幼兒園大班主題活動(dòng)

幼兒園大班主題活動(dòng)幼兒園大班主題活動(dòng)幼兒園大班主題活動(dòng)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒園大班主題活動(dòng)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：大班主題活動(dòng)：神奇的樹設(shè)計(jì)思路：這幾天以來，每天都有孩子驚喜的跟我交流他的新發(fā)現(xiàn)：“老師，我發(fā)現(xiàn)我家門口的柳樹條上長(zhǎng)滿了綠芽芽！”“老師，我發(fā)現(xiàn)幼兒園門口有棵樹馬上就要開出白色的花了。”……春天正邁著輕盈的腳步走向我們，冬天里掉光葉子的樹都在雨后陽光的沐浴中悄悄發(fā)出了新芽，這個(gè)變化正慢慢引起孩子們的注意，引起了孩子們極大的興趣，給孩子們提供了很好的研究探索的機(jī)會(huì)，“樹”也十分自然的成了孩子們關(guān)注和議論的焦點(diǎn)。認(rèn)真分析其中的價(jià)值也是極為豐富，樹的主題也應(yīng)運(yùn)而生。由于全球科技和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平雖然日漸提高，但同時(shí)也帶來了環(huán)境破壞及污染等一系列問題，近幾年人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到與人類生活息息相關(guān)的自然環(huán)境的重要性，教育孩子維護(hù)環(huán)境也成為我們的重要教育任務(wù)，作為老師，我們應(yīng)該把此類主題的內(nèi)容納入到孩子的活動(dòng)中來，通過此活動(dòng)教育幼兒懂得去積極的關(guān)注周圍的環(huán)境，在探究樹的過程中，使孩子們了解大自然，喜歡親近大自然，從而萌發(fā)熱愛大自然的情感及維護(hù)大自然的欲望。能夠形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。主題目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，樹立最初的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)幼兒在利用圖書、和爸爸媽媽上網(wǎng)查找資料，以及向身邊的人學(xué)習(xí)、交流等各種自主探究學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)樹的千姿百態(tài)的特征，能夠連續(xù)的持久的觀察并記錄春天樹的變化，讓幼兒懂得如何保護(hù)樹木，并能嘗試?yán)酶鞣N方式（繪畫、唱歌等）向周圍的人宣傳保護(hù)樹木的知識(shí)。引導(dǎo)幼兒通過各種活動(dòng)了解、知道樹的種類，了解樹的用途以及它和人、動(dòng)物、社會(huì)之間的密切的相互依存關(guān)系，了解樹的生長(zhǎng)過程?；顒?dòng)一、咦！樹每天都在悄悄變化活動(dòng)目的要求：1、在觀察中感受每一次發(fā)現(xiàn)樹的變化時(shí)帶來的快樂與驚喜并體驗(yàn)春天來臨的喜悅，體驗(yàn)探究的成功與快樂。2、能夠堅(jiān)持對(duì)所觀察的樹進(jìn)行記錄，記錄過程中能與同伴交流，并在觀察結(jié)束時(shí)進(jìn)行討論總結(jié)，利用表格等記錄方式從而分析得出結(jié)論。3、幼兒選擇自己喜歡的一棵樹進(jìn)行連續(xù)的觀察，通過比較、分析和討論，了解樹的種類不同，樹的生長(zhǎng)變化過程也不同。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：幼兒能在觀察帶來的一次次驚喜中鍛煉自主的持久觀察能力，能在比較、分析、討論過后得出結(jié)論。難點(diǎn)：會(huì)用概括性的語言完整連貫的表達(dá)自己得出的結(jié)論。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒提前搜集關(guān)于各種樹的生長(zhǎng)變化的書籍、資料；教師準(zhǔn)備可供幼兒記錄的表格紙；選擇供幼兒觀察樹木的安全場(chǎng)地；幼兒準(zhǔn)備彩筆畫紙?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入：師：今天，陳震又告訴我他們家門口那棵白玉蘭馬上就要開花了，這幾天許多小朋友都發(fā)現(xiàn)不少樹發(fā)芽了，今天老師就帶你們到幼兒園的森林公園去看一看那里的樹有什么變化，你們高興嗎（激發(fā)幼兒觀察的興趣）一會(huì)去了后把你的新發(fā)現(xiàn)記在心里并告訴老師和小朋友好嗎?展開：（1）、帶領(lǐng)孩子一起到幼兒園的森林公園，讓幼兒自由觀察，教師和孩子一起觀察，并仔細(xì)傾聽孩子們的新發(fā)現(xiàn)，積極地與孩子一起交流，分享他們的喜悅。（2）、觀察一段時(shí)間后，把孩子聚攏到一起坐下，師：“剛才我們一起觀察了那么多樹，我也聽了許多的新發(fā)現(xiàn)，可是太多，有的我都記不住了，你有沒有辦法讓你的發(fā)現(xiàn)不被別人忘記？”