教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)6篇

Word-15-教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)6篇在張xx老師及班主任陶佳老師的指導(dǎo)下，我們完成了第一次的教育見(jiàn)習(xí)，其主要內(nèi)容是觀(guān)摩蕪湖市利民路學(xué)校汪宏講解的《多邊形內(nèi)角和》，這節(jié)是省信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的典型，也是省精品。我們很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)在此進(jìn)行觀(guān)摩，在觀(guān)摩過(guò)程當(dāng)中我們仔細(xì)觀(guān)看、分析、比較，并且做聽(tīng)筆記，收獲良多。

汪宏老師的講好玩而且通熟易懂，以同學(xué)為主體自己起穿針引線(xiàn)作用的這種教學(xué)方法讓同學(xué)們輕松地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，汪老師首先拋出三角形的內(nèi)角和，接著引出多邊形內(nèi)角和的探究，在堂中賜予同學(xué)時(shí)間去自己探究發(fā)覺(jué)，由于同學(xué)思路不同，某些地方就會(huì)存在爭(zhēng)議，汪老師一步一步地引導(dǎo)著同學(xué)們選擇最優(yōu)的方案，最終總結(jié)出多邊形內(nèi)角和的規(guī)律。

汪宏老師上連接自然，和同學(xué)們的互動(dòng)性也特別強(qiáng)，用一個(gè)旁聽(tīng)的語(yǔ)老師的話(huà)說(shuō)就是上氣概磅礴，一氣呵成。整個(gè)堂的節(jié)奏特別強(qiáng)，由淺入深。

而在汪宏老師的上，信息技術(shù)的應(yīng)用也是恰到好處。沒(méi)有眼花繚亂的ppt，只是很簡(jiǎn)潔清楚的幾張幻燈片協(xié)作著一點(diǎn)音樂(lè)，最終使用了幾何畫(huà)板讓同學(xué)們自己動(dòng)手探究。汪宏老師還是利民路學(xué)校的副校長(zhǎng)，正是由于數(shù)十年如一日的教學(xué)，才積淀了如此深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，才培育出了一批批優(yōu)秀的同學(xué)。同時(shí)，在這節(jié)中我也學(xué)到了信息技術(shù)只是為了解決常規(guī)教學(xué)中的問(wèn)題，并不是讓畫(huà)面多么的美觀(guān)簡(jiǎn)單，一切技術(shù)都只是更好地服務(wù)于教育。

教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇二

這一周的教育見(jiàn)習(xí)學(xué)校支配了六個(gè)項(xiàng)目，有觀(guān)摩優(yōu)秀老師講課，有關(guān)于計(jì)算機(jī)就業(yè)講座，還有去學(xué)校課堂聽(tīng)課，經(jīng)受了這種實(shí)踐性活動(dòng)，讓我們了解許多，關(guān)于老師這個(gè)行業(yè)，關(guān)于信息技術(shù)這門(mén)課，關(guān)于IT界現(xiàn)在的狀況和進(jìn)展趨勢(shì)，關(guān)于畢業(yè)之后要選擇的就業(yè)職位。讓我們對(duì)于畢業(yè)后要做什么，怎么做有了肯定的思索。

首先，我們?nèi)チ伺R邊學(xué)校瓊臺(tái)師范高校，去真實(shí)感受老師上課的課堂氣氛，第一次一聽(tīng)課者的身份去上一節(jié)課，感受頗多，老師講解的關(guān)于java的課程，先把這節(jié)課的主要內(nèi)容說(shuō)明白一下，讓同學(xué)全面了解了，這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么。然后用理論結(jié)合實(shí)際的方法，通過(guò)一個(gè)程序講解了字符串類(lèi)、math類(lèi)，便于同學(xué)的理解和運(yùn)用，最終簡(jiǎn)潔介紹了一下特別處理類(lèi)，同樣是通過(guò)程序舉例來(lái)說(shuō)明，課堂內(nèi)容緊湊，同學(xué)聽(tīng)課會(huì)比較集中。最終，老師做了課堂小結(jié)，留給同學(xué)時(shí)間提問(wèn)這節(jié)課遇到的問(wèn)題，把課堂交給同學(xué)，我覺(jué)得這點(diǎn)很好。

