優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)

優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)日期：20xx年X月追求班級(jí)管理的民主化與科學(xué)化我是一個(gè)剛跨出校門就當(dāng)了班主任的年輕教師，缺乏教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，缺少閱歷。干起工作不知所措，走了很多彎路，甚至產(chǎn)生了辭掉班主任職務(wù)的想法。經(jīng)過幾位老師的勸說(shuō)、開導(dǎo)，我明白了許多。于是，我開始查閱資料，到處請(qǐng)教，尋求新辦法，從資料中，我看到了我國(guó)著名的優(yōu)秀班主任魏書生將“五四”運(yùn)動(dòng)提出的口號(hào)：“民主與科學(xué)”的思想，運(yùn)用于班級(jí)管理取得成效的經(jīng)驗(yàn)，受到很大啟發(fā)，我也從我班實(shí)際出發(fā)，探求班級(jí)管理民主化與科學(xué)化的途徑，結(jié)果使我和學(xué)生都獲得了一定程度的思想解放和個(gè)性自由，從而提高了工作與學(xué)習(xí)的效率，得到了許多助手。下面，我從民主與科學(xué)兩方面，分述我們班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。一、民主管理民主管理是文明與進(jìn)步時(shí)代的選擇，大團(tuán)體如此，小團(tuán)體——班級(jí)也是如此。1、班主任要持為學(xué)生服務(wù)之心班級(jí)要實(shí)行民主管理，關(guān)鍵在班主任要擺正自己的位置。班主任不能高居學(xué)生之上，命令學(xué)生，否則就談不上民主了。我經(jīng)常借用魏書生的話對(duì)學(xué)生講：班主任就是一個(gè)擺渡者，是船工，他在岸邊接了一屆新學(xué)生上船，奮力將船劃向彼岸，學(xué)生們上了岸奔向遠(yuǎn)大前程了，他又把船劃回來(lái)接下一屆新學(xué)生，繼續(xù)劃船送新學(xué)生到達(dá)彼岸，學(xué)生們奔遠(yuǎn)大前程了，而他又降級(jí)了。學(xué)生一屆一屆奔向遠(yuǎn)大前程，班主任卻在這條船上由黑發(fā)變?yōu)榘装l(fā)。從本質(zhì)意義上講，班主任確實(shí)是學(xué)生的公仆，是為學(xué)生服務(wù)的，只有這樣去看待問題，班主任才不至于脫離學(xué)生實(shí)際，才能擺正自己的位置。2、建立師生互助關(guān)系對(duì)于班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，不同班級(jí)的學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)。有的認(rèn)為是平等的朋友關(guān)系，有的認(rèn)為是約束與被約束的關(guān)系，也有的認(rèn)為是奴隸主與奴隸的關(guān)系。在我看來(lái)，師生關(guān)系應(yīng)該是服務(wù)與被服務(wù)、互相幫助的關(guān)系：教師服務(wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)展，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，完善美好人生，使人生更有意義；同時(shí)學(xué)生也在幫助老師進(jìn)一步發(fā)展、完善自己，使人生更有意義。記得去年剛開學(xué)的一段時(shí)間，我既當(dāng)班主任，又兼生活指導(dǎo)，比較忙，休息不好，幾位同學(xué)就跟我說(shuō)：“杜老師，你這么辛苦干什么呀？”我說(shuō)：“為了實(shí)現(xiàn)理想，完善美好人性呀！”學(xué)生們又說(shuō)：“你這樣的忙下去，會(huì)沒有時(shí)間和精力管我們的？”我回答說(shuō)：“有你們就行了，你們是我的助手，是副班主任，不是讓你們實(shí)習(xí)班主任了嗎？如果你們都幫我管理班級(jí)，班級(jí)工作一定會(huì)井然有序的。”師生互相幫助，會(huì)減少許多麻煩，甚至是斗爭(zhēng)，師生關(guān)系和諧了，班集體就能克服前進(jìn)中的阻力，穩(wěn)步健康的發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)班主任除教好他的功課外，最主要的任務(wù)在于育人，努力發(fā)展學(xué)生真誠(chéng)、善良、勤勞、尊重人和愿為別人、為社會(huì)的利益做出自我犧牲的優(yōu)良品質(zhì)，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的人性，使班集體的民主氣氛得以升華。4、發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用學(xué)生是班級(jí)的主人，應(yīng)發(fā)揮他們的作用，堅(jiān)定他們自主、自立、自強(qiáng)的信心，培養(yǎng)他們對(duì)集體的主人翁責(zé)任感，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主人翁作用，提高能力，只有這樣，他們才能更加熱愛集體，關(guān)心集體。我們班的各項(xiàng)制度、規(guī)定和活動(dòng)，都由學(xué)生自己制定、安排、組織，集體表決通過后執(zhí)行。每個(gè)學(xué)生都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)，最大限度地發(fā)揮他們的主人翁作用。落實(shí)了以上幾點(diǎn)，班級(jí)的民主管理就不是空洞的口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)了。二、科學(xué)管理民主管理與科學(xué)管理是班集體的兩翼，缺少一方，班集體無(wú)法騰飛。管理的重要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與品質(zhì)，在研究規(guī)律的基礎(chǔ)上制定制度、班規(guī)，這是科學(xué)管理的表現(xiàn)形式。這樣，班級(jí)管理才會(huì)步入正軌，班主任才可以避免失誤，學(xué)生也就避免了行為偏差。下面我從三方面談一下：一、建立民主的決策系統(tǒng)通過班會(huì)，班委會(huì)制定出一系列的計(jì)劃、規(guī)矩，班主任、班委會(huì)全體成員、每位學(xué)生都必須遵守，嚴(yán)格執(zhí)行。我們通過討論，制定出由班委會(huì)成員帶頭的、齊抓共管的一系列規(guī)矩。逐漸完善班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、班委會(huì)成員負(fù)責(zé)制、圖書保管員負(fù)責(zé)制及衛(wèi)生班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這些制度非常明確，例如衛(wèi)生班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制規(guī)定：將全班分成七組，每組值勤一周，由衛(wèi)生班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周設(shè)一名值日組長(zhǎng)，任務(wù)是：1、負(fù)責(zé)這一周內(nèi)每天的學(xué)生的出席情況；2、處理違規(guī)事件；3、搞好室內(nèi)外衛(wèi)生及環(huán)境衛(wèi)生；4、組織好眼保健操；5、組織學(xué)生上好自習(xí)；6、組織好晨練活動(dòng)。這些制度比較具體，易于執(zhí)行，對(duì)此我們提出“班級(jí)無(wú)小事，人人有事做，事事有人做”的口號(hào)，大事小事，同學(xué)們都比較認(rèn)真、負(fù)責(zé)。經(jīng)過討論、實(shí)踐，我們還制定了一些常規(guī)制度。例如，這學(xué)期將要實(shí)行的制度：按學(xué)號(hào)每?jī)扇藘商燹k一期班級(jí)日?qǐng)?bào)，當(dāng)天下午課外活動(dòng)夾在報(bào)夾上；課外活動(dòng)時(shí)間搞一些有意義的活動(dòng)；每人當(dāng)天必須完成作業(yè)，由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量；每周一調(diào)換座位；周五進(jìn)行衛(wèi)生大掃除等。這些事都有明確、具體的規(guī)定。每月我們還要對(duì)學(xué)生的操行進(jìn)行評(píng)定、總結(jié)、立案。內(nèi)容為：1、針對(duì)自己的弱點(diǎn)寫一句激勵(lì)自己的話；2、寫一個(gè)自己最崇敬的人的名字；3、寫上自己在本班要追上的同學(xué)名字；4、按科目準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每天的錯(cuò)題全部整理在錯(cuò)題本上等。這些規(guī)定，提高了學(xué)生的自主能力，使學(xué)生戰(zhàn)勝了自己的惰性。對(duì)班內(nèi)的偶發(fā)事件，臨時(shí)采取計(jì)劃，爭(zhēng)取做到疏而不漏。