語文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇

—語文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回憶檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成果，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，下面是給大家?guī)淼恼Z文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛!語文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇1我接任三班級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作已結(jié)束，這學(xué)期在了解同學(xué)的同時(shí)，做到熟識(shí)新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。現(xiàn)將三班級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、班級(jí)語文整體狀況通過班級(jí)平常成果來看，1/3同學(xué)成果優(yōu)秀，1/3同學(xué)成果良好，1/3同學(xué)成果差。由此看來本班學(xué)困生仍然是影響成果提高的主要因素。不用說閱讀、作文等方面提高困難，就是在字詞方面班里就有三名同學(xué)也難以把握，每次聽寫生字都寫不出幾個(gè)字來，讀課文也結(jié)結(jié)巴巴的不成句。通過班級(jí)期末成果整體來看，無論哪方面我都很郁悶，莫非三班級(jí)的教學(xué)真是個(gè)難點(diǎn)？反思在平常課堂教學(xué)中我認(rèn)識(shí)到，說實(shí)在話光字詞的聽寫，一部分同學(xué)都不過關(guān)，字詞沒有抓住也影響了其它方面的提高。在期末復(fù)習(xí)中，我在字詞句方面加大了力度，以課堂講解、讀背、競(jìng)賽小測(cè)的形式激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性。一有空就催促同學(xué)改錯(cuò)。經(jīng)過十多天的共同努力，可以看出同學(xué)的字詞把握已有了明顯的進(jìn)步，但在閱讀和作文方面還有待提高。通過同學(xué)期末同學(xué)答題顯現(xiàn)的眾多問題就是老師教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。二、從期末成果反思1、強(qiáng)化字詞的教學(xué)。如試卷中字詞句：看拼音寫漢字中的“探視”，誤寫成“探試”。組詞中的“秘密”兩個(gè)字的挨次顛倒，辨別不清“竟”與“競(jìng)”。積累詞語中的“日夜兼程”誤寫成“日夜尖成”，大多是明白讀音不會(huì)寫字。詞語模擬秀中的一至四題由于復(fù)習(xí)到了，同學(xué)做的比擬好，“津津有味AABC”式的詞復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)的少，同學(xué)錯(cuò)誤較多。依據(jù)課文內(nèi)容添空中的課文是《花鐘》一課的句子，錯(cuò)誤原因同學(xué)熟識(shí)內(nèi)容不會(huì)字，或者根本不熟識(shí)課文。句子變換中的“我?guī)е隽擞浱?hào)的二十只蜜蜂，走了兩里路”換成把子句，有的同學(xué)轉(zhuǎn)變了原意，其它句子在變換時(shí)有丟字現(xiàn)象，縮句不是最簡。佳句古詩積累中要求寫出思念親人的詩局，同學(xué)只寫出半句。2、強(qiáng)化閱讀積累與運(yùn)用的教學(xué)。如試卷中閱讀積累與運(yùn)用：“從（）哪三個(gè)詞語看出英子不想走上講臺(tái)去講故事”，兩次掌聲的原因，閱讀二中依據(jù)意思寫詞語等題錯(cuò)處較多。由于閱讀是字、詞、句、段、篇根本功的“組裝”，這道題是檢查同學(xué)是否運(yùn)用和嫻熟。在閱讀方面要重視課堂教學(xué)教給同學(xué)閱讀方法，培育同學(xué)閱讀力量。3、強(qiáng)化同學(xué)習(xí)作方面的教學(xué)對(duì)于三班級(jí)同學(xué)初學(xué)寫作來說，普遍存在這樣的現(xiàn)象。如內(nèi)容少，每話可說，三言兩語，語句重復(fù)。內(nèi)容多點(diǎn)也不過是流水帳，沒有詳細(xì)事例。不分段層次混亂，甚至連題目格式都寫錯(cuò)？？這就需要在今后的教學(xué)中制定好一整套的教學(xué)方案，實(shí)行有效的措施，培育同學(xué)的習(xí)作力量。總之，還是那句話。今后連續(xù)抓好字詞句的學(xué)習(xí)，這是同學(xué)學(xué)好語文的前提，抓好同學(xué)閱讀力量的培育，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵，提高同學(xué)的習(xí)作水平是學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。這學(xué)期我擔(dān)任三班級(jí)（3）班、（4）班的語文教學(xué)工作。在教育教學(xué)上我剛剛起步，在大家的耐煩幫忙下和各位老師的主動(dòng)協(xié)作下，我圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。回憶這半年，即勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方。如今我將這半年來的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，開學(xué)后的幾堂做課便暴露出很多的問題，那時(shí)的我心急如焚。沒有，也不行能有時(shí)間讓我從頭學(xué)起，于是郭校長給王主任、張老師和楊老師下達(dá)了“硬指標(biāo)”，不管用什么方法也要讓我在短期內(nèi)學(xué)會(huì)語文教學(xué)。老師們都無私奉獻(xiàn)地傳授著學(xué)問、技能、方法、竅門。在此期間我也不斷的給自身充電，學(xué)習(xí)理論學(xué)問。在我看來，理論學(xué)問是框架，若要教的好，框架必需搭的高，搭的穩(wěn)，但光有框架沒有內(nèi)容也是萬萬不行的，而實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)積累顯得尤為重要。課堂教學(xué)、參與教研活動(dòng)、觀看老師的授課錄像無疑都是積累經(jīng)驗(yàn)的好方法。課堂教學(xué)是老師的首要任務(wù)，明確了中心任務(wù)，就有了工作的方向。剛剛開頭的時(shí)分，每做一堂課，我都會(huì)試講三四遍，確保自己在課堂上沒有失誤，甚至有的時(shí)分還要吩咐同學(xué)怎么答復(fù)問題等等。這樣一來完全讓同學(xué)處于被動(dòng)的角色之中，那樣的做課只能稱為老師做秀，一堂課下來孩子一點(diǎn)收獲沒有，只能在老師設(shè)計(jì)好的框架中游走。如今想起來都覺得好笑，真是為了做課而做課。自從市導(dǎo)做課后，我恍然大悟，之前的那種種行為實(shí)在沒有必要，同學(xué)的臨場(chǎng)發(fā)揮，老師的見風(fēng)使舵，課堂的鮮活氣氛才是最最重要的。在課堂上同學(xué)對(duì)詞語、語言的理解、感悟力量，很大程度與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)識(shí)力量和理解水平有關(guān)。因此，在語文教學(xué)中要時(shí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，各抒己見。在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華。這樣一來，課堂氣氛活潑了，也為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了寬廣的舞臺(tái)。