(完整word版)湖南省2017年普通高等學(xué)校對(duì)口招生考試(師范)

湖南省2017年普通高等學(xué)校對(duì)口招生考試科目:師范類綜合注意事項(xiàng):答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)寫在答題卡和本試題卷的封面上，并認(rèn)真核對(duì)答題卡條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和科目。選擇題和非選擇題均須在答題卡上作答，在本試題卷和草稿紙上作答無(wú)效?？忌诖痤}卡上按如下要求答題（1）選擇題部分請(qǐng)用2B鉛筆將答案填涂在題號(hào)下選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)，修改時(shí)用橡皮擦干凈不留痕跡。（2）非選擇題部分請(qǐng)按題號(hào)用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，否則作答無(wú)效。（3）請(qǐng)勿折疊答題卡，并保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔。本試題卷共8頁(yè)，如缺頁(yè)，考生請(qǐng)及時(shí)報(bào)告監(jiān)考老師，否則后果自負(fù)?？荚嚱Y(jié)束時(shí)，將本試題卷和答題卡一并交回。姓名準(zhǔn)考證號(hào)祝你考試順利！機(jī)密★啟用前湖南省2017年普通高等學(xué)校對(duì)口招生考試師范類專業(yè)綜合知識(shí)試題本試題卷共六大題，69道小題，共8頁(yè)。時(shí)量150分鐘，滿分390分一、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個(gè)答案是正確的。本大題共20小題，每小題3分共60分）下列疾病中，不．屬．于．傳染病的是水痘B.兒童濕疹C.手足□病D.猩紅熱生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)中最重要、最常用的形態(tài)指標(biāo)是A.身高胸圍B.頭圍胸圍C.身高體重D.體重頭圍晨間接待幼兒入園時(shí)，幼兒教師工作的重點(diǎn)是檢查孩子的身心狀況與家長(zhǎng)交流溝通情感督促孩子完成家庭作業(yè)提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況可能是A.急性腸胃炎B.氣管異物C.急性喉炎D.支氣管哮喘學(xué)前兒童先會(huì)走、跑后會(huì)靈活地使用剪刀，這說(shuō)明兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律符合整體混亂的動(dòng)作到局部的、準(zhǔn)確的和專門化動(dòng)作從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作從自由活動(dòng)過(guò)渡到教學(xué)環(huán)節(jié)，教師一般會(huì)運(yùn)用多種方法導(dǎo)入，如猜謎、談話、彈琴等這主要是由于幼兒A.注意力不穩(wěn)定B.注意的廣度小C.注意分配能力差D.注意轉(zhuǎn)移能力差某教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在白色的背景上貼上大紅蘋果，以利于幼兒觀察。這位教師利用了知覺(jué)的A.刺激物的組合規(guī)律B.對(duì)象的活動(dòng)性規(guī)律C.對(duì)象和背景的差別規(guī)律D.刺激物的排列規(guī)律紅紅對(duì)美美說(shuō)：“我叔叔可高了，有三層樓那么高?！边@說(shuō)明紅紅A.喜歡撒謊B.認(rèn)知存在障礙C.象的夸張性D.想象的擬人性師范類專業(yè)綜合知識(shí)試題第1頁(yè)（共8頁(yè)）師范類專業(yè)綜合知識(shí)試題第師范類專業(yè)綜合知識(shí)試題第頁(yè)（共8頁(yè)）媽媽先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓麗麗進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著麗麗的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時(shí)，媽媽問(wèn)麗麗哪一塊橡皮泥重，麗麗說(shuō)：“球形的橡皮泥重一些。”這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明麗麗的思維具有A.可逆性B.不守恒性C.守恒性D.自我中心化2歲的君君不斷重復(fù)地敲打桌子，在房間里反復(fù)地跑來(lái)跑去，這類游戲?qū)儆贏.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.功能游戲被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是A.蒙臺(tái)梭利B.柏拉圖C.洛克D.福祿貝爾幼兒教育機(jī)構(gòu)誕生于A.原始社會(huì)B.資本主義社會(huì)C.封建社會(huì)D.奴隸社會(huì)不屬于陳鶴琴“活教育理論”的觀點(diǎn)有做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人大自然、大社會(huì)，都是活教材教、學(xué)、做合一做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步對(duì)幼兒的教育，要因人而異，尋找適合每個(gè)幼兒的教育方案，這說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有A.