這些事情看起來(lái)很復(fù)雜，很亂，但制定了計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，就不會(huì)顧此失彼，避免了盲目性，提高了辦事效率，發(fā)展了學(xué)生的善良人性。二、建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)班集體成員都是班規(guī)的制定者和執(zhí)行者，同時(shí)又都是檢查監(jiān)督者，四十多雙眼睛在時(shí)刻監(jiān)督著班級(jí)，為強(qiáng)化該系統(tǒng)，我們建立了以下監(jiān)督方式：1、自我檢查這是我班的主要檢查方式，這樣有利于全面發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的力量，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力，學(xué)生自己檢查執(zhí)行各項(xiàng)班規(guī)，發(fā)現(xiàn)“違規(guī)”現(xiàn)象，自我懲罰，方式自己決定。這一點(diǎn)，我認(rèn)為可以最大限度地減少“違規(guī)”事件。2、互相檢查全班四十多名學(xué)生，都是監(jiān)督者，同時(shí)也都是被監(jiān)督者，四十多雙眼睛時(shí)刻關(guān)心著班內(nèi)大大小小的事情，避免了一些“違規(guī)”事件的發(fā)生。3、班干部檢查由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班干部按照各自的責(zé)任制，分別檢查有關(guān)職責(zé)范圍內(nèi)的班規(guī)執(zhí)行情況，包括宿舍規(guī)定。4、班主任抽查這些監(jiān)督和檢查措施，保證了班規(guī)的順利進(jìn)行。三、建立反饋系統(tǒng)反饋系統(tǒng)是對(duì)決策、檢查監(jiān)督系統(tǒng)的完善，對(duì)執(zhí)行過一段時(shí)間的班規(guī)進(jìn)行總結(jié)，不合理的加以修改，不完善的給予補(bǔ)充，所以，我班采取下列反饋方式：1、學(xué)生反饋學(xué)生們經(jīng)常討論班級(jí)的制度，發(fā)現(xiàn)不妥，就隨時(shí)提出，例如我班的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》就可以反映這些情況。日?qǐng)?bào)作者對(duì)當(dāng)天的不妥之處，錯(cuò)別字等問題提出了意見，對(duì)故意破壞者提出批評(píng)，正因?yàn)槿绱?，同學(xué)們的積極性才高漲起來(lái)，自覺性提高了。2、班委會(huì)成員反饋班委會(huì)成員自覺討論班規(guī)、制度，使班規(guī)逐漸趨于完善。3、家長(zhǎng)反饋我們通過與家長(zhǎng)通訊、家長(zhǎng)會(huì)等方式，征求家長(zhǎng)的意見，采納家長(zhǎng)好的建議，更加健全、完善班規(guī)及制度。有了這些周密的計(jì)劃，較完善的班規(guī)，建立了完備的管理系統(tǒng)，班集體的管理就基本步入科學(xué)軌道。學(xué)習(xí)氣氛有了提高，成績(jī)進(jìn)步很大，學(xué)生的行為習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，班風(fēng)基本形成，班集體在民主與科學(xué)管理的雙翼指使下騰飛起來(lái)了。我深知，我們班級(jí)的民主管理和科學(xué)管理的兩翼還極其稚嫩，極其脆弱，但我相信，這雙翼會(huì)在日復(fù)一日的鍛煉中強(qiáng)健起來(lái)，促進(jìn)初一（3）班的騰飛。為人師者理解當(dāng)先愛字當(dāng)頭在緣份的作用下，我和初三·一班的這個(gè)集體融入在一起。在共同的生活中，我們相識(shí)、相知相互尊重。但在這過程中，生活也和我開了許多玩笑，使我不僅嘗到了它的甜美，也品味到了它的苦澀。那些都成了我記憶中不可抹煞的人生劇本。當(dāng)我回首與學(xué)生們共同生活過的日子，我有一個(gè)深深的體會(huì)就是：為人師者，理解當(dāng)先，愛字當(dāng)頭。回憶過去，首先沖進(jìn)我腦海的是開學(xué)的第一天。這個(gè)第一是針對(duì)我而言，因?yàn)槲沂窃趯W(xué)生們軍訓(xùn)結(jié)束之后來(lái)到學(xué)校的，迎接我的是第一次大掃除。當(dāng)9月7日下午3:00我登上講臺(tái)的時(shí)候，進(jìn)入我眼簾的是一個(gè)亂哄哄的“集貿(mào)市場(chǎng)”。我當(dāng)場(chǎng)吼了三聲，卻沒有一個(gè)人反應(yīng)；當(dāng)我分配任務(wù)的時(shí)候，沒有一個(gè)人執(zhí)行，清潔工具成了玩耍的武器；當(dāng)大掃除開始的時(shí)候，所剩下的人寥寥無(wú)幾。這就是初三·一班給我留下的第一印象。接下來(lái)的就是課堂秩序亂，講課受到嚴(yán)重干擾；宿舍里哭聲連天，吵鬧聲不斷。此時(shí)的我有種沒頭的蒼蠅亂撞的感覺，但還有一種無(wú)形的巨大的力量在后面鼓勵(lì)我前進(jìn)——經(jīng)多方取經(jīng)，我在開學(xué)的第一個(gè)月里取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)在回想起這一月的方法就是死干蠻干，即每天死死地跟在學(xué)生后面，甚至是坐進(jìn)課堂，與學(xué)生同吃同睡同學(xué)習(xí)。這種方法雖然有些笨，但是較有效。十月一日國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束以后，學(xué)生把他們身上原有的缺點(diǎn)毛病暴露無(wú)遺，同時(shí)，在長(zhǎng)假中與東勝其他同學(xué)接觸過程中，又增添了許多新的不良習(xí)慣。例如：不按時(shí)起床、曠課、曠操、遲到、早退、不打掃衛(wèi)生等等不良習(xí)慣。前一個(gè)月的辛勤工作現(xiàn)在變成了白紙一張，甚至又多了幾個(gè)污點(diǎn)，我陷入了絕望狀態(tài)中，有些心灰意冷。我靜下心來(lái)，冷靜地反省了兩個(gè)周，在這兩個(gè)周，我是滿臉的“階級(jí)斗爭(zhēng)”，整日無(wú)語(yǔ)，這一次可是消沉到了極點(diǎn)。一部分懂事的學(xué)生感到了一種恐慌，即使是習(xí)慣較差的頑固分子也規(guī)矩了許多。班級(jí)各方面就在這種消沉狀態(tài)中逐步好起來(lái)。此時(shí)，我又陷入反思中，回想著他們所說(shuō)的話及近期的表現(xiàn)，我徹底頓悟了——他們是孩子，我是老師；他們需要理解，我應(yīng)該逐步地靠近他們的內(nèi)心，傾聽他們的心聲，用“愛心”去感化他們。在接下來(lái)的日子里，我以寬容博大的胸襟去理解他們、包容他們，經(jīng)常進(jìn)行換位思考，了解了他們的心聲。從此，我制定的一切班級(jí)管理?xiàng)l例都是以他們的心理特征為出發(fā)點(diǎn)，既滿足了他們的要求，又約束了他們的行為，使他們感受到一切都是為了他們。在十月份下旬到十一月份中旬，我施行了班級(jí)民主管理制，即把班級(jí)常規(guī)管理和紀(jì)律等各個(gè)問題按不同性質(zhì)分成若干小組，而組與組之間的關(guān)系就是互相監(jiān)督，共同促進(jìn)，尤其是班級(jí)衛(wèi)生和公物管理落實(shí)到了每一個(gè)學(xué)生的身上，我曾和他們說(shuō)：你們每一個(gè)人都可以監(jiān)督其余四十多個(gè)人，相反，每一個(gè)人背后都有四十多雙眼睛在盯著你。這樣形成了學(xué)生管學(xué)生的狀態(tài)，而且還有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度作為激勵(lì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)各方面的積極性，達(dá)到班級(jí)管理最佳狀態(tài)。但一個(gè)常理在實(shí)施此向措施一個(gè)月后又向我發(fā)問：“自己滿身黃水瘡，如何去管理別人呢？”由于這個(gè)班的大部分學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣差，自身約束力差，所以在實(shí)施此項(xiàng)措施中就出現(xiàn)了問題：養(yǎng)成習(xí)慣差的學(xué)生占大部分，而他們又無(wú)法約束自己，使得這種學(xué)生管學(xué)生的民主監(jiān)督失去了效力，雖然他們?cè)诒M自己的努力改，但總出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。使班級(jí)管理出現(xiàn)危機(jī)，需要采取新的辦法。這一次我沒有慌也沒有忙，雖然上一次的措施效力只持續(xù)了一個(gè)月，但在這一個(gè)月中使我抓住了典型。于是我便針對(duì)這些典型人物設(shè)置典型環(huán)境，使他們理解他人的良苦用心，尤其是自己的父母。于是，在上學(xué)期最后一段時(shí)間內(nèi)，我開始了接二連三的談話。在談話過程中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，每一個(gè)孩子都有一顆善良的心，當(dāng)談到父母為他們沒日沒夜勞動(dòng)，給他們無(wú)微不至的關(guān)懷時(shí)，他們的眼睛都紅了，而且都有決心改變自己。