從那以后，每堂課我都向做課一樣細(xì)心準(zhǔn)備，真正做到教材內(nèi)容爛熟于心，力求做到讓我的語文教學(xué)更具特色，讓同學(xué)學(xué)得愛好盎然，在語文課中享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓同學(xué)學(xué)有所得，從而提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)之余，我為同學(xué)布置了好玩的成語接龍游戲。一天一個(gè)，同學(xué)們學(xué)得津津有味，還常常提示我別忘了這項(xiàng)活動(dòng)。看來積累并不是索然無味的煩心事，而是成為我們每天的例行公事了?！案褂性姇鴼庾匀A”廣泛的積累能開闊視野、陶冶情操。因此積累成為了同學(xué)提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。曾有位家長給我提建議：讓同學(xué)們每天背一首古詩，當(dāng)時(shí)我還不以為然，如今看來這沒準(zhǔn)是一個(gè)新的突破點(diǎn)呢!下學(xué)期我要大膽的嘗試運(yùn)用。反思本學(xué)期的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己工作中的缺乏。語文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇2伴著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作和語文教研工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫，整冊(cè)語文書三十二課的課文教學(xué)，八個(gè)語文園地，在一周一周的教學(xué)中，不知不覺給同學(xué)講授了。來我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗(yàn)到了歡樂。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語文老師，我也是時(shí)辰本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、多種方式，充足調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了合適角色表演的課文，我都充足調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性來進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)杰出，真正地投入到了課文的角色中。二、注意平常的積累。本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅(jiān)持每日一積累主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、明星名言等等，內(nèi)容許多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，同學(xué)在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃纾好餍敲?，同學(xué)能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深入的體會(huì)來，記得教研教研員來聽課，在課前我讓孩子進(jìn)了課前積累，孩子的多樣積累內(nèi)容及杰出表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。如今我班孩子之所以在寫作及答復(fù)問題時(shí)表達(dá)力量有肯定的基礎(chǔ)，這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。三、主動(dòng)聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，擅長反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并主動(dòng)地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給同學(xué)來講授，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們?nèi)〉酶嗟膶W(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。二班級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充足預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)同學(xué)都必需要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給同學(xué)識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求同學(xué)，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，同學(xué)在一每天地進(jìn)步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要按時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。四、細(xì)心批改耐煩輔導(dǎo)專心測(cè)評(píng)（1）細(xì)心批改。本期我?guī)Я嗉?jí)的語文，做作業(yè)3套，共110屢次，寫字1套，共30屢次，做文1套，8次，自測(cè)試卷2套，共30屢次。每套作業(yè)和試卷按時(shí)批改，全批全改，對(duì)學(xué)困生面批面改，課外作業(yè)抽查批改。尤其是看圖作文的批改更為精細(xì)，有眉批，有總批，批語富有鼓勵(lì)性，益于激發(fā)同學(xué)的寫作愛好和提高同學(xué)的寫作力量。（2）耐煩輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班辛榮飛、彭心語、鄭雨潔、慕夢(mèng)柯、譚瑞、周家青等同學(xué)的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我常常與他們交心談心，激勵(lì)他們，常看到他們的閃光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都賜予一個(gè)優(yōu)加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還實(shí)行家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些同學(xué)有較大的進(jìn)步。（3）專心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，然后對(duì)同學(xué)把握學(xué)問的情況進(jìn)行檢測(cè)，最終講評(píng)，對(duì)學(xué)問查漏補(bǔ)缺，使同學(xué)對(duì)學(xué)問融會(huì)貫穿，舉一反三。每次單元考試均分80分，合格率95%以上，使自己感到欣慰。五、更新理念，穩(wěn)步開展教研工作（1）教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，依據(jù)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)雙四十條的要求》，我校語文教研組組織語文老師學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與進(jìn)展》等內(nèi)容，并要求老師寫出自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)，并運(yùn)用于語文課堂教學(xué)實(shí)踐，提高了我校語文老師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平，開闊了老師的視野。