示范性B.長(zhǎng)期性C.繁重性D.創(chuàng)造性下列情形中不屬于教師被學(xué)校解聘的條件是不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展較差，可提供穿珠、拼插、剪貼等方面的材料讓幼練習(xí)。這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則C.適宜性原則下面屬于幼兒德育內(nèi)容的有發(fā)展幼兒的智力C.培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)B.開(kāi)放性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)D.引導(dǎo)幼兒欣賞周圍生活的美不屬于指導(dǎo)和支持家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的內(nèi)容是幼兒教師幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀讓幼兒教師承擔(dān)家長(zhǎng)的一部分教育工作幫助家長(zhǎng)營(yíng)造有利于幼兒身心健康成長(zhǎng)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境改善家長(zhǎng)的教育行為和教育方法

在教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，合理地、適時(shí)地評(píng)價(jià)，有利于公平競(jìng)爭(zhēng)，能調(diào)動(dòng)全園職工的積極性。這體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)具有A.導(dǎo)向功能B.教育功能C.激勵(lì)功能D.診斷功能全班幼兒在同一時(shí)間以統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步驟和方法進(jìn)行同一內(nèi)容的活動(dòng)，這種活動(dòng)的組織形式是A.集體活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.游戲活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)二、多選題（在本題的每一小題的備選答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上答案是正確的，多選、少選不給分。本大題共4小題，毎小題4分，共16分）幼兒出鼻血正確的處理方法有安慰幼兒，使其安靜坐著略抬頭，防止鼻血流出來(lái)濕毛巾冷敷前額和鼻部捏住鼻翼，張口呼吸嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的不均衡性表現(xiàn)為長(zhǎng)度比例不同D.個(gè)體差異性長(zhǎng)度比例不同D.個(gè)體差異性榜樣D.挫折各系統(tǒng)的發(fā)育不均衡兒童攻擊性行為的影響因素主要有A.父母的懲罰B.強(qiáng)化幼兒勞動(dòng)的目標(biāo)是使幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者和勞動(dòng)成果的品質(zhì)初步養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力和勞動(dòng)的習(xí)慣使幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能三、案例分析題（在本題的每一小題的備選答案中，有一個(gè)或一個(gè)以上的答案是正確的多選、少選不給分。本大題共24小題，每小題4分，共96分）【案例一】4歲的豆豆膽小、敏感，經(jīng)常尿床。豆豆一直是媽媽帶著睡覺(jué)。最近由于媽媽出差，改由保姆帶著睡覺(jué)。保姆帶豆豆時(shí)，豆豆貪玩，睡得很晚。晚上豆豆由于尿床，保姆打了豆豆。在幼兒園午睡時(shí)連續(xù)幾天豆豆也尿床了。媽媽出差回來(lái)后，帶豆豆去醫(yī)院做了檢查豆豆身體各方面都正常。（單選）豆豆可能患了A.神經(jīng)性遺尿B.心理疾病C.功能性遺尿D.精神性遺尿（多選）造成豆豆尿床的原因可能有過(guò)度疲勞缺乏安全感過(guò)于膽乏安全感大腦皮層及皮下中樞功能失調(diào)

（多選）針對(duì)豆豆這種情況，家長(zhǎng)正確的做法有每天按時(shí)讓孩子睡覺(jué)媽媽不要出差晚上陪孩子睡覺(jué)下午開(kāi)始禁止孩子吃流質(zhì)的食物孩子遺尿次數(shù)減少后給予鼓勵(lì)（多選）針對(duì)豆豆這種情況，老師正確的做法有鼓勵(lì)豆豆和同伴交往，多參加有趣的活動(dòng)對(duì)豆豆的尿床不要關(guān)注，以免造成他的緊張情緒適當(dāng)對(duì)豆豆進(jìn)行批評(píng)，當(dāng)他有進(jìn)步適當(dāng)表?yè)P(yáng)D.積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助豆豆養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣【案例二】強(qiáng)強(qiáng)，4歲，聰明活潑，淘氣好動(dòng)，走起路來(lái)一蹦一跳，見(jiàn)到人總是主動(dòng)打招呼，很有朝氣。