談話的過程中，他們也理解了每一個(gè)關(guān)注他關(guān)心他的人的良苦用心。就這樣班級(jí)管理又恢復(fù)了正常?；厥走@四個(gè)月三個(gè)階段的班集管理，我總結(jié)出一條規(guī)律：方法是多種多樣的，不是一成不變的，而且總是在施行過程中不斷完善的。但有一種東西是永遠(yuǎn)不變的，那就是思想，我所堅(jiān)持思想原則——“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”。一波三折總結(jié)了我半學(xué)期班主任工作的特點(diǎn)。在工作的過程中，我哭過、笑過，但我也感到很欣慰?；厥锥潭桃粋€(gè)學(xué)期的班主任工作生活，尤如看一部人生電視劇，每一天都有一個(gè)故事，而且，在些過程中還出現(xiàn)了令人終生難忘富有成就感的一幕幕。比如在我接管這個(gè)班的一周內(nèi)，我把一個(gè)具有林黛玉性格的田榮同學(xué)改變成了一個(gè)有說(shuō)有笑開朗的女孩。將一個(gè)走向生活絕路的女孩拉了回來(lái)，而且她從此躋身于優(yōu)等生的行列。特殊的時(shí)代，特殊的環(huán)境，特殊的家庭教育塑造了各種各樣的學(xué)生，但在他們每一個(gè)人身上都可以發(fā)現(xiàn)他們脆弱的一面，這就是我們要關(guān)注的，用心去理解他們，用愛去關(guān)懷他們。我沒有經(jīng)驗(yàn)，我有耐心；我年輕，但我有足夠愛心。對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生——21世紀(jì)的新人類，具有強(qiáng)烈的叛逆性，你的觀念要更新，上世紀(jì)的“棍棒底下出孝子”及“嚴(yán)師出高徒”都應(yīng)該加入新的內(nèi)容——理解。作為現(xiàn)代人民教師更應(yīng)如此，理解為先，愛字當(dāng)頭。在實(shí)踐中探索下面這些是上學(xué)期我在班主任工作中的方方面面和我認(rèn)為行之有效的一些方法。在這兒和老師們交流一下，真誠(chéng)希望老師們能夠指出不足，提出寶貴意見。使其不斷地發(fā)展，不斷地完善。自從我的名字和初二·2班連在一起，匆匆忙忙已經(jīng)四個(gè)月的時(shí)間了，回首這一百多個(gè)日日夜夜，感觸很多，想說(shuō)的也很多。記得那是開學(xué)的第一天，學(xué)校組織軍訓(xùn)，班里有個(gè)男生叫王海龍，后來(lái)才知道他是區(qū)一中195B層班有名的差生，由于一點(diǎn)小毛病不想堅(jiān)持軍訓(xùn)，而且還要求請(qǐng)假。軍訓(xùn)是苦了點(diǎn)，可連女同學(xué)都沒有提出這種要求，而他，作為一個(gè)男生居然說(shuō)出了這樣的話。什么學(xué)生，沒有一點(diǎn)兒骨氣。我當(dāng)時(shí)很生氣，沒給他準(zhǔn)假。于是帶著忿忿不平的心情，我去找了榮老師。我清楚地記得榮老師當(dāng)時(shí)是這么說(shuō)的：“小蘇，你還年輕，對(duì)待任何事情都要有耐心，對(duì)于學(xué)生，首先你要學(xué)會(huì)愛每一個(gè)學(xué)生，哪怕他有再大再多的缺點(diǎn)，你只有愛他們，才會(huì)去幫助他們和轉(zhuǎn)化他們。咱們軍訓(xùn)的目的是什么？是為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉?！睒s老師的話使我豁然開朗，徹底改變了剛開始的時(shí)候的那種不愉快的情緒，放下包袱，主動(dòng)去找王海龍談心，鼓勵(lì)他堅(jiān)持下來(lái)。后來(lái)，王海龍同學(xué)表現(xiàn)也挺好，順利完成了各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)。這件事使我認(rèn)識(shí)到了“愛心育人”在教育工作中如何具體體現(xiàn)出來(lái)。如果我當(dāng)時(shí)采用除此之外的其他任何辦法一定不會(huì)收到這樣的效果?！皭坌挠恕笔俏覀儗W(xué)校的辦學(xué)特色，作為一所私立學(xué)校，中等生和差生占了大多數(shù)，而這些學(xué)生大多數(shù)又養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。如何轉(zhuǎn)變這些學(xué)生呢？決不能靠一味的批評(píng)、指責(zé)，甚至打罵，因?yàn)樗麄兊倪^去的生活中已經(jīng)充滿了老師、家長(zhǎng)的責(zé)罵，同學(xué)的白眼兒，他們渴望關(guān)愛，需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，需要有人真誠(chéng)地同他們交流，談心。我覺得王海龍同學(xué)的轉(zhuǎn)變恰恰地說(shuō)明了這點(diǎn)。所以對(duì)待學(xué)生要以愛為主，同時(shí)也要愛中有嚴(yán)。上面的可以說(shuō)是班主任工作中的第一個(gè)小插曲。軍訓(xùn)完了，真正的班級(jí)管理才開始了。面對(duì)這個(gè)新組合的沒有任何凝聚力的集體，我們制定了四個(gè)“凈、靜、競(jìng)、進(jìn)”的奮斗目標(biāo)，即“干凈、安靜、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)步”，緊接著艱難的探索也開始了。上課紀(jì)律差，平時(shí)衛(wèi)生臟，整個(gè)班集體一片亂哄哄的樣子。由于對(duì)學(xué)生不了解，所以，就指定了臨時(shí)班長(zhǎng)，去管理其他同學(xué)?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，馬上就有同學(xué)不服管理，而且我親耳聽到過“你算哪根蔥，你來(lái)管我”的冷嘲熱諷。后來(lái)，為了教育這些紀(jì)律差的同學(xué)，把他們指定為紀(jì)律班長(zhǎng)，一方面約束自己，另一方面管理別人，可效果還不明顯。我又琢磨著把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每組六、七個(gè)人然后把他們緊密地聯(lián)系到一起。這幾個(gè)人的紀(jì)律由紀(jì)律小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，衛(wèi)生由衛(wèi)生小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開展活動(dòng)的時(shí)候，也以一個(gè)小集體的名義出現(xiàn)。然后，每天小組成員給我匯報(bào)情況，經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)管，紀(jì)律方面有了很大轉(zhuǎn)變。衛(wèi)生在剛開始的時(shí)候，也是很臟。當(dāng)時(shí)是一個(gè)縱行為一個(gè)小組，每小組值一天，盡管天天人有值，但天天臟亂。究其原因：一每組值一天，責(zé)任心不強(qiáng)，反正明天還有其他小組值；二不自覺的學(xué)生總是不值日，挫傷了值日學(xué)生的積極性。針對(duì)這兩方面，我把每組值一天改為每組值一周，并且經(jīng)常監(jiān)督他們值日，讓不自覺的人無(wú)機(jī)可乘。并且讓他們明白。主動(dòng)打掃是值，讓老師和同學(xué)查到，還得去值，所以干脆不如一次性搞好，況且還有獎(jiǎng)品在激勵(lì)著他們。后來(lái)，又有了每項(xiàng)工作責(zé)任到人，承包自己座位下面的衛(wèi)生區(qū)域等一系列措施。那些“頑固”分子慢慢地有了轉(zhuǎn)變。尤其是第五組的同學(xué)，是他們把班級(jí)的干凈程度推到了一個(gè)高層次。于是各組紛紛效仿，實(shí)現(xiàn)了“干凈”的管理目標(biāo)。當(dāng)然，任何事情都不是絕對(duì)的，上面的“安靜”“干凈”也有反復(fù)的時(shí)候，但從總體上說(shuō)，基本上實(shí)現(xiàn)了改觀。到此為止，我覺得學(xué)習(xí)的客觀條件——安靜、干凈已經(jīng)基本具備，現(xiàn)在面臨的就是第三個(gè)“競(jìng)”（競(jìng)爭(zhēng)），也就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，你追我趕的緊張的學(xué)習(xí)氛圍的形成，如何變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)中能夠互相幫助，互相監(jiān)督，互相探討，互相學(xué)習(xí)，總之是一種良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。但是習(xí)慣的養(yǎng)成太難了?，F(xiàn)在有許多的學(xué)生意志脆弱，做什么事不能堅(jiān)持。在這方面，我一直在思考、探索。后來(lái)，咱們?nèi)＠蠋熑デ捌煳逯新犝n、學(xué)習(xí)。我了解到洋思中學(xué)很短的時(shí)候洗漱，然后去教室學(xué)習(xí)。按照咱們的作息時(shí)間，我給他們算了一下，每晚9:50睡覺，算到10:00，到第二天6:00是八小時(shí)，加上中午一小時(shí)共九小時(shí)。我認(rèn)為每天九個(gè)小時(shí)，足夠了。于是，就要求學(xué)生六點(diǎn)起床，然后利用十五分鐘洗漱，然后迅速去教室看書。