2022年培優(yōu)輔差工作總結(jié)

滿招損,謙受益。《尚書》原創(chuàng)不容易,【關(guān)注】,不迷路!培優(yōu)輔差工作總結(jié)總結(jié)是事后對某一時期、某ー項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們好好寫ー份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是文庫作者為大家整理的培優(yōu)輔差工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇1本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進(jìn)行教育,提高差生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,有組織地，有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),分層教學(xué),針對學(xué)生的不同特點因材施教。ー、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作:1、定期開展工作,在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。2、進(jìn)行分層教學(xué),優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習(xí)。3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛カ。4、經(jīng)常出ー些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計ー些有深度的問題讓學(xué)生思考。6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,找差生談話,提高他們學(xué)習(xí)的興趣。7、開展一幫ー活動,讓優(yōu)生幫助差生,以照顧個別差生的發(fā)展。二、取得的成績:進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu),優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法,促進(jìn)了思維發(fā)展，這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。三、經(jīng)驗及存在問題:通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學(xué)生不會,但通過思維過程,他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做，對學(xué)生的確是ー個很好的培養(yǎng)機(jī)會。存在問題:在方法的探討上還要多式多樣,針對不同的問題運用不同的方法。四、今后如何開展工作:今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,多想辦法,提高學(xué)習(xí)成績。XX-6-19語文培優(yōu)輔差總結(jié)“一切為了每ー位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的エ作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有及時而細(xì)致地做好這ーエ。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。1、培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度,并安排外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。2、,輔差重在提高。找學(xué)生談心,幫助他們找自己的優(yōu)點,樹立起學(xué)習(xí)的信心。采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的習(xí)習(xí)慣。語文培優(yōu)輔差教學(xué)總結(jié)培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇2 對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)雖然學(xué)習(xí)積極性高,但是課堂注意力不夠集中,且不能做到長時間堅持,特別是部分學(xué)生由于父母長期不在身邊,學(xué)習(xí)、生活等各方面比較懶散,自我控制カ不強(qiáng),出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)我班的實際情況,我從基礎(chǔ)差的學(xué)生從最基本知識點補(bǔ)起,鼓勵他們立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,引導(dǎo)他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵他們有針對性的選取ー些思考題,提高他們的分析、解決問題的能力。對他們從嚴(yán)要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。同時兼顧中間層,努力提高全體學(xué)生數(shù)學(xué)成績。總體說來我采取了以下具體措施:1、利用課余時間,組織學(xué)生加以軸導(dǎo)訓(xùn)練。實行教師輔導(dǎo)、生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。結(jié)合考試,及時進(jìn)行作業(yè)講評,明確不足,改正錯誤,提出要求。3、利用每天中午十分鐘時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育,學(xué)習(xí)態(tài)度及方法教育。4、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。實行以點帶面實現(xiàn)全面提高,使優(yōu)秀生帶動差生共同提高。5、創(chuàng)設(shè)競爭機(jī)制和氛圍,在學(xué)生中形成’’趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。6、對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,多給點差生表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。11、加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題.培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇3 這個學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力,也有很大收獲?？偨Y(jié)起來大致有以下幾點:一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、真心對待后進(jìn)生班級管理的主要任務(wù)之一是如何對待后進(jìn)生,后進(jìn)生的思想,行為轉(zhuǎn)化,對班級管理工作有很大的影響,對學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予鼓勵,對后進(jìn)生除了鼓勵,表揚后,還要善待他們,對差生感情要投入,有的學(xué)生上課聽不懂,下課又不敢問,一段時間后就放松了學(xué)習(xí),久而久之，逐漸產(chǎn)生了怕學(xué),厭學(xué)的心理,這就需要教師隨時隨地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并幫助他們樹立自信心,克服自卑心理，各項活動讓他們積極參加,同時也可利用自習(xí)和業(yè)余時間給他們輔導(dǎo),隨時與他們談心并了解他們的思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點馬上給予表揚2、讓“后進(jìn)生”體驗成功的喜悅沒有什么東西比成功更能鼓勵人。從根本上來說,要讓后進(jìn)生正確認(rèn)識自我,就要有機(jī)會讓他們表現(xiàn)自我,要讓他們知道“我能行”，“我還可以”，“我不錯”。在課堂上可以用ー些簡單至難的題型來引導(dǎo)他們并在課堂上給予鼓勵及表揚。從心理上來講，他們更需要教師的尊重及關(guān)注,只有在人格上受到尊重，愛護(hù)，才能使他們在寬松,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),因此教師不能以分?jǐn)?shù)高低來傷害學(xué)生的自尊心,對成績較差的學(xué)生,不在班上公布分?jǐn)?shù)及排名次表。平時應(yīng)多關(guān)心他們,可找時間與他們進(jìn)行交談,幫助分析原因,找出解決問題的方法,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)其自信心產(chǎn)，使其學(xué)習(xí)進(jìn)步3、定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進(jìn)ー步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、精心設(shè)計教案,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用ー些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué),甚至?xí)U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊伍。因此,在平時的教學(xué)中,我總是精心設(shè)計每節(jié)課,利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作,還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂,樂中學(xué),學(xué)中玩。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容。