（引導(dǎo)幼兒想出用紀(jì)錄的方法）師：“這么多樹，一定有你最喜歡的一棵對(duì)嗎現(xiàn)在你就去選一棵自己最喜歡的樹，仔細(xì)觀察一下，記在心里，然后回活動(dòng)室咱們把你的發(fā)現(xiàn)記下來好嗎”（3）、讓學(xué)生去選自己喜歡的樹，觀察一會(huì)后回到活動(dòng)室，組織孩子把自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑畫下來并記錄下來，共同布置墻飾“春天里我發(fā)現(xiàn)小樹……”（4）、針對(duì)孩子提出的疑惑和問題，把問題再拋給孩子：“如果小朋友以后多來觀察這些小樹，你就知道它的答案了?！保ü膭?lì)幼兒長(zhǎng)期觀察）（5）、老師和幼兒一起制訂連續(xù)觀察記錄表，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的記錄方式，如：金字塔記錄法、太陽記錄法、樓梯式記錄法等。（6）、記錄下這次的觀察后，以后每周記錄一次，在小樹發(fā)芽及開花的關(guān)鍵時(shí)期，隔兩天就記錄一次。邊觀察便記錄，并鼓勵(lì)觀察記錄同一棵樹的幼兒要經(jīng)常交流討論。（7）、小組活動(dòng)：總結(jié)交流《樹的生長(zhǎng)變化》，孩子就自己觀察的樹進(jìn)行討論與總結(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生用總結(jié)性的語言說出自己通過觀察與記錄有什么新發(fā)現(xiàn)。延伸：引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生去留意觀察一下帶著蔥綠走過冬天的松樹，引發(fā)和松樹有關(guān)的一系列活動(dòng)：尋找常綠樹——認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹、認(rèn)識(shí)松樹的種類，如塔松、馬尾松等、歌曲《小松樹》……活動(dòng)二、哇！樹的種類可真多活動(dòng)目的要求：1、幼兒喜歡關(guān)注并能注意收集各種不同的樹的資料，并樂于與同伴一起分享。2、幼兒能通過繪畫、搭建、講述等各種形式表達(dá)和表現(xiàn)自己關(guān)于奇特的樹的一些有趣的富有幻想色彩的想法和愿望，初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)樹的種類。3、幼兒了解各種千姿百態(tài)的樹：柳樹、紅葉碧桃、紫荊花、猴面包樹、產(chǎn)米樹、光棍樹等，初步認(rèn)識(shí)各種樹的特殊用途。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：幼兒能了解各種各樣的樹，喜歡搜集資料并整理統(tǒng)計(jì)樹的種類，通過繪畫、搭建等各種形式表達(dá)自己關(guān)于樹的富有幻想色彩的想法與愿望。難點(diǎn)：通過繪畫、搭建等各種形式大膽表達(dá)自己關(guān)于樹的富有幻想色彩的想法與愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：提供關(guān)于不同樹種的圖書。提供各種可供幼兒搭建、表征樹的主題的材料，如：彩紙、紙盒、圖紙等?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入：小組活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)幼兒園的樹種。師：“幼兒園里每年都要種一些不同樹種的樹，那到底幼兒園里有多少種樹，每一種樹又有多少棵呢？”在老師的建議下讓孩子們分頭去尋找和統(tǒng)計(jì)幼兒園里的樹。然后引導(dǎo)孩子去尋找其他的樹種：“幼兒園里有這么多種樹，那么你們想不想知道更多的樹呢你想怎么去尋找”展開：（1）、通過家長(zhǎng)、老師和孩子的共同努力，搜集大量關(guān)于樹的各種資料，在班級(jí)建立新的活動(dòng)區(qū)——“樹”工作室，鼓勵(lì)孩子們遇到關(guān)于樹的問題時(shí)都到這里來查閱。讓幼兒了解千姿百態(tài)的樹，使孩子們?cè)谶@里認(rèn)識(shí)和了解許許多多有趣的樹：如鴿子樹、猴面包樹，磨床樹、鐵樺樹等。（2）、美術(shù)活動(dòng)《奇妙的樹》，孩子們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)和制作各種奇特的樹，并給自己設(shè)計(jì)的樹起名字。（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造有用途的樹）（3）、在班級(jí)的搭建區(qū)內(nèi)引導(dǎo)孩子們自己設(shè)計(jì)并搭建取名為“神奇的樹家園”的美麗的未來生活小區(qū)，如小區(qū)里可以有專用的可以接送小朋友上幼兒園的汽車樹，有會(huì)打掃衛(wèi)生的機(jī)器人樹，有一按電鈕就變成大型游樂場(chǎng)的游樂場(chǎng)樹……鼓勵(lì)孩子向老師和家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的樹，同時(shí)也表達(dá)著自己對(duì)生活美好的向往。