命令雖然下達(dá)了，但學(xué)生畢竟是學(xué)生，早上不早起，于是，我親自去宿舍叫學(xué)生，爭(zhēng)取讓他們準(zhǔn)時(shí)、全部到位。我和他們說(shuō)不要小看這短短的半個(gè)小時(shí)，如果每天堅(jiān)持半小時(shí)，那么一個(gè)月下來(lái)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，一年下來(lái)，你一定會(huì)不同尋常。果然，付出總有回報(bào)。在第三次月考中，全年級(jí)上600分的共有17分同學(xué)，其中一班10名，三班3名，二班4名。而第四次月考，全年級(jí)上600分的同學(xué)增加到34人，其中一班15名，三班7人，二班12人。同時(shí)，第四次月考較第三次月考全班45名同學(xué)中，除4人退步外，其余41人均有不同程度的進(jìn)步，其中進(jìn)步最大的楊劍同學(xué)從第三次的616分提高到709分（提高了91分），當(dāng)然，我必須承認(rèn)大部分同學(xué)的分值基數(shù)較低，所以，提高較容易，但對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)這種進(jìn)步是態(tài)度改變后，吃苦精神換來(lái)的果實(shí)是可貴、可喜的。當(dāng)然，在這四個(gè)月的工作中，也存在著一些問題，如某些學(xué)生屢教不改。還有我自己在工作中的一些問題，如年輕氣盛，經(jīng)驗(yàn)不足，太主觀化，對(duì)某些事情妄下結(jié)論。以前，我總以為這個(gè)班男生多（34人），管理好這群男生就是大半壁江山了，其實(shí)不然，女生（11人）晚上喧嘩，在全二樓也是有名的，學(xué)習(xí)積極性不高，等等問題，對(duì)女生的管理不夠是工作中的大漏洞。針對(duì)咱們學(xué)校的實(shí)際，咱們學(xué)生的現(xiàn)狀，及一個(gè)學(xué)期的摸索與實(shí)踐，我總結(jié)了一些自己認(rèn)為是行之效的方法，在此與老師們共同探討、交流。一、愛心育人。針對(duì)咱們學(xué)校大部分都是中等生和差生。由于成績(jī)差，習(xí)慣差，他們承受了太多的批評(píng)、指責(zé)。所以，我們老師要多關(guān)心，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，逐漸培養(yǎng)他們的自信，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)。即使他們犯了錯(cuò)誤，也要認(rèn)真，耐心地做好思想工作，讓他們覺得老師這樣對(duì)我，我不學(xué)習(xí)，不改變對(duì)不起每一個(gè)人。二、依法治班。建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制。根據(jù)本班實(shí)際制定一系列的班規(guī)班法。然后在監(jiān)督、檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。在班規(guī)中，我們不是一般化地規(guī)定“不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)上課說(shuō)話”，而是規(guī)定說(shuō)“遲到如何處罰，上課說(shuō)話又該如何處罰”，有錯(cuò)必究，任何人也不例外。第一點(diǎn)是“愛”，這一點(diǎn)就是“嚴(yán)”，把這兩條結(jié)合起來(lái)，便是“以愛心出發(fā)，愛中有嚴(yán)”，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。三、互助組。根據(jù)學(xué)生成績(jī)的好壞將學(xué)生分成組。像我們班，每組六人，共七組。然后通過教育、討論、活動(dòng)把一組的同學(xué)緊密地團(tuán)結(jié)在一起，因?yàn)榻窈蟮募o(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)、學(xué)習(xí)都按這個(gè)組進(jìn)行量化評(píng)分。換座位的時(shí)候，一個(gè)組的同學(xué)也要同時(shí)動(dòng)。四、關(guān)于班會(huì)。我認(rèn)為班會(huì)比較有意義的兩種形式分別是：①各科知識(shí)競(jìng)答。一周下來(lái)，學(xué)生各門功課都學(xué)了一些重要的知識(shí)，如何鞏固，復(fù)習(xí)這些知識(shí)，在周五搞一個(gè)各科知識(shí)競(jìng)答，（以小組為單位），并且在其間內(nèi)雜節(jié)目、游戲，這些學(xué)生喜聞樂見的形式，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂“。②通過多種形式，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，解決班級(jí)管理中實(shí)實(shí)在在的問題。對(duì)學(xué)生的思想教育問題是重中之重，所有的問題、紀(jì)律差、衛(wèi)生臟、厭學(xué)情緒等等歸根到底是學(xué)生的思想素質(zhì)低、習(xí)慣差。所以，從根本上解決上述問題，就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，但僅憑簡(jiǎn)單的說(shuō)教，學(xué)生又聽不進(jìn)去，這就要求我們采取多種行之有效的辦法對(duì)其進(jìn)行教育，比如說(shuō)，給出一個(gè)問題，全班同學(xué)進(jìn)行討論；開展集體活動(dòng)或者教師針對(duì)班內(nèi)存在的問題，化大道理為“小道理”，貼近學(xué)生的思想和心理進(jìn)行教育；還可以給學(xué)生讀一些好的文章等等。總之，探索的過程中，問題在不斷的出現(xiàn)，但我相信辦法總比問題多。相信我們這些班主任經(jīng)常在一起互相探討、互相交流、互相學(xué)習(xí)，一定會(huì)使班級(jí)的風(fēng)貌有很大的改觀，一定會(huì)形成咱們新世紀(jì)學(xué)校獨(dú)特而有效的班級(jí)管理新模式。記得在開學(xué)的時(shí)候，在新世紀(jì)學(xué)校第一次班主任會(huì)上，我曾經(jīng)說(shuō)過：“我對(duì)初二·2有信心?！蹦敲匆粋€(gè)學(xué)期下來(lái)了，此時(shí)此刻，我依然對(duì)此深信不疑。愛心感人活動(dòng)鑄人全面育人人們對(duì)教師的比喻有好多種：園丁、耕耘者、工程師、蠟燭、春蠶……每種比喻都有其精妙之處。而教師中的班主任更使人有一種神圣感。因?yàn)樗麄兊娜蝿?wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……直至使之枝繁葉茂，結(jié)出豐碩的果實(shí)。七年前的我懷著‘給我一個(gè)支點(diǎn)，能撬起地球’的雄心大志，意外地走向了教師中班主任這個(gè)平凡的工作崗位。也正是這七年的苦樂辛酸，七年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我深深地愛上了班主任這一工作。那其中蘊(yùn)含著一種博大的愛，一種強(qiáng)大的責(zé)任感、使命感，更有一種光榮感。世界再大可以丈量，童心雖小卻無(wú)限寬廣。當(dāng)你傾聽著幾十顆純潔的心在跳動(dòng)，當(dāng)你擁有幾十個(gè)色彩斑斕的世界，你會(huì)感到多么的美妙。你會(huì)有用不完的情，播不完的愛?？梢哉f(shuō)，做老師不當(dāng)班主任是一種莫大的遺憾。班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，為了掌握這門藝術(shù)，做好班主任，我費(fèi)盡心機(jī)。一、架起師生間愛的橋梁走入“新世紀(jì)”這個(gè)特殊的學(xué)校，進(jìn)入三年級(jí)（1）班這個(gè)特殊的群體，作為班主任，我面臨的不僅是學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)給我的多重壓力，還有一種新環(huán)境，新事物所帶來(lái)的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。我很贊同榮校長(zhǎng)以人為本，愛字當(dāng)頭的教育觀。她主張的把學(xué)生作為“人”來(lái)對(duì)待的愛心教育思想對(duì)我影響很大，使我更加堅(jiān)定的，信心十足的捧著一顆愛心，走進(jìn)這片綠蔭地。的確，不僅骨肉情需要愛心，同事、朋友、師生也同樣需要愛心。沒有愛就沒有信任，一個(gè)班主任要取得學(xué)生的信任、愛戴、理解和支持，首先應(yīng)該給他們奉獻(xiàn)一片愛心。因此，我以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知先生的高尚情懷自勉，努力塑造自己甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，樹立熱愛全體學(xué)生，用知識(shí)去啟發(fā)學(xué)生的智慧和心扉，用真摯的感情去滋潤(rùn)學(xué)生心靈的師觀。剛接觸這些學(xué)生，我特別注重與他們的情感交流，以慈愛親切的面孔出現(xiàn)，力爭(zhēng)讓自己言談舉止、講課處事都表現(xiàn)出最佳效果，用最少的時(shí)間，取得學(xué)生對(duì)我百分之百的信任。