三、狠抓細(xì)節(jié),“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議,如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花,表示對他的贅賞,如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時完成作業(yè),我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽,誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品,作為鼓勵。還有的’‘后進(jìn)生"不喜歡背單詞和讀書,我就’‘強(qiáng)迫”他們背和讀?，F(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會''無奈”地去做ー些事情。利用這點，我就把ー些“后進(jìn)生”分成幾組,每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,生怕出錯,ー時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題注意多角度,ー題多解，ー題多變,多題ー解，擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。四、給后進(jìn)生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,對他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo),知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓カ。五、關(guān)注優(yōu)等生,成為班上領(lǐng)軍。優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進(jìn)動カ和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視，否則會使他們盲目自大,進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。我就在上課的時候,適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng),推理性強(qiáng)的練習(xí),在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績,進(jìn)ー步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際,使學(xué)生認(rèn)識了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。在一學(xué)期的時間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?但我們也還存在著ー些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每ー個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇4這次期末考試的數(shù)學(xué)方面,我只得了87分。頭腦的ー時迷糊使我在基礎(chǔ)單項選擇上失去三分,填空題中一個審題的失誤又讓我扣了3分。最后ー題的考慮不當(dāng)讓我丟了四分。雖然背面的大題做得還可以,沒有扣一分?？墒腔A(chǔ)把分又丟了回來正面的填空選擇ー共讓我失去9分。我需要抓牢基礎(chǔ),提高綜合題的能力,爭取下次考試取得好成績。第一,認(rèn)真聽老師講課。這是取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神,跟著老師的思路走,不能開小差,更切忌ー邊講話ー邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每ー個字,因為教學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的,一字之差就非同小可,一字之間就隱藏玄機(jī)無限。聽講時還要注意記筆記。比如老師講了一個高難度的幾何題,ー時沒有聽懂,但也要記下了這道題以及解法,回家后仔細(xì)琢磨。第二,上課還要積極舉手發(fā)言,舉手發(fā)言的好處可真不少!①可以鞏固當(dāng)堂學(xué)到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是ー舉三得。總之,聽講要做到手到、ロ到、眼到、耳到、心到。第三,課外練習(xí)?？鬃尤?“學(xué)而時習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。注意解題的精度和速度。精度就是準(zhǔn)確度,專心致志地獨立完成作業(yè),力求一次性準(zhǔn)確,而一旦有了錯,要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中,有緊迫感。經(jīng)常這樣做,這樣有助于提高作業(yè)速度?？荚嚂r，就不會緊張,也不會顧此失彼了。第三,復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)一般定在每天晚上,在完成當(dāng)天作業(yè)后,將第二天要學(xué)的新知識簡要地看ー看,再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時躺在床上,腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程‘‘看"一遍，如果有什么疑難,立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固,就不會忘記了。第四,提高。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后，就做ー些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨立思考,努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書,以及請教師長和同學(xué)。總之,要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮,保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法不只這幾種,各人都有自己的絕招,只要大家互相交流經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,成績一定會提高的。總結(jié)如下:1、思考:思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中,思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時,首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點,找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍,凡是真正學(xué)得好的同學(xué),都有勤于思考,經(jīng)常開動腦筋的習(xí)慣,于是腦子就越用越靈,勤于思考變成了善于思考。2、多練：動手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識，做到融會貫通。課下,常常把老師講過的公式進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造,就是想出新辦法,做出新成績，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時,有一些難度高的題目,在聽懂了老師講的方法后,還要自己去找ー找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解,能比較幾種解法的利弊,使解題思維達(dá)到ー個更高的境界。培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇5時光荏苒,一學(xué)期就將結(jié)近尾聲。我們?nèi)w五（1）班同學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大家共同的努力下,都在茁壯成長。老師為此感到驕傲。在此，我做為班主任,把同學(xué)們一路的成長過程,給予梳理一下,揚長避短。也為今天的更好的成長打下良好的基礎(chǔ)。以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會:ー、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)為了更有利地做好培優(yōu)工作,教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,包括他們的氣質(zhì),性格及情操是很有必要的,為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及綜合素質(zhì)的能力,我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。如林潔黃慧黠黃智琴林永祥等同學(xué)。老師積極鼓勵他們各種校級以上的活動,都取得較好的成績。分別獲得縣手抄報比賽二等獎。二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用在每ー個班，，特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智。如我在班上采取“ー幫ー”活動,抓典型帶ー般幫教“雙差生”,讓ー個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過ー個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了。王志鴻、張志成、王淑妮等同學(xué)進(jìn)步顯蓍。每次單元測試都能達(dá)到及格，有嘗到進(jìn)步的甜頭，對自己有了一定自信。在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”人并非圣賢,誰能無過,最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,這時，面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法,只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣、因為學(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性,而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì),原因和危害性,給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑,可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長期下去,何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢?