小學(xué)教師教育敘事

小學(xué)老師教育敘事

這是整理的幾個(gè)故事，希望對(duì)大家能有所幫助。在教育過程中總是會(huì)遇到各種問題，遇到問題應(yīng)該想方法解決，這樣才能有所進(jìn)步，有所提升。

讓學(xué)生在老師的關(guān)愛下安康成長(zhǎng)

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子。〞要建立良好的師生關(guān)系，真誠(chéng)地、由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，是老師必備的根本品質(zhì)，是教育成功的前提。而后進(jìn)生的教育工作更需要我們傾注更大的愛心，對(duì)待他們我堅(jiān)持用愛去感化他們，用行動(dòng)去啟迪他們。

我們班有一個(gè)非常淘氣的孩子叫孫佳天碩,在開學(xué)的第一天就給我留下了深入的印象.不僅是因?yàn)樗兴膫€(gè)字的名字,而且在我沒有正式認(rèn)識(shí)他的時(shí)候,曾經(jīng)有他小學(xué)的同學(xué)對(duì)我說過恭喜我們班“中了獎(jiǎng)〞,因?yàn)樗歉叫∮忻奶詺獍?第一天來上學(xué)報(bào)到,一個(gè)胖乎乎的小男孩就進(jìn)入了我的視線。

剛開學(xué)不久，他便開場(chǎng)一再惹事。有一天，他捂著鼻子，流著血回到了教室，我一問原來是和同年級(jí)的另一個(gè)班級(jí)的學(xué)生打起來了，而且起因就是因?yàn)樗淖烨?。一次學(xué)校指導(dǎo)到分校來檢查節(jié)目，演節(jié)目的學(xué)生在室外練習(xí)，其余學(xué)生在教室里上自習(xí)。他閑著無事，把喝過的藥瓶從窗戶扔出去，差一點(diǎn)沒砸到指導(dǎo)的頭上。還有一次，學(xué)校三令五申要求學(xué)生保持操場(chǎng)衛(wèi)生，堅(jiān)決杜絕在操場(chǎng)亂扔雜物，我在班級(jí)也屢次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是他還是在操場(chǎng)亂扔喝過的奶袋，結(jié)果被周校長(zhǎng)抓住，學(xué)校進(jìn)展了通報(bào)批評(píng)。還有不愿意去做操，不但自己創(chuàng)造了在廁所躲藏而且還帶著其他同學(xué)也一起藏起來，上課也經(jīng)常溜號(hào)，總是向一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子一樣偷偷的拿一些小玩具在玩等等，諸如此類的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開場(chǎng)我總是不分青紅皂白。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對(duì)他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個(gè)孩子可真是令人頭疼。然而有一天我卻看到了他的另一面。

那天.學(xué)校來了一批新書，當(dāng)時(shí)我在辦公室批作業(yè)，后來班干來通知我，我趕到一樓，發(fā)現(xiàn)他正主動(dòng)的把一捆捆的書往樓上抬，累的滿頭大汗，而且一點(diǎn)也不偷懶.那天完畢后,我在班級(jí)同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)了他,我看到了他孩童般靦腆的笑容.后來在選值日組長(zhǎng)的時(shí)候,我把他安排當(dāng)值日小組長(zhǎng).每次值日他都能把值日工作組織好.從那以后一有時(shí)間我就和他談心，理解他的家庭情況和他的一些特長(zhǎng)及愛好，在適宜的時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他，經(jīng)過我耐心細(xì)致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時(shí)候少了。我批評(píng)他的時(shí)候他也不在狡辯，而是老實(shí)的承受。

最讓我感動(dòng)的是,臨近期末考試,學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊,而且天氣也異常炎熱.每次上完課汗水都濕透了衣服,有一天的午休時(shí)間我正在教室里和幾個(gè)同學(xué)研究一道題,這時(shí)一瓶冰鎮(zhèn)飲料出如今我的面前.我抬頭一看,正是他,一張夾著汗水和一道道黑印的小臉,宛如小花貓一樣,他對(duì)我說：“老師，你喝吧,〞當(dāng)時(shí)我的真的是非常的感動(dòng).一個(gè)平時(shí)我經(jīng)常批評(píng)的學(xué)生,一個(gè)一犯錯(cuò)誤我就劈頭蓋臉的嚴(yán)厲訓(xùn)斥的孩子.在這個(gè)炎炎夏日里,能想到自己的老師,說明他長(zhǎng)大了，理解了老師對(duì)他的用心良苦，老師平時(shí)對(duì)他的教誨是愛他的一種表現(xiàn)，在他的堅(jiān)持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料,喝著帶有青蘋甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動(dòng).我深深的反思自己,他畢竟是成長(zhǎng)過程中的孩子，孩子不可能向成人一樣，況且成人也一樣會(huì)犯錯(cuò)誤，可是什么錯(cuò)誤比一個(gè)孩子仁慈單純的心更重要呢。我做為承載著教書育人責(zé)任的老師，我有什么理由去無視和怠慢一個(gè)鮮活而又真誠(chéng)的生命呢，我深深的自責(zé)，從此我對(duì)他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，用寬容的心去漸漸的轉(zhuǎn)化他。

