微格教學(xué)練習(xí)題及

微格教課練習(xí)題及微格教課練習(xí)題及微格教課練習(xí)題及微格教課練習(xí)題一、選擇題：1、微格課堂一般有幾人構(gòu)成(C)A.3-4B.4-8C.5-10D.6-10以下那一項不屬于微格教課錄象設(shè)施(C)A.小型攝象機B.錄象機C.電視機D.VCD在微格教課課堂上執(zhí)教者一般用多少分鐘進行執(zhí)教(C)A.5-10分B.10-15分C.5-15分D.10-20分變化技術(shù)的構(gòu)成因素有（ABC）A．做好鋪墊B.變化方式C.師生交流D.逗留板書的種類有（ABCD）A.網(wǎng)絡(luò)式B.關(guān)系式C.表格式D.計算式6.微格教課的六個步驟此中正確的選項是（AB）A.角色飾演B.事先的學(xué)習(xí)和研究C.板書設(shè)計D.課堂教課方案7.關(guān)于微格教課八大技術(shù)中錯誤的選項是（BD）A.導(dǎo)入技術(shù)B.觀察技術(shù)C.演示技術(shù)D.多媒體教課技術(shù)8.導(dǎo)入技術(shù)的種類包含（ACD）A.演示法B.組織引導(dǎo)法C.類比法D.媒介法9.講解技術(shù)的構(gòu)成因素有（AD）A.語言表達B.表示態(tài)度C.牢固練習(xí)D.形成連接10.下邊不屬于結(jié)束活動程序的是（AB）1A.喚起興趣，激發(fā)動機B.啟迪思想C.概括D.拓展延伸課堂發(fā)問的原則（ABCD）A.目的性原則B.科學(xué)性原則C.針對性原則D.系統(tǒng)性原則變化技術(shù)的構(gòu)成因素有（ABC）A.做好鋪墊B.變化方式C.師生交流D.使用教具導(dǎo)入技術(shù)的種類有（BCD）A.示意法B.直接法C.類比法D.激勵法講解技術(shù)構(gòu)成的因素有（AC）A.形成講解的框架B.探察引導(dǎo)C.語言表達D.反響談?wù)撜n堂發(fā)問的作用（ABCD）A.導(dǎo)入的作用B.提示的作用C.激發(fā)的作用D.調(diào)控的作用微格教課方案包含以下哪幾個方面（ABCD）A.訓(xùn)練重點B.學(xué)生特色C.教課目標(biāo)D.學(xué)生任務(wù)以下不屬于導(dǎo)入技術(shù)的是（CD）A.引起注意B.建立聯(lián)系C.實踐指導(dǎo)D.練習(xí)更正講解技術(shù)的種類包含（ABD）A.說明式B.描述試C.聯(lián)系實質(zhì)式D.問題中心式在講解技術(shù)的談?wù)搯沃姓_的選項是（AB）A.合理的組織教課內(nèi)容B.突出重點，重申重點C.師生交流充分D.課堂氣氛友善，活躍20.反響技術(shù)的種類包含以下哪幾個方面（AC）2A.課堂觀察B.語言增強C.課堂觀察D.語言清楚21.增強技術(shù)的應(yīng)用重點包含（BC）A.語言清楚B.態(tài)度真摯C.明確目的D.掌握機遇22.結(jié)束活動的程序包含（ABCD）A.回憶B.概括C.牢固D.拓展延伸23.結(jié)束技術(shù)的構(gòu)成因素（ABCD）A.供給心理準(zhǔn)備B.概括重點C.回顧思路和方法D.組織練習(xí)一節(jié)課結(jié)束的原則有那些（ABC）A.精髓B.精練C.精華D.出色25.結(jié)束技術(shù)的種類包含（BCD）A.描述B.概括總結(jié)C.實驗D.課外延伸演示技術(shù)的種類有（CD）A.引導(dǎo)觀察B.說明和啟迪C.操作和示范D.實物標(biāo)本的展現(xiàn)27.演示技術(shù)是教師運用以下那些教課手段（ABCD）A.實驗B.模型C.圖片D.多媒體以下不屬于演示技術(shù)的構(gòu)成因素的是（AC）A.演示的引入B.描述C.操作控制D.實驗法演示技術(shù)的應(yīng)用重點（ABD）A.目的明確B.操作正確C.形象鮮亮D.語言清楚板書的種類包含（ABCD）A.關(guān)系式B.表格式3C.計算式D.圖文式二、填空題：微格教課中，談?wù)搶儆谛纬尚哉務(wù)摚P(guān)懷的主若是執(zhí)教者技術(shù)目標(biāo)實現(xiàn)的程度。2.增強技術(shù)的構(gòu)成因素供給機遇、做出判斷、表示態(tài)度。