然后學(xué)校請(qǐng)來(lái)了高中信息技術(shù)課程的高級(jí)老師給我們講座，主要敘述高中信息課程的詳細(xì)狀況和將來(lái)進(jìn)展。老師首先說(shuō)明白現(xiàn)在信息技術(shù)課的主要現(xiàn)象和沖突，讓我們真實(shí)地了解作為一名老師該怎樣做到更好，傳達(dá)了教育信息化的基本思想，教育應(yīng)當(dāng)向網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化、多媒體化進(jìn)展，讓教育資源可以共享。最終說(shuō)明白進(jìn)展信息化的逆境，讓我們真實(shí)的了解到信息技術(shù)科的進(jìn)展方向和困難。從中我們大致了解要怎樣當(dāng)一名老師，怎樣能在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

接下來(lái)是一個(gè)公司的人力資源經(jīng)理來(lái)給我們講解了IT目前的進(jìn)展?fàn)顩r，現(xiàn)在需要什么樣的人才，海南英立科技開(kāi)發(fā)有限公司主要設(shè)有3G嬉戲研發(fā)中心、3G軟件開(kāi)發(fā)中心、3G人才培育中心。而3G正是現(xiàn)在科技進(jìn)展的主流，在這個(gè)智能化風(fēng)行的時(shí)代，這是一個(gè)很好的進(jìn)展契機(jī)，并且介紹了現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面的就業(yè)狀況，這一行業(yè)是最有可能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的行業(yè)，一個(gè)人必需在30歲之前實(shí)現(xiàn)自己，不然以后就困難了，而IT界就是進(jìn)展最快的的行業(yè)了，我們從中知道了怎么面對(duì)畢業(yè)，如何選擇適合自己的工作，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人，你只有付出了才會(huì)有回報(bào)，雖然也有可能沒(méi)回報(bào)，可是你不付出，就確定不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

聽(tīng)了一節(jié)優(yōu)秀的講課，是中學(xué)信息技術(shù)課中關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)身份IP地址。首先老師通過(guò)騰信顯示上次登錄地址來(lái)引出這節(jié)課的主要內(nèi)容，我覺(jué)得這種方式會(huì)比較吸引同學(xué)，引發(fā)同學(xué)探究的愛(ài)好。然后開(kāi)頭講解如何獵取IP地址的方法，并讓同學(xué)自己獲得電腦的IP地址，并與同學(xué)進(jìn)行比較，這樣就引出了IP地址的格式和分類(lèi)，先給同學(xué)說(shuō)明白自己的IP是屬于哪一類(lèi)，然后再把全部類(lèi)列出來(lái)，老師主要講解了ABC類(lèi)，并說(shuō)明白他們的特點(diǎn)和區(qū)分，然后做小組競(jìng)賽，通過(guò)區(qū)分地址的類(lèi)型來(lái)分出勝敗。整節(jié)課很抓人眼球，讓同學(xué)始終保持著愛(ài)好在課堂上，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

關(guān)于高中信息技術(shù)模塊教學(xué)分析，主要說(shuō)明白高中信息技術(shù)課的狀況。先是介紹了課程的設(shè)置與實(shí)施。關(guān)于信息技術(shù)義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)設(shè)狀況，還有關(guān)于課程的實(shí)施和選擇性，這其中說(shuō)明白課程的多樣化，讓我們了解老師可選擇其一進(jìn)行教學(xué)，還有現(xiàn)在炙手可熱的人工智能。最終進(jìn)行了課程評(píng)價(jià)的講解，通過(guò)這些我們了解了，作為一個(gè)信息技術(shù)老師的大致工作和任務(wù)。

然后老師又給我們上了一節(jié)關(guān)于表格信息加工的示范課，先列出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)全面了解這節(jié)課的主要內(nèi)容，然后引入表格，先介紹一些基本概念，由淺入深，舉例說(shuō)明白關(guān)于表格數(shù)據(jù)處理的一些操作，例如，排序、篩選、計(jì)算和分類(lèi)匯總。通過(guò)這節(jié)課，讓我們更真實(shí)的感受到，高中的課堂氛圍。學(xué)到更多。