在強(qiáng)化語文老師理論學(xué)問學(xué)習(xí)的同時(shí)，我校語文教研組還利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，要求老師主動(dòng)參與空中課堂、學(xué)校以及網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與老師共同探討、溝通、學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教研大會(huì)動(dòng)的開展，極大的調(diào)動(dòng)了老師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性，也使每位老師在參與中有所收獲，有所提高。（2）教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們間周開展一次教研活動(dòng)，首先進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，上網(wǎng)傾聽專家講座活動(dòng)，相互聽課并進(jìn)行研討。通過這一系列的活動(dòng)，老師們領(lǐng)悟到了：上課不僅僅是向同學(xué)傳授學(xué)問，更是一項(xiàng)充滿情趣、富有活力的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論，才能真正完成我們始終追求的高效課堂。（3）為提高教學(xué)水平，抓住一切外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)。每次開展活動(dòng)，老師們都主動(dòng)參與。虛心接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的教學(xué)技術(shù)，回校向全校語文老師傳達(dá)，談?wù)勊娝?，說說所感所想，促進(jìn)全體老師共同成長。（4）強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，浸透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。特別是小同學(xué)，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，實(shí)行隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語交際面試，口語的標(biāo)準(zhǔn)考核，學(xué)問積累的調(diào)測(cè)，表達(dá)了考核的全面性。（5）為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動(dòng)。本期集體備課4次，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到同學(xué)學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，共同進(jìn)步。（7）在磨課中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中成長。在活動(dòng)中，上課的老師主動(dòng)準(zhǔn)備，虛心聽取建議，評(píng)課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫忙獻(xiàn)課者。使每個(gè)老師受益匪淺，其中我覺得自己的受益最大。（8）扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組協(xié)作教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)課堂教學(xué)反思等，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每個(gè)月檢查老師的備課筆記、同學(xué)作業(yè)的批改情況；期末又組織檢查了每班復(fù)習(xí)方案，每次檢查結(jié)果都非常抱負(fù)。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。（9）本學(xué)期書香校內(nèi)的建設(shè)仍如火如荼地綻開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花肯定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。在本學(xué)期，我們開展了辦單元手抄報(bào)的活動(dòng)，這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了同學(xué)讀寫結(jié)合的愛好，可以說，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)同學(xué)從讀書中收獲學(xué)問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位同學(xué)終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)同學(xué)的語文素養(yǎng)。從事語文教學(xué)工作已經(jīng)許多年了，在工作中，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門冗雜而豐富的教育，做一名語文老師很不簡潔，教學(xué)中，我經(jīng)?？畤@自己的學(xué)問淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!語文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇3一、夯實(shí)基礎(chǔ)。（一）早下手，抓反復(fù)。語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，同學(xué)的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，班級(jí)越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在同學(xué)開學(xué)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。初二剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓同學(xué)在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中強(qiáng)化記憶。在文言文語法學(xué)問上，我們實(shí)行的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開頭就讓同學(xué)徹底弄清晰文言語法規(guī)章，第一篇文言文課文就讓同學(xué)自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。（二）用足教材，以本為本。針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際情況，我非常重視利用教材，根據(jù)北師大版教材的體例，我有步驟有方案地提高同學(xué)的力量。在本冊(cè)教材的教學(xué)上，我總體上實(shí)行先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓同學(xué)記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學(xué)商量為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開頭，逐步訓(xùn)練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓同學(xué)先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，具體講評(píng)，同學(xué)的寫作力量一步步提高起來。