四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn),有很重要的幫助,要使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)ー層,要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,首先,教師自己要有淵博的學(xué)識,和扎實的專業(yè)水平?！耙虢o學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇6隨著年級和知識的增加,學(xué)生逐漸體現(xiàn)出差距加大,中等學(xué)生及差生越來越表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的困難,因此我重點針對本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作:.認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。盡管一堂課可能要花很長時間準(zhǔn)備,從問題的設(shè)計,重難點的凸顯，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引差生參與教學(xué),讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認(rèn)知提高，在我看來這都是值得的!在實際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把ー些簡單的問題讓他們來完成,一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵,讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。.精心設(shè)計作業(yè),加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,所以對于教師布置的課堂作業(yè),他們不是沒交就是遲交,更多時候交上來錯誤連篇,所以很多時候還要對他們進(jìn)行二次知識傳授。我經(jīng)常利用課間時間對差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),督促他們改正錯誤,講清知識要點,并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),直到他能達(dá)到基本熟練為止。.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差,很大一個原因是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差,父母、爺爺、奶奶驕縱和呵護(hù),養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,差生上課聽講認(rèn)真了,回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。.優(yōu)差結(jié)合,互幫共進(jìn)。對差生的監(jiān)管,除了教師的輔導(dǎo)外,我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學(xué)組長,組長除了重點檢查差生的作業(yè),還要對本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為ー種良好的班風(fēng)。除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系,把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時告知家長,爭取家長的互信和支持,讓家長也來做好差生的督促作用,齊抓共管共同做好培輔工作。當(dāng)然也有很多不足之處:比如說對差生還缺乏足夠的耐心,對他們ー再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠,由于其它工作的開展,對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進(jìn)。總之,培優(yōu)輔差工作是ー項長期的艱巨的工作,它需要我們更多地用心,用更多的愛心,用更多的時間和精力，不斷努力,促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步!培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇7xx學(xué)年度培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束,回顧這學(xué)期的輔導(dǎo)工作,優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多,后進(jìn)生人數(shù)相對減少,他們在思想和學(xué)習(xí)等各方面也有了不同程度的提高。下面總結(jié)如下:ー、采取有效培優(yōu)輔差措施。采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。.課上多給差生展示的機(jī)會，多創(chuàng)造機(jī)會讓他們發(fā)言。.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。3.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。讓學(xué)生多做多背,老師多講。4I成立“ー幫ー”學(xué)習(xí)小組,互相幫助。二、培優(yōu)輔差的具體做法:1、在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,ー視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每ー個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,爭取在期末中考出好成績。下學(xué)期我將以此為起點，繼續(xù)努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇8 一學(xué)期艱辛的教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬即過,下面就培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)了幾點做法:ー、培養(yǎng)優(yōu)秀生方面.優(yōu)秀生的知識基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,積極舉手發(fā)言,積極提出和思考問題。為此,我經(jīng)常給予鼓勵和肯定,培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯的精神，增強(qiáng)信心。.在教學(xué)中滲透課外的知識。成績好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這ー特點,我結(jié)合課本的知識,適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通，使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴(kuò)大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。.指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料。課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多,學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時間。我每周布置一定量的練習(xí),讓他們堅持嘗試練習(xí)，豐富了他們課外知識。.課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時間耐心地給予解答,并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),如:歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導(dǎo)的情況下,學(xué)習(xí)比課文更深的知識,自己解決疑難問題。,在課堂上創(chuàng)造ー個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置ー些有深度的問題,讓學(xué)生在討論中探究,鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時,我采用分小組競賽的形式,安排優(yōu)秀生做組長,發(fā)揮他們的作用。.給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo)。優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍,反應(yīng)較快,但考慮問題欠周到,缺乏深度，粗心,易出錯;有的優(yōu)秀生較細(xì)心,善于總結(jié)歸納知識,但只局限于課本的知識,缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚長避短,進(jìn)步更快。對個別成績突出的學(xué)生,給予有針對性的幫助,進(jìn)行提高性的練習(xí),強(qiáng)化自學(xué)能力,最大限度發(fā)揮他們的潛能。二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面.真情化冰法。愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達(dá)到心理相容,差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種,達(dá)到“精神所至,金石為開”的奇特效應(yīng)。.