小學2022年度第二學期總結

-4-XXXX小學2022年度第二學期總結一、基于作業(yè)問題確定研究方向“雙減”之下，課堂教學質量是學校安身立命之本，本著“教研--思考”，“課堂--實踐，“作業(yè)--反饋”，的研究思路，圍繞本學期的研究重點“作業(yè)”，進行了有效的研究。1、調研找準重點，突破研究。【調研問卷】【確定重點】通過問卷可以看出教師們對于“作業(yè)設計”這一塊內容非常重視，既是研究的重點，也是老師們研究的難點，所以本學期作業(yè)設計就是重點內容研究。而與此相關的作業(yè)分析，反饋也是老師們的作業(yè)常規(guī)工作?！狙芯拷Y果】所以統(tǒng)籌后安排了三個小活動。一是“作業(yè)批改與輔導記錄”讓老師們把每周的作業(yè)常態(tài)工作做好。二是“微課研究”把10分鐘的微課與作業(yè)緊密相連，把碎片時間利用好，而作業(yè)內容形成系列化。三是“小課題”研究，針對年輕教師把常態(tài)作業(yè)與自己的思考串聯(lián)起來，更有效的做好作業(yè)的設計。培養(yǎng)老師們的整合意識，“收集分析、科研意識、問題意識?！?、教研固定板塊，聚焦問題：教研活動以“精研作業(yè)”為核心，通過教師之間的分享、交流、合作，解決教學中的難點、疑點等共性問題，提高教師的作業(yè)質量?！舅膫€步驟】資料學習問題交流主題研究話題共享【具體內容】【研究結果】通過學習中明確“雙減”的目標和意義，開闊視野，打開思路，獲得關于“作業(yè)”的方法。在經歷“問題、主題、話題”的研究交流中過程中，互相啟發(fā)，分享收獲，提升教師的專業(yè)水平，同時讓教研活動系統(tǒng)化，節(jié)約時間，聚焦研究內容。二、立足課堂教學，落實強課提質：1、關注問題整合，提高學生能力。本學期老師們關注了課堂教學中小結語和課堂“大問題”的提問設計，把師生的問題進行選擇，整合，歸納成新的教學目標，通過“情境”的創(chuàng)設，師生共同參與學習過程，讓學生在解決問題中獲得知識、能力的提高。2、減少練習數量，提高作業(yè)質量。首先從作業(yè)練習的復印，打印環(huán)節(jié)對作業(yè)數量進行控制，學期初規(guī)定每位老師本學期復印作業(yè)的份數，其次是做好記錄，最后是檢查是否達標。經過這樣數量的限制，可以發(fā)現老師們打印練習的數量明顯減少，在期末交流中，老師們也反饋這樣“規(guī)定”的三點好處：一是：不隨意打印，作業(yè)設計更能優(yōu)化選擇，保證質量。二是：練習題少了，老師批改作業(yè)的時間占用的就少了，就會有更多的時間來輔導作業(yè)有問題的同學。三是：教師在選擇設計作業(yè)的過程中，更加關注與教學的練習，做到“教學評一致”。3、每周作業(yè)公示，形成良性習慣。根據“雙減”工作的要求，每周都需要提前一周公示每周的作業(yè)量，具體安排如下：每周四下午提前在線填寫本班作業(yè)，周五教導處審核過關，第二周周一進行全校公示，形成工作習慣，監(jiān)督作業(yè)落實，保證減輕學生作業(yè)負擔。4、作業(yè)經驗分享，啟發(fā)后續(xù)研究。學期末我們進行了“作業(yè)常規(guī)經驗交流”的分享，老師們結合自己一學期的作業(yè)常規(guī)工作，總結了很多使用的經驗，也讓老師們更多的看到了“作業(yè)設計”是一個系統(tǒng)，不是孤立存在的，同時它也是教學常規(guī)中很重要的一個節(jié)點，頭腦中有了“整體意識，系統(tǒng)意識”。主要經驗如下：1、強課重學生，提質重落實。吃透教材，深入淺出，課后練習，激發(fā)興趣2、有備而來，分類總結。課前備課心中有數、課堂節(jié)奏扎實有度、練習反饋指導