大班語言教案：風娃娃的心愿

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大班語言教案：風娃娃的心愿1

活動目標：

1、知道風對人們既有好處，又有害處。

2、體驗"心愿"的含義。

活動重點：

知道風對人們既有好處，又有害處。

活動預備：

1、幼兒已經(jīng)認識風是由于空氣的流淌而產(chǎn)生的。

2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。

活動過程：

一、讓幼兒體驗風

1、老師用扇子給幼兒輕輕扇風，讓孩子們說說風刮在身上、臉上有什么感覺？〔舒暢〕

2、老師用扇子給幼兒用力扇風，讓孩子說說現(xiàn)在風刮在身上、臉上有什么感覺？〔冷、難過〕

3、你喜愛什么樣風嗎？為什么？

二、引出故事，風娃娃想做好事

1、有個風娃娃，它想讓大家都喜愛它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜愛它呢？

2、老師講解并描述故事，至"大家都不喜愛它"。

3、提問：風娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小伙伴對他說了什么？大家為什么要感謝它？

4、爭論：風娃娃做的這些事情是不是好事？

5、請為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現(xiàn)他為伙伴做好事的愿望呢？

三、風娃娃做好事

1、繼續(xù)傾聽故事至最末。]

2、小伙伴為什么風娃娃嗎？

3、你喜愛它嗎？喜愛它幫你做什么？〔帆船靠風力航行、電風扇的風是人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等〕

4、風娃娃有沒有做過你不喜愛的事？

四、延伸活動

1、戶外活動時和幼兒一起體驗外面的風，讓幼兒觀測小花、小草、書在風的吹動下有了哪些改變？

2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風的視頻，看看風的好處和風帶給人類的.壞處。

故事：風娃娃的心愿風娃娃想為伙伴做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹"悉悉簌簌"地說："喔，真舒暢，清涼爽涼的，讓我們?nèi)矶际鏁场?他吹過莊稼地，莊稼說："感謝你，風娃娃。你讓我們大家都很舒暢。"他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說："感謝你，風娃娃，你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小伙伴的身邊，似乎媽媽輕輕地撫摩小伙伴的臉蛋。小伙伴說："感謝你，風娃娃，你是我們的好伙伴，我們喜愛你。"風娃娃聽了大家的話，很興奮。他想為大家做更多的好事。風娃娃用力地吹起來，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。

風很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動。風不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風還是吹個不停，樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。

風"呼呼呼"地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。

風很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。

風越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小伙伴的身上。小伙伴大聲地喊："風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風娃娃聽見了小伙伴的話，漸漸地停了下來，停在小伙伴身邊。小伙伴說："你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜愛你了。"風娃娃看見自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小伙伴說："風娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會闖禍的。"風娃娃聽了小伙伴的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說："風娃娃，你真好，我們大家都喜愛你。"風娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了；吹過小伙伴的身邊，小伙伴手里的風車，飛速地轉(zhuǎn)起來；吹過放風箏的地方，一只只風箏飛到天上去。

"風來了！風來了！大家都高興地喊起來。

活動反思：

談話“心愿”做為導入部分，而我確花了一些時間讓幼兒講解并描述自己的心愿，糜費了時間，沒有抓住時機徑直引出故事;語言活動中，應當讓幼兒充分感受故事，完整的觀賞故事是最最少的要求。但我忽視了這一點，徑直就看圖片分段觀賞，并且根據(jù)故事內(nèi)容來提問，對幼兒的要求過高了，導致許多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關(guān)注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的留意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活閱歷講解并描述風和人類的關(guān)系，由于缺少前期閱歷的預備，幼兒有點茫然，在老師的引導下，才能說出一些常見的現(xiàn)象;最末延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點，原先是想來個情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點，在相互說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時間，又脫離主題。

大班語言教案：風娃娃的心愿2

活動目標：

1．知道風對人們既有好處，又有害處。

2．知道什么是“心愿”，學會表達自己的心愿。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5．領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

故事內(nèi)容；故事內(nèi)容圖片；關(guān)于風的利用的一些圖片

活動過程：

一、導入T：你們知道什么是心愿嗎？

你有什么心愿？

T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎？請你認真的聽一聽這個故事?！矁A聽故事至“大家都不喜愛你了〕

二、依據(jù)故事情節(jié)提問，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.觀賞故事第一段

T：風娃娃的心愿是什么？〔援助伙伴做好事〕

T：風娃娃援助了誰？它做了些什么好事？

T：小伙伴對風娃娃說了些什么？

T：大家為什么都感謝它？

2.觀賞故事第二段

T：現(xiàn)在小伙伴為什么都不喜愛風娃娃了？

T：它闖了什么禍？

T：誰情愿幫風娃娃出出點子的，讓大家喜愛風娃娃？

3.觀賞故事最末一段

T：小伙伴為什么喜愛風娃娃了？

T：那么你喜愛風娃娃嗎？

三、引導幼兒爭論：

T：你喜愛風娃娃幫你做什么事？〔帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等〕

T：你不喜愛風娃娃做什么事？

四、找別人的優(yōu)點

T：風娃娃和我們小伙伴一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風娃娃的很多的優(yōu)點，盼望大家以后多看到別人的優(yōu)點。

T：請你說一說小伙伴的優(yōu)點

整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入；觀賞故事；利用生活閱歷講解并描述風和人類的關(guān)系；查找別人的優(yōu)點。

活動反思：

談話“心愿”做為導入部分，而我確花了一些時間讓幼兒講解并描述自己的心愿，糜費了時間，沒有抓住時機徑直引出故事；語言活動中，應當讓幼兒充分感受故事，完整的觀賞故事是最最少的要求。但我忽視了這一點，徑直就看圖片分段觀賞，并且根據(jù)故事內(nèi)容來提問，對幼兒的要求過高了，導致許多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關(guān)注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的留意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整