優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中,我優(yōu)先提問學(xué)困生,讓他們能跟著老師的提問而積極思維,充分給予他們自我表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。.優(yōu)先批改作業(yè)法。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié),作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,正確率高，批改起來心情舒暢,差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個‘‘閱"字完事。這樣ー來就導(dǎo)致老師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為,差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待オ對。教學(xué)中我是這樣做的:首先,差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平,設(shè)計ー些簡單的、模仿性的作業(yè)。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改,優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價,在作業(yè)的評價中,只打“ノ”，不打“X”錯誤的地方怎么辦呢?.暗示提醒法每個人都渴望得到別人的認(rèn)同與贅美,尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人,這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取ー些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設(shè)計安排ー些環(huán)境和場合,讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,才能達(dá)到教育的目的。.及時表揚法差生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時，及時肯定,忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚差生,借此機(jī)會增加其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行為,并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對差生的要求要ー步ー步提出。開始要求要低,讓他們沒前進(jìn)ー步都得到及時表揚,產(chǎn)生成功的情緒體驗,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時表揚,喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)カ。取得良好的效果。三、成績方面優(yōu)秀生能力得到很大的提高，綜合素質(zhì)發(fā)展穩(wěn)定。如:滕召露、李金蔚、覃騰歡、李堯、張國毅、張莫若、古思思等。學(xué)困生蘭貴、岑光成、高映慧、伍秋麗、何金文等,能力不斷提高,成績有很大進(jìn)步?？傊?培養(yǎng)優(yōu)秀生、差生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠(yuǎn),但是只要我們教師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點去看待差生,一步ー個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育,為之交上一份滿意的答卷。培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇9本學(xué)期,我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作。作為從事小學(xué)英語教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實際的教育教學(xué)中,我深深感受到“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):ー、“偏愛”潛能生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差’’工作。偏愛后進(jìn)生,這種做法易說難做,教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以,我在教學(xué)中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作,采用了“ー幫ー”的方法。同時,在課堂上,多向潛能生提問,讓他們感覺到不被遺忘,不產(chǎn)生自卑、自棄的心理,并能主動學(xué)習(xí),融入班級,不斷追趕他人,把成績趕上來。二、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況。1、英語作為ー種語言要多在實際中運用,因此，除了課堂練習(xí)外、我還讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此,在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生作業(yè)有問題及時講解;讓他們及時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取“ー對的監(jiān)督方式,確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。2、在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改,并詳細(xì)地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對后進(jìn)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地講解,幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。三、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率?！俺晒Φ慕虒W(xué),需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。如果ー個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會認(rèn)真學(xué)習(xí),反之,沒有興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點,我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動,為學(xué)生營造ー個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。四、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。1、堅持英語教學(xué)，習(xí)慣英語思考。自開學(xué)以來,我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué),盡可能讓學(xué)生多聽多講英語,逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,增加了聽說英語的機(jī)會。2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生得到廣泛的實踐。創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。回顧過去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,如:1、無法照顧的全體學(xué)生,設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背,機(jī)械操作的教學(xué)傾向。總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進(jìn)步和對英語興趣的不斷增加,使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。小學(xué)四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取ー個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點,潛在的優(yōu)點，缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學(xué)生的每ー個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在ー個最低點上。2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造ー個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難，逐層推進(jìn)。3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努カー下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣ー些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo),利用每天中午的飯后時間，或者自習(xí)課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。小學(xué)四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級的英語,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,為了盡可能提高學(xué)生的英語成績,我校展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗，為了全面提高四年級的英語成績,體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽，學(xué)困生吃了。’’