3.增強技術(shù)的增強種類有語言增強、動作增強、活動增強等。4.結(jié)束技術(shù)的程序有回憶、概括、牢固和擴展延伸進行微格課堂教課的教室叫做微格教課教室.英國布郎對微格教課的定義為：它是一個＿簡化＿＿＿＿的＿細(xì)分＿＿＿的教課，從而使學(xué)生易于掌握。微格教課是＿1963＿＿＿年由美國＿斯坦福＿＿＿大學(xué)教育系開創(chuàng)。8.變化技術(shù)的構(gòu)成因素：①作好鋪墊②變化方式③師生交流。在發(fā)問技術(shù)的種類中談?wù)摪l(fā)問包含＿看法＿的談?wù)摵停叻椒ǎ撸叩恼務(wù)摗０鍟抢茫呔毼淖郑?、＿符號、＿字母＿和＿圖形＿等將課堂教課內(nèi)容概括的，精練的書寫在黑板上形成的版面。11、板書是利用精練的文字、符號、字母和圖形等將課堂教課內(nèi)容概括的，精練的書寫在黑板上形成的版面。12、演示技術(shù)的種類有操作示范、實驗演示,實物標(biāo)本的展現(xiàn),圖片圖表模型的演示,電化教課演示。13、反響增強技術(shù)中的反響種類有：課堂觀察,課堂觀察和課堂實踐操作。14、課的結(jié)束原則有：精髓,精練,出色。15、課堂發(fā)問的作用有：導(dǎo)入,教授,激發(fā),提示,調(diào)控.。16．微格教課又稱微型教課，它以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，利用先進的媒體信息技術(shù)，分階段系統(tǒng)培訓(xùn)教師教課技術(shù)的活動。17．微格教課是依照反響原理和教課談?wù)摾碚摓楸镜摹?8．微格教課的教課方案既要依照課堂教課方案的原理和方法，又要表現(xiàn)微格教課的教課技術(shù)訓(xùn)練特色。419微格教課的教課方案原理和方法擁有以下明顯特色，包含目標(biāo)控制原理,系統(tǒng)設(shè)計原理,精選決策原理和反響談?wù)撛怼?0．反響解析評論的三個步驟是1播放錄像,2自我解析,3談?wù)撛u論。21.導(dǎo)入技術(shù)是教師在進入新課程時運用建立問題情境的教課方式引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生興趣,明確學(xué)生目標(biāo),形成學(xué)習(xí)動機,建立知識間聯(lián)系.的一種教課行為。講解技術(shù)的構(gòu)成因素有：形成講解的框架,語言表達,使用例證,形成連接,進行重申,獲取反響。23．發(fā)問技術(shù)的種類有回憶發(fā)問,理解發(fā)問,運用發(fā)問,綜合發(fā)問,評價發(fā)問。24．課堂發(fā)問有導(dǎo)入,教授,激發(fā),提示,調(diào)控。25．變化技術(shù)的因素分為：作好鋪墊,變化方式,師生交流.。26．反響增強技術(shù)是指：老師提出教課信息后，從學(xué)生那處獲得對有信息的反響，并據(jù)此調(diào)整教課活動的行為方式。27．增強技術(shù)的構(gòu)成因素有供給機遇,作出判斷,表示態(tài)度。28．結(jié)束技術(shù)有四個程序構(gòu)成分別為回憶,概括,牢固,擴展延伸29．一堂課的結(jié)束原則：精髓,精練,出色。30．板書的種類有大綱式,網(wǎng)絡(luò)式,關(guān)系式,表格式,圖文式和計算式三、簡答題：微格教課的程序有那幾個?答:分六個步驟:①事先的學(xué)習(xí)和研究②供給示范③確立培訓(xùn)技術(shù)和編寫教課方案④角色飾演⑤反響和談?wù)摙薷陶n方案后重新進行角色飾演.微格教課中包含那些技術(shù)?答:包含導(dǎo)入技術(shù),講解技術(shù),發(fā)問技術(shù),演示技術(shù),語言技術(shù),變化技術(shù),反響增強技術(shù),結(jié)束技術(shù)等.5結(jié)束技術(shù)的構(gòu)成因素？答:①供給心理準(zhǔn)備②概括重點,明確結(jié)論③回顧思路和方法④組織練習(xí)演示技術(shù)的構(gòu)成因素？答:①演示的引入②出示和介紹媒體③引導(dǎo)觀察④操作控制⑤說明和啟迪⑥整理和小結(jié)微格教課的定義是什么?