我主動(dòng)親近他們，和他們交朋友，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和疾苦。上學(xué)期開學(xué)不到一星期，我班的李恒同學(xué)在活動(dòng)中不慎頭部受傷，流血不止。我知道后，立即送往校醫(yī)室，安慰、鼓勵(lì)他勇敢地接受縫合傷口，配合醫(yī)生治療，提醒他按時(shí)吃藥。在老師和同學(xué)們的關(guān)愛下，他沒有因此而停課，也沒有因父母不在身邊而掉淚。第二天，正好是他的生日，在東勝的姑姑來(lái)接他回去，他搖了搖頭說(shuō)：“老師和同學(xué)對(duì)我很好，我不想離開?！奔议L(zhǎng)十分信任的把他交給了我。于是，我就利用課間活動(dòng)時(shí)間，為他辦了個(gè)簡(jiǎn)單的生日會(huì)。沒有蛋糕，沒有禮物，有的卻是全班同學(xué)每人一句真誠(chéng)祝福的話。此時(shí)的小李恒已是熱淚盈眶，因?yàn)樗械搅死蠋煹年P(guān)心，集體的溫暖。因此，加深了他對(duì)同學(xué)的友誼，對(duì)集體的熱愛之情，和對(duì)老師的信任。我班的渠成是東勝區(qū)的一個(gè)男孩子，家庭條件優(yōu)越。可因?yàn)樗浅亩ィ瑥男≡跔敔斈棠痰哪鐞壑虚L(zhǎng)大，很少在父母身邊，行為習(xí)慣相當(dāng)差，個(gè)性孤傲，橫行霸道，調(diào)皮好斗，膽頭特別大，不遵守紀(jì)律。恨鐵不成鋼的媽媽拿他束手無(wú)策，脾氣變得越來(lái)越暴躁，索性采用暴力來(lái)解一時(shí)之急，每周回家，渠成總要挨打。孩子的心靈受到很大打擊，也因此“破罐子破摔”，一發(fā)不可收拾?？梢哉f(shuō)，孩子和家長(zhǎng)一樣對(duì)自己沒有一點(diǎn)信心。他的媽媽曾在家長(zhǎng)會(huì)上失聲痛哭，說(shuō)對(duì)渠成已毫無(wú)辦法，幸好看到了新世紀(jì)學(xué)校這一縷曙光，把所有希望都寄托在老師身上，如果還無(wú)改觀，她將花點(diǎn)錢送孩子到河南武校，自生自滅……聽了這番話，我很難過，也很著急，感到肩上的擔(dān)子是那么沉重。面對(duì)如此棘手的問題，我首先跟渠成的媽媽共同分析了孩子，當(dāng)著孩子的面找出了他的許多優(yōu)點(diǎn)，聰明、活潑、有天賦。在讓母子倆一起找回一些信心的同時(shí)，我鄭重其事地告訴渠成：“你是一個(gè)很有潛力的孩子，老師非常喜歡你，對(duì)你充滿信心，誰(shuí)還能沒有一點(diǎn)毛病呢？只要肯改正……?！边@樣的話，使得渠成的媽媽有些羞愧自己的不負(fù)責(zé)任，反思起自己的過失。后來(lái)，我們經(jīng)常聯(lián)系，一起探討教育方式，互相交流教育觀點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間的共同努力，幫孩子改掉了不少壞毛病。看到小渠成取得好成績(jī)時(shí)臉上滿意的笑容，看到他媽媽高興的樣子，我懸著的心終于放了下來(lái)。我知道是愛驅(qū)走孩子心中的自卑，喚起了他的自信；是愛撫平了孩子的創(chuàng)傷，激活了他的心靈。孩子們年紀(jì)小，玩起來(lái)不管不顧的，沙土迷眼睛是常事，我就給他們翻開眼睛取出沙塵，然后點(diǎn)上自備的眼藥水。有時(shí)找我來(lái)翻眼皮的同學(xué)竟排成了行。盡管這里少不了幾個(gè)“冒充者”，可一想到他們只是為了享受一下老師的關(guān)心才這樣，倒讓人覺得可笑又可愛。由于孩子們大多在學(xué)校住宿，因此我經(jīng)常深入到他們的生活中去，成了他們共同的媽媽，縫襪子、包傷口、釘鈕扣、梳頭、問寒問暖……這些看似平常的小事，溝通了我和學(xué)生的心靈，縮短了我們之間的距離，我們之間已悄然架起了一座愛的橋梁。是啊！哪怕是一個(gè)會(huì)心的微笑，愛撫的眼神，柔和的聲調(diào)，親切的觸摸，信任的眼光，輕聲的問候，真誠(chéng)的鼓勵(lì)，都會(huì)使學(xué)生感到教師的愛，集體的溫暖，會(huì)激起他們積極向上的動(dòng)力，推動(dòng)其健康成長(zhǎng)。當(dāng)他們覺得老師可愛、可親、可敬時(shí)，老師的話才讓他們信服，正所謂：“親其師，必信其道?！贝笄澜纾惒始姵?，人常常會(huì)被一些事情所感動(dòng)，一般來(lái)講，大人做的事會(huì)為孩子所感動(dòng)，我卻常常被學(xué)生所感動(dòng)，而正是那些幼稚的小學(xué)生，他們用最純樸的愛和真誠(chéng)打動(dòng)了我。有一次，我得了重感冒，整個(gè)人昏昏沉沉的，渾身沒勁，提不起精神。學(xué)生可能看出我不舒服，那天的晚自習(xí)。孩子們都很安靜，紀(jì)律特別好。由于藥物的緣故，我趴在桌子上給迷糊著了。等醒來(lái)時(shí)，晚自習(xí)已下了，講桌上擺滿了從食堂打來(lái)的水果，身上還多了一件學(xué)生校服上衣，桌上有一張字條：“老師您辛苦了，回去休息吧！”此時(shí)一種發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)在心中涌動(dòng)。也就是從那時(shí)起，我便發(fā)現(xiàn)自己再不能簡(jiǎn)單地把他們視為小學(xué)生，而應(yīng)把他們當(dāng)作自己知心小朋友。從此，我更愿意為他們傾盡我的所有所能！二、精心設(shè)計(jì)有趣、廣泛、新穎的活動(dòng)，進(jìn)行素質(zhì)教育喜愛活動(dòng)是兒童的天性，活動(dòng)可以給他們快樂、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智能和健康，豐富他們的精神生活。每一個(gè)班主任都應(yīng)該掌握教育這一最大秘訣——組織豐富多彩的活動(dòng)。活動(dòng)可以最大限度地給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力、禮儀社交能力、動(dòng)手制作能力、觀察探索能力、組織管理能力，以及頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神。從而使學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)，也能為學(xué)生學(xué)會(huì)做人打好基礎(chǔ)。我充分利用班隊(duì)會(huì)，并把思想品德課與班隊(duì)會(huì)相結(jié)合，針對(duì)班級(jí)的情況，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、言行、學(xué)習(xí)態(tài)度等，設(shè)計(jì)好一個(gè)個(gè)主題，組織學(xué)生用多種形式進(jìn)行活動(dòng)。將學(xué)生在思想品德課上受到的教育進(jìn)一步深化，達(dá)到思想教育的目的。現(xiàn)在生活水平日益提高，各種各樣設(shè)計(jì)精美，味道上好的小食品充斥著市場(chǎng)，吸引著孩子們。使得孩子們貪吃零食的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。上學(xué)期，學(xué)校規(guī)定，學(xué)生不準(zhǔn)帶零食。作為班主任我也在班內(nèi)三令五申。一開始，學(xué)生們都很遵守這個(gè)規(guī)定，但后來(lái)我逐漸發(fā)現(xiàn)，有些孩子還是按奈不住，讓走讀生捎著買，偷著吃。甚至跑到校醫(yī)室?guī)缀袔缀械刭I大山楂丸、葡萄糖、健胃消食片當(dāng)零食吃。針對(duì)這種情況，我想，學(xué)生主要還是對(duì)吃零食這個(gè)問題的利與弊認(rèn)識(shí)不夠。于是，我設(shè)計(jì)了主題為“吃零食好”與“吃零食不好”正反方辯論會(huì)。把持有不同觀點(diǎn)的同學(xué)分為兩組展開討論辯論，同學(xué)們爭(zhēng)得面紅耳赤、熱火朝天，場(chǎng)面非常激烈。尤其是正方同學(xué)羅列出一大堆吃零食不好的理由，說(shuō)得反方啞口無(wú)言。這時(shí)我趁熱打鐵，因勢(shì)利導(dǎo)，從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度跟同學(xué)們分析了吃零食的害處，然后讓同學(xué)們自由發(fā)言，總結(jié)辯論結(jié)果。他們都深有感觸的說(shuō)：“大多數(shù)零食對(duì)我們的生長(zhǎng)發(fā)育都沒有益處，而且買零食要花掉許多錢，還是不吃的好?！蓖ㄟ^這次主題班會(huì)活動(dòng),收到了吃零食現(xiàn)象明顯減少，讓學(xué)生自己教育自己的預(yù)期效果，學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)也加深了理解。就是這樣的活動(dòng)幫我做了許多思想工作，通過開展“光榮的少年先鋒隊(duì)”隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育；通過組織“誰(shuí)勇敢”辯論會(huì)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；通過開展“自己事情自己做”主題隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生自理、自力能力；通過“一寸光陰一寸金”的主題會(huì)，讓學(xué)生知道珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間……就這樣一個(gè)活動(dòng)講清一個(gè)道理，循序漸進(jìn)，日積月累的實(shí)踐說(shuō)明，孩子們通過生動(dòng)活潑的活動(dòng)，深刻理解其中道理，并且自覺地用這些道理指導(dǎo)自己的行為。