（4）、為了讓孩子們更加深刻的記住自己所認(rèn)識(shí)的樹的名字，和孩子一起進(jìn)行戶外摸樹游戲《小孩小孩真愛玩》，使孩子們?cè)谟腥さ挠螒蚯楣?jié)中能夠正確的區(qū)分這些不同特征的樹。延伸：提議大家一起制作并出版圖書《奇妙的樹》，大家一起分工合作，有的負(fù)責(zé)繪畫，有的負(fù)責(zé)編頁碼，有的負(fù)責(zé)涂色，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)封底和封面，有的負(fù)責(zé)裝訂，在大家的努力下和老師的幫助下，“出版”圖書，讓孩子們體驗(yàn)幸福、自豪、和成功的喜悅?；顒?dòng)三、呀！樹的形狀可真有趣活動(dòng)目的要求：1、幼兒能在各種認(rèn)識(shí)、動(dòng)手及表達(dá)的活動(dòng)中體驗(yàn)人與自然接觸的快樂。2、能用連貫完整的語言、合適的語詞來表達(dá)描述自己認(rèn)識(shí)的樹的各種形態(tài)以及不同的樹肌膚的不同；鍛煉觸摸、拓印、寫生、測(cè)量及制作標(biāo)本的能力。3、幼兒能認(rèn)識(shí)不同的樹外形特征，了解樹干、樹冠、樹葉及樹枝的形態(tài)，能感覺樹的肌膚，了解各種樹肌膚的不同。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：幼兒能認(rèn)識(shí)不同的樹外形特征，并能用連貫完整的語言表達(dá)自己對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：鍛煉拓印、寫生、測(cè)量及制作標(biāo)本的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、畫紙；壓膜機(jī)、膜、彩繩等。游戲用的卡片、數(shù)字等?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入：戶外摸樹游戲：這是什么樹。讓孩子通過觸摸感知樹皮的特點(diǎn)，孩子們閉上眼睛，與他們的樹朋友臉貼臉，手握手，用心感受著樹的肌膚是光滑還是粗糙（激發(fā)把一股股感性又真實(shí)的聲音流淌出來），并抓住機(jī)會(huì)和孩子們一起進(jìn)行閉上眼睛摸樹的游戲——《這是什么樹》，因?yàn)楹⒆觽冇辛藢?duì)樹皮的感性的了解，所以游戲中孩子應(yīng)該能正確的說出所摸樹的名字。讓學(xué)生體驗(yàn)成功與自信的喜悅。展開：（1）戶外集體活動(dòng)：拓印樹的皮膚。老師和孩子們一起用拓印的方法清楚的印出不同樹種的皮膚。（2）寫生《幼兒園的樹》由于樹皮的紋理各不相同因此第一次孩子們拓印時(shí)有可能拓印的畫面不是很明顯，再帶孩子進(jìn)行樹皮的寫生活動(dòng)，與拓印的樹皮進(jìn)行比較，更清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)各種樹的樹皮的特征。建議孩子們選一棵自己最喜歡的樹進(jìn)行寫生，在活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子大膽對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。（3）制作樹葉標(biāo)本隨著天氣的變暖，樹的葉子一天比一天長(zhǎng)的更加蔥綠，這正是認(rèn)識(shí)葉子的最佳時(shí)機(jī)，找?guī)讖垬淙~的標(biāo)本引起全班小朋友的興趣，激發(fā)孩子制作標(biāo)本的興趣。抓住這個(gè)教育契機(jī)組織孩子在不破壞樹的情況下，共同制作樹葉標(biāo)本。（4）歌曲〈小樹葉找媽媽〉在孩子們細(xì)致的認(rèn)識(shí)了幼兒園的各種樹之后，圍繞樹的活動(dòng)主題，教孩子們演唱歌曲〈小樹葉找媽媽〉，激發(fā)幼兒把一片片樹葉當(dāng)成可愛的孩子一樣，對(duì)樹葉產(chǎn)生憐愛情感。（5）計(jì)算游戲〈小樹葉找媽媽〉為孩子在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供各種活動(dòng)材料，主要結(jié)合近期計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)诓僮鞯倪^程中，熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的加減，并在此過程中，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性的將游戲的結(jié)果進(jìn)行記錄，體驗(yàn)記錄活動(dòng)的樂趣。延伸：小小爭(zhēng)辯會(huì)“樹沒有皮能活嗎？”把孩子的興趣抬到到一個(gè)知識(shí)性的高度，鼓勵(lì)孩子們積極的查閱各種資料，吸收各種知識(shí)，找到最為確切的答案。活動(dòng)四：??！樹的用處可真不少活動(dòng)目的要求：1、懂得樹木與人類生存、動(dòng)物生存的密切關(guān)系，從而萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。2、幼兒能以各種方式記錄樹木的作用，積極與同伴進(jìn)行交流。