部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案漏(教案)

漏教課目的：認(rèn)識(shí)脊、顛、旋等9個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要遺漏一撇。能有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)故事的興趣性。能借助表示圖復(fù)述故事。教課要點(diǎn)：有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)故事的興趣。教課難點(diǎn)：借助表示圖復(fù)述故事。教課準(zhǔn)備：教師：收集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)故事。教課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教課過(guò)程：第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入，揭題解題同學(xué)們喜愛(ài)讀故事嗎？為何喜愛(ài)？【設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生都喜愛(ài)讀故事，指引他們回想以前讀過(guò)的故事，發(fā)現(xiàn)故事的特色，比方故事里的動(dòng)物會(huì)說(shuō)話，故事里的人物很可愛(ài)，故事的情節(jié)很風(fēng)趣等等，喚起學(xué)生讀故事的興趣?！?．出示課題。（漏），老師要跟大家一同學(xué)一篇風(fēng)趣的故事——《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，可是這篇故事卻很長(zhǎng)，需要我們慢慢讀，請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示：（1）借助注音讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)2）認(rèn)讀思慮：老爺爺和妻子婆說(shuō)的漏，是指——；老虎和賊以為“漏”是——二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字自由朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：脊背胸脯窟窿跋山涉水東奔西走旋風(fēng)預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1）“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲。（2）“窟窿”第二個(gè)字讀輕聲。（3）“顛”這個(gè)字的讀音要注意，應(yīng)讀diān，不要讀錯(cuò)。默讀課文，并思慮課文寫(xiě)了件什么事？【設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章有一個(gè)大體的印象，能用自己的話歸納文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生歸納文章的技巧?！咳?、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字課件出示生字，自由練讀。生字組詞，穩(wěn)固識(shí)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫(xiě)大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆劃。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右構(gòu)造的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右構(gòu)造的字，但這幾個(gè)字左右相當(dāng)，“莫、架”是上下構(gòu)造，下邊的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，能夠托住上邊的部分?！皡枴笔前氚鼑鷺?gòu)造，寫(xiě)得時(shí)候要注意里面是“萬(wàn)”而不是“力”。第二課時(shí)一、回首內(nèi)容，再讀故事老爺爺和妻子婆說(shuō)的漏，是怕（漏雨）老虎和賊以為“漏”是一種特別的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，因此用引號(hào)惹起來(lái)。師發(fā)問(wèn)：同是漏，由于理解不一樣，因此有了這個(gè)風(fēng)趣的故事，那回想一下，這個(gè)故事里除了有老爺爺、妻子婆、老虎、賊、還有誰(shuí)？（小胖驢）誰(shuí)能看著黑板，給大家講講這個(gè)風(fēng)趣的故事。老爺爺、妻子婆養(yǎng)了一頭（），老虎、賊啊都惦念。老虎和賊正在（），卻聽(tīng)妻子婆說(shuō)怕（）。它們聽(tīng)見(jiàn)連忙（），向來(lái)到了（）。賊下樹(shù)，虎回走，它倆樹(shù)下（），嚇得大叫（）??！驢圈里，（）在吃草，妻子婆的屋頂（）啦！【設(shè)計(jì)企圖：指引學(xué)生理清人物關(guān)系，試試回想文章，將主要內(nèi)容補(bǔ)全，為后邊的復(fù)述故事做準(zhǔn)備?！慷?、理清層次，梳理文意同學(xué)們小小年齡卻這么厲害，老師給大家免卻了那么多的內(nèi)容，大家都能把主要內(nèi)容補(bǔ)全，真是太會(huì)念書(shū)啦！學(xué)習(xí)1-2段，感覺(jué)小胖驢的誘人老師對(duì)小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)能給老師講講？（生講）文：以前，有一戶人家：一個(gè)老爺爺，一個(gè)妻子婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個(gè)部位最誘人？