信息技術(shù)交流

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的信息技術(shù)應(yīng)用山西省長治市城區(qū)惠豐小學李晉元各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，老師們：大家好！我叫李晉元，來自山西省長治市城區(qū)惠豐小學,今天我很榮幸與各位領(lǐng)導(dǎo)和專家進行交流，我和大家交流的題目是《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的信息技術(shù)應(yīng)用》。信息技術(shù)應(yīng)用的時代背景2015年3月，李克強總理在政府工作報告中提出要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。那么什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”？簡單來說：“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺以及信息通信技術(shù),把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。大家知道：傳統(tǒng)集市加上互聯(lián)網(wǎng)就有了淘寶，傳統(tǒng)百貨賣場加上互聯(lián)網(wǎng)有了京東，傳統(tǒng)銀行加上互聯(lián)網(wǎng)有了支付寶，傳統(tǒng)的紅娘加上互聯(lián)網(wǎng)有了世紀佳緣，傳統(tǒng)交通加上互聯(lián)網(wǎng)有了快的打車、滴滴打車等。互聯(lián)網(wǎng)+與傳統(tǒng)行業(yè)的融合是當今時代的開展趨勢，是不可阻擋的。馬云說，“銀行不改變，我們就改變銀行”。結(jié)果，阿里集團推出的余額寶，搶占了傳統(tǒng)銀行儲蓄存款的更多的不同視角的講解方式，總能讓學生找到適合自己“口味”的那個老師。不僅僅是學習時間空間的變化，而學生學習方式最大的變化，在于孩子們可以利用通訊軟件，可以和教師進行更加高效的互動，在學習過程中隨時進行溝通，進而理解教師的教學目的和教學安排。突破現(xiàn)在學校學習的種種限制，是信息技術(shù)帶給孩子們學習方式的最大變化。學習的多元化家庭、學校、社會作為教育的三要素，缺一不可，更為重要的是，這個鐵三角，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會影響最終教育的實際效果，影響整個教育教學的開展。學習的地點，不僅僅局限在學校，也在自己的家庭和整個社會，學習的多元化是和校本課程的開發(fā)與利用同步的，也是和學校、家庭和社會的現(xiàn)有的種種教學資源的整合利用同步的，我們不僅僅讓孩子們在課本上學習知識，還要讓孩子們積極參與社會實踐，及時發(fā)現(xiàn)實際生活中的各種問題，開動自己的腦筋，用孩子們自己的視角去探索答案。信息的有效利用信息時代的到來，給我們帶來了信息大爆炸，各種良莠不齊的信息突然涌現(xiàn)出來，甚至還有自相矛盾的信息存在，所以如何在這些海量的信息當中，篩選出對教學有用的，符合教學實際和教學要求的信息，這就需要我們教師提前做好備課的工作，提前就要認真篩選進入教學環(huán)節(jié)的信息。注意掌握信息的目的性和指向性，只有能幫助學生學習的，有利于學生學習的信息，同時也符合國家教育精神的信息，才能進入教育教學的環(huán)節(jié)備選。同時我們也要注意不要把過多的信息提供給學生，因為過多的信息會讓孩子們受到?jīng)_擊，進而影響到學生的主動學習，讓孩子們成為被動接受信息的工具。學習能力的提升我們教師所做的所有努力都是為了讓孩子們學會學習，讓學生最終獲得自主學習的能力。讓孩子離開教師以后，仍然能夠獨立利用各種資源、利用各種工具加上自己的獨立思考，去獲得問題的答案。所以教學中信息技術(shù)應(yīng)用的過程應(yīng)該是教師的參與程度逐漸減少的過程，是逐漸培養(yǎng)孩子們對海量信息的正確篩選區(qū)分能力的過程，是讓孩子們逐漸適應(yīng)信息社會的過程，是讓孩子們不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學會正確對待網(wǎng)絡(luò)，提高自己分辨各種信息的能力的漸進過程。