二、廣泛拓展（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個(gè)方面，僅初一階段，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，我盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，激勵(lì)同學(xué)將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)同學(xué)把握情況。（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)同學(xué)課外自讀。（三）堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)高校生閱讀量，把握時(shí)期脈搏。（四）堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班級(jí)。三、最終沖刺（一）進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)約了課堂時(shí)間，又做到了人人過關(guān)。（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)穩(wěn)固。在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提高同學(xué)臨場(chǎng)作文力量。依據(jù)各班不憐憫況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突破。（三）時(shí)勢(shì)話題商量。近年來的初考越來越注意考察同學(xué)的思辯力量，為此我們經(jīng)常將報(bào)刊中的社會(huì)商量熱點(diǎn)拿到課堂上加以商量，并讓同學(xué)在商量后整理成文。初三階段我們先后商量了上海城市精神、十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活、科學(xué)家和明星、下雷鋒精神、非典帶來的思索等等。這種商量看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提高了同學(xué)的思維品質(zhì)，在原來程度較好的班級(jí)效果尤佳。語文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇4光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期即將結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任九班級(jí)語文教學(xué)工作，同學(xué)即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的職責(zé)重大，因此本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是勝利的保證初三工作是學(xué)校的生命線，校長和主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。屢次召開初三工作會(huì)議。進(jìn)行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。依據(jù)本屆同學(xué)優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，發(fā)奮到達(dá)抱負(fù)的目標(biāo)。在老師和同學(xué)都慌亂的狀況下，按時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定方案，使同學(xué)和老師的心情穩(wěn)定，順當(dāng)進(jìn)入最終的沖刺階段，為中考作了充足的準(zhǔn)備。二、群眾備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氣氛，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得獨(dú)特重要。常溝通經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保存?？偸茄詡魃斫蹋磿r(shí)提點(diǎn)。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們互相間的合作是快樂的。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)。已成為我們班級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的班級(jí)精神，更是蔣中精神。我想這也是我們勝利的原因所在吧!三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成果1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文賞識(shí)，名言警句，古詩詞。既能夠練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地模擬大家作品，自主寫作。對(duì)于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，正因背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)禮貌的方法。2、端正思想，心系同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，強(qiáng)化個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)專心性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。3、深化鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的根本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，因此要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每冊(cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶著同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研討近五年來中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，制定復(fù)習(xí)方案。4、講究方法，提高效率。采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三后階段同學(xué)往往會(huì)顯現(xiàn)急躁心理，因此調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競(jìng)賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照料全部，每一天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)應(yīng)對(duì)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。5、研討學(xué)情，有的放矢。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因無視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)辰個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行潛質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。