農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍存在的問題案例分析

農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍存在的問題案例分析農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍存在的問題案例分析農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍存在的問題案例分析xxx公司農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍存在的問題案例分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度農(nóng)村中學(xué)教師隊伍存在的問題案例分析一、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍存在的問題目前，農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍普遍存在的一些問題，主要表現(xiàn)在教師學(xué)科不配套、學(xué)歷層次偏低、職稱結(jié)構(gòu)不合理、工作環(huán)境不好、待遇偏低、進取精神不強等。為了加強農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，國家和地方政府、學(xué)校要采取相應(yīng)措施，教師要不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平。二、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)解決方案（一）國家和地方政府采取相關(guān)政策，加強農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)1、加大對農(nóng)村中小學(xué)校的投入。國家和地方政府要進一步加大對農(nóng)村中小學(xué)校的經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件，例如，新建教學(xué)樓，使中小學(xué)的班容量達到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；建學(xué)生公寓，滿足寄宿制學(xué)生的住宿要求；建立實驗室、校園網(wǎng)，讓農(nóng)村學(xué)生也能夠享受城市學(xué)生的學(xué)習(xí)條件；建教師公寓，讓農(nóng)村教師也能享受到城市教師的住宿條件，讓他們安家落葉。2、增加農(nóng)村中小學(xué)教師的收入。農(nóng)村教師的收入比城市教師普遍要低。國家和地方政府要出臺政策，吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。例如，到農(nóng)村任教的教師增加兩級工資；放寬農(nóng)村學(xué)校的職稱結(jié)構(gòu)比例；實行城鄉(xiāng)學(xué)校經(jīng)費統(tǒng)一管理、統(tǒng)一使用，讓農(nóng)村學(xué)校教師同城里教師一樣享受課時津貼等措施，這樣能夠增加農(nóng)村教師的收入，縮小城鄉(xiāng)教師之間的收入差距。3、構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)校一體化。地方教育主管部門可以在本地區(qū)構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)校一體化，即以城區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心，與同一區(qū)域若干所相應(yīng)的農(nóng)村學(xué)校組成辦學(xué)實體，實現(xiàn)城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校資源共享、成果共享等一體化體系，形成城鄉(xiāng)學(xué)校一體化。構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)校一體化必須具備以下幾點：（1）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理包括教師的統(tǒng)一安排、經(jīng)費的統(tǒng)一使用、教育教學(xué)的統(tǒng)一要求等。（2）消除“城區(qū)教師”與“農(nóng)村教師”的身份。要做到這點，最重要的是“城鄉(xiāng)學(xué)校一體化”內(nèi)的教師待遇要統(tǒng)一。農(nóng)村學(xué)校的教師與城區(qū)學(xué)校的教師工資、福利、獎金、住房公積金等要統(tǒng)一政策；城鄉(xiāng)教師有平等的學(xué)習(xí)進修、評優(yōu)、晉級的機會。此外，農(nóng)村學(xué)校教師還可享受交通費、伙食費、上浮工資等農(nóng)村任教補貼，以此鼓勵教師到一體化內(nèi)的農(nóng)村學(xué)校任教。（3）實行教師輪崗制度。為保證農(nóng)村學(xué)校教師的數(shù)量和質(zhì)量，應(yīng)實行教師在城區(qū)和農(nóng)村任教輪崗。一般以三年為一輪，至于教師到農(nóng)村學(xué)校任教幾輪要視一體化學(xué)校內(nèi)的實際需要和各教師的具體情況而定。4、實行臨近退休的優(yōu)秀教師赴農(nóng)村支教政策。地方政府制定政策，將城市臨近退休的優(yōu)秀教師赴農(nóng)村支教可以延長其工作年限，鼓勵臨近退休的優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。（二）學(xué)校多措并舉，加強農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的建設(shè)除了靠國家和地方政府制定一系列政策，引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教外，學(xué)校在教師隊伍建設(shè)中也起到重要作用。1、制定學(xué)校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。學(xué)校要根據(jù)不同情況、不同層次，制定不同的工作目標(biāo)，采取不同的措施，來促進教師的專業(yè)素質(zhì)的提高。（1）不同層次教師的提高。對新教師，采取新老結(jié)對的方式給與必要的專業(yè)指導(dǎo)。如果本校沒有合適的指導(dǎo)教師，可以在本區(qū)域內(nèi)選擇指導(dǎo)教師，讓年青教師盡快勝任本崗位的教學(xué)工作。