捕捉兒童敏感期精選讀后感范文示例三篇

第7頁共7頁捕捉兒感期精選范文例如三篇捕捉兒感期篇1《捕捉兒感期》是著名兒童教育專家孫瑞雪的編著的書，本書深化地提醒“敏感期”這一生命現(xiàn)象，就如書中所說：“理解了敏感期，父母就可以理解兒童成長的規(guī)律，破破譯兒童內(nèi)心的機密，幫助孩子順利通過一個敏感期，并釋放內(nèi)在的新的生命力?！彼浴斑@是愛孩子的書，而不是教孩子的書。”《捕捉兒感期》是一次在網(wǎng)上給單位買書的時候無意中看到好評如潮便給自己下了訂單，買回來后從7月到9月一直擱置在書架上，直到順利搬家完。10月用了四個周末的女兒上輔導(dǎo)班的時間閱讀完。這是自己今年最認(rèn)真閱讀的一本書，每看完一個篇章就做了標(biāo)注和寫下【關(guān)鍵詞】：^p，以便提醒自己再次回看的時候可以抓住重點，再此也特別推薦給家有小寶貝的媽媽們。本書有8個篇章，在第一章，作者通過4個孩子的敏感期故事：從嬰兒吃手、腳丫、玩具等用口來感知世界，理解外在，建構(gòu)自我，說明孩子從出生敏感期就開場了，這也是口的敏感期；孩子之間交換，在成人看來屬于不等價，而在交換背后卻藏著孩子的機密和感覺，有著他們的喜悅；在秩序敏感期，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們必須按照既定的規(guī)那么做事，假如大人破壞規(guī)那么他們會要求不斷的重新來，她也會要求大人或者小伙伴們按照自己擺放玩具的要求放好，這也是兒童的“直線式思維”，到了“追求完美”的敏感期；孩子對繪畫和音樂有著天然的直覺，在這一時期，假如被家長們發(fā)現(xiàn)和抓住，為孩子提供藝術(shù)環(huán)境，那么就能很好的進(jìn)展“潛力開發(fā)”。讀完第一章，讓讀者對敏感期有了一定的理解，也讓讀者對探究孩子有了興趣，因此，在后面的章節(jié)中，作者分別從0—2歲、4—5歲、5—6歲和6歲以上兒童開展中的敏感期做說明，每個階段通過孩子與家長、老師的故事進(jìn)展說明各個敏感期。什么是敏感期呢？書中給出的定義是：敏感期是指0—6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)理論的過程。本書作者在介紹敏感期的時候，也給我們介紹了蒙臺梭利教學(xué)法的美妙——為孩子提供一個寬松和愛的環(huán)境，讓孩子們保持天性自由開展。讀完敏感期，讓我再次重新認(rèn)識女兒在成長過程中的小故事，比方：剛出生下來為什么總是愛吃手和腳丫子，很屢次把腳丫子放入口中，被我制止逗她玩，而她還吃得津津有味；家里的玩具和書也是被她咬，總是擔(dān)憂她把細(xì)菌或者不能吃的物品吃進(jìn)去掐??；不喜歡照顧她的奶奶穿黑色的衣服，奶奶穿了黑色的衣服她就哭，就讓奶奶脫；小朋友來家里做客，不讓別人動她的玩具，假如玩了玩具必須是放在她的地方，放錯了她就大哭，讓人覺得孩子不可理喻太自私了；愛美是人的天性，小女孩經(jīng)常踩著我的高跟鞋，拿著我的化裝品給自己涂涂抹抹——很多的為什么，也讓我在這本書找到了答案。讀完此書，讓我們認(rèn)真的面對孩子的每一個敏感期，陪伴她成長。每個敏感期的到來都是短暫的，也會是轉(zhuǎn)瞬即逝的，假如在敏感期我們沒有好好“保護”它，在12歲之前只要給予孩子足夠的愛與自由，也是可以彌補的。作者說：“在愛中長大的孩子，將來一定會英勇、堅決、樂觀、充滿自信，擁有這樣一個孩子，幸福會像空氣一樣包圍著我們?！辈蹲絻焊衅谄?有多少父母知道，嬰幼兒喝了糖水后為什么回絕再喝白開水？他們?yōu)槭裁磹鄢允?，還對非常微小的東西感興趣？讓他聽磁帶，他的興趣為什么不在聽上，而是在來回裝卸磁帶上。在讀了資深幼兒教育學(xué)家孫瑞雪編著的《捕捉兒感期》一書后，我才理解，這一切的背后，是一個黃金般貴重的概念——敏感期。所謂敏感期，是指在0～6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)理論的過程。順利通過一個敏感期，兒童的心智程度便從一個層面上升到另一個層面。這本書收錄了200多個孩子〔0～10歲〕敏感期的真實案例，所有案例由家長或老師記錄，通俗易懂，孫瑞雪老師針對每個不同案例都作了點評，她認(rèn)為兒童的智力來自于感覺；個性跟創(chuàng)造力之間是畫等號的，創(chuàng)意不能教；打罵中長大的孩子，看不到客觀現(xiàn)實。