這一周，經(jīng)受了這么多的學(xué)習(xí)，真的很難得有這樣實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我們脫離課本，走到教室以一個(gè)老師的姿勢(shì)感受課堂，得到了一個(gè)不錯(cuò)的閱歷，對(duì)以后畢業(yè)工作，是一個(gè)基礎(chǔ)，讓我們不那么脫離實(shí)踐的學(xué)習(xí)。

教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇三

信任許多人都讀過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)，“奶酪”指現(xiàn)實(shí)生活中我們追求的目標(biāo)，如工作、金錢(qián)、健康、自由、精神上的安靜等。此書(shū)描述的是四個(gè)小精靈在查找奶酪過(guò)程中不同的態(tài)度和方式。嗅嗅，能及早嗅出變化的氣息；匆忙，能夠依據(jù)變化的狀況快速行動(dòng)；哼哼，可怕轉(zhuǎn)變，否認(rèn)變化，躲避現(xiàn)實(shí)；唧唧，在確認(rèn)變化會(huì)使事情變得更好時(shí)，它能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己去適應(yīng)變化。此書(shū)告知我們一個(gè)真理：變是唯一的不變。

因此一個(gè)優(yōu)秀的老師必需要在這個(gè)日新月異的社會(huì)中不斷學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變提高自身，以一種樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度主動(dòng)去融入社會(huì)教育大改革的背景，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)自我進(jìn)展的主要責(zé)任，激勵(lì)自我更新，通過(guò)自我反思、自我專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)剖析、自我專(zhuān)業(yè)進(jìn)展設(shè)計(jì)與方案的擬訂、自我專(zhuān)業(yè)進(jìn)展方案實(shí)施和自我專(zhuān)業(yè)進(jìn)展方向調(diào)控等實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和自我更新。而在預(yù)備老師的自我專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的職前階段，我們必需要樹(shù)立正確的觀(guān)念并將其落實(shí)到真正實(shí)處。

此次的師范生教育見(jiàn)習(xí)可以說(shuō)是學(xué)校對(duì)我們師范生的準(zhǔn)老師培育，這是老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的職前階段。相對(duì)于老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的其他階段，這個(gè)階段是相對(duì)較成體系并具有良好保障的階段。但在這階段里還存在著不少的問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題才能談及既注意學(xué)術(shù)性又注意師范性的老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我要說(shuō)明的就是當(dāng)前師范生的立志終身從教的問(wèn)題。有的。師范生當(dāng)時(shí)選擇師范專(zhuān)業(yè)的動(dòng)機(jī)原來(lái)就不純，迫于現(xiàn)在的升學(xué)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不少同學(xué)帶著功利的目的選擇就讀師范院校。

我們也是否這樣問(wèn)過(guò)自己：現(xiàn)在以后所從事的老師這份職業(yè)，我們究竟將它看成是一份風(fēng)光的職業(yè)還是一項(xiàng)事業(yè)？假如我們從未意識(shí)到要回答類(lèi)似的問(wèn)題，那也就根本談不上自我的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。有人把老師這一職業(yè)僅僅視作養(yǎng)家糊口的手段，是生活所迫，或是自己沒(méi)得選擇，不得已而為之，于是乎，得過(guò)且過(guò)，凡事但求過(guò)得去，更有甚者，是動(dòng)輒就講酬勞。諸如此類(lèi)，不一而足。因此在從事老師工作之前，我們就必需要對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)知，重新端詳自我，是否真的喜愛(ài)這份職業(yè)？老師始終以來(lái)都肩負(fù)著教書(shū)育人這一崇高而神圣的使命，假如沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限喜愛(ài)之情，沒(méi)有鞏固的專(zhuān)業(yè)思想，怎么可能去鍥而不舍地追求自己的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展？正由于如此，我們要樹(shù)立正確的觀(guān)念意識(shí)，要把老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展當(dāng)做是自我的進(jìn)展需要，一種內(nèi)在的勝利心理的建構(gòu)，或者說(shuō)是一種職業(yè)抱負(fù)的追求。

