用比例解決問題說課稿

xxx公司文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度《用比例解決問題》說課稿各位評委老師好：今天我說課的題目是《用比例解決問題》。一、說教材：1、《用比例解決問題》是人教版小學六年級下冊第四單元的內容，首先我說下對教材的認識。該內容是在學生學過比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用，也是對解比例、解方程的鞏固和深化。它與以前學過的除法中的歸一、歸總問題也有著密切的聯(lián)系。本節(jié)課的主要內容是例5的教學，教材首先呈現(xiàn)應用正比例知識可以解決的實際問題。本節(jié)課的學習，是在原有解法的基礎上，通過自主參與，合作交流、發(fā)現(xiàn)歸納，用正比例關系解決一些基本問題的思路和計算方法，從而進一步提高學生分析解決問題的能力，體會解決問題策略的多樣性，同時也為中學數(shù)學、物理、化學的學習打好基礎。新的《課程標準》指出：“數(shù)學教學應聯(lián)系生活實際，讓學生親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、形成的過程，感受數(shù)學的力量，激發(fā)學習的興趣”。我結合六年級學生的基礎知識和認知能力，確定了以下教學目標：1、知識與技能：a、使學生進一步熟練地判斷成正比例的量，加深對正比例概念的理解。b、使學生能利用正比例的意義解答比較簡單的數(shù)學問題。c、培養(yǎng)學生解決問題的能力。2、過程與方法：經(jīng)歷用比例知識解答問題的過程，體驗解決問題策略多樣性，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力。3、情感態(tài)度和價值觀:感受數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應用數(shù)學的能力。體驗解決問題的樂趣，激發(fā)學習興趣。在深入研究教材和了解學生的基礎上，我確定的教學重點是：用比例知識解決實際問題；教學難點是：夠正確分析、判斷題中的比例關系，列出方程。二、說教法（教學策略）現(xiàn)代教育家認為：“課堂教學，不應把學生當作收音機，只接收信息。而應為學生創(chuàng)設一個寬松的氛圍，提供舞臺，讓學生親身去體會、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去交流。這才是學生獲取知識的真諦?！苯虒W有法，但無定法。根據(jù)教材內容和學生認知水平，為了更好的實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，利用學生已有的解決此類問題的方法，為學生創(chuàng)設有效的學習環(huán)節(jié)解決問題的新思路、新方法。主要采取情景教學法、引導發(fā)現(xiàn)法等主要教學方式，輔以講解、練習法，讓學生通過看、想、交流等數(shù)學活動，自覺參與到知識形成的過程中，獲得基本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習數(shù)學的信心。從“一題多解”的探究過程中，提高學生思考問題，解決問題的能力，確保數(shù)學活動的有效性。三、說學法（學情分析）用比例解決問題是學生掌握了正比例的意義的背景下進行學習的。這部分內容還可以用以前的方法進行解決，而且六年級學生已經(jīng)具備了一定的探索、合作、交流、自主學習的能力。所以，在教學中，我主要采用自主探索、合作交流的學習方法進行本節(jié)課的教學，相信在教師的組織和引導下一定能突破重、難點，從而完成教學目標。四、說教學流程：課程標準中指出：“學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”，為了更好的體現(xiàn)“教師主導、學生主體”的課標理念，本節(jié)課我設計了以下的教學環(huán)節(jié)。（一）、創(chuàng)設情境，導入課題課標指出：數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生思考；要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。精彩的開頭，不僅能使學生很快由冷靜狀態(tài)進入興奮狀態(tài)，還能使學生把知識的學習當成自我需要，基于此，我將從激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望出發(fā)，快速的進入學習高潮。首先，自編一道解決問題：有一天，有兩位大媽為賣雞蛋的事閑談著，張大媽說：20個雞蛋賣了16元，李大媽說：那我們還有33個雞蛋呢，你說李大媽家的雞蛋能賣多少錢？鼓勵大家積極參與，幫幫李大媽，并為之鼓掌，激發(fā)興趣。要求學生用過去學習的方法解決，并匯報學習情況。然后進行質疑，提問：能不能用比例解決此類問題呢接著揭示課題：用比例解決問題。（板書）（二）、合作探究學習新知新課程標準中指出：“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識學習數(shù)學和理解數(shù)學”，“教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，不斷探索解決問題的新方法，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值?！备鶕?jù)這一理念，導入部分我設計了生活中問題，幫助大媽算算，激發(fā)學生的探究興趣，本環(huán)節(jié)結合題中提供的素材，進行小組合作探究，要求學生認真讀題，明確要求（用比例解決賣蛋問題），讓學生判斷題中的相關聯(lián)的量成什么比例關系，找到相對應的數(shù)量（總價與數(shù)量），抓住不變量（單價），判斷（板書）成什么比例（正比例），列式（板書）解答，最終探索出用比例解。然后小組匯報學習情況，并相互評價，教師在此基礎上，有針對性的進行整體評價。（三）、課堂練習鞏固提升課標要求創(chuàng)造性使用教材，聯(lián)系生活，對教材進行二度開發(fā)，充分利用生活資源，為學生提供豐富的學習素材。所以，我先自編解決問題，通過學習，學生有了一點的學習經(jīng)驗，再學生自主學習例5，教材有一定的提示，通過知識的類比和遷移，進一步掌握用比例解決問題的方法。最后,完成例5的第二個問題。（四）、課堂小結數(shù)學教學要始終體現(xiàn)學生的主體地位。課標指出：義務教育階段的數(shù)學教學要面向全體學生，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。本環(huán)節(jié)，我將讓不同層面的學生交流發(fā)言，說說自己的收獲，還有什么疑問，并相互評價。最后教師作有針對性的總結。像這樣的問題，我們既可以用算術法（板書）解答，也可用比例（方程）（板書）解答，根據(jù)要求可靈活運用，并相互檢驗。（五）、作業(yè)訓練，為了鞏固所學知識，布置完成練習十一相關練習題。（能否展示你認為設計好的題目）五、說板書