當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒〞，他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他的思想行動(dòng)總具有很大的反復(fù)性，但我想出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這使我充滿了信心。

一個(gè)教育家曾經(jīng)說過，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、潮濕的雨露。只有老師的愛化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。對(duì)后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠(chéng)、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、安康成長(zhǎng)。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

我的教育小故事

我們班共47個(gè)學(xué)生，他們就像47個(gè)得意淘氣的小精靈，整天圍在我的身邊，嘰嘰喳喳，熱鬧非凡，我也時(shí)常沉浸在這一片幸福的海洋里。

其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是一本你從未讀過的書本，需要老師去漸漸品讀;也是一朵即將盛開的鮮花，每一朵都需要老師耐心澆灌，也是一支需要點(diǎn)燃的火把，需要老師用心的指導(dǎo)。他們有的心理脆弱，有的情緒易波動(dòng)，假如此時(shí)老師充滿愛的關(guān)心，定會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊。作為班主任，我經(jīng)常碰到了很多頭疼的問題，怎樣跟學(xué)生相處融洽，怎么樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要考慮的問題。

凡凡，老師與同學(xué)耳熟能詳?shù)拿?，他行為?xí)慣比較差，很少按時(shí)完成過作業(yè)，回家寫作業(yè)也是少做這個(gè)少做那個(gè)，爺爺奶奶帶著他，偶然爸爸會(huì)陪著他，但對(duì)他的教育也是力不從心，經(jīng)常是苦惱至極，找不到與孩子溝通的方法，所以把希望寄托在老師身上。作為凡凡的班主任老師，我也是疲憊不堪，這孩子放縱不羈，沒有自我約束力，對(duì)學(xué)習(xí)就更不用說了，能堅(jiān)持幾天就是凡凡最好的表現(xiàn)了，總讓人頭疼?！暗矊W(xué)生自己可以干得來的事情，總是讓他們自己干，老師可以一旁指導(dǎo)或者看著，決不越俎代庖，這是要從小養(yǎng)成他們自立的精神。〞正在苦惱之際，鄒韜奮這句話深深啟迪了我，于是我開場(chǎng)改變策略，既然凡凡不愛學(xué)習(xí)，那就通過理論勞動(dòng)，班級(jí)衛(wèi)生工作給他一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，讓他從活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)與勞動(dòng)的樂趣。

我把每周一次的大掃除工作交由凡凡負(fù)責(zé)，開場(chǎng)時(shí)，他有些丈二和尚摸不著頭腦，總是想著打退堂鼓，而我就一個(gè)勁的鼓勵(lì)加強(qiáng)迫，漸漸的，漸漸的他開場(chǎng)上手了，在一次又一次的大掃除中，他嘗到了成功的喜悅，讓自己更加自信起來了。這一個(gè)月來，雖然凡凡還會(huì)有這里或者那里的缺點(diǎn)，表現(xiàn)也不是特別優(yōu)秀，但是他也沒有讓我絕望，在學(xué)習(xí)上主動(dòng)了許多，主動(dòng)交了作業(yè)，上課也能舉手答復(fù)以下問題，遇到不會(huì)的問題也會(huì)告訴老師而不是選擇不做了。跟之前的他比照一下，我真的有了一種欣慰感!

蘇霍姆林斯基說過：“只有促進(jìn)自我教育，才是真正的教育。〞經(jīng)過反復(fù)的理論，我懂得了教育不能光靠約束，壓制學(xué)生，而是要引導(dǎo)，啟發(fā)與鼓勵(lì)。讓學(xué)生積極向上，自我教育。其實(shí)，當(dāng)班主任也同樣需要技巧，需要去不斷學(xué)習(xí)好的工作經(jīng)歷，在這個(gè)過程中，學(xué)生與我肯定也會(huì)有很多的摩擦，也會(huì)走一段彎路，但是相信經(jīng)過磨練后的我們會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)。讓我們?cè)诮逃猩僖环菝つ亢痛忠?，多一份理智和科學(xué)，我要把我與學(xué)生們的小故事永遠(yuǎn)珍藏在記憶里，伴隨著我一同成長(zhǎng)!