在這個(gè)追求的過(guò)程中獲得內(nèi)心的愉悅，體會(huì)老師講臺(tái)的風(fēng)采。

生活中有兩種人：一種人把做事視為無(wú)奈之舉，滿(mǎn)懷苦惱，結(jié)果就可能一事無(wú)成；而另一種人則用一種愉悅的心態(tài)去做事，用自己的熱忱去構(gòu)筑將來(lái)，所以就獲得了生活饋贈(zèng)的漂亮。我們只有樹(shù)立老師的自我進(jìn)展意識(shí)，才能讓我們的老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展之路成為可能，假如一個(gè)人他自己都不情愿去進(jìn)展自我，那他的專(zhuān)業(yè)化技能從何談起？也正是這種老師的自我進(jìn)展意識(shí)和需要保證了老師不斷自覺(jué)地促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，它是老師自我專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的內(nèi)在主觀(guān)動(dòng)力。老師的自我專(zhuān)業(yè)進(jìn)展需要和意識(shí)使得在老師進(jìn)展過(guò)程中實(shí)施終身教育思想成為可能。當(dāng)老師在自我專(zhuān)業(yè)進(jìn)展需要和意識(shí)下成為具有“我要進(jìn)展”的老師時(shí)，才可能有意識(shí)地查找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才可能明確自己究竟需要什么，今后朝什么方向進(jìn)展以及如何進(jìn)展等，才可能成為一個(gè)“自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)者”。

那么我們?nèi)绾我龑?dǎo)自我的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程呢？在樹(shù)立了正確的觀(guān)念之后怎樣才能實(shí)現(xiàn)自我的真正進(jìn)展呢？我認(rèn)為，我們當(dāng)前還處在高校校內(nèi)的環(huán)境里，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，抓住畢業(yè)前的尾巴，“讀活書(shū)、活讀書(shū)、讀書(shū)活”，讀書(shū)，才是老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的途徑。作為將來(lái)的語(yǔ)文老師，學(xué)習(xí)老師所必需具備的教育基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)（心理學(xué)、教育心理學(xué)等）的同時(shí)還要具備專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)，要多去閱讀經(jīng)典。與過(guò)去的教育家對(duì)話(huà)，是語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的基本條件，也是我們教育思想形成與進(jìn)展的基礎(chǔ)，為我們的教育教學(xué)滋養(yǎng)了底氣和靈氣。除了學(xué)習(xí)上述兩方面的學(xué)問(wèn)外，語(yǔ)文老師還應(yīng)當(dāng)對(duì)各種學(xué)問(wèn)進(jìn)行廣泛涉獵，努力使自己成為一個(gè)“雜家”，在具有扎實(shí)的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)外，還應(yīng)當(dāng)有肯定的學(xué)科相關(guān)學(xué)問(wèn)，要關(guān)注美學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然等學(xué)科的常識(shí)。只有“博觀(guān)而約取”，才能釀造最香最甜的蜜，“厚積而薄發(fā)”，才能帶領(lǐng)同學(xué)在語(yǔ)文的大海里自由游覽，從平凡走向杰出。讀書(shū)的意義，不僅僅在于學(xué)問(wèn)的積累與更新，更重要的，它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗瑣事所湮沒(méi)，而能永葆一種新生的熱望，戰(zhàn)斗的姿勢(shì)，這種精神建設(shè)的動(dòng)力是任何金錢(qián)權(quán)力都無(wú)法賜予的。