中年教師年富力強，在教育實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，要幫助他們認真總結(jié)提高，學(xué)習(xí)教育理論，撰寫教育論文，將感性認識上升到理性高度，使他們盡快成為學(xué)科帶頭人。老年教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是觀念滯后，因此，對于老年教師主要是更新他們的教育理念。通過學(xué)習(xí)教育理論，參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，讓老教師既要發(fā)揮他們的業(yè)務(wù)專長，又要創(chuàng)造條件讓他們在教學(xué)業(yè)務(wù)上再學(xué)習(xí)、再提高。對于學(xué)歷不達標(biāo)的教師鼓勵教師參加學(xué)歷教育，學(xué)校在經(jīng)費上給與支持，使本校教師的學(xué)歷達標(biāo)率達到100%。（2）構(gòu)建良好的教師集體。良好的教師集體有利于學(xué)校工作發(fā)揮整體效能，有利于教師個體的專業(yè)發(fā)展。教師群體的成長與發(fā)展，需要有一個良好的工作環(huán)境和行為調(diào)節(jié)機制。學(xué)校要努力幫助教師樹立群體的共同目標(biāo)：一方面是將學(xué)校總體目標(biāo)內(nèi)化為教師個體目標(biāo)；另一方面讓教師個體已有的目標(biāo)融入群體目標(biāo)體系，這樣全體教師就會在學(xué)校共同目標(biāo)的旗幟下通過人際溝通形成一個整體。培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，例如熱愛教育、熱學(xué)生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、團結(jié)協(xié)作、顧全大局等良好行為規(guī)范一旦形成，就會成為全體教師共同遵守的準(zhǔn)則，影響、支配和調(diào)節(jié)教師的教育行為。正確的輿論導(dǎo)向，對教師個體和全體都會產(chǎn)生積極的影響。在學(xué)校管理中，要扶持正確的理論，抵制和糾正錯誤導(dǎo)向，促使教師群體團結(jié)一致，奮發(fā)進取。此外，在學(xué)校構(gòu)建和諧的人際關(guān)系會促使教師和睦相處、互相諒解和合作共事。2、提高農(nóng)村學(xué)校教師的職業(yè)道德素質(zhì)。農(nóng)村學(xué)校分布較散，有的地處偏遠閉塞村落，難免有“天高皇帝遠”的松懈，加之文化娛樂生活落后，教師容易自由散漫，教師行為難免失范。學(xué)校要通過經(jīng)常性的師風(fēng)師德教育，定時組織教師進行政治理論和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)；定期進行師德考評，查擺自身存在的師德問題，并進行有針對性的整改；有意識樹立身邊的典型，為大家提供學(xué)習(xí)的榜樣；同時要及時總結(jié)工作經(jīng)驗，要注意發(fā)現(xiàn)新的問題與苗頭，對教職工的年度考核要實行師德“一票否決”；要通過各種教育活動達到轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師自覺做到教書育人，為人師表，一心撲在教學(xué)上，無怨無悔。3、解決農(nóng)村教師的后顧之憂。農(nóng)村教師隊伍不穩(wěn)定，很重要的原因是農(nóng)村學(xué)校生活不方便，住房條件較差，子女入學(xué)困難等。要想讓農(nóng)村教師扎根農(nóng)村任教，作為學(xué)校必須要解決農(nóng)村教師的后顧之憂。作為學(xué)校管理者要為教師做好服務(wù)，關(guān)心他們的生活，解決他們生活上的困難和子女入學(xué)難等問題，這樣才能讓他們安心工作。4、以科研為先導(dǎo)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。要想提高農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量，必須引導(dǎo)教師參加教育科研，提高農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)水平。學(xué)校要制定教科研制度，積極引導(dǎo)并鼓勵教師參加教育科研，要求學(xué)校每個教師都要參與一個課題的研究，通過教師學(xué)習(xí)教育理論，相互交流、寫反思小結(jié)、撰寫教育論文和研究報告等，提高農(nóng)村教師的理論水平和專業(yè)能力。（三）熱愛教育事業(yè)，努力使自己成為學(xué)者型教師1、熱愛教育事業(yè)，把教師職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做。“做事不僅僅是工作，必須對你做的事保持興趣。因此，做任何事都要保持十二分的興趣，盡心去做。”作為一名教師應(yīng)該把教師這個職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做，甘于清貧，尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師更應(yīng)該如此，才能夠扎根于鄉(xiāng)村教育。因此，作為一名農(nóng)村中小學(xué)教師就應(yīng)該把精力放在教書育人上，讓這些農(nóng)村學(xué)生享受同城里一樣的教育，培養(yǎng)出令你佩服的學(xué)生，這是先生之最大的快樂！2、不斷加強理論學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)水平。作為教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，成為一種自覺行為，真正做學(xué)習(xí)的主人。在高速發(fā)展的信息時代，作為農(nóng)村中小學(xué)教師要有一種只是恐慌感和危機感，不學(xué)習(xí)就有落伍和淘汰的危險。尤其是在一些偏遠的鄉(xiāng)村中小學(xué)，信息閉塞，必須加強理論學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向同行學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)；學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，學(xué)習(xí)教育家的實踐性著作，學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，并運用到教學(xué)實踐中去。在教學(xué)實踐過程中，要不斷進行教學(xué)反思，把在教學(xué)中遇到的問題提煉成課題進行研究，撰寫教育論文和教育札記，提高自身的研究水平，努力使自己成為創(chuàng)新型、專家型教師。雖然目前農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍存在