3、幼兒能初步了解樹木的各種用途，如：吸收二氧化碳，釋放氧氣；降低噪音；防止水土流失等，認(rèn)識(shí)年輪的作用：氣象預(yù)報(bào)、當(dāng)指南針等。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：幼兒能初步了解樹木的各種用途，并能以各種方式記錄樹木的作用。難點(diǎn)：幼兒能以各種方式記錄樹木的作用，并能與同伴進(jìn)行交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片《猴山》；制作表演游戲道具用的卡紙、掛歷、蠟筆、報(bào)紙、松緊帶等；年輪圖片?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入：師：老師這里有兩個(gè)非常好聽的故事，你們想不想聽呀（

幼兒都愛聽故事，以此來激發(fā)孩子們的興趣）

展開：（1）、集體教育活動(dòng)：故事《猴山》活動(dòng)過程中，老師啟發(fā)性的提問，為幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如：“猴山上的樹有什么作用？”使學(xué)生在投入故事情節(jié)的過程中了解樹木的部分作用：可以擋著太陽；還能減少噪音，是天然的消音器；猴子可以摘樹上的桃子吃；猴子還可以在樹林里快快樂樂的玩游戲……在老師的建議下引導(dǎo)小朋友分別將故事中的這些作用用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示出來，比如：用音符表示聲音減小了；用樹上的桃子代表水果；用人在樹下表示乘涼等。活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)孩子們?cè)诶蠋煹膸椭屯榈暮献飨伦约褐谱骱镒拥念^飾、猴子的尾巴、故事中孫悟空的頭飾和金箍棒以及許許多多的樹，玩表演游戲：《猴山》。（2）集體教育活動(dòng)：故事《院子里的悄悄話》在活動(dòng)中，孩子們通過故事中的有趣的情節(jié)了解、認(rèn)識(shí)年輪的特殊作用：氣象預(yù)報(bào)，當(dāng)指南針等。在計(jì)算區(qū)和棋園等活動(dòng)區(qū)，教師還給孩子們提供各種活動(dòng)材料，供幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步的感知年輪的特殊用途。延伸：在集體活動(dòng)《猴山》即將結(jié)束的時(shí)候，老師提出一個(gè)問題：“除了這些作用，樹還有什么作用呢？”問題拓展幼兒思維，使孩子更深入的思考樹木的用途。小小辯論會(huì)：砍伐樹木制作家具會(huì)不會(huì)影響生態(tài)平衡？

孩子同父母一起，就“樹木的作用”、“是否破壞了生態(tài)平衡”這兩個(gè)問題展開了熱烈的討論。使孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下理解科學(xué)的砍伐樹木不會(huì)影響生態(tài)平衡，相反能夠促進(jìn)樹木的循環(huán)種植與生長(zhǎng)，不科學(xué)的砍伐樹木將會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境，破壞生態(tài)平衡。活動(dòng)五：瞧！小樹讓我們保護(hù)它活動(dòng)目的要求：1、幼兒能樹立保護(hù)樹木的意識(shí)，并能主動(dòng)通過各種創(chuàng)造性的方式積極向周圍的人們宣傳保護(hù)樹木的知識(shí)和方法。2、幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)或文字制作“保護(hù)樹木”的標(biāo)志，掌握基本的方法。3、幼兒在了解樹木作用的基礎(chǔ)上，討論說出保護(hù)樹木的措施。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：能了解保護(hù)樹木的各種措施，并會(huì)運(yùn)用各種方式進(jìn)行保護(hù)樹木的宣傳。難點(diǎn)：會(huì)制作“保護(hù)樹木”的標(biāo)志，會(huì)用自己認(rèn)為合理的方式向人們進(jìn)行宣傳，能努力解決宣傳過程中遇到的困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種報(bào)紙、圖畫紙等；設(shè)計(jì)標(biāo)志用的紙殼、毛線、壓膜機(jī)、膜等；幼兒表征用的畫紙、彩筆等?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入：師：有一棵小白楊它很有趣，為什么說它有趣呢？因?yàn)檫@棵小白楊它穿著圍裙，你們想不想知道這是怎么回事呢（

引出故事：〈穿圍裙的小白楊〉）展開：（1）集體教育活動(dòng)：故事《穿圍裙的小白楊》。故事以很生動(dòng)的方式告訴了孩子們保護(hù)樹木的常識(shí)——給樹木的樹干部分刷上石灰水，防止蟲蛀，同時(shí)，可以反射陽光，起到防曬的作用。（2）在了解了樹木的多種用途后，孩子們懂得了保護(hù)樹木的重要性，教師提出問題：“怎樣讓更多的人知道愛護(hù)樹木呢？”引導(dǎo)孩子們想出很多好辦法，比如可以上電視，專門