這是第一次大規(guī)模、全面深化地提醒敏感期這一生命現(xiàn)象，它就像一把打造了10年的金鑰匙，引領(lǐng)我們讀者理解兒童成長的規(guī)律，XX兒童內(nèi)心的機密，讓每個孩子在愛和自由中安康成長。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維才能和獨立才能的最正確時期。它的一個特點就是不期而至。成長中的兒童有一個接一個的敏感期，但很多父母、老師都不太理解，一直用自己的思維，成人的價值觀來判斷孩子的行為。他們強迫性的介入不但侵占了兒童每個敏感期的獨特開展時機，還會使兒童對強迫灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼，嚴(yán)重破壞了孩子自我開展的探究行為。有問題的兒童，如多動、自閉癥的兒童，正是他們的探究活動被嚴(yán)重阻礙而造成的。因此，敏感期得到充分開展的孩子，頭腦明晰、思維開闊、平安感強，能深化理解事物的特性和本質(zhì)。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童?！边@就要求我們應(yīng)該深化理解孩子身上所表現(xiàn)出來的一切特質(zhì)。除了觀察、理解外，我們還應(yīng)該給幼兒充分的愛和自由。在這本書中，有大量孩子敏感期的照片：從口的敏感期到手的敏感期，再到空間敏感期、人際敏感期等，使我一下子對敏感期有了非常直觀的認(rèn)識。全書的述說對兒童種種開展都充滿了由衷的贊嘆和崇拜，言語中充滿了愛和包容，尤其對兒童某些“惡劣”的行為和言語的沖撞，都能那么寬大的包容和理解。這也是我們每一名小蝸的老師要做到的。在讀這本書后，我更深化地認(rèn)識到，兒童成長的每一個重要時期和生命開展都是至關(guān)重要的。作為一名幼兒老師，我認(rèn)識到老師重要的品質(zhì)是會觀察，不去干擾孩子，充分給孩子愛和自由的空間。學(xué)會捕捉兒童的敏感期，如何在關(guān)鍵時刻給予孩子科學(xué)的教育和關(guān)注是如此重要。不但可以在幼兒敏感期對幼兒進(jìn)展正確的引導(dǎo)，而且還可以在家長提出的疑問的時候給予正確的分析^p與指導(dǎo)，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中成長。捕捉兒感期篇3最近一段時間，我讀了一本書，它的名字叫《捕捉兒感期》，該書收錄了一百多個孩子敏感期的真實案例，通俗易懂，而且作家還針對每個不同個案作了點評，全面深化地提醒敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者理解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中安康成長。敏感期是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)理論的過程，順利通過一個敏感期后，兒童的心智程度會從一個層面上升到另一個層面。六歲前兒童會出現(xiàn)的各種敏感期，在敏感期階段，兒童承受某種刺激的才能是異乎尋常的。兒童對某種事物的特殊感受性一直持續(xù)到這種感受需求完全得到滿足為止。作為老師，我們需要敏銳的把握住這些敏感期，適時地從各方面促進(jìn)兒童的成長。相反，假如無視了幼兒的敏感期，一味的按照我們自己的規(guī)劃去安排孩子學(xué)習(xí)我們希望他掌握的知識，只會讓教育南轅北轍。假設(shè)這種情況始終得不到改善，將為孩子成年后會有各種心理問題和行為障礙埋下隱患。對于幼兒的一些不正確行為，我們不要一味的去指責(zé)孩子，而要深化去理解這種行為出現(xiàn)的原因，做好引導(dǎo)教育，幫助幼兒一起去改正，這樣才能更好地到達(dá)教育的目的。比方，大多數(shù)家長都為孩子小時候咬東西甚至“咬人”煩惱過，其實這是孩子正處在用舌頭、牙齒探究環(huán)境的敏感期即“口腔敏感期”，大人應(yīng)當(dāng)給予合理的指導(dǎo)幫助孩子度過這一敏感期，提供一些可以咬的、嘗的、干凈的食物或牙膠、磨牙棒之類的物品來滿足孩子口腔的味覺和觸覺，假設(shè)限制過多欲望得不到滿足，咬皮膚就會成為替代，也就極有可能出現(xiàn)孩子咬人的現(xiàn)象。孩子的成長離不開家長的嚴(yán)密配合，家長應(yīng)該理解、支持和主動參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通