（肚子圓圓的）師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃；賊想賣(mài)個(gè)好價(jià)格【設(shè)計(jì)企圖：賞識(shí)圖片，直觀感覺(jué)小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴?！?.學(xué)習(xí)3-5段，“偷”因此他們都要去偷，終于有一天，他們要行動(dòng)了，誰(shuí)接著講？（2生講）它們好厲害，一會(huì)兒就挖了個(gè)窟窿，小毛驢危險(xiǎn)了，很快就要成為老虎的盤(pán)中餐，成為賊的搖錢(qián)樹(shù)了，要點(diǎn)時(shí)刻，誰(shuí)接著講？（兩生講）就這樣，幾句對(duì)話就讓小胖驢轉(zhuǎn)敗為勝。文：老爺爺說(shuō)：“仿佛有什么聲音在響？”妻子婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）賊蹲在屋頂上想：東奔西走我什么都聽(tīng)過(guò)。就是沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘漏’，難道‘漏’比我還厲害？（師范讀）老虎趴在驢圈里想：跋山涉水我什么都見(jiàn)過(guò)。就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，難道‘漏’比我還厲害？（師范讀）我們來(lái)分角色讀讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)老爺爺？誰(shuí)來(lái)當(dāng)妻子婆？老虎呢？賊呢？老師來(lái)當(dāng)旁白。你看看，賊和老虎本領(lǐng)好大，賊東奔西走什么都聽(tīng)過(guò)，老虎跋山涉水，什么都見(jiàn)過(guò)，他們殊不知道漏是什么，你感覺(jué)在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒【設(shè)計(jì)企圖：感覺(jué)妻子婆這句話的重要及老虎和賊的反響，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情形?！繉W(xué)習(xí)6-12段，“逃”他們?cè)较朐綉峙?，就想連忙逃，可別讓“漏”捉到，誰(shuí)來(lái)講講他們是怎么逃的？（兩生講）文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。它們?yōu)楹芜@么遠(yuǎn)拼死的跑？（它們感覺(jué)漏可怕的漏就在后邊追著呢）并且，賊感覺(jué)這個(gè)漏跑得真快，跟旋風(fēng)同樣，一刻也不斷；老虎感覺(jué)這個(gè)漏抓的真緊，就像粘膠同樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過(guò)跳過(guò)穿過(guò)它們就這樣向來(lái)跑到了歪脖樹(shù)，誰(shuí)來(lái)講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹(shù)上；“嗵”一聲，賊跳上樹(shù)，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險(xiǎn)吶）文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于丟掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于丟掉‘漏’了！”【設(shè)計(jì)企圖：圖片賞識(shí)，想象老虎和賊奔跑時(shí)的慌張失措，解脫時(shí)的如釋重?fù)?dān)，用適合的語(yǔ)言描繪圖片，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。】學(xué)習(xí)13-18段，“遇”他們就這樣放棄了嗎？沒(méi)有，誰(shuí)接著講說(shuō)的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣(mài)錢(qián)，就要下樹(shù)，結(jié)果他們又在樹(shù)下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一仰頭，都嚇得大叫“哎呀，漏又來(lái)啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）你瞧瞧，這一夜晚，他們冒著雨，跑啊跑，跑過(guò)山，跑過(guò)河，還撞過(guò)樹(shù)，賊成什么樣了？老虎呢？（描繪圖片）你們把自己當(dāng)作老虎和賊大叫一聲“漏??！”而后都嚇昏了過(guò)去?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)一夜晚的折騰，老虎和賊都疲倦不堪，賊衣衫襤褸，老虎也沒(méi)了往日的威風(fēng)，這樣這般都是由于“漏”?！繉W(xué)習(xí)19-20段，小胖驢文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安平穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。（師范讀）老爺爺和妻子婆從炕頭上坐了起來(lái)。滴答，滴答—他們仰頭看看屋頂—唉，說(shuō)怕漏，偏又漏雨了！總結(jié)：同學(xué)們，看看黑板，老爺爺和妻子婆說(shuō)漏，是怕屋頂漏雨，結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著”；老虎和賊聽(tīng)到‘漏’，嚇得各處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個(gè)夜晚，小毛驢都在驢圈里安平穩(wěn)穩(wěn)地待著，這樣“平安無(wú)事”【設(shè)計(jì)企圖：老虎和賊的狼狽與小胖驢的安閑形成對(duì)照，可怕的“漏”與屋頂漏雨形成對(duì)照，感覺(jué)老虎和賊的可笑?！咳?、整理思路，復(fù)述文章復(fù)述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)能依據(jù)老師的提