《火車飛機(jī)培智學(xué)校語文教案》說課稿

?火車、飛機(jī)培智學(xué)校語文教課設(shè)計(jì)?講課稿?火車、飛機(jī)培智學(xué)校語文教課設(shè)計(jì)?講課稿PAGEPAGE7?火車、飛機(jī)培智學(xué)校語文教課設(shè)計(jì)?講課稿PAGE?火車、飛機(jī)?講課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，下午好！

我先來談?wù)勎疫@節(jié)課的內(nèi)容。本次教課活動(dòng)是環(huán)繞“學(xué)為中心視角下的活動(dòng)型講堂，以生活為核心知足特別少兒展開需要這一理念展開，以提升智障學(xué)生的生活能力為目的〞。在這一理念的指導(dǎo)下我依據(jù)我班學(xué)生的能力特色設(shè)計(jì)了這節(jié)課。我從眾多的交通工具中選擇了一些切近學(xué)生生活的交通工具。在這以前我們已經(jīng)學(xué)過了摩托車、自行車、汽車這三種常用的交通工具。這節(jié)課的交通工具對(duì)我們培智學(xué)生來說相對(duì)較不熟習(xí)一點(diǎn)。我希望學(xué)生學(xué)習(xí)了交通工具這一主題后，在實(shí)質(zhì)生活中見到了相應(yīng)的交通工具能知道它的名稱，在哪里運(yùn)轉(zhuǎn)，聽到交通工具發(fā)出的聲音能知道這是哪一種交通工具所發(fā)出的。

二、說學(xué)情

我們培智三班共有學(xué)生10人，今日雙胞胎姐妹和兩個(gè)自閉癥孩子都告假了，這4個(gè)

孩子都大概歸在C層的，因此今日上課的只有六人。我們班孩子年紀(jì)差距較大，從7到17

歲都有，程度也較復(fù)雜，此中有5名學(xué)生語言能力較差。依據(jù)學(xué)生的差別，我把他們大概分

為A、B、C三組，此中A組有，他們朗誦能力和語言表達(dá)能力較好，關(guān)于句式的掌握能力也

較強(qiáng)，且有主動(dòng)講話的意向，就是反應(yīng)和說話比較慢，B組1人，朗誦和語言表達(dá)能力均可

以，關(guān)于句式的練習(xí)也根本上能在老師的指導(dǎo)下達(dá)成，但注意力相對(duì)不集中。C組，C層人

數(shù)最多，朗誦和語言表達(dá)都相對(duì)比擬差，根本上只好跟讀簡單的字詞。

三、說目標(biāo)

聯(lián)合我班學(xué)生的實(shí)質(zhì)智力狀況以及學(xué)習(xí)能力，制定了以下明確、有重視和層次性的講堂教課目的。

組認(rèn)識(shí)火車和飛機(jī)這兩種常有的交通工具，知道它們的運(yùn)轉(zhuǎn)空間，會(huì)讀會(huì)寫生詞。經(jīng)過學(xué)習(xí)能將他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的整歸并運(yùn)用起來。

組認(rèn)識(shí)火車和飛機(jī)這兩種常有的交通工具，并能認(rèn)知趣應(yīng)的運(yùn)轉(zhuǎn)空間。能看圖連詞，會(huì)寫簡單的生字火。

組能看著相應(yīng)的圖片說出交通工具的名稱。

教課要點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)火車、飛機(jī)

教課難點(diǎn)：

知道火車、飛機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)空間。

完好的運(yùn)用“什么在什么地方干什么〞。四、說教法

分層教課法

依照學(xué)生的差別，對(duì)A、B、C組部署不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，抵達(dá)不一樣的要求，比方在“什么在什么地方干什么〞

的句式訓(xùn)練中，

A組要求能完好的說出句子，

B組要求能回復(fù)出問題。而C組學(xué)生，他們的表達(dá)能力很差，

但能夠經(jīng)過看圖片隨著一同讀一讀，

讓他們踴躍參加課堂教課。

多媒體協(xié)助法

在認(rèn)知趣應(yīng)的交通工具時(shí)出示圖片來協(xié)助教課，播放交通工具發(fā)出的聲音能讓學(xué)生聽

到詳盡的聲音。經(jīng)過媒體的協(xié)助，幫助學(xué)生更好更快的對(duì)交通工具進(jìn)行直觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)而抵達(dá)

優(yōu)化講堂教課的目的。

生活教課法：

因?yàn)槲覀儗W(xué)生思想能力的限制，經(jīng)過聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，把語文內(nèi)容生活化，幫助學(xué)生更好地理解。

五、說學(xué)法

以學(xué)生為主體，經(jīng)過指引，讓學(xué)生運(yùn)用猜一猜、聽一聽、讀一讀、選一選、連一連、填一填等學(xué)習(xí)方法來掌握知識(shí)。這樣經(jīng)過動(dòng)腦、動(dòng)口、著手等方式，培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自信心。

六、說教課流程

〔一〕組織教課并復(fù)習(xí)牢固

依照智障學(xué)生記得慢，忘記快等特色，將前面所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)過知識(shí)的回想，抵達(dá)溫故知新的成效。

〔二〕導(dǎo)入新課

這一環(huán)節(jié)中經(jīng)過猜謎、聽聲音來讓學(xué)生猜一猜，調(diào)換學(xué)生的踴躍性，激發(fā)學(xué)生講話和探究的欲念。而后逐個(gè)出示火車、飛機(jī)的圖片，讓學(xué)生經(jīng)過讀一讀、說一說、開火車、欣

賞兒歌等來掌握新知。

〔三〕牢固復(fù)習(xí)

這一環(huán)節(jié)中我經(jīng)過讀一讀、選一選、連一連這三個(gè)環(huán)節(jié)分別對(duì)這