珍愛生命，安康安全地成長(zhǎng)。

8、提高辨別力量，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不沉迷嬉戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危急、有損害的場(chǎng)所，抵抗不安康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛惜自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭構(gòu)造），初步理解什么是家庭，懂得敬重父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。

10、體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛和父母長(zhǎng)輩的哺育之恩，學(xué)會(huì)關(guān)懷和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩。

11、通過上一課的學(xué)習(xí)，懂得自己的成長(zhǎng)離不開父母（長(zhǎng)輩）的哺育。

12、了解家庭的進(jìn)展變化，知道家庭重要的日記和大事，感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭進(jìn)展變化的關(guān)系。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視力量、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，把握必備的學(xué)問。

2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的進(jìn)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

本冊(cè)教材共四個(gè)單元，計(jì)十三課。課時(shí)安排為每周兩課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時(shí)一課，并在每單元布置進(jìn)展調(diào)查、活動(dòng)等，在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，安排一課時(shí)進(jìn)展調(diào)查、活動(dòng)等的小結(jié)，完成教材上的練習(xí)。

篇2:2023學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃(含進(jìn)度安排)

一、全冊(cè)教材分析

（一）全冊(cè)教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材共安排8個(gè)單元。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：兩、三位乘一位數(shù)，千克和克，兩三位數(shù)除以一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉（1）；空間與圖形領(lǐng)域：長(zhǎng)方形和正方形，周長(zhǎng)是多少；實(shí)踐和綜合應(yīng)用領(lǐng)域：解決問題的策略，間隔排列，多彩的“分?jǐn)?shù)條”等。

（二）前后教材聯(lián)系

本冊(cè)教材在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的根底上安排了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，這局部?jī)?nèi)容也是四年級(jí)學(xué)習(xí)兩三位數(shù)乘、除以兩位數(shù)的根底。通過熟悉千克和克，探究1千克和1克的質(zhì)量，幫忙學(xué)生建立感官。長(zhǎng)方形和正方形是傳統(tǒng)內(nèi)容，熟悉相關(guān)特征，并會(huì)計(jì)算周長(zhǎng)，是以后計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形面積的根底，為以后討論其他圖形積存活動(dòng)閱歷。解決問題的策略既是對(duì)倍的運(yùn)用，也是學(xué)生初步熟悉常見的數(shù)量關(guān)系，更是幫忙學(xué)生養(yǎng)成從條件想起這種思索習(xí)慣。平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱是圖形和幾何領(lǐng)域里的圖形與運(yùn)動(dòng)的學(xué)問。分?jǐn)?shù)的熟悉是學(xué)生對(duì)數(shù)概念的擴(kuò)大，熟悉平均分得不到整數(shù)結(jié)果時(shí)，得用分?jǐn)?shù)表示。該內(nèi)容是是三下、五上討論分?jǐn)?shù)的根底。本冊(cè)教材另安排了三個(gè)探究?jī)?nèi)容：周長(zhǎng)是多少、間隔排列、多彩的“分?jǐn)?shù)條”，培育學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的探究力量。

（三）課程標(biāo)準(zhǔn)分析

1.根底學(xué)問和根本技能：

（1）把握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘（除以）一位數(shù)的口算及估算方法；會(huì)推斷一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍，并解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題；把握筆算兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的方法；知道0和任何數(shù)相乘都得0，0除以任何不為0的數(shù)都得0。

（2）在詳細(xì)的情境中熟悉千克和克，知道1千克＝1000克，能進(jìn)展千克與克的簡(jiǎn)潔換算。

（3）指導(dǎo)學(xué)生熟悉長(zhǎng)方形和正方形，把握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

（4）熟悉間隔排列的特征，理解兩端物體與中間物體的關(guān)系。

（5）熟悉平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；熟悉軸對(duì)稱圖形。

（6）能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分)，知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀看圖形比擬兩個(gè)分子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小，以及比擬兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。

2.數(shù)學(xué)思索：

（1）探究幾十、幾百乘（除以）一位數(shù)的口算、估算算理和算法；經(jīng)受推斷一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍的過程；經(jīng)受探究筆算兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的算理和算法的過程。

（2）通過多種途徑建立千克和克的直觀感受。

（3）在探究長(zhǎng)方形、正方形的特征和探究長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)受觀看、操作、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，進(jìn)展想象力量和推理力量，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。感受長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的多種計(jì)算方法。

（4）感受從條件想起解決問題的特征，養(yǎng)成這種思索方法。

(5)探究間隔排列的特征，理解兩端物體與中間物體的關(guān)系。

（6）探究平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（7）探究平均分，理解分?jǐn)?shù)現(xiàn)象；探究分?jǐn)?shù)的比擬方法。

3.問題解決：

（1）利用兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)解決實(shí)際問題。

（2）解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問題。

（3）能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估測(cè)，培育學(xué)生的估測(cè)力量。

（4）能利用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算解決實(shí)際問題。

（5）把握從條件想起分析數(shù)量關(guān)系并解決問題。

（6）間隔排列的特征并解決問題。

（7）能繪制軸對(duì)稱圖形。

（8）能用簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加減法解決問題。

4.情感態(tài)度：

（1）在教師的鼓舞和指導(dǎo)下，能積極地參與觀看、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有奇怪心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

（2）在教師和同學(xué)的鼓舞幫忙下，能克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（3）通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中供應(yīng)的資料，通過電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)學(xué)問，了解數(shù)學(xué)進(jìn)展的歷史，初步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化，初步承受辯證唯物主義和愛國(guó)主義教育。

（4）在教師的指導(dǎo)和幫忙下，能夠熟悉到自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處，并作出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思索的合理性，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、班情學(xué)情分析

今年我任教三（2）、三（4）兩班數(shù)學(xué)，2班有學(xué)生46人，4班有學(xué)生44人。總體來(lái)說(shuō)大多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃，喜愛和教師一起爭(zhēng)論問題。但是，也有一些學(xué)生在計(jì)算速度上比擬慢，錯(cuò)誤較多，要加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。其中一局部同學(xué)雖然學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，但由于思維比擬慢，所以稍有難度的題目就很簡(jiǎn)單出錯(cuò)，要多加指導(dǎo)。

三、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

１.充分利用學(xué)生熟識(shí)、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信念。

２.仔細(xì)研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，留意與教師之間的溝通與切磋，循序漸進(jìn)地實(shí)行有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所進(jìn)展。

３.切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具、媒體等。