二年級《酸的和甜的》知識點總結(jié)

二年級?酸的和甜的?知識點總結(jié)?酸的和甜的?是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用“精神成功法〞迷惑了小松鼠和小兔子。假如不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。親愛的讀者，下面給大家分享關(guān)于二年級?酸的和甜的?知識點，歡迎閱讀!

二年級?酸的和甜的?原文

葡萄架下，有一只狐貍。它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。于是，它指著架上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃!〞

樹上的小松鼠聽了，心里想：狐貍很聰明，它說葡萄不能吃，那一定是很酸的。

小松鼠把狐貍說的話告訴了小兔子。小兔子一聽，心里想：狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃!

這時，來了一只小猴子。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的!〞

小猴子笑著問：“你吃過嗎?〞小兔子搖搖頭，說：“我沒吃過，可是小松鼠說葡萄很酸。〞

小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎?〞小松鼠也搖搖頭，說：“我沒敢嘗，狐貍說這葡萄酸的很呢!〞

小猴子聽了，大口打口地吃起葡萄來。小松鼠和小兔子見他吃的這么開心，也嘗了一顆。啊!真甜。

小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

二年級?酸的和甜的?知識點

字詞：

葡萄、狐貍、聰明、猴子、一串串、松鼠

重點句子：

葡萄架下，有一只狐貍。它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。于是，它指著架上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃!〞

這時，來了一只小猴子。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的!〞

小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

詞語解釋：

【狐貍】

屬于犬科的假設(shè)干種機敏的食肉類哺乳動物，與狼有親緣關(guān)系，但體型較小，四肢較短，吻部較尖，有大而直豎的耳和蓬松的長尾，現(xiàn)被置于狐屬及世界大多數(shù)地區(qū)都有一種或更多種代表的幾個其他屬。

【葡萄】

多年生落葉藤本植物。葉子掌狀，開黃綠色小花。果實也叫“葡萄〞，成串，味酸甜，多汁，可生食、制干、釀酒，是一種普通的水果。

【聰明】

天資高，記憶和理解力強。

【迫不及待】

⑴緊迫得不容等待。如迫不及待想利用這個時機。

⑵急迫地或不能自制地要采取行動的。

⑶未經(jīng)慎重考慮急忙而猛烈的一時沖動或急躁情緒。

二年級?酸的和甜的?教案

教學(xué)目的：

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

3、借助插圖，理解童話內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作描繪的方法。

5、懂得做事要親自嘗試的道理。

教學(xué)重難點：

1、重點：借助插圖，理解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。

2、難點：學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作進展生動描繪的方法。

教學(xué)課時：

兩教時

第一教時：

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?：我什么喜歡?

二、識字寫字。

1、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。

2、借助拼音讀帶有生字的句子。

3、借助圖片識字：學(xué)生觀察圖畫，老師出示漢字。

4、小組合作交流識字方法。識字漢字。

5、老師檢查識字情況。

6、寫字指導(dǎo)。

三、出讀課文，理解童話古事內(nèi)容。

1、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容。

2、看圖聽老師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。

四、布置作業(yè)。

第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，理解課文。

二、小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會童話內(nèi)容。

三、小組展示：比賽讀出語氣。

四、重點品讀句子：比較有什么不同。

五、分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。

六、考慮：狐貍為什么說葡萄是酸的呢?

七、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。

八、小