班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛因此而變得濃厚，同學(xué)們之間也更加團(tuán)結(jié)友愛。孩子們?cè)诨顒?dòng)中迸發(fā)出的活力，表演時(shí)的激情，演講時(shí)的情真意切，勞動(dòng)時(shí)的專注，歌舞時(shí)的歡欣……都讓教師感到欣慰和喜悅，做教師的甜美幸福的感受就在其中。真的，活動(dòng)鑄煉了學(xué)生，在引導(dǎo)、指導(dǎo)他們活動(dòng)的同時(shí)也鑄煉了我的師魂、師情、師能。三、面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展作為一名班主任，我力爭(zhēng)做到面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。不僅對(duì)尖子生用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，促使他們有更大發(fā)展，而且更重視對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心愛護(hù)。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)現(xiàn)并捕捉他們的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，挖掘每個(gè)孩子身上的最大潛能。班上的劉一甲同學(xué)，學(xué)習(xí)很不“景氣”，作業(yè)丟三落四，字跡歪歪斜斜，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而且調(diào)皮好動(dòng)，愛出風(fēng)頭。任課教師對(duì)他無(wú)可奈何，我也曾對(duì)他大傷腦筋。但經(jīng)過仔細(xì)留意，發(fā)現(xiàn)他大有潛力可挖。這位學(xué)生興趣愛好廣泛而且聰明有藝術(shù)細(xì)胞，平日里酷愛畫畫，理想是當(dāng)一名畫家。根據(jù)他的特長(zhǎng)，我安排他負(fù)責(zé)班上每期板報(bào)，他不但負(fù)責(zé)，還辦得很有特色。我找他談話：“從小立志當(dāng)畫家，是好事，但你要知道，當(dāng)畫家是不能沒有知識(shí)，沒有文化的，許多畫家都是學(xué)業(yè)很出色的大學(xué)生，你有決心成為像他們一樣的人嗎？”一句鼓勵(lì)，一個(gè)期望，對(duì)該生觸動(dòng)很大，作業(yè)按時(shí)交了，字也寫得整齊多了。為了鞏固成果，我在班上經(jīng)常表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，沒想到這位學(xué)生從此改掉了許多不良習(xí)慣，經(jīng)常關(guān)心同學(xué)，熱心助人，對(duì)班內(nèi)組織的活動(dòng)總是第一個(gè)報(bào)名參加，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。我班的劉璐學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，性格孤僻，自卑感極強(qiáng)，整天悶悶不樂，也不和同學(xué)交往。我就在這個(gè)孩子身上多下不少功夫。他思維反應(yīng)慢，怕大家笑話，我就單獨(dú)輔導(dǎo)他，一但有進(jìn)步，馬上鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)他很有責(zé)任心，就提議中隊(duì)委選他當(dāng)衛(wèi)生班長(zhǎng)。他從此精神特別振奮，經(jīng)常主動(dòng)協(xié)助老師工作，積極為班集體做好事，默默無(wú)聞地幫助值日組打掃衛(wèi)生……學(xué)期末他被同學(xué)們?cè)u(píng)為班內(nèi)最勤勞、最熱心的活雷鋒，得到勤勞和助人兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的第一名?，F(xiàn)任中隊(duì)長(zhǎng)劉格爾弟聰明、可愛、工作能力強(qiáng)，各方面突出，經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，不知不覺他就產(chǎn)生了一種驕氣，一種凌駕于人的優(yōu)越感。有一次，學(xué)校進(jìn)行雪后大清掃，別的同學(xué)都在認(rèn)真仔細(xì)的掃雪、鏟雪，他卻在一旁邊玩皮球邊指手劃腳地指揮其他同學(xué)。我得到同學(xué)反映后問他：“你為什么不清掃？”他說(shuō)：“清掃工具和任務(wù)都分配給同學(xué)們了?！蔽衣犃耍媸强扌Σ坏?，但還是耐心地對(duì)他說(shuō)：“當(dāng)干部不光要組織好同學(xué)們勞動(dòng)，還要和同學(xué)們一起勞動(dòng)，以身作則?！辈⑾Ｍ谧疃虝r(shí)間內(nèi)改正缺點(diǎn)。他終于以最快速度改正了缺點(diǎn)，重新贏得大家好評(píng)。總之，作為一名人民教師，只有滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，像愛護(hù)自己的子女一樣去愛護(hù)學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任和愛戴。才能做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，取得真正有效的教育效果，形成良好的班集體；也只有使學(xué)生把這種愛在其心中升華，化成積極進(jìn)取，好學(xué)上進(jìn)，克服困難，頑強(qiáng)拼搏的內(nèi)驅(qū)力時(shí)，教師才能搞好教學(xué)。我熱愛這綠色的事業(yè)，我將和眾園丁一起，讓綠色永存，讓綠地開出鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。怎樣做好班主任工作怎樣做好班主任工作呢？我覺得首要的不是方法問題，而是教師的人格，情感問題。“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，以德示人，以德育人，事實(shí)證明，這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式能夠起到潛移默化的良好效果，也是學(xué)生親師性的有效媒體，去年10月份，我只帶了一年的一位高一學(xué)生給我來(lái)信：“我們相處的時(shí)間不長(zhǎng)，但您教給了我真摯、正直，感謝您在學(xué)習(xí)上對(duì)我的幫助，更感謝您教我如何做人。”2002年，一位我?guī)Я巳臧嘀魅蔚膶W(xué)生給我來(lái)信說(shuō)：“三年來(lái)，一千多個(gè)日日夜夜，您教給我們很多，怎樣學(xué)習(xí)、怎樣生活、怎樣對(duì)待他人、對(duì)待自己的得處立事的方法和道理，看著其他同學(xué)自私、狹窄、不能和其他同學(xué)友好相處，而影響學(xué)習(xí)，我更從心里感謝您……”今年過年，希望（1）班的學(xué)生有35個(gè)同學(xué)打電話，發(fā)短信給我，祝福我，感謝我對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，這是我最欣慰的時(shí)刻。下面我就從二個(gè)方面對(duì)上半年的工作給各位老師匯報(bào)一下：一、把“做人”的教育放在班主任工作的首位一開學(xué)，我就教育學(xué)生，我們就是新世紀(jì)的希望之星，是老師的希望，是家長(zhǎng)的希望，所以不僅要學(xué)習(xí)好，而且要素質(zhì)高，先做人，后成材。學(xué)校開展“我身邊無(wú)一片廢紙”活動(dòng)，我教育學(xué)生，不僅希望（1）班無(wú)一片廢紙，而且我們無(wú)論在學(xué)校內(nèi)，學(xué)校外，看見廢紙就撿的同學(xué)也很多，像李小艷、馬慧、魯妮等，并且教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，尊老愛幼，正直，誠(chéng)實(shí)，像雷鋒一樣拾金不昧。我們班的學(xué)生大部分是鄉(xiāng)下來(lái)的，禮貌習(xí)慣差一些，經(jīng)過平時(shí)的教育，他們都能見到老師長(zhǎng)輩問好，變得彬彬有禮，在學(xué)校的通勤車上，主動(dòng)給其他同學(xué)讓座位，撿到錢上交，我們班的呼志遠(yuǎn)撿到50元交到學(xué)校，崔月寧、李國(guó)欣撿到20000元錢后，及時(shí)交到警察手里，還是這兩位同學(xué)，在民生市場(chǎng)碰到賣鞋的一位攤主強(qiáng)迫一位老大娘買鞋，很是氣憤，找到市場(chǎng)管理員，讓他們合理解決此事，我們班的燕明明同學(xué)家庭困難，沒有父母，我便給予他母親般的關(guān)懷，經(jīng)常給他買學(xué)習(xí)用品，平時(shí)和他促膝交談，教育全班都來(lái)關(guān)心他，使他的情感得到安慰，理智得到調(diào)整，心靈上獲得補(bǔ)償，集體的溫暖使他重溫“父母”愛。