不過(guò)，他注意力不太集中，干什么都堅(jiān)持不了幾分鐘。他興趣廣泛，常常見(jiàn)到什么就想要什么。今天離園時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)在超市看到一個(gè)喜歡的玩具，媽媽覺(jué)得家里有個(gè)相似的玩具就不愿意買，于是強(qiáng)強(qiáng)又哭又鬧，非要不可。這時(shí)，媽媽對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“走，咱們到另外一個(gè)地方去看看有沒(méi)有比這更好玩的?！闭f(shuō)完便領(lǐng)著孩子迅速離開(kāi)了原地，接著就給孩子講故事、做游戲，起唱歌……強(qiáng)強(qiáng)很快就沉浸在媽媽所引發(fā)的歡樂(lè)的情緒中。（單選）該案例中，強(qiáng)強(qiáng)的氣質(zhì)類型偏于A.膽汁質(zhì)B.抑郁質(zhì)C.多血質(zhì)D.粘液質(zhì)（單選）該案例中，“又哭又鬧”體現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)的情緒特點(diǎn)是A.不穩(wěn)定性B.易沖動(dòng)性C.深刻性D.豐富性（單選）強(qiáng)強(qiáng)媽媽所采用的控制強(qiáng)強(qiáng)情緒的方法是A.轉(zhuǎn)移法B.冷卻法C.消退法D.反思法（多選）情緒情感在幼兒心理發(fā)展中的作用有A.動(dòng)機(jī)作用B.組織作用C.信號(hào)作用D.感染作用案例三】琪琪是中班的孩子。美術(shù)課前，她對(duì)王老師說(shuō)：“王老師，我長(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師，教小朋友畫畫?！彼J(rèn)真拿起紙和筆畫畫，畫之前自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我想畫小貓咪?！辩麋飨犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說(shuō)這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。她邊畫邊說(shuō)：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火車”。突然她又想起：“小貓還沒(méi)嘴呢!也沒(méi)畫胡子”。于是又畫了起來(lái)。坐在琪琪旁邊的佳佳，看著琪琪的畫也花了小貓咪。（單選）琪琪對(duì)王老師說(shuō)：“王老師，我長(zhǎng)大了也想和你一樣，做個(gè)老師，教小朋友畫畫。這是一種B.情境性想象D.B.情境性想象D.擬人化想象C.愿望性想象（單選）佳佳看了琪琪的畫后，也畫起了小貓咪，這說(shuō)明幼兒想象的特點(diǎn)是想象無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化想象的內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)性，形象1司不能產(chǎn)生聯(lián)系以想象過(guò)程為滿足，沒(méi)有目的性（單選）“哎呀，不像不像!像什么呀?像小火車”。這種自言自語(yǔ)的形式是A.游戲言語(yǔ)B.問(wèn)題言語(yǔ)C.對(duì)話言語(yǔ)D.連貫言語(yǔ)（多選）教師在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的想象的措施有豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)能力在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象可采取講故事、創(chuàng)造性添畫、續(xù)編故事、聽(tīng)音樂(lè)等多種形式訓(xùn)練【案例四】李教師帶幼兒到戶外玩，田田發(fā)現(xiàn)有幾條蟲子在樹(shù)干上爬，蟲子爬著爬著就不見(jiàn)了。田田大叫道：“小蟲不見(jiàn)啦!”其他小朋友說(shuō)：“吵死！”李老師輕輕地走到田田旁邊蹲下來(lái)說(shuō)：“田田，我們一起來(lái)找找，小蟲藏在哪里？”其他小朋友也圍過(guò)來(lái)一起找蟲子。李老師撬開(kāi)樹(shù)皮，引導(dǎo)大家觀察蟲子和樹(shù)皮，告訴幼兒什么樣的樹(shù)皮下有蟲子，什么樣的樹(shù)皮下沒(méi)有蟲子……37.（多選）該案例中李老師的做法合適，尊重了幼兒的興趣合適，抓住了教育契機(jī)不合適，沒(méi)有按預(yù)定活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行不合適，破壞了蟲子的生存環(huán)境38.（多選）教師應(yīng)具備的專業(yè)本養(yǎng)有熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)健康的身心素質(zhì)較為扎實(shí)的教育和文化科學(xué)知識(shí)多方面的能力（單選）該案例中教師所扮演的角色是幼兒生活的照料者幼兒學(xué)習(xí)的支持者溝通幼兒與社會(huì)的中介者家長(zhǎng)教育幼兒的合作者（多選）該案例中教師所采用的教學(xué)方法有A.實(shí)驗(yàn)法B.游戲法C.觀察法D.講解法【案例五】芳芳在班上提到周末和爸爸媽媽去超市購(gòu)物，馬上激發(fā)了其他幼兒的興趣，大家紛紛說(shuō)起自己的超市經(jīng)歷。