大班語言活動教案3篇

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大班語言活動教案篇1

活動目標：

1、認真觀測圖片，初步了解信的格式，學習合理地對圖片進行想象和講解并描述。

2、開擴思路，學習遷移新的講解并描述閱歷。

3、知道伙伴之間要相互關(guān)懷、相互援助。

活動預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：一封信、教學掛圖

2、環(huán)境預(yù)備：

3、閱歷預(yù)備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

活動過程:

1、談話，鼓舞幼兒援助小貓想方法。

師：有一只小貓生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好伙伴小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠的，怎么辦呢?

2、理解信的基本內(nèi)容。

(1)、小貓寫了一封信給小兔，你們猜小貓在信里對小兔說了些什么?

(2)、老師出示信，引導幼兒觀測。

小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?

(3)、你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

第二幅畫：小貓為什么哭?

第三幅畫：小貓心里會想些什么?

3、讀信。

(1)、幼兒爭論該如何讀這封信。讀信的時候要留意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。

(2)、請假設(shè)干幼兒讀信。

4、爭論并講解并描述。

(1)、小兔收到信后會怎么樣?

(2)、好伙伴們?yōu)樾∝堊隽耸裁词拢鼈優(yōu)槭裁匆@樣做?

5、移情講解并描述。

小貓生病后得到了這么多伙伴的關(guān)懷愛惜，相信他肯定能早日康復。假如我們身邊的好伙伴生病了，我們又該怎么做呢?

2、制作一封寄給災(zāi)區(qū)同伴的信。

小結(jié)：我們小伙伴應(yīng)關(guān)懷愛惜身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美妙。

大班語言活動教案篇2

主題名稱奧運珍寶

課題名稱沒有牙齒的大老虎

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清晰表達自己的想法。豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

2.進展幼兒思維，提高語言表達技能和表現(xiàn)力。

3.教育幼兒遇事要多動腦筋，并留意愛護牙齒。

活動預(yù)備

1、故事掛圖、錄音帶、錄音機

2、小狐貍的手偶、獅子的手偶

活動流程

1.放錄音。師：這是誰的聲音？〔老虎〕。引導幼兒用語言描述大老虎的形象、特征。

2.出示故事掛圖。師：有一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀測：這只老虎和你見過的有什么不一樣？它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。師：你們想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？那就請仔細聽老師講個故事吧！

3.老師有表情地講解并描述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。

〔1〕小兔子和小猴子為什么可怕大老虎的牙齒？它們是怎么說的？

〔2〕出示小狐貍的手偶，老師仿照小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！出示掛圖，老師提出問題：那小狐貍究竟想到了什么方法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？

老師把問題拋給孩子，讓孩子自己去查找答案。最末老師進行。

4.通過提問與表演，進一步理解故事內(nèi)容。

〔1〕狐貍想到了什么方法？它是怎么說的？〔請幼兒說，集體仿照狐貍的樣子：?。【磹鄣拇笸?，我給你帶來了世界上最好吃的東西：糖〕

〔2〕老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？〔請幼兒上臺仿照老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢?！?/p>

〔3〕這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的.？〔請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒仿照獅子。〕大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？〔出示狐貍手偶，我的創(chuàng)新

活動流程集體仿照〕

〔4〕表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

5.講解并描述故事最末一部分，教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習慣，通過爭論，引導幼兒能用連貫的語言清晰表達自己的想法。

〔1〕老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？這時候，誰來了？它是怎樣做的？最末一顆牙是怎樣拔掉的？最末，大老虎變成了一只什么樣的老虎？〔癟嘴的老虎〕

〔2〕師：遇到了這么厲害的大老虎，小狐貍可怕了嗎？小狐貍不但沒可怕，他還想了一個這么好的方法，它是一只什么樣的小狐貍？〔如：狡猾、聰慧、大膽、愛動腦筋、勇猛、機敏〕那大老虎被小狐貍拔了牙，它是一只什么樣的大老虎呢？〔如：無知、笨、不聽別人勸說〕假如你是這只老虎你會怎樣做？〔如：每天早晚都刷牙；不會上狐貍的當?shù)?；先動腦筋再做事；虛心聽取別人的勸說〕