答：微格教課是一種建立在教課理論,視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上,經(jīng)過減少的教課實踐,系統(tǒng)訓(xùn)練師范生和任職教師教課技術(shù)的方法.微格教課訓(xùn)練的生物學(xué)教課技術(shù)有哪些？7．微格教課需要必定的設(shè)施和場所，簡要回答微格教課教室要考慮的兩個因素是什么？答:一,是盡量減少對教課的攪亂;二,是便于攝像和觀察8．微格教課在培訓(xùn)教課技術(shù)中很多方面優(yōu)于傳統(tǒng)方法，概括來講有哪些方面？答:第一,目標(biāo)集中,見效較快;第二,反響及時,便于改進;第三,相互觀摩,共同提升.9．微格教課作為一種教課模式，它由哪幾個因素構(gòu)成？答:①參訓(xùn)對象:微格教課中參訓(xùn)對象是以小組的形式進行組織的;②指導(dǎo)教師:為了給參訓(xùn)對象供給及時的反響和指導(dǎo),要求每一小組裝備一名指導(dǎo)教師;③設(shè)施:包含微格教課場所,微格教課軟件和硬件系統(tǒng);④教課軟件:在控制室中,為參訓(xùn)人員準(zhǔn)備了大批的優(yōu)秀教師的課堂教課錄像帶和大批的教課參照書,以便隨時查察.610．經(jīng)過理論學(xué)習(xí)和教課實踐，我們以為微格教課主要有哪些特色？答:1.理論與實踐密切結(jié)合;2.學(xué)習(xí)目的明確,重點突出;3.信息反響直觀,形象,及時;4.注意在教課中發(fā)揮學(xué)生的主體作用11．微格教課作為一種教課模式，它由哪幾個因素構(gòu)成？12．經(jīng)過理論學(xué)習(xí)和教課實踐，我們以為微格教課主要有哪些特色？13．簡要回答什么是微格教課？答:微格教課是一種建立在教課理論,視聽理論和技術(shù)理論上的,經(jīng)過減少的教課實踐,系統(tǒng)訓(xùn)練師范學(xué)生和任職教師教課技術(shù)的方法.14．微格教課方案的編寫主要有哪些內(nèi)容呢？答:(1)教課目標(biāo),指受訓(xùn)者在教課后最后的學(xué)習(xí)結(jié)果;(2)教課行為,見教師講解,發(fā)問,演示等詳盡內(nèi)容和教師的其余活動;(3)教課技術(shù),見教課中教師應(yīng)擁有的詳盡教課技術(shù)和技巧;(4)學(xué)習(xí)行為,見教課進度中,與教師相應(yīng)得學(xué)生的學(xué)習(xí)行為;(5)時間分配,指估計教課進度的小步驟中教師行為和學(xué)習(xí)行為需要的時間;(6)備注,見教課過程中需要的視聽教具或教課中應(yīng)該注意的事項;(7)示例.四、論述題簡要表達一下微格教課的一般程序。答:第一階段是先期解析,包含研究教課大綱和教材,教課內(nèi)容解析,學(xué)習(xí)者解析,教課目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)的說明;第二階段是教課策略的確定,涉及課堂教課策略和教課技術(shù)策略的設(shè)計(此中包含了教課方法的選擇和組織,教師活動的設(shè)計,教課技術(shù)訓(xùn)練的設(shè)計,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,教課媒體的選擇和制作);第三階段是微型課的教課方案成就試行,談?wù)?更正,也就是微型課的訓(xùn)練,微格課教課方案和技術(shù)運用的談?wù)摵透?微格教課訓(xùn)練的教課方案模式包含哪三個階段？答:第一階段是先期解析,包含研究教課大綱和教材,教課內(nèi)容解析,學(xué)7習(xí)者解析,教課目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)的說明;第二階段是教課策略的確定,涉及課堂教課策略和教課技術(shù)策略的設(shè)計(此中包含了教課方法的選擇和組織,教師活動的設(shè)計,教課技術(shù)訓(xùn)練的設(shè)計,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,教課媒體的選擇和制作);第三階段是