在老師的職前階段學(xué)習(xí)了必要把握的學(xué)問(wèn)后，我們還需要學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子的這句經(jīng)典名言不僅適用于“學(xué)”者，同樣也適用于“教”者。老師的教與學(xué)的雙重身份，更意味著“思”的重要意義。我們每上一堂后，或多或少有點(diǎn)得失、感想和體會(huì)，假如把這些準(zhǔn)時(shí)地寫(xiě)下來(lái)，在今后的教學(xué)中引以為戒，不斷地改進(jìn)，就會(huì)取得事半功倍之效果，這樣既可以提高課堂教學(xué)效率，又可以提高我們的教學(xué)水平。我們要學(xué)會(huì)從聽(tīng)課中獲得反思，帶著思索去聽(tīng)課，注意聽(tīng)課后的評(píng)課反饋。反思，能讓我們拒絕平凡；反思，能使我們捕獲教學(xué)中的靈感；反思，能使我們吐故納新；反思，能使我們的教學(xué)閱歷得到升華；反思，能使我們向名師挺進(jìn)！

其實(shí)，老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)超越了老師的個(gè)人層面，成為推動(dòng)教育改革、提高學(xué)校教育教學(xué)水平所必需面對(duì)的問(wèn)題。我們面對(duì)老師專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)展大潮，必需乘勢(shì)而上，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，成為一個(gè)優(yōu)秀的準(zhǔn)教育專(zhuān)業(yè)工。

教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇四

實(shí)習(xí)將近三個(gè)月了，時(shí)間匆忙如流水。雖然在這過(guò)程中有苦澀，有埋怨，但也有歡樂(lè)，有喜悅，最終在愉悅的心情中進(jìn)行著自己的實(shí)習(xí)生活。這三個(gè)月的時(shí)間，給自己留下了許多的思索，我真正的感覺(jué)到了教育的失衡。

一、就是同學(xué)對(duì)老師的適應(yīng)和老師對(duì)同學(xué)的適應(yīng)。例如我現(xiàn)在接手兩個(gè)班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在和同學(xué)的溝通中我明顯可以感覺(jué)的到，同學(xué)不喜愛(ài)適應(yīng)老師這種方式，他們埋怨，自己不停的適應(yīng)新老師，適應(yīng)新的教學(xué)方式，可是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時(shí)候，立刻就要結(jié)束，又要適應(yīng)新的了。

二、實(shí)習(xí)現(xiàn)階段對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不成熟的，實(shí)際上現(xiàn)在我們?cè)S多的條件，都不能和實(shí)習(xí)相配。我們對(duì)于同學(xué)的思維還有行為無(wú)法做到完全的了解，在肯定程度上對(duì)他們好多的行為方式感到不解和困惑，以至于無(wú)從下手地解決，但是另一方面，由于我們是高校生，跟同學(xué)的年齡還有心理年齡比本校老師有優(yōu)勢(shì)，同學(xué)們樂(lè)于向我們尋求關(guān)心，當(dāng)然我也很愿意關(guān)心他們，從這來(lái)說(shuō)，我們對(duì)同學(xué)的了解會(huì)更細(xì)致入微。

三、還有就是實(shí)習(xí)老師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校，在歷史的前進(jìn)過(guò)程中都漸漸的形成了自己學(xué)校的一些獨(dú)特的認(rèn)為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，就像同學(xué)說(shuō)的，當(dāng)我們適應(yīng)了也就是要離開(kāi)的時(shí)候了。有時(shí)，我們會(huì)聽(tīng)到實(shí)習(xí)學(xué)校老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)，有好的也有負(fù)面的，說(shuō)句心里話(huà)，有幾個(gè)人不想把工作做好呢，可是有時(shí)候不是你想了就能完成的，由于還有許多現(xiàn)實(shí)的因素。例如在問(wèn)題同學(xué)上。和許多的老師溝通過(guò)，對(duì)于問(wèn)題同學(xué)，我們都是無(wú)法全身心的投入?，F(xiàn)在教育中的各種沖突，一處理不好就會(huì)升級(jí)，特殊是在教育問(wèn)題同學(xué)方面，由于我們是實(shí)習(xí)老師的身份，在這方面更是特殊的敏感，相對(duì)于教學(xué)成果，在同學(xué)的管理上，我們都是抱著，盼望自己半年的支教生活能平安的結(jié)束，不要發(fā)生意外，就是勝利的了，在這些意外的面前，自?；蛟S是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個(gè)意義上，對(duì)于一些問(wèn)題同學(xué)是不公正的。