我對(duì)我們班提出的口號(hào)是：“希望（1）班是我家，良好靠大家”，我把希望（1）班當(dāng)成我們家去營(yíng)造，盡可能給孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我抓住一切機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，讓同學(xué)們把自己當(dāng)成這個(gè)大家庭的一員，我在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)這樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“我們家孩子魯妮也在這個(gè)班中，我會(huì)把希望（1）班的學(xué)生當(dāng)成我的孩子去關(guān)心，去愛護(hù)，把這個(gè)班當(dāng)成我的家，讓所有的學(xué)生在這里能快樂、健康的學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大、成才?！蔽易寣W(xué)生以為集體爭(zhēng)光為榮，以有損集體榮譽(yù)為恥。希望（1）班在學(xué)校舉行的多項(xiàng)比賽中，都表現(xiàn)出這種集體主義精神，在一開學(xué)的體操比賽中，我們班的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，平時(shí)認(rèn)真練操，并且僅用一中午的時(shí)間練隊(duì)形，在下午的比賽中，我們班學(xué)生的整體精神面貌讓在場(chǎng)所有人振奮，后來(lái)電視臺(tái)的白主任對(duì)我說(shuō)：你們班的體操給我感受很深，你們班一出場(chǎng)就和其他班不一樣。學(xué)校越野比賽，我正發(fā)燒，在家輸液，中午放學(xué)，全班學(xué)生跑到我住的宿舍看我，一袋牛奶，一個(gè)泡泡糖，并且說(shuō)：“老師，放心吧，我們一定會(huì)團(tuán)結(jié)一致，跑出好成績(jī)?！弊詈螅@得初中組第二名，我為此深深感到自豪。每一次成績(jī)的取得，同學(xué)們都興奮不已，因?yàn)檫@是他們經(jīng)過努力獲得的勝利，反之，誰(shuí)損壞了集體榮譽(yù)，就會(huì)受到大家的譴責(zé)。我們班實(shí)行“值周班長(zhǎng)輪流制”，即每周由兩名同學(xué)分別擔(dān)任衛(wèi)生班長(zhǎng)和紀(jì)律班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)一周衛(wèi)生和紀(jì)律，下一周班會(huì)時(shí)間，值周班長(zhǎng)向全體同學(xué)匯報(bào)工作情況和自己的感受，并根據(jù)本周內(nèi)班里存在的問題，向下周的值周班長(zhǎng)提出工作建議，值周班長(zhǎng)由同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)上崗，一周評(píng)分一次，評(píng)比優(yōu)者下周連任，不行者下崗，由其他同學(xué)上崗，這樣一來(lái)，既鍛煉了同學(xué)們的領(lǐng)導(dǎo)才能，又體驗(yàn)到了值周班長(zhǎng)的辛苦，督促了學(xué)生遵守班紀(jì)班規(guī)，并且由于周周有總結(jié)，班里的問題少了，班風(fēng)更正了，學(xué)風(fēng)更濃了。二、形成良好的學(xué)風(fēng)，整體大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)理想是靈魂，生命是載體，教育的要旨之一就是培養(yǎng)有理想的人，我對(duì)希望（1）班的學(xué)生說(shuō)，你們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)上清華、北大，但考上清華、北大并不是一件容易的事情，只有現(xiàn)在加倍的負(fù)出，才能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。去年鄂市一中考上清華的學(xué)生苗銀龍是我班學(xué)生尚小龍的舅舅，我就讓尚小龍談一談他的舅舅是如何刻苦學(xué)習(xí)的，對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)很大，讓他們感受到只要自己刻苦學(xué)習(xí)，也可能考上清華、北大，將來(lái)成為碩士、博士等。我要求每個(gè)學(xué)生制定目標(biāo)、措施，放在自己的成長(zhǎng)袋中，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相勉勵(lì)、互相督促，每次月考前十名的同學(xué)在學(xué)習(xí)欄上貼小紅旗，并且在后黑板上貼上這十名同學(xué)的照片，讓其他人學(xué)習(xí)，這樣激勵(lì)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)盡頭，學(xué)風(fēng)更濃了。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法也是很重要的，首先要抓好預(yù)習(xí)，然后聽講，聽講要四到位：眼到位，認(rèn)真看；耳到位，認(rèn)真聽；手到位，認(rèn)真記；心到位，認(rèn)真思考。然后是復(fù)習(xí)、作業(yè)，有些學(xué)生的智力不差，但他們不注重抓好學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，結(jié)果是“一聽就懂，一放就忘，一做就錯(cuò)”的快三步。我深知，要想教給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，去年我?guī)У氖切抡n程，為了教好新課程，我積極參加培訓(xùn)，為了做好班主任工作，我經(jīng)常買一些關(guān)于班主任方面的雜志，并且虛心向同行學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷變化的新課程和學(xué)生。去年期末考試我們班的成績(jī)與六中希望之星班的成績(jī)比較出來(lái)，現(xiàn)在看來(lái)比六中的希望之星班的成績(jī)好。班主任工作點(diǎn)滴教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展是我們每個(gè)教師的沉重的職責(zé)，面對(duì)來(lái)自不同背景的學(xué)生，我們要點(diǎn)然他們心中的燈，照亮他們發(fā)展的路，這需要教育的力量的震撼；教育的雨露的滋潤(rùn)；教育的陽(yáng)光的溫暖；教育的警鐘的警示；教育的文明灌溉，我今天談的話題是教育的機(jī)智與藝術(shù)。一、如何對(duì)待學(xué)生中的“早戀“現(xiàn)象與突發(fā)事件在教育的經(jīng)歷中，我曾遇到過這樣一個(gè)女孩，她品學(xué)兼優(yōu)，在家中她是懂事的女孩，很早便挑起了家中的生活重?fù)?dān)，體貼父母、關(guān)心妹妹，在學(xué)校她處處領(lǐng)先，是班里的優(yōu)秀干部，但是讓誰(shuí)也無(wú)法想到的是她竟然早戀了，她的早戀在同學(xué)中很大膽，很坦率。課下，她將一些女同學(xué)組織為一個(gè)幫，誓血為盟，公開說(shuō)自己愛誰(shuí)，并且要其它幾個(gè)同學(xué)也說(shuō)出自己愛誰(shuí)，還不準(zhǔn)讓老師知道，父母知道，誰(shuí)如果泄漏，誰(shuí)便會(huì)受到懲治。在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中，她考慮得很多，家庭的、生活的，加之先天性心血管病和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的嫉妒心理，她背負(fù)著這樣沉重的擔(dān)子，學(xué)習(xí)受到了影響，她怕老師知道，怕家長(zhǎng)知道，私下多次組織學(xué)生開會(huì)，為她開脫，可同學(xué)們不能原諒她，全班同學(xué)私下群起而蔑之。當(dāng)她再一次組織會(huì)議時(shí)，我突然出現(xiàn)在她們面前，她們不知所措，以互相推脫證明自己的無(wú)誤，同時(shí)將這位女同學(xué)直截了當(dāng)?shù)亍⒑翢o(wú)忌諱地展示給了老師與同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我看到的是那位被推在了對(duì)她來(lái)說(shuō)仿佛是斷頭臺(tái)的尷尬處境，我想，青春期的萌動(dòng)，倫理的模糊，世俗的偏見，社會(huì)環(huán)境的影響，宣傳媒體的作用，在孩子們心中攪和著，無(wú)人給他們解開這個(gè)結(jié)，他們不該沉重的心無(wú)法弄明的到底是怎么回事他們又不敢去請(qǐng)教。這是誰(shuí)的責(zé)任這是教育的忽略，這能怨孩子們嗎我們低著頭只顧做教書匠，只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展，忽略了他們是人，他們是生活在萬(wàn)般錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)中的人。一個(gè)簡(jiǎn)單、粗暴怎能解決我慢慢地看著他們，坐下來(lái)向他們講述，講述他們父母因?yàn)橛袗?