根據(jù)實際情況,我有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的計劃。具體目標(biāo):使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué)，先慢后快,全面提高。學(xué)習(xí)情況分析:優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng),課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí),基本上掌握了ー定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。學(xué)困生:缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法,對不懂的知識點,常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差。具體措施:(1)培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,拓寬知識面，多做習(xí)題。對于優(yōu)生,晩上他們都很快完成家庭作業(yè),可以再給他們布置ー些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語報,里面包括小故事，笑話,寫作等，借給優(yōu)生閱讀,拓寬知識面。(2)差生措施:差生形成是有原因的,社會的,學(xué)校的,家庭以及個人的因素,所以要搞清楚,每個后進(jìn)生形成的原因,然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識差，對于這類學(xué)生,老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細(xì)致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。如楊浩康膽子小,害羞，可以通過課后找他談話,了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的.機(jī)會,增強(qiáng)他們的自信心,并及時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設(shè)計ー些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到成功的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)他們自信心。如:張韶穎張藝等同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們讀課文，讀單詞,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀,回家后,老師和家長及時聯(lián)系,抽出早上時間在家輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,一天記ー個或兩個,由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。總之,對于差生要抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時處理。注意優(yōu)等生和后進(jìn)生相結(jié)合,發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇10 一學(xué)期以來,本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認(rèn)真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下:ー、了解掌握優(yōu)生的特點二、了解掌握后進(jìn)生的特點后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績都有比較嚴(yán)重的缺點,表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點主要表現(xiàn)為:ー、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施1、消除戒備心理的唯一徑,是教師對后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是ー種最有效的教育手,教師情感可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得2、自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動カ之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:3、教師應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,必須堅持正確誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體論,輔之以分明的獎罰。4、針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)ー些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅カ。5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),是ー種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，總之,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是ー項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教訴原則,進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育:還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗千條萬條,核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心,讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長。培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇11在“培優(yōu)軸差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。本學(xué)期培優(yōu)輔差工作主要圍繞著中考體育項目內(nèi)容的要求進(jìn)行。剛開始,主要抓優(yōu)秀以及后進(jìn)生的中考項目練習(xí)。培養(yǎng)優(yōu)秀主要是為了讓學(xué)生以體育骨干的實カ去帶動ー個組乃至ー個班的體育發(fā)展,培養(yǎng)后進(jìn)生,為其能夠跟上全班的進(jìn)度,促進(jìn)全班同學(xué)的體育發(fā)展，為中考體育考出更好成績而奠定基礎(chǔ)。在培優(yōu)輔差的過程中,我采取了這樣ー些措施:.培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。.課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。.課外輔導(dǎo),在課余時間組織學(xué)生加以訓(xùn)練。.發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)練習(xí)興趣。.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的體會能力。6.對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。在教學(xué)工作中,還存在ー些不足以及今后要努力的方向:盡管我們做了很多努力,作了許多有益的探索,在培優(yōu)輔差的工作中,雖然取得了一定的成績,但從期末模底考試的成績分析可得,相當(dāng)部分的學(xué)生,身體素質(zhì)還較差,底子還比較薄。成績還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化,優(yōu)生成績還不尖,我們的培優(yōu)輔差工作還須加倍努力。今后年段會繼續(xù)努カ探索更加有效的路子,通過提高鍛煉時間、增加練習(xí)內(nèi)容、改善練習(xí)方式,多舉行ー些陽光體育活動使每ー個學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇12“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差’的內(nèi)容，使學(xué)生較好的得到發(fā)展?；仡櫼粚W(xué)期工作,現(xiàn)將一學(xué)期以來的エ作總結(jié)如下:ー、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的軸導(dǎo)，對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每ー個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)、缺點、在新的優(yōu)點、缺點、新的生長點。積極對待學(xué)生的每ー個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在ー個最低點上。二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造ー個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。三、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力ー下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣ー些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。3、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時間，組織學(xué)生加以軸導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多