五年級上冊第一二單元知識點歸納

五年級上冊第一二單元知識點歸納五年級上冊第一二單元知識點歸納五年級上冊第一二單元知識點歸納V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級上冊第一二單元知識點歸納日期：20xx年X月五年級語文月考單元知識要點總結(jié)一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成（讀書做筆記）、（隨時使用工具書）的習(xí)慣。二、讀書做筆記有三種形式：（摘抄）、（編寫提綱）、（寫讀后感）《師恩難忘》知識點一、《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。二、理解句意：“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”這句話的意思是寫出了我對老師的感激與懷念之情。也比喻老師通過上千個故事，激起我對文學(xué)的熱愛與向往，使我走上文學(xué)之路。三、詞語解釋：1.娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動,使人愛聽。2.身臨其境：親身來到某種境地。3.戛然而止：形容聲音突然停止。4.引人入勝：勝，美好的境地。把人帶到美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美好的境地。5.十年樹木，百年樹人：第一個樹是種植、培植的意思，第二個樹是培養(yǎng)、培育的意思。這句話的意思是樹木十年可以成材，而人成才需要很長時間。說明老師培養(yǎng)人才很不容易。四、近義詞歇腳（休息）茂盛（茂密）恍如（好像）滋潤（滋養(yǎng)）心田（心靈）教誨（教導(dǎo)）娓娓動聽（繪聲繪色）身臨其境（親臨其境）反義詞茂盛（枯萎）滋潤（干枯）娓娓動聽（枯燥無味）五、贊美老師的古詩句：1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。3.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。4.學(xué)而不厭，誨人不倦。5.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。六、贊美老師的成語：循循善誘春風(fēng)化雨嘔心瀝血兢兢業(yè)業(yè)諄諄教誨孜孜不倦德才兼?zhèn)錇槿藥煴碚d人不倦程門立雪桃李盈門桃李滿天下七、八字成語列舉：十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。千里之行，始于足下。螳螂捕蟬，黃雀在后。不經(jīng)一事，不長一智。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。八、關(guān)于讀書的名人名言1.讀書破萬卷，下筆如有神。2.問渠哪得清如許,為有源頭活水來。3.書讀百遍，其義自見xiàn。4.讀萬卷書，行萬里路。5.我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上。6.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！短招ｉL的演講》知識點歸納一、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。二、他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。三、這是一篇演講稿。演講的主要特點：真實性、鼓動性。四、本課每一問的結(jié)構(gòu)都類似，都是以“設(shè)問”的形式呈現(xiàn)的，先問“進(jìn)步了沒有”“進(jìn)步了多少”，再解釋這樣問的原因，最后指出怎樣才能取得進(jìn)步。五.“建筑人格長城”指健全個人的人格。“真人”指真誠、不虛偽的人?！翱茖W(xué)的健康堡壘”指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。六、近義詞源泉（源頭）承擔(dān)（擔(dān)負(fù)）激勵（激發(fā)）鞭策（督促）專心致志（聚精會神）堅忍不拔（堅定不移）反義詞崇高（卑鄙）持久（短暫）承擔(dān)（推卸）專心致志（三心二意）堅忍不拔（搖擺不定）七.陶行知的名言：1、捧著一顆心來，不帶半根草去。2、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。3、教育是立國之本。4、我是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。六、關(guān)于勤奮的名言警句。

1、世上無難事，只要肯登攀?！珴蓶|

2、只要功夫深，鐵杵磨成針。

3、業(yè)精于勤，荒于嬉。——韓愈

4、繩鋸木斷，水滴石穿。古詩兩首一、《尋隱者不遇》1、唐代詩人賈島，曾做過和尚，世稱“賈長江”，有《長江集》。郊寒島瘦指：孟郊和賈島。賈島作詩評價自己：兩句三年得，一吟雙淚流。有“苦吟詩人”之稱。2、詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。本詩采用了（寓問于答）的手法。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔性格以及詩人對他的仰慕之情，表現(xiàn)了詩人因?qū)ぴL不得而失落的心情，詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望失望一線希望徹底失望。二、《所見》1、作者是（清）朝詩人（袁枚），號“簡齋”，晚年號“倉山居士”、“隨園老人”，著有《小倉山房集》《隨園詩話》?！扒∪蠹摇保涸?、趙翼、蔣士銓。2、詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖），刻畫了一個天真活潑的牧童形象，抒發(fā)了詩人對田園風(fēng)光的喜愛之情。古詩動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他“（意欲捕鳴蟬）”。我們還從“意欲捕鳴蟬”一句中可見當(dāng)時是（夏季），從“歌聲振林樾”一句中可見牧童的心情是（愉悅）的。3、解釋：不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）4、描寫兒童活動的詩句：（1）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（2）兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（3）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（4）兒童相見不相識，笑問客從何處來。（5）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。5、描寫兒童的成語：天真爛漫冰雪聰明虎頭虎腦活蹦亂跳6、描寫田園風(fēng)光的詩句：（1）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（2）綠樹村邊合，青山郭外斜。（3）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（4）種豆南山下，草盛豆苗稀。（5）鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。7、含有兩個動物的成語：鶴立雞群雞鳴狗盜龍爭虎斗龍騰虎躍車水馬龍兔死狐悲狐假虎威龍飛鳳舞練習(xí)11.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。2.《題秋江獨釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。3．帶有“風(fēng)”字的古詩。（1）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

（2）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（3）隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（4）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（5）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（6）林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。（7）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（8）人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。五年級語文第二單元知識點一.《去打開大自然綠色的課本》1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。二.《裝滿昆蟲的衣袋》1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx記》是他的代表作。2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。三.《變色龍》1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動物。2.“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語有：紙老虎（外強(qiáng)中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）

千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

哈巴狗（趨炎附勢百依百順的人）四.《金蟬脫殼》1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻用