關(guān)于大班情境數(shù)學(xué)教案

對(duì)于大班情境數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)「最新」大班情境數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)篇一：大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)下掛燈籠活動(dòng)目標(biāo)：、指引幼兒學(xué)習(xí)6的分解、構(gòu)成、能找出按次序分的遞加、遞減規(guī)律活動(dòng)準(zhǔn)備：、6的分解、構(gòu)成式一套圓片6個(gè)、幼兒畫冊(cè)《數(shù)學(xué)》下活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、講話在中國的很多節(jié)日里大家都喜愛掛燈籠紅紅火火特別喧鬧我們小朋友也剪了很多不相同的紅燈籠把它們串成一串燈籠今日我們將這些燈籠和算式題做朋友二、認(rèn)讀加法題1、認(rèn)讀加法題：1+5=65+1=62+4=6,4+2=63+3=6,這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)擺列出來的叫算式題認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都出名字的幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”“=”名字叫“等號(hào)”在算式題中“+”讀“加上”“=”讀“等于”認(rèn)讀每一道算式題：1加上5等于61、4、6各表示什么意思?、共同選擇一串燈籠請(qǐng)幼兒找一道算式題談?wù)勊闶筋}的意思比如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠等于6盞燈籠”“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等三、看燈籠找算式題1、我們剪了很多燈籠每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?2、能不可以用這些加法算式題和燈籠做朋友?、幼兒操作：察看各串燈籠分辨它們不同的特點(diǎn)找尋能夠般配的算式題對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下邊談?wù)勛约核硎镜囊馑蓟顒?dòng)延長：生活中的算式題思慮：3+3=6能夠表示我們生活中的些事情?算式題的用途很大能幫我們很多忙我們平常能夠用它做什么事呢教課反?。杭讶唆~活動(dòng)目標(biāo)：、指引幼兒學(xué)習(xí)6的加減法、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備：、6的加減算式提卡一套、幼兒畫冊(cè)《數(shù)學(xué)》下活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)6的構(gòu)成我們來拍手碰球你的球和我的球合起來假如6二、學(xué)習(xí)6加法、出示圖一“這三幅圖講的是一件事誰會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚”（指第二幅圖）“這里為何要講成是'又來了'”（指第三幅圖）“這里為何要講成是'一共有'”“誰和誰合在一同”（本來的5只和又來的1只）“誰能把這件事來講一件”（樹上有5只小鳥又飛來了1只一共有6只小鳥）、幼兒用相同的方法來講一件此外的兩幅圖三、學(xué)習(xí)6的減法、出示圖四“這三幅圖講的是一件事誰會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚”（指第二幅圖）“這里究竟是走掉了仍是又走掉了為何”（指引幼兒睜開議論）第三幅圖“底是一共有仍是還剩為何”“能把這件事來講一件”（草地上有6只羊跑走了2只還剩4只）、幼兒用相同的方法來講一件此外的兩幅圖、幼兒找個(gè)伙伴相互出加減法的應(yīng)用題請(qǐng)伙伴猜一猜是加法仍是減法為何四、指引幼兒看幼兒畫冊(cè)《佳人魚》達(dá)成練習(xí)、我們一同把佳人魚妝扮得更漂亮些吧、把得數(shù)是3、4、5、6的地方涂上相應(yīng)的顏色漂亮的禮盒活動(dòng)目標(biāo)：、指引幼兒認(rèn)識(shí)正方體和長方體認(rèn)識(shí)其名稱和特點(diǎn)、培育幼兒察看比較和著手操作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：、裝修好的正方體和長方體禮盒各一個(gè)各樣正方體和長方體實(shí)物、幼兒畫冊(cè)《數(shù)學(xué)》下活動(dòng)過程：、認(rèn)識(shí)長方體和正方體并試試依據(jù)圖紙制作禮品盒1）出示正方體禮盒指引幼兒說出正方體的名稱正方體有幾個(gè)面每個(gè)面形狀2）出示一個(gè)長方體紙盒先認(rèn)識(shí)長方體再請(qǐng)幼兒將盒子打開認(rèn)真察看長方體的結(jié)構(gòu)圖指引幼兒發(fā)現(xiàn)折痕3）長方體有幾個(gè)面每個(gè)面形狀師：此刻我們一同來看看這個(gè)圖形這個(gè)圖形的名字叫做長方體那么它是組合而成的呢從盒子來看看的不清楚我們一同來把紙盒打開來看一看好么（4）將打開的紙盒復(fù)原進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒、依據(jù)圖形紙自己制作長方形紙盒師：看看老師今日帶來了很多漂亮的圖形紙讓我們一同來隨著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧、裝禮品：相互賞識(shí)禮品盒并裝禮品活動(dòng)反?。捍蟀嗲榫硵?shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)篇二：幼兒園大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)幼兒園大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)10之內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅活動(dòng)目標(biāo)：、經(jīng)過創(chuàng)建情境、游戲化的教課讓幼兒在操作中理解并劃分之內(nèi)的單雙數(shù)；、培育幼兒從身旁事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣能踴躍主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：元商場場景、1——10的代用券紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作資料活動(dòng)過程：一、情形導(dǎo)入惹起興趣瞧！我們已經(jīng)到達(dá)了2元商場你們來猜一猜它為何叫2元超市呢二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)、教師解說游戲規(guī)則數(shù)一數(shù)你有幾元錢圈一圈你能買幾樣?xùn)|西、幼兒進(jìn)行購物游戲提示幼兒做一個(gè)文明小顧客三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)、議論：你有幾元錢買了幾樣?xùn)|西還有錢多、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊都用完的送到另一邊、集體查驗(yàn)解決問題：“1”該送邊、教師小結(jié)：①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)10之內(nèi)有5個(gè)單數(shù)也有5個(gè)雙數(shù)③單數(shù)挨著雙數(shù)雙數(shù)挨著單數(shù)它們手拉手都是好朋友四、在游戲與操作中劃分單雙數(shù)、找尋身旁的單雙數(shù)、分組操作準(zhǔn)備4組操作資料幼兒自由選擇進(jìn)行操作●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈劃分單雙數(shù)●分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中劃分出單雙數(shù)●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)仍是雙數(shù)●扔一扔：扔骰子記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)、集體游戲抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱幼兒園大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)七只小猴在里楊紅梅活動(dòng)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)7的加減能依據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7之內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算、進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)加、減法算式及其含義的理解、愛動(dòng)腦筋能踴躍參加加減運(yùn)算活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列構(gòu)成式的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過6之內(nèi)各數(shù)的加減和7的構(gòu)成、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：圖片一張(上邊畫7只猴子此中1只小猴6只大猴；2只猴子在樹上5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉4只在吃蘋果)——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)幼兒人手一支筆活動(dòng)過程：、看猴子去教師：還記得《7只小猴去旅游》的故事小猴們旅游回來了我們?nèi)タ纯此鼈儼山處?出示圖片)：小猴在里?它們都在干什么?請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的地點(diǎn)以及它們正在做什么小猴子6只大猴子???

?如：1

只教師：你能用一道算式來表示?指引幼兒列加法或減法算式并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子再如：7—1=6表示7只猴子中有一只小猴子剩下的都是大猴子持續(xù)引起幼兒的思慮：你還可以列出和方才不相同的算式?、幼兒操作活動(dòng)看圖按特點(diǎn)標(biāo)志列算式請(qǐng)幼兒察看畫面上的實(shí)物有多少它們的顏色和其余特點(diǎn)是如何的而后列出7的第一組加法或減法算式察看連續(xù)的三幅