2023年學年第二學期高三級語文課外閱讀計劃

2022年學年第二學期高三級語文課外閱讀計劃文章來

源制度大全**―**學年其次學期高三級語文課外閱讀規(guī)劃

高三學生高考壓力大，各科學習任務重，時間緊，因此課外閱讀以短閱讀、自由閱讀為主，每周由教師或?qū)W生推舉好書好文，以共享歡樂、溝通思想，提高素養(yǎng)。

從這幾年我們學校學生的高考語文成績來看，成績到達120分以上的可謂鳳毛麟角。究其緣由時，我們經(jīng)常把它歸在學生學習任務重，沒有時間學習語文，或者說學生對學語文缺乏興趣。因而，在學生、家長、教師、領導、甚至語文教師自己心中都形成這么一個偏見：語文是很難在高三短期內(nèi)提高的學科。作為語文教師，我們應當好好的反思一下這種現(xiàn)象。

其實，我們都很清晰，學生語文成績不能突破高分，主要是學生語文素養(yǎng)不深，閱讀量不夠，學問積存得少，文化底蘊缺乏。而我們高三階段的語文復習，都是根據(jù)考試大綱，按部就班的分塊復習。教師講學問，分析考點，歸納解題方法，總結(jié)解題步驟，學生做大量練習。一年下來，學生教師都疲乏不堪，效果又不見佳。就起緣由，我們把高三語文教學局限在高考學問點上，使學生成了“井底之蛙”，大多數(shù)學生患了“貧血癥”，也使語文課變得無趣乏味。導致語文這兩大硬傷的緣由是我們在高三階段忽視了對學生課外閱讀的指導和訓練。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！崩献孀谠缇托蜗竽毜氐莱隽苏n外閱讀的重要性。為了從根本上解決語文教學中存在的問題，我們借鑒名校的閱歷，重視對學生課外閱讀的指導和訓練，把課外閱讀落實到高三總復習中，為提高學生語文成績，提升語文素養(yǎng)，培育語文力量走出了一條盼望之路。

詳細做法：

1.每周推舉一期美文

每周由一位教師或由其所任班級同學推舉幾篇自己觀賞的好文章，印發(fā)給全年段同學閱讀，我們把它命名為《每周美文》。也可依據(jù)每周練考題中涉及到的作家抑或文章敏捷選取印發(fā)，每期時文可以印4～6篇，一年下來學生可以閱讀到二十萬字的文章。

2.引導學生寵愛一本雜志

教師利用平日的教學時間向?qū)W生引用講解有關雜志的相關內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，引導每位同學能寵愛一本雜志。比方內(nèi)容豐富、類型多樣、人文性較強、國內(nèi)知名度和發(fā)行量較大的雜志。近兩年，我們向?qū)W生推舉的雜志主要有：《讀者》《青年文摘》《視野》《中國青年》《青年博覽》《散文》《環(huán)球》等等。其中《讀者》是我們首推的雜志。由于《讀者》是以人性、人道、和善、美妙為根本標尺的國內(nèi)最具人文性、最具溫情的雜志，被讀者喻為“暖和靈魂的陽光”。余秋雨先生這樣評價《讀者》：“它的大多數(shù)篇目，只是挖掘出了很多一般人隱藏在心底的點滴美妙；這些美妙并不壯美卻純潔得不羼雜質(zhì)，因此可以一篇篇、一期期地融合在一起，組成一個獨立的精神天地；執(zhí)掌這個天地的主角不是悲劇英雄，凌勢超人或深思智者，而是平民百姓；平民百姓不再是呻吟者、訴苦人或抗擊者，而是心靈光亮的點燃者。”

3.鼓舞引導學生觀賞一個作家，一位詩人、一本書等。

要求學生買或借自己寵愛的一個作家的作品進展?jié)撔拈喿x，深刻品嘗這個作家的思想風格，加深對作家的感情，并對其作品寫出自己的體會，以此提升自己的閱讀水平和觀賞水平，形成相應的語感力量。對學生的課外閱讀不能放任自由，教師要向?qū)W生推舉適合中學生閱讀的作家和書目。教師可依據(jù)所教內(nèi)容適時的向?qū)W生介紹推舉相關作品。比方講蘇軾詞時，可向?qū)W生推舉康震的《評說蘇東坡》等。我們打算向?qū)W生推舉的主要作家作品有教育部規(guī)定的名家名著以及中國寫作學會閱讀學專業(yè)委員會推舉的名家名著。比方：《論語》/孔子、《史記》/司馬遷、《古文觀止》/吳楚材、吳調(diào)侯、《圍城》/錢鐘書、《文化苦旅》/余秋雨、《隨筆集》/蒙田、《扶輪問路》/史鐵生、《好運設計》/史鐵生、《活著》/余華等。