根據(jù)小朋友的興趣和特點(diǎn)，老師設(shè)計(jì)組織了以“超市”為主題的系列活動(dòng)。如組織幼兒參觀超市；指導(dǎo)幼兒嘗試用錢購(gòu)買物品；幼兒與同伴分享自己在超市采購(gòu)的食物：讓幼兒說(shuō)說(shuō)在超市中的發(fā)現(xiàn)……（多選）該案例中教師主要貫徹的幼兒園教育原則有保教結(jié)合的原則充分利用兒童、家庭、社會(huì)教育資源的原則教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則（多選）“讓幼兒說(shuō)說(shuō)在超市中的發(fā)現(xiàn)”，教師所運(yùn)用的教學(xué)方法有A.討論法B.游戲法C.談話法D.講解法（多選）該案例中教師所扮演的角色有幼兒生活的照料者幼兒學(xué)習(xí)的支持者溝通幼兒與社會(huì)的中介者家長(zhǎng)教育幼兒的合作者（單選）該案例中課程內(nèi)容的編制方式是A.分科課程B.活動(dòng)課程C.經(jīng)驗(yàn)課程D.核心課程【案例六】在小班“娃娃家”區(qū)角活動(dòng)時(shí)，雅清把雪花片一片一片地堆積起來(lái)，然后開(kāi)始叫賣：“賣冰淇淋了，誰(shuí)買冰淇淋?”叫了好幾遍都沒(méi)有人搭理，可她還是樂(lè)此不疲地叫賣著。王老師走過(guò)來(lái)說(shuō)“我要買一個(gè)冰淇淋？你的冰淇淋多少錢一個(gè)?”“3元?！薄敖o你”。王老師問(wèn)道：“這是什么味道的冰淇淋？”“草莓味的?！蓖趵蠋煛鞍琛贝蟆俺浴币豢冢f(shuō)：“好吃，好吃！”其他孩子也過(guò)來(lái)“買”冰淇淋了。王老師悄悄地退到旁邊。雅清高興地開(kāi)始了她的叫賣，悅悅和雅清互動(dòng)著……（單選）此游戲活動(dòng)屬于A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.智力游戲（單選）該案例中教師指導(dǎo)游戲的方式是以教師的身份進(jìn)行直接指導(dǎo)為幼兒提供材料進(jìn)行顯性指導(dǎo)以游戲伙伴的身份進(jìn)行隱性指導(dǎo)以教師的身份進(jìn)行顯性指導(dǎo)（多選）該案例中促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展交往能力的發(fā)展情緒情感的發(fā)展（多選）教師指導(dǎo)該類游戲時(shí)應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的想象豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)教師應(yīng)適時(shí)適度的指導(dǎo)教師盡量采用顯性指導(dǎo)師范類專業(yè)綜合知識(shí)試題第師范類專業(yè)綜合知識(shí)試題第7頁(yè)（共8頁(yè)）四、填空題（本大題共14小題，每小題3分，共42分）若一系列的刺激，總是按照一定的時(shí)間，一定的順序先后出現(xiàn)，當(dāng)重復(fù)多次以后，這種TOC\o"1-5"\h\z順序和時(shí)間就會(huì)在大腦皮質(zhì)上“固定”下來(lái)，這種大腦皮質(zhì)活動(dòng)的特性稱。夜盲癥是因?yàn)槿?。無(wú)癥狀而能排出病原體的人（或動(dòng)物）稱為。確定分配，合理安排就餐時(shí)間是確定膳食制度的兩個(gè)基本內(nèi)容。心理的實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)的反映。的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)，也標(biāo)志著孩子的自我意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)TOC\o"1-5"\h\z事物不在眼前，而在頭腦中呈現(xiàn)的形象口。根據(jù)一定的目的和任務(wù)，不依賴現(xiàn)存的描述而獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過(guò)程，稱.幼兒自我體驗(yàn)最明顯的特征。對(duì)兒童及兒童發(fā)展的認(rèn)識(shí)和看法，稱為。創(chuàng)造性游戲分為角色游戲、、結(jié)構(gòu)游戲。課程的基本要素通常包括組織、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)幼兒園課程以促使幼兒獲得對(duì)生活環(huán)境的為主要目的。我國(guó)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開(kāi)拓者五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題每小題10分共40分）簡(jiǎn)述對(duì)較大兒童急救時(shí)采用口對(duì)口吹氣法的步驟。簡(jiǎn)述同伴關(guān)系對(duì)兒童發(fā)展的作用。簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)縱向的邏輯關(guān)系的四個(gè)層次。簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共3小題，第67題36分，第68題30分,第69題70分。共136分）請(qǐng)比較大班科學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》的活動(dòng)目標(biāo)A和B,哪個(gè)更合適？請(qǐng)說(shuō)明理由大班