，才有了他們的家庭、孩子，這愛中包含著艱巨的責(zé)任，他們擔(dān)著這艱巨的責(zé)任，寧愿吃盡天下苦，培育這個(gè)愛。我舉例講述什么是愛廣義的愛、狹義的愛、青春期萌動(dòng)的愛戀、愛中肩負(fù)的責(zé)任、同學(xué)之間的友愛、早戀的危害，等等。因?yàn)槲覜]有談愛色變，沒有擴(kuò)大影響，很自然大方地進(jìn)行引導(dǎo)，使同學(xué)們解開了思想上的結(jié)，男同學(xué)、女同學(xué)如釋重負(fù)，化茫然為欣然。在以后，他們正常交往，使這位女同學(xué)走出了思想低谷，邁開大步走向人生。鑒于此例，學(xué)生中意想不到的事情發(fā)生，不是偶然的。它與社會(huì)、家庭，本人所受的教育影響程度都是關(guān)聯(lián)的，作為教師不應(yīng)是單純的教書匠。他應(yīng)該是學(xué)生人生的引路人；是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者；是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，自我選擇的關(guān)鍵者。如果教師的心理素質(zhì)調(diào)適不當(dāng)，勢(shì)必影響教師角色的定位與工作。同時(shí)，當(dāng)遇到意想不到的事情發(fā)生時(shí)，冷靜、沉著分析原因，對(duì)癥下藥，耐心疏導(dǎo)，盡量不使事態(tài)定性為習(xí)慣意識(shí)中的局面，以至使學(xué)生無(wú)法做人。上學(xué)期，接任新世紀(jì)學(xué)校六年級(jí)班主任工作后，班里有一名學(xué)生，一入學(xué)沒兩天，便在公共場(chǎng)合摟抱一女生，致使這位女生哭泣不已，在同學(xué)中造成極不良影響。學(xué)生反映后，我連忙先安慰了這位女生，讓她不要過于多慮，為使其情緒穩(wěn)定，先讓同學(xué)陪她回宿舍休息。然后，我找到了這位男同學(xué)，問其情況。我告知她男同學(xué)、女同學(xué)之間交往的分寸，以及不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣給別人、給自己造成的難堪，眾學(xué)生的誤解等……會(huì)將給自己健康成長(zhǎng)造成障礙。他很主動(dòng)地認(rèn)識(shí)了自己的不當(dāng)，并說(shuō)糾正不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣。由于他是該上初二的學(xué)生，在六年級(jí)學(xué)生中，他顯得很特別。雖然，他的問題我單獨(dú)講了，但新集體的同學(xué)很反感他，不愿和他講話，不愿和他一起玩，甚至課堂合作學(xué)習(xí)中也非常別扭。作為這個(gè)年齡段的學(xué)生，他已相當(dāng)敏感，他感到一種壓抑，并且以為同學(xué)們?cè)谟幸馄畚晁?。在這個(gè)新環(huán)境中，讓每個(gè)學(xué)生愉快成長(zhǎng)多么重要，我覺得良好的班風(fēng)必須盡快樹立，否則將影響整個(gè)學(xué)期以至于學(xué)生未來(lái)。恰逢此時(shí)，班里缺喊隊(duì)的同學(xué)，這位男同學(xué)自告奮勇說(shuō)讓他喊隊(duì)。全班同學(xué)一致不滿意，說(shuō)他只會(huì)管別人，不管自己，動(dòng)不動(dòng)就耍橫，看不起他。當(dāng)時(shí)我想，如果單憑教師個(gè)人的力量來(lái)幫助促進(jìn)他改掉不良習(xí)慣不是很快的，最起碼在班級(jí)這個(gè)小范圍內(nèi)給他一個(gè)良好的開端的環(huán)境，我給了他這個(gè)機(jī)會(huì)，并讓同學(xué)們以大局為重，支持他做好喊隊(duì)班長(zhǎng)。由于老師的信任，同學(xué)們的協(xié)作，他向換了一個(gè)人似的，全身心地去努力，做好自己做的一切。此時(shí)他認(rèn)為自己在班里做出了成績(jī)，翹尾巴，說(shuō)大話，不守紀(jì)律，不良行為習(xí)慣也間或作祟，堵追五年級(jí)女同學(xué)交女朋友，打騷擾電話，找其它班女同學(xué)等……在他發(fā)展過程中不良行為習(xí)慣的反反復(fù)復(fù)，很使我著急，但我想欲速不達(dá)，無(wú)論怎樣，不能嫌棄，不能把他推向道德品質(zhì)惡劣而無(wú)可救藥的地步。我再次分析了他屢次反復(fù)的原因，1、青春萌動(dòng)期對(duì)異性了解的向往與好奇；2、精力過剩；3、無(wú)緊迫感，無(wú)壓力；4、不動(dòng)腦筋想問題，沒恒心，沒毅力；5、生活優(yōu)裕，沒有追求奮斗目標(biāo)，知識(shí)面窄；6、對(duì)不良行為的影響不以為然，無(wú)辨別力。這些原因既有個(gè)性，又有共性，在班內(nèi)讓同學(xué)們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中按小組全忙碌起來(lái)，提高思想認(rèn)識(shí)，開拓視野，寬廣胸懷，于是興起讀書、演講活動(dòng)，新聞分析活動(dòng)，談理想，談反思活動(dòng)……每次把他放在其中。大家的前進(jìn)，逼使他在前進(jìn)，加之努力關(guān)注他的每一發(fā)展過程，到宿舍、到餐廳、到課下……在學(xué)期結(jié)束時(shí)，他有了較穩(wěn)定的自律能力，在其母親來(lái)校日，又同其母親個(gè)別進(jìn)行了交談。節(jié)假日，假期中讓注意同他人交往，多看有意義的書籍，家長(zhǎng)注意不要在家中看不健康片……他的母親很感激，說(shuō)她的調(diào)皮兒子有了全面的進(jìn)步。這位同學(xué)的一些進(jìn)步，使我認(rèn)識(shí)到：有意義的活動(dòng)是少年的生命，在學(xué)生發(fā)展的過程中，給他們以展現(xiàn)自己個(gè)性的活動(dòng)，他們會(huì)通過協(xié)作，把自己的生活、生命、成長(zhǎng)、發(fā)展協(xié)調(diào)地聯(lián)系起來(lái)，自覺地負(fù)起責(zé)任，比老師的連篇累牘的說(shuō)教要好得多。在良好班風(fēng)逐漸形成時(shí)，忽然，在一個(gè)星期五的早晨，一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己壓在褥子底下的一張50元人民幣沒有了，這位同學(xué)很著急，個(gè)別告訴了我，當(dāng)時(shí)，我個(gè)別問了他宿舍中的幾位同學(xué)，心中有了一定的線索，但想到學(xué)生的以后的發(fā)展，我采用了提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)讓其自覺拿出錢還失主的方式，我講了丟錢同學(xué)的家境，以及著急的心理，又講了暑假中演的電視劇“由一塊橡皮”引起而發(fā)展為巨大貪污案犯繼而遭死刑的故事；講近在眼前的“希望之星”班學(xué)生拾巨額歸失主的典型事例，說(shuō)罷，我說(shuō)：如果老師采用極端手法，這個(gè)錢馬上能找出來(lái)，但是老師為了你的未來(lái)，等待你的主動(dòng)，如果你不好意思，也可悄悄地放在老師辦公室或悄悄還給失主。第二天是星期六，沒有什么動(dòng)靜，我擔(dān)心但我還是相信，教育的震撼會(huì)打動(dòng)那顆忐忑不安的心。星期一早晨，丟錢的同學(xué)興沖沖地跑來(lái)告訴我，錢找到了，在兩個(gè)臉盆之間夾著。我高興地向同學(xué)們宣布，為失主找到錢而祝賀，同時(shí)也為這位“不知名”的同學(xué)的思想轉(zhuǎn)變而賀彩。從此，再?zèng)]提這件事，但是在教育與教學(xué)中關(guān)于這方面的思想滲透卻無(wú)孔不入。也許在以后的成長(zhǎng)中，這位學(xué)生會(huì)很感激這樣特殊的教育，因?yàn)槔蠋熃o了他一個(gè)改正的契機(jī)。教育的機(jī)智是靈活的，隨處的，甚至是稍縱即逝的，只要有心，都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響與熏陶。比如，六年級(jí)學(xué)生有些受宿命論的影響，將犯了錯(cuò)誤或遇到什么困難，歸罪于命運(yùn)，說(shuō)命運(yùn)極差，讓他受罪。在這樣思想的影響下，他們做了錯(cuò)事或遇到困難沒有勇氣去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，去想辦法如何解決，只是等待，翹盼?！断蛎\(yùn)挑戰(zhàn)》一文的學(xué)習(xí)，使他們頓開茅塞，他們切身地認(rèn)識(shí)到，人生的歷程中一帆風(fēng)順是不客觀的，在人生的歷程中遇到坎坷，遭遇災(zāi)難可能會(huì)有的，如果遇到困難，挫折就應(yīng)該有霍金似的抉擇、霍金似的精神、霍金似的挑戰(zhàn)。要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)地拼搏。成長(zhǎng)過程自己走錯(cuò)了，只要認(rèn)識(shí)了，能改就是好的，不必找理由，找借口去逃避。我感覺到，學(xué)生思想的進(jìn)步，猶如精神得到了跨越，他們振奮，努力，喜悅，成功，在這樣的氛圍中，他們更加自覺地去維護(hù)自己的形象，維護(hù)班集體的形象，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加主動(dòng)，努力，并且學(xué)會(huì)了利用時(shí)間去學(xué)習(xí)。二、對(duì)