春風(fēng)化雨潤(rùn)幼芽

愛是人類最美妙的語言，愛會(huì)產(chǎn)生宏大的能量，愛的滿足會(huì)使一個(gè)個(gè)小生命蓬勃生長(zhǎng)，活力盎然。然而，在父母離異，小吵天天有，大吵三六九家庭的孩子，長(zhǎng)期在缺乏愛的氣氛中生活，失去了愛的滋潤(rùn)，他們往往缺乏平安感，產(chǎn)生或膽小怕事、沉默寡言、孤獨(dú)憂郁、或脾氣暴烈、處事敏感、我行我素等不良的心理狀態(tài)。作為一個(gè)人類靈魂的工程師，我們有責(zé)任用我們的愛彌補(bǔ)殘缺家庭給孩子帶來的不良心理影響，讓他們和其他孩子一樣安康地成長(zhǎng)。

我如今擔(dān)任的是一年二班的班主任，在這個(gè)班級(jí)里，有6個(gè)單親的孩子，他們均是父母離異，由一方撫養(yǎng)。其中，有一名叫杜恒的男孩，他的爸爸和媽媽離婚已經(jīng)4年多了，目前和父親一起生活，而他的父親因?yàn)橄聧?，沒有經(jīng)濟(jì)來源，所以性格暴躁，缺乏耐心，經(jīng)常對(duì)孩子亂發(fā)脾氣，甚至大打出手，家庭氣氛緊張，杜恒無法進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我一方面及時(shí)找家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，談孩子的開展?jié)摿Γ尲议L(zhǎng)多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步;另一方面我屢次與孩子進(jìn)展交流談心，緊緊抓住他善長(zhǎng)跑步這一優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他進(jìn)展鼓勵(lì)，在生活上關(guān)心幫助他，重新燃起他對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

有一次，他和我班的李葛偉去網(wǎng)吧打游戲，我得知這件事后，把課串到下午，并和王天洋同學(xué)一起去找。我把他找回學(xué)校，沒有批評(píng)他，而是坐下來與他談心，跟他講明利害關(guān)系，說清迷戀上網(wǎng)的后果。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的交談，杜恒低下了頭，流出了眼淚，說：“老師，我錯(cuò)了，您能原諒我這次嗎?〞聽到這番話，我立即說：“當(dāng)然可以，偉人還有犯錯(cuò)的時(shí)候，何況我們呢?有問題解決了就好，你還是我們的好孩子。〞自從那件事以后，他就再也不上網(wǎng)吧了，重新把精力轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上來。接下來，我有針對(duì)性地制定了幾條措施，1、為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。比方：他的周圍都是好學(xué)生，要求他們?cè)谡n上不隨意與他說話，使杜恒能專心地聽老師講課，我還指定一位同學(xué)提醒他準(zhǔn)備好下一節(jié)課用具2、我與杜恒共同制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、良好習(xí)慣等獎(jiǎng)懲措施，為他設(shè)立評(píng)比表，評(píng)價(jià)為：有進(jìn)步、真棒。一周如得到三次真棒獎(jiǎng)勵(lì)卡，可以得到班級(jí)獎(jiǎng)狀。在班中我還為他設(shè)立一個(gè)杜恒進(jìn)步專欄，把他的畫、優(yōu)秀作業(yè)貼在進(jìn)步欄中,讓他體驗(yàn)成功。長(zhǎng)跑是他的特長(zhǎng)，為了鼓勵(lì)他進(jìn)步，我還利用晨會(huì)讓他教同學(xué)們?cè)趺磁懿?。這不僅培養(yǎng)了他的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了他的自信心，使杜恒嘗到成功的喜悅。3、我及時(shí)與杜恒的奶奶聯(lián)絡(luò)，通過雙方配合，逐步培養(yǎng)了他回家認(rèn)真寫作業(yè)并及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。老師每天幫助他記清作業(yè)，回家后由家長(zhǎng)催促其完成作業(yè)，并做好復(fù)習(xí)。循序漸進(jìn)，一開場(chǎng)從提醒、催促、再過渡到自己獨(dú)立復(fù)習(xí)，第二天由老師檢查。4、多與他交流，把我的愛心、熱心、誠(chéng)心、耐心多給予杜恒，把他當(dāng)成是自己的孩子。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一學(xué)期的努力，杜恒的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣方面都有了很大進(jìn)步，表如今：作業(yè)中的錯(cuò)字明顯減少，上課聽講專心，課上搶著發(fā)言。經(jīng)常幫助班里做好事。如今，杜恒性格開朗，對(duì)人熱情，熱愛運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步幅度較大。

杜恒的進(jìn)步使我深深地認(rèn)識(shí)到：1、老師一方面要用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，還要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和重視，老師要保護(hù)孩子自尊心，增強(qiáng)其自信心。同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造時(shí)機(jī)，讓他們表現(xiàn)自我，讓他們體驗(yàn)成功。使他們?cè)诩w中得到快樂，得到開展。2、老師應(yīng)是架起家庭與學(xué)校共同教育孩子的橋梁設(shè)計(jì)師，需要付出許多艱辛的勞動(dòng)，只要老師用真情感化家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)感受到老師所做的一切都是為了自己的孩子著想，那么家長(zhǎng)一定會(huì)配合學(xué)校共同教育孩子。4、老師應(yīng)擅長(zhǎng)抓住學(xué)生