自己的感悟和體會作為一個一線教師，我自己也積極進行信息應(yīng)用技術(shù)在教學上的嘗試和探索。但是在具體的過程中，我們有過成功的經(jīng)驗，但是也有許多困惑。下面簡單說說我自己的困惑。第一，上文提到的我們使用了許多即時通訊工具，探索如何更好的進行溝通和交流教研，但是我們發(fā)現(xiàn)每一款軟件都有自己的優(yōu)勢，可沒有一款能夠很好地貼合教師們的需要，滿足老師們?nèi)轿坏囊?。比方微信雖然方便，但是不能及時通知到?jīng)]有在線的同事，不方便編輯大文件和圖文混排的文件。其他軟件也是有著各種各樣的問題，老師們不得不在手機電腦上安裝多款軟件使用。第二，依然缺乏適用的網(wǎng)絡(luò)化課堂教學軟件、電子備課系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，特別是集體協(xié)同的電子備課軟件系統(tǒng)。我們有一局部工作仍舊停留在手工的階段，占用了教師的大部分工作時間，留給老師篩選、制作教學課件的時間仍舊缺乏。第三、我們急需建立能實現(xiàn)即時更新、能實現(xiàn)學校、教師、學生、家長可交流共享的教育信息資源庫，讓大家能夠共享教育教學資源?，F(xiàn)狀是我們信息資源的制作、使用仍舊停留在單打獨斗的階段，沒有形成強大的團隊，缺少更加有效的合作和共享。四、信息技術(shù)與學科教學整合力度仍舊不夠，只是到達了課堂內(nèi)容單純演示的初級階段，距離到達在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下實現(xiàn)對教學資源的科學設(shè)計、開發(fā)利用、管理評價等系統(tǒng)化的要求甚遠。五、我們需要更多的培訓(xùn)機會，能夠培養(yǎng)一批相關(guān)理論和技能過硬的骨干教師，以他們?yōu)辇堫^，起到帶頭和示范作用，帶著全體教師開展信息技術(shù)與學科整合的教學實踐。總而言之，互聯(lián)網(wǎng)的精神是創(chuàng)新，教育教學的核心是傳承，讓我們這些教育者共同合作，用創(chuàng)新的精神不斷傳承中華民族燦爛的文明，用厚重的文化積淀去推陳出新，去推動萬眾創(chuàng)新的高潮！份額，倒逼著銀行改善服務(wù)態(tài)度，降低或者免去轉(zhuǎn)賬的費用，或者直接推出電子金融業(yè)務(wù)和余額寶進行競爭。這就是互聯(lián)網(wǎng)+的力量。雖然這種融合是不可防止的，但是互聯(lián)網(wǎng)+也不是要顛覆傳統(tǒng)的各個行業(yè)，而是要利用新的技術(shù)和手段，對傳統(tǒng)行業(yè)進行改造和升級，降低本錢，提高效率。作為教育行業(yè)來說，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，將帶來一種全新的教育體驗，將讓教育從封閉走向開放。在現(xiàn)代信息社會，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點，通過網(wǎng)絡(luò)，既有利于同學與同學之間的互相討論、互相學習、互相交流，取長補短，共同學習，共同進步。同時，還可以進一步增強老師與學生家長之間理解、溝通與交流，讓孩子們健康茁壯地成長。三通兩平臺的建設(shè)和應(yīng)用2012年劉延?xùn)|副總理提出：“十二五”期間，要建設(shè)好”三通兩平臺，即"寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。我校很早就接通了寬帶網(wǎng)絡(luò)一一這條信息高速路，在2006年就實現(xiàn)全校通寬帶網(wǎng)絡(luò)，2008年實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)班班通，隨后全員開通了教師博客等等網(wǎng)絡(luò)空間。這樣學生不僅有在校接受教育的8小時現(xiàn)實空間，還有可隨時訪問的互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間。從有限的8小時教學時間擴展到了全天24小時，突破了以往時間和空間的限制，讓學習無處不在。通過一系列的得力措施，我校構(gòu)建了全方位的立體教育模式，讓更多的人享受到了教育現(xiàn)代化，網(wǎng)絡(luò)及時交流的教育新體驗。