《好伙伴》教學(xué)課件

?好伙伴?講課課件?好伙伴?講課課件?好伙伴?講課課件?好伙伴?講課方案講課目的1.知識與技術(shù)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗誦課文。2.過程與方法：認(rèn)識記述文的寫作特色；理解要點(diǎn)詞語的意思并試一試造句。3.感神情度與價值觀：意會人與動物、動物之間的美好友情；懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互有關(guān)懷，懂得保護(hù)動物。講課重難點(diǎn)1．指引學(xué)生自讀課文，感悟伙伴間的友情以及動物的靈性。2．理解馬哈多為何激動得流下眼淚，并說出自己的感覺。講課準(zhǔn)備生字卡片、掛圖、課件等。講課課時課時。第一課時一、講話導(dǎo)入，引起閱讀希望1．孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對嗎？那能談?wù)勀愕幕锇槭钦l嗎？〔學(xué)生自由說〕2．今日，老師給大家?guī)淼倪@個小故事，題目也是?好伙伴?〔板書課題〕看到這個題目你最想知道什么？〔預(yù)設(shè)：誰和誰是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？〕3．過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一同走進(jìn)課文去瞧一瞧吧！二、初讀課文，識字學(xué)詞1．帶著問題初讀課文，選擇自己喜愛的方法認(rèn)識文中出現(xiàn)的生字，讀通課文。2．同桌互讀，糾正讀音。3．檢查生字、生詞的認(rèn)讀、理解狀況。預(yù)設(shè)：“巡邏〞一詞能夠聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)來理解。“憂愁不安〞一詞可指引學(xué)生聯(lián)合語境來理解。注意“汪汪叫扒開憂愁〞的讀音。4．檢查讀文。〔依據(jù)學(xué)生的讀文狀況進(jìn)行談?wù)摗?．你們在讀這個故事的時候，你們都讀懂了哪些問題？〔解決課前提出的簡略問題〕第二課時一、回想文本，講話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初讀了課文?伙伴?，〔板書:伙伴〕，我們往返想一下課文講了對于伙伴的哪些事?！采貜?fù)課文的主要內(nèi)容，教師隨生回復(fù)板書：馬哈多獵狗伙伴烏鴉〕師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感覺是什么?(學(xué)生談初讀課文后留下的感覺)師：讓我們帶著這樣的感覺再來好好的讀讀課文吧！請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文?！采杂勺x課文〕二、細(xì)讀文本，升華感人師：讀著課文你有沒有被詳細(xì)的內(nèi)容所深深的感人以致于想說點(diǎn)什么?〔學(xué)生談自己讀文后的感覺〕師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感人著，下邊就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感人，勾勒出有關(guān)的語句，并想想為何使自己感人。〔學(xué)生默讀課文，勾勒感人〕師：好了，假如你有了感人就找你小組的伙伴說一說，把感人傳達(dá)給他?！矊W(xué)生在小組內(nèi)溝通感人〕師：好了，誰愿意把你的感人與大家說一說，讓大家分享？〔全班溝通感人〕要點(diǎn)理解：1.第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。〞學(xué)生讀后談感人，從哪些詞意會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。師：是呀，交朋友就得用真摯感人對方，就得專心去交。2.第三段：“馬哈多和獵狗出門護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很快樂。〞學(xué)生讀后談感人。師：從中你意會到三伙伴在一同相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一同生活會很幸福，很快樂。3.第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)憂，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場重病。〞學(xué)生讀后談意會。師：你生過病嗎？當(dāng)時你內(nèi)心感覺如何？你能想象獲得馬哈多當(dāng)時的心情嗎？師：是呀，好伙伴就該相互牽掛。板書：相互牽掛。師：你能把這類擔(dān)憂牽掛之情讀出來嗎？感情朗誦這一段。4.第五段：“‘獵狗你終究在哪里呀？’馬哈多仰頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，憂愁不安。〞學(xué)生讀后談感人。師：你能把那種憂愁不安讀出來嗎？要點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你終究在哪里呀？〞這句話。多找?guī)讉€同學(xué)來讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評價。出那種憂愁不安之情。便件出示：〔1〕狗你終究在哪里呀？2〕著肉在前面，哈多地在后邊追。他要去看個終究。：兩句，你知道終究在兩個句子中意思？：像同一個在不一樣樣的句子中意思不一，叫做一多的象?；匾幌略谄降膶W(xué)中有沒有碰到種一多的象。能一個例子？〔學(xué)生出一多的象〕5.第八段：“怕它死，就一次一次地它送食品。〞學(xué)生后感。:你怎理解“一次一次〞？：是呀，好伙伴就互有關(guān)，相互幫助。板：互有關(guān)、相互幫助。6.第九段：“哈多看著他的兩個好伙伴，激得流下了眼淚。〞學(xué)生后感。:哈多心理在想什么？他什么激的流下了眼淚呢？他會怎做呢？：和狗然是一般的物，可是他卻有著人一的美好感情，有著像兄弟般的情。有的兩個好伙伴怎能不人感呢？三、回全文，疑完三個好伙伴的故事，我沉醉在感中，再文看你有什么不理解的地方？〔疑，全班解決〕四、升理解，展造1.完了個人的故事，我每個人的收必定都好多，相信此現(xiàn)在大家伙伴的理解必定更深刻了，？那你得什么是伙伴呢？〔學(xué)生盡興言〕：伙伴就是在窘境之中我暖和的人，就是在在危之中我?guī)椭娜恕ＯＭ阍诖撕蟮纳钪卸喽嘟坏暮没锇?。到里你是否是“伙伴〞有了更深的理解？你能用一句你“伙伴〞的理解？：那就依?jù)你“伙伴〞的理解依據(jù)的格式一首小，送自己的好伙伴。2.件出示：送好伙伴的伙伴就是??伙伴就是??伙伴就是??與好伙伴在一同會??我要珍惜???。和瑢W(xué)，你的一首首小路出了真情，能成你的好伙伴多幸福呀！但不要忘物也是我的好伙伴，我要和它友善相，我會更快。五、拓展作1.