教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇五

在胡老師的指導(dǎo)下，我們完成了第一次的教育見(jiàn)習(xí)課，其主要內(nèi)容是觀(guān)摩廣州市越秀區(qū)二中應(yīng)元學(xué)校周老師講解的初二生物學(xué)的《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》這一節(jié)課的視頻。在觀(guān)摩過(guò)程當(dāng)中我們仔細(xì)觀(guān)看、分析、比較，并且做聽(tīng)課筆記，收獲良多。我也不斷的回憶起我初一時(shí)上課的情景，由于我們當(dāng)時(shí)上的課也是以同學(xué)為主體，老師“穿針引線(xiàn)”的教學(xué)方法進(jìn)行的。在聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中我們不僅看老師的教態(tài)、看課堂氣氛、看教學(xué)內(nèi)容，還看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，看是否實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)，是否發(fā)揮了同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，課堂的教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)！學(xué)習(xí)比較各種不同的教學(xué)策略和教學(xué)技巧的的運(yùn)用。

周老師的講課好玩而且通熟易懂，授課科學(xué)而且布滿(mǎn)現(xiàn)代氣息，以同學(xué)為主體自己起穿針引線(xiàn)作用的這種教學(xué)方法讓同學(xué)們輕松接受學(xué)問(wèn)的同時(shí)，本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。周老師的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我們這些將來(lái)的人民老師望塵莫及，觀(guān)看視頻也讓我們?cè)诮虒W(xué)技術(shù)方面得到肯定的提升，對(duì)于以后的老師工作有著很大程度上的關(guān)心。

通過(guò)觀(guān)摩周老師授課的視頻我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧：

1、關(guān)于課堂的管理

有關(guān)課堂管理方面，周老師老師教學(xué)內(nèi)容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，她親切兼活潑的性格讓同學(xué)們愛(ài)上了她的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏老師的威武。同學(xué)在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運(yùn)用展現(xiàn)圖片的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)也表現(xiàn)得很樂(lè)觀(guān)！

2、關(guān)于課程的導(dǎo)入

常見(jiàn)的導(dǎo)入方★.D8QU.COM★式有：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，類(lèi)比導(dǎo)入法，時(shí)事導(dǎo)入法，實(shí)物導(dǎo)入法，背景學(xué)問(wèn)導(dǎo)入法、嬉戲?qū)敕?、情景?dǎo)入法。一開(kāi)頭，周老師便以幾幅精致的圖片吸引了同學(xué)們的眼球，而且還揭示的上課的主題。周老師便是用了這種圖片導(dǎo)入法來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，開(kāi)啟他們的求知欲，讓同學(xué)們進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

每個(gè)老師的導(dǎo)入方法都不同，而且每個(gè)老師依據(jù)課程的內(nèi)容的不同導(dǎo)入的方式也不同。因此在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、同學(xué)的特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格及特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)不同的課程導(dǎo)入方法。而周老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導(dǎo)入法也極盡她親切兼活潑的性格。

3、關(guān)于授課方式

每個(gè)老師都有每個(gè)老師不同的授課風(fēng)格，同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中能夠樂(lè)觀(guān)地參加教學(xué)活動(dòng)，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為就是比較好的課堂。

講完學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)入試驗(yàn)操作環(huán)節(jié)前引入一個(gè)特例杜鵑的生育過(guò)程，這特例與學(xué)問(wèn)點(diǎn)相關(guān)，但并非重點(diǎn)，以此作為連接，緩解氣氛，消退同學(xué)剛剛因課程內(nèi)容所帶來(lái)的疲憊同時(shí)又重新使同學(xué)之前有所消減的愛(ài)好增加。

在講授雞卵的結(jié)構(gòu)前，交代同學(xué)怎樣去觀(guān)看雞蛋的結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)帶著任務(wù)去觀(guān)看。以小組為單位進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的探究，讓同學(xué)親身參加到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)的同時(shí)也增加了同學(xué)們的動(dòng)手力量。周老師的這種方法不僅激發(fā)了同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性和制造力量，而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中以同學(xué)為主體的特點(diǎn)，讓同學(xué)們完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變。