除了以上的“規(guī)定動作”，我們學校還積極探索使用各種行之有效的及時通訊軟件來加強學校、教師和家長之間的聯(lián)系。具體的做法有：一、微信群。我校成立了學校公共教研微信群，在微信群中可以集體交流教研，暢談自己的教學感悟，為同事提供及時幫助，出謀劃策。各位班主任也成立了由自己管理的，有班級里學生家長參加的微信群，在微信群中可以發(fā)布作業(yè)，對學生個別指導(dǎo)，和家長及時溝通談話，發(fā)布學校學生各項活動的精彩圖片和視頻等。這些微信群起到了很好地及時溝通的作用，能夠讓教學信息瞬時達，教學問題不過夜。二、釘釘平臺。釘釘這個軟件是近期興起的企業(yè)辦公軟件，集成了企業(yè)無紙化辦公的許多功能，我校利用釘釘作為學校管理和運作的基本平臺，進行企業(yè)化的精細管理，到達提高辦公效率，降低學校辦公本錢，節(jié)約辦公經(jīng)費的目的。例如：在平臺上能夠及時發(fā)布信息，評審教師的各種申請，還可以利用平臺的免費功能進行交流。三、多媒體白板技術(shù)的應(yīng)用。我校在班班通的實施過程中，我們按照上級部門安排和部署，在每個班安裝了多媒體白板，并對每個教師進行了相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓班班通真正開展起來，應(yīng)用起來。每學期的教學優(yōu)質(zhì)課評選活動，也把白板的使用作為評選的一項條件，促進大家多使用白板，讓現(xiàn)代化的教學設(shè)施真正服務(wù)于教學，真正服務(wù)于每一個學生。四、云教室。云教室作為一種先進的教學模式，已經(jīng)在我們教學片區(qū)率先開展起來。2014年9月，我片區(qū)南石槽小學率先開展了“云教室”教學試驗。我們的“云教室”是由一臺電腦主機、一塊電子白板、1臺教師用平板電腦和20余臺學生用平板電腦、多個無線路由器構(gòu)成，師生通過無線局域網(wǎng)絡(luò)進行教學互動。在課堂上，老師講授的內(nèi)容，學生只需要用手中已經(jīng)連接無線網(wǎng)絡(luò)的平板電腦就可以進行解答、搶答，教師可以通過手中的平板電腦及白板迅速查看每個學生的回答情況，將分析結(jié)果呈現(xiàn)給全班同學，并且可以針對性地給每個學生具體指導(dǎo)。教師還可以通過云端完成備課、作業(yè)布置和批改、學習效果分析等任務(wù)，每個學生的學習過程、測評結(jié)果、錯題集等通過云端長期保存。上學時，學生再不用背上沉重的書包，只要帶著平板電腦，就可調(diào)出豐富的教學資源進行使用。五、微課與優(yōu)課。我校利用自己學校的信息技術(shù)硬件建設(shè)的優(yōu)勢，及時在教學中開展了微課和優(yōu)課競賽，讓優(yōu)秀教師從中脫穎而出。微課和優(yōu)課這種形式能夠濃縮和提煉教學的過程，讓問題導(dǎo)向教學真實呈現(xiàn)出來，起到了良好的教學示范作用。六、機器人和航模機器人比賽是我校的特色優(yōu)勢工程，自從2008年開始,我校依托信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，開展了機器人工程的培訓(xùn)和比賽。通過不懈的努力，我校逐漸培養(yǎng)了一支科研教學能力強的教師隊伍，帶動了學校機器人工程的開展。他們利用計算機和網(wǎng)絡(luò)開展對學生的機器人相關(guān)知識的提前教育。從軟件編程、機器人組裝、調(diào)試、訓(xùn)練比賽等環(huán)節(jié)均提供了有力的支持。從2009年至2015年，我校連續(xù)獲得全國機器人比賽山西賽區(qū)的機器人多項冠軍，第十二、十三、十四、十五屆中國青少年機器人全國決賽的多項獎牌。第四、第五屆香港“創(chuàng)協(xié)杯”機器人大賽機器人“再探月”工程的兩屆冠軍。航模工程是我片區(qū)南石槽小學的特色工程。該?！疤须r鷹航模隊”成立于2012年10月，是我市目前唯一的一支小學生航模隊。在城區(qū)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，南石槽小學建成了全市一流的航?；顒邮液湍M飛行試驗室。通過相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)、飛行動畫的模擬及演示，讓孩子們初步掌握了模型飛機的飛行原理和制作、操作要領(lǐng)，小隊員們親自制作模型飛機，開展操縱比賽，能夠圓滿完成各種飛機的操縱、表演工程。