〔3〕小伙伴，你們喜愛這個故事嗎？誰能為故事取個名字？

6.師幼溝通：通過這個故事，你明白了什么道理？教育幼兒要愛護牙齒，遇事多動腦筋、想方法。

7.活動延伸：

〔1〕將故事掛圖張貼在語言角繼續(xù)讓幼兒觀測、講解并描述。

〔2〕在一日活動中反復讓幼兒聽賞故事錄音。

及反思我運用豐富、敏捷的引，來激發(fā)幼兒提問的欲望，這時幼兒的留意力高度集中，思維異樣活躍，紛紛舉手大膽地將自己心中的疑問提出來，我再引導其他幼兒進行解答。最末我來進行性的提問：“這是一只怎樣的狐貍？是怎樣的老虎呢？假如你是這只老虎你會怎樣做？”“通過這個故事，你明白了什么道理？”這樣充分地讓幼兒去思索、溝通、表達，幼兒參加活動的主動性都提高了，讓幼兒真正成為了學習的主人。

大班語言活動教案篇3

一、設(shè)計意圖

《家》是一首兒童詩，主題簡約，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜歡。在教學這詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，〔教案：〕例如：提問同學，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時著重幼兒性格的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動同學多種感官參加學習過程，以此進展同學語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最末，進行拓展，讓幼兒開展想象，說說什么地方是誰的家，援助更多的動物和植物找到家，培育幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培育幼兒的語言表達技能以及對家的喜愛。同時，針對“家”，進行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家，我們應(yīng)當怎么辦?”在教學中貫穿環(huán)保教育。

二、活動目標：

1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

2、援助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

3、理解詩歌內(nèi)容，培育幼兒對自己所住社區(qū)的喜愛，同時滲透環(huán)保教育。

4、讓幼兒學習觀測四周事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌。

三、活動預(yù)備：

1、多媒體課件、

2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。

四、活動重、難點：

難點：讓幼兒學會仿編詩歌

重點：理解詩歌內(nèi)容，體會“家”的含義。

五、活動過程：

一、導入：

師：小伙伴，喜愛自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

生：……

師：小伙伴們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今日老師給你們帶來了三個好伙伴(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，盼望你們仔細聽，上心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂幻燈片，老師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。

二、初讀指導：

提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

2、他們的家都是什么樣子的?

三、細讀詩歌：

(一)學習第一句

1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里歡樂地飛。假如你是一只小鳥，在森林里飛行，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥歡樂的心情。)

2、指導朗讀;

小鳥住在森林里，森林就是它的家;

樹兒多，葉兒茂;小鳥每天愛著它。

3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，逍遙自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽愛護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。

(二)學習第二句

1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

2、指導朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草兒綠，小魚每天愛著它。

3.說一說小魚為什么每天愛著它的家(小魚離不開河水，假如沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚每天愛著它)

(三)、學習第三句

1.出示：藍天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

白云在藍天中快樂地散步?

指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。

天空明媚陽光好，白云每天愛著它。

2.提問：為什么說藍天是白云的家?

：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩歌

1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

2、你家是什么樣子的。

3、你愛你的家嗎?

4、用詩歌的形式進行創(chuàng)編

我家住在()，()就是我的家

我的家()，我每天愛著它。

5、學習第四句：寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。

花兒開，社區(qū)美，寶寶每天愛著它。

現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小伙伴從小要愛護學會愛護環(huán)境，不能讓他們沒有家，對嗎?

六、全班齊讀全文。

七、拓展練習：

我們生活中還有許多動物、植物，由于現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小伙伴來幫他們找家。你能找到嗎?

練習什么地方是誰的家。請同學回答，并把自己的答案告知大家。我為馬兒