4、對于名著閱讀，由高一高二的閱讀提升到高三的品讀溝通。推舉書目《劉心武解紅樓》、《于丹〈論語〉心得》、《解讀〈西游記〉》、《煮酒論英雄》等

5.完成閱讀積存

我們要求每個學生都預備一本語文積存本，把閱讀到的有用的學問隨時摘抄下來。這里說的積存摘抄，不是單純的孤立的詞語積存，而是內(nèi)容和形式統(tǒng)一的動態(tài)的語言學問積存。實現(xiàn)積存要到達三個要求：一是量要多，量的保證才能到達質(zhì)的變化；二是范圍要廣，閱讀視野要開闊?！蹲x者》雜志的視野開闊，涉及的領域廣泛，要鼓舞學生多閱讀；三是要堅持?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！备呷龑W生時間緊，學生課外閱讀積存的時間有限，語文教師要指導學生充分利用學習期間的邊角時間和休息日來閱讀積存。“鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤?！眻猿志褪浅晒?。

5.做好讀書筆記

在做好積存的根底上，引導學生適當做一些讀書筆記。讀書筆記是閱讀和積存的升華，是為高考作文做預備，更是為自己的人生做積存。鼓舞學生寫一些讀書筆記，一方面積存了素材，另一方面又提升思想。學生假如能堅持寫一些讀書筆記，把自己最深刻的體會寫出來，對于提高分析力量和寫作力量來說，比練習一般文章見效要快一些。寫讀書筆記有利于讀書，也有利于寫作。

把課外閱讀切實落實到高三總復習中，不僅能增加學生的語文素養(yǎng)，而且能激發(fā)學生學語文的興趣。只要我們轉(zhuǎn)變觀念，講究方法，扎扎實實，一步一個腳印，努力探究，我們肯定能走出一條提高語文課實效的路子來。

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篇2:學校2023學年其次學期學生課外實踐活動大課堂方案

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件學校**學年其次學期學生課外實踐活動大課堂方案

一、主題：開拓視野，增長學問，文明禮儀，團隊協(xié)作。

二、活動時間、地點：4月12日（星期二）

*鄉(xiāng)村歡快世界

三、活動目的：

1、為拓寬學生視野，增加學生對各種職業(yè)特性的體驗，培育學生喜愛大自然的情懷，增加學生社會實踐力量，我校擬定組織學生進展社會實踐大課堂活動。

2、培育學生相互幫忙、文明禮讓、自覺遵守社會公德等良好的行為禮儀，做一個文明的人。

四、活動領導小組及各班負責人：

領導小組組長：

領導小組成員：

活動詳細組織：

活動后勤負責：

五、活動要求：

★1、全體學生穿校服、戴紅領巾。

★2、學生可帶適量的水，零食，自備中餐。每生帶一個以上塑料袋，裝垃圾。

3、活動內(nèi)容：

學校設置：每班參加適合年齡的農(nóng)事體驗、游樂活動以及觀看演出。

★4、可稍帶些零用錢但要留意節(jié)省，照相機等珍貴物品建議不要帶，以免喪失。

★六、衛(wèi)生、紀律、安全方面的要求：

（一）安全教育：

1、為保證早上動身前的安全與紀律，班主任做好動身前的組織教育工作。

2、車輛乘坐要求：一班一輛車，要求教育做到禮讓同學，照看好要暈車的同學。車內(nèi)不得吃零食、不得大聲喧嘩、不得隨便行走，必需坐下。車上學生頭、手不得伸出窗外。

3、排隊行走安全：一切行悅耳從教師指揮，排好隊伍，緊跟不落伍，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西；每次轉(zhuǎn)換體驗地點前班主任需進展點名，確定人數(shù)無誤后再動身；

4、游玩安全：

（1）以年級組為單位活動，以班級為單位用餐，不單獨行動，不玩危急嬉戲，一切活動均聽帶隊教師的指揮。

（2）在教師視線范圍內(nèi)活動，不得隨便離開，有事離隊（包括上廁所等）要向教師請假并結(jié)伴而行。

（3）如有發(fā)生突發(fā)大事，請同學們在第一時間通知班主任，或者副班主任。

（4）不參與的學生肯定要家長寫好請假條，提前與班主任電話聯(lián)系確定，并確保孩子在家的安全。

（5）回校后，大隊部和各年級組總結(jié)社會實踐體驗狀況，有特別狀況的準時反應?；顒油戤吅螅瑢W生強調(diào)肯定要馬上準時回家，不能在路上、同學家逗留。

5、教師肯定要隨隊，到崗到位。

（二）文明教育：

1、在來回路途中要留意交通文明，不亂穿公路，要走人行道和斑馬線。

2、在體驗過程中要留意衛(wèi)生文明：愛惜體驗館公物，嚴禁破壞公共財物。不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地（特殊是中餐完畢后），要搞好衛(wèi)生。

3、在體驗過程中要留意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；同學之間友好對待；如有游客詢問要熱忱地答復。

4、在體驗過程中要留意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。講究節(jié)省，帶適量的物品，不宜多。

★七、活動日