信息技術(shù)與學科結(jié)合的具體應(yīng)用信息技術(shù)開展的過程，同時也是學校教學中信息技術(shù)和各個學科進行整合提高的過程。利用信息技術(shù)我們可以將各個學科的資源有效地整合在一起，起到了良好的教學效果。我校在實施信息技術(shù)應(yīng)用的過程中，注重實際應(yīng)用效果，不斷探索各種手段，接棄華而不實的東西，將真正能夠取得良好教學效果的方式方法鞏固下來并且推廣開來，形成了人人學信息技術(shù)、用教學設(shè)施、推廣教學方法的新高潮。語文學科，將名師名家的課文朗誦引入課堂，幫助我們的老師和學生糾正發(fā)音，克服地方方言的弊病；同時輔助課堂教學的各種視頻資料和紀錄片，能夠幫助孩子們跨越時空和地域的限制，更好地理解課文的內(nèi)涵。比方在五年級上冊的《開國大典》一課中，我借助網(wǎng)絡(luò)播放了開國大典的記錄片，讓孩子們重溫那個激動人心的時刻。課后我們及時出示了解放前后的人們生活的比照，特別是西藏農(nóng)奴的悲慘生活的一些資料，學唱了西藏的民歌《翻身農(nóng)奴把歌唱》，讓孩子們更加深入理解了新中國的成立的偉大意義。從這個例子中可以看出，這既是信息技術(shù)和語文學科的融合，也是語文學科和音樂學科的整合。數(shù)學學科。數(shù)學不同于其他學科，它具有較強的邏輯性和抽象性。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師僅僅采用單一的口頭語言來講解這些抽象的、枯燥的教學知識，而信息技術(shù)走入課堂，那么將這些枯燥、抽象的知識具體形象化，讓孩子們更快地進入這個教學情境，理解知識內(nèi)容。例如在教學完《分數(shù)的初步認識》后，可以設(shè)計一些學生喜歡的闖關(guān)游戲，如:根據(jù)給出的分數(shù)，給指定的圖形涂色。學生利用電子白板中的噴桶，按照要求在空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學生既鞏固了所學的新知識，還鍛煉了動手能力，激發(fā)了學生的求知欲望，調(diào)動了學生學習的積極性。在練習和反響中，利用電子白板教學，可以調(diào)節(jié)學生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識，也利于鞏固分數(shù)的基本概念。根據(jù)學生的特點和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布等功能，再次激發(fā)他們的學習精神，保持其良好的學習態(tài)度，做到及時鞏固，教學效果顯著。體育以及其他學科：這些學科以往因為條件的限制，有一些是不能展示，或者一些模型展示效果不好的，這就要靠教師使用教學語言來描繪書本上的知識。比方科學學科中的天體運行、機械傳動，體育學科中前滾翻的動作要領(lǐng)等。而信息技術(shù)引入教學以后，就可以用具體的音視頻形象讓孩子們快速理解并且掌握知識。舉例來說，體育老師在做前滾翻動作示范時，是不可能停頓在某個瞬間來講解的，他只能做完動作以后再仔細講解某個瞬間的動作要領(lǐng)，而孩子們不能對照動作的瞬間來理解動作要領(lǐng)。而信息技術(shù)應(yīng)用中錄制的視頻就可以做到這一點，在關(guān)鍵的節(jié)點瞬間停頓，然后開始詳細講解，讓孩子們能夠知道每一個節(jié)點的動作要領(lǐng)，進而做好規(guī)范動作，減少運動傷害。科學學科有一些實驗是具有一定危險性和破壞性的，教師為了安全，對學生做實驗有一定的限制，或者是減少實驗的次數(shù)。信息技術(shù)進入課堂以后，教師就可以使用視頻進行講解。比方：小學生對酒精燈的使用，教師先用視頻講解了酒精燈的安全本卷須知，又播放了違規(guī)操作導(dǎo)致的學生燒傷的視頻資料，那些違規(guī)操作導(dǎo)致燒傷的慘烈景象對孩子們產(chǎn)生了極大的震撼，進而讓孩子們知道了安全操作的重要性，保障了他們做實驗的安全?？傊畔⒓夹g(shù)和各個學科的融合和開展，給教育教學帶來了潛移默化的變化，不僅僅是各個學科與信息技術(shù)的融合，同時也促進了各個學科之間的融合和開展，帶動了教育教學的前進，給我們的教學注入了新的活力。信息技術(shù)帶來的改變我們在堅持三為主（即以學生為主體，教師為主導(dǎo)，學生學會學習為主線）的模式下，不斷創(chuàng)新教學模式，結(jié)合本校的教