在課時(shí)結(jié)束前的幾分鐘，周老師又用同學(xué)們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)句，比如“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”等與鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖與發(fā)育階段有關(guān)的詩(shī)句來(lái)復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的第一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)――鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖階段，用這種方法去讓同學(xué)們進(jìn)行回顧與反饋練習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)問(wèn)跨學(xué)科地相結(jié)合讓同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶會(huì)更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，把小鳥(niǎo)待哺聯(lián)系到感恩父母，孝敬父母，把教育上升到更高的層次。

周老師的講課沒(méi)有大篇幅的板書(shū)，文字，有的也只是精致的圖片和視頻。事實(shí)也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來(lái)，我們不難發(fā)覺(jué)，周老師基本不用看書(shū)，課前的預(yù)備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動(dòng)而且形象。對(duì)學(xué)問(wèn)的激情演繹是她對(duì)老師職業(yè)那份喜愛(ài)和執(zhí)著的體現(xiàn)，同時(shí)也是她認(rèn)知力量的確定。

周老師的授課方法豐富多變，整個(gè)課堂都在輕松的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)們的樂(lè)觀(guān)性高，吸取的學(xué)問(wèn)量便會(huì)有肯定程度上的增加。我喜愛(ài)周老師的上課方式，我也曾體會(huì)過(guò)這樣的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓同學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)，也會(huì)讓同學(xué)得到綜合力量的提高。我想除了有老師的技巧之外，還滲透著老師對(duì)同學(xué)、對(duì)教學(xué)事業(yè)濃濃的愛(ài)，這份愛(ài)很自然的散發(fā)出來(lái)，使得每個(gè)人都能感受得到，每一個(gè)笑容，每一句話(huà)，都讓人感到很舒適。我想同學(xué)對(duì)學(xué)科的愛(ài)好除了同學(xué)自身的喜好之外，更多的是來(lái)自于老師。而老師首先能做的，就是要使同學(xué)在課堂中感受到愛(ài)，這樣每一節(jié)課都能在愉悅中度過(guò)，還有哪位同學(xué)不愛(ài)上這個(gè)課呢？

4、關(guān)于激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好

孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師?！蹦芊窦ぐl(fā)其同學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)一堂課的教學(xué)效果至關(guān)重要，因此每一位老師都應(yīng)當(dāng)想方法激發(fā)同學(xué)的求知欲望。

周老師不時(shí)地以精致的照片，視頻，故事來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓全部的同學(xué)整節(jié)課都處于一種很樂(lè)觀(guān)很活躍的狀態(tài)，教學(xué)效率得到很大的提高，這種教學(xué)方法也是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

我覺(jué)得以下方法或許能夠關(guān)心老師激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

①通過(guò)設(shè)疑，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

②在教學(xué)過(guò)程中要留意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用

③創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

④課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

觀(guān)看了周老師講課的視頻，其最大的收獲便是：

1、同學(xué)和老師應(yīng)堅(jiān)決仔細(xì)地理解和執(zhí)行新課標(biāo)，把課堂還給同學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育他們思維、動(dòng)手等力量，通過(guò)他們自己設(shè)置問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境等方式，培育自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

2、中同學(xué)物老師應(yīng)多采納現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)。在教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，周老師很擅長(zhǎng)的運(yùn)用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備去進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備可以充分地將這些為同學(xué)展現(xiàn)出來(lái)，增加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。

通過(guò)這次教育見(jiàn)習(xí)，我也深刻地熟悉到了想做一名優(yōu)秀的老師要走的路還有很長(zhǎng)。短短的40分鐘學(xué)校生物課，要講好不是那么簡(jiǎn)單的。這次見(jiàn)習(xí)也讓我對(duì)生物老師這一職業(yè)有了更深刻的熟悉和了解。我現(xiàn)在還沒(méi)有正式地登上生物的講臺(tái)，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)把握高校已經(jīng)剩下不多的時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)生物學(xué)問(wèn)和有關(guān)老師技能等方面的學(xué)問(wèn)，多看書(shū)，多與同學(xué)們溝通和學(xué)習(xí)，為登上講