蒙氏教師如何做好觀(guān)察記錄

蒙氏教師如何做好觀(guān)察記錄蒙氏教師如何做好觀(guān)察記錄蒙氏教師如何做好觀(guān)察記錄xxx公司蒙氏教師如何做好觀(guān)察記錄文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度蒙氏教師如何做好觀(guān)察記錄

一、觀(guān)察的意義

1、意義：觀(guān)察在蒙氏教育中，扮演著極重要的角色。我們可以說(shuō)，沒(méi)有觀(guān)察就沒(méi)有蒙臺(tái)梭利教學(xué)。因?yàn)閺挠^(guān)察中，教師才能了解每一位幼兒的需求，作為制定計(jì)劃、準(zhǔn)備教材的依據(jù)。

（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在那里

（2）觀(guān)察使工作變的更有趣味，快樂(lè)

（3）全面、客觀(guān)的觀(guān)察能走入孩子的內(nèi)心

（4）更加客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己的工作（不給每個(gè)孩子貼標(biāo)簽）二、觀(guān)察什么

1、工作

（1）注意孩子從什么時(shí)候開(kāi)始專(zhuān)注于一項(xiàng)工作

（2）那項(xiàng)工作是什么

（3）他花多少時(shí)間于這項(xiàng)工作上（包括完成工作的時(shí)間以及重復(fù)該項(xiàng)工作的時(shí)間）

（4）專(zhuān)注于這項(xiàng)工作的表現(xiàn)，流露何種特質(zhì)

（5）除專(zhuān)注于一項(xiàng)工作外還有沒(méi)有專(zhuān)注于另一項(xiàng)工作，他表現(xiàn)的恒心和耐心如何？

（6）幼兒這種自發(fā)的勤勉持續(xù)的時(shí)間

（7）幼兒如何表現(xiàn)出進(jìn)步的渴望

（8）他是如何選擇工作的先后順序而后是否按部就班的工作

（9）外在刺激會(huì)不會(huì)分散注意力

（10）工作中受有意干擾會(huì)不會(huì)重新開(kāi)始

2、行為與意志的發(fā)展

（1）兒童行為中有無(wú)出現(xiàn)秩序混亂

（2）有哪些無(wú)秩序狀態(tài)（心理原因：一方面來(lái)源于家庭，另一方面突破平靜的時(shí)間為半年一次）

（3）有沒(méi)有行為的改變（是總是這樣的還有如果怎樣就改變）

（4）有沒(méi)有這些現(xiàn)象：因喜悅而歡呼，喜極而泣；遇事沉著的表現(xiàn)；情感的表露

（5）在同伴中扮演什么角色

（6）在同伴中扮演什么角色

（7）幼兒的自我紀(jì)律：注意幼兒在被召喚時(shí)候的反映；什么情況下參與與其他兒童的工作并從事智性努力；如何對(duì)待嘲笑；注意確定他何時(shí)會(huì)服從命令；注意他什么情況下會(huì)熱心高興的服從

（8）注意幼兒的服從與各種現(xiàn)象的關(guān)系程度，包括工作的發(fā)展及行為的改變

三、如何觀(guān)察

1、觀(guān)察前的準(zhǔn)備：

（1）必須把觀(guān)察當(dāng)成一種樂(lè)趣和責(zé)任，必須讓自己產(chǎn)生觀(guān)察幼兒的強(qiáng)烈意愿以及培養(yǎng)自己觀(guān)察幼兒的能力

（2）觀(guān)察與被觀(guān)察者建立和諧的關(guān)系

（3）觀(guān)察者尊重兒童的單一性（分別做觀(guān)察）

（4）詳讀幼兒的各種背景資料（包括幼兒個(gè)人資料、健康記錄、家庭背景等）以了解幼兒的發(fā)展特征、需求以及已經(jīng)具有的經(jīng)驗(yàn)

（5）詢(xún)問(wèn)前任教師（家長(zhǎng)）對(duì)幼兒的了解和意見(jiàn)

（6）透過(guò)個(gè)別談話(huà)了解幼兒

（7）由同伴間的人際關(guān)系，了解幼兒

（8）透過(guò)家庭訪(fǎng)問(wèn)了解幼兒

（9）在進(jìn)教室觀(guān)察前，必須先調(diào)整自己的心情，不要受自己負(fù)面情緒的影響；并保有客觀(guān)的態(tài)度，不可事前為幼兒貼上標(biāo)簽，有了預(yù)設(shè)的心理2、觀(guān)察的技巧

（1）觀(guān)察的時(shí)間在全天的各個(gè)方面，盡可能每日抽出10分鐘，觀(guān)察某一幼兒

（2）不僅要觀(guān)察幼兒外表的活動(dòng)狀況，更應(yīng)該觀(guān)察幼兒內(nèi)在的協(xié)調(diào)情形

（3）忍耐（觀(guān)察時(shí)不要任意干涉幼兒的活動(dòng)進(jìn)行也不要夸贊）

（4）客觀(guān)（教師是不是有偏見(jiàn)，優(yōu)秀的教師是沒(méi)有偏見(jiàn)的教師）、真實(shí)，不要使用主觀(guān)判斷的字眼

（5）觀(guān)察時(shí)不任意做判斷、假設(shè)、標(biāo)簽化

（6）避免引起幼兒的注意（察覺(jué)自己受人注視時(shí)，人的表現(xiàn)就會(huì)不自然、不真實(shí)）

（7）尊重幼兒的選擇，在不需要幫助的情況下不參與不誤導(dǎo)

（8）雖然觀(guān)察和記錄的工作很重要，但當(dāng)幼兒發(fā)出“我需要幫忙”的訊息時(shí)，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助

（9）不為幼兒的行為預(yù)設(shè)立場(chǎng)四、如何記錄1、每日觀(guān)察記錄2、綜合觀(guān)察記錄3、幼兒課程進(jìn)度4、幼兒課程計(jì)劃5、

綜合發(fā)展記錄6、幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展記錄表7、兒童學(xué)習(xí)發(fā)展總評(píng)量表

記錄的方法：幼兒記錄的工作必須迅速而正確，建議教師可隨身準(zhǔn)備便條紙和筆，用自己能懂的符號(hào)代替文字記錄，待幼兒離園后，再整理在記錄本上五、我們要做的1、每日觀(guān)察記錄（工作記錄、表格的使用）2、綜合觀(guān)察記錄（表格的使用）3、發(fā)展總評(píng)量表4、幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展記錄表5、定期整理及時(shí)交流本班記錄情況及相互分析6、嘗試進(jìn)行觀(guān)察的各個(gè)新角度及革新。例如可嘗試進(jìn)行蒙氏日記，自制各類(lèi)專(zhuān)題類(lèi)實(shí)用表格（幼兒課程進(jìn)度表）自制教師的計(jì)劃表格（幼兒課程計(jì)劃表）可借助儀器進(jìn)行反思觀(guān)察，放在情景中的觀(guān)察

7、半年（一學(xué)期）有一個(gè)進(jìn)步報(bào)告表六、關(guān)于觀(guān)察

*觀(guān)察是一種藝術(shù)，是一種態(tài)度，是一條雙行道。要在和孩子不斷相處關(guān)系中，變成一種方式，而且要一直的學(xué)習(xí)，直到使這種態(tài)度變成我們自身的第二特征。而記錄不但為孩子的成長(zhǎng)做見(jiàn)證，更能幫助老師協(xié)助兒童適應(yīng)性的發(fā)展*教師要有敏銳的觀(guān)察目光，做孩子的心理醫(yī)生。做到觀(guān)察——對(duì)話(huà)、交流——和家長(zhǎng)交流。孩子是可塑的，教師是幸福的。*有相同的情緒相同的體驗(yàn)，才能有真正的理解。作為教師要尊重幼兒，不要把幼兒想象的過(guò)于簡(jiǎn)單，教師要做容納和引導(dǎo)*沒(méi)有一種方法是適合所有人的，關(guān)鍵是怎樣衡量的效果。*教師不是救世主，不要憑片