6、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給同學(xué)，以幫忙同學(xué)構(gòu)成樂寫的習(xí)慣。初一開頭到初三堅(jiān)持每一天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評(píng)，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。7強(qiáng)化文言文閱讀明白，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要留意區(qū)分詞的古今好處，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)辨認(rèn)通假字，要會(huì)概括文章的中心愿思，而且就應(yīng)深化明白文言文的資料、思想，學(xué)會(huì)比擬分析，且動(dòng)手翻譯。為強(qiáng)化文言文的學(xué)習(xí)，施行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培育同學(xué)的文言文閱讀潛質(zhì)。四、提高同學(xué)應(yīng)試潛質(zhì)是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)辰不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高同學(xué)成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高同學(xué)應(yīng)試潛質(zhì)。1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓同學(xué)觀其文而行其道，在賞識(shí)美文中提高解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使同學(xué)心中有數(shù)。2、讓同學(xué)盡早接觸中考題型。假如再等到總復(fù)習(xí)讓同學(xué)訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開頭發(fā)放往年各省市的中考試卷讓同學(xué)訓(xùn)練。以免同學(xué)怯場(chǎng)，便于同學(xué)的應(yīng)試。3、注意自主性和開放性。老師引導(dǎo)同學(xué)自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有規(guī)律性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)的把握課內(nèi)學(xué)問。五、專心參與學(xué)校及區(qū)、市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我專心參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。6月份到二中去研討課，除此以外我還專心參與學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，搜集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的缺乏本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在很多缺乏，應(yīng)對(duì)同學(xué)懈怠的狀態(tài)有暴躁的心情，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會(huì)改正缺乏，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成果。語文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇5忙繁勞碌，一個(gè)學(xué)期的工作又接近了序幕。我在本學(xué)期擔(dān)任八（3）八（4）班的語文教學(xué)工作。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興味。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。一、教學(xué)任務(wù)完成狀況。全面貫徹執(zhí)行國度教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力表現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)肉體，面對(duì)全體同學(xué)停止學(xué)問和才能、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀的教育。培育同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，塑造同學(xué)健全人格，全面進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)語文與生活的聯(lián)絡(luò)，主動(dòng)提倡自主、協(xié)作、探求的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。（一）以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。（1）融入本人的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而理解社會(huì)人生；連續(xù)理解敘事性作品的文體特征，品嘗含義豐厚的語句。（2）增加了朗誦，留意課文中的聯(lián)想與想像，理解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性言語。（3）在了解課文內(nèi)容、熟習(xí)科學(xué)文藝作品特性的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)樹立起環(huán)保認(rèn)識(shí)。（4）同學(xué)理解了民生和民間文化。不只覺得到本身日常生活中包含的樂趣，還領(lǐng)悟到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。（5）在漂亮的古文中漫步，在大致讀懂課文的根底上，別離本人的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；理解古人寫景、敘事、談?wù)摰乃囆g(shù)，領(lǐng)悟言語運(yùn)用的妙處；積聚了常見的文言詞語，強(qiáng)化了語感。（6）在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上，領(lǐng)悟游記散文借景抒情的特性；品嘗了古詩文名句的`思想感情，并別離親身體驗(yàn)加深了了解。（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，連續(xù)培育同學(xué)搜集材料、挑選信息的才能，開拓同學(xué)的視野，進(jìn)步同學(xué)的口語交際才能。（三）別離單元教學(xué)懇求，指導(dǎo)同學(xué)完成了八篇習(xí)作，完成狀況良好。同學(xué)的作文程度得到了提升。三、主要教學(xué)閱歷與領(lǐng)悟。1、建立教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興味、情感、意志，激活對(duì)前人所積聚之閱歷的生活體驗(yàn)，激起求知愿望。新課標(biāo)懇求我們樹立以自主、協(xié)作、探求為主的教學(xué)形式，驅(qū)動(dòng)同學(xué)的獵奇心和探求欲，培育同學(xué)主動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的才能，并把這種才能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，自己認(rèn)真研討教育心理，精確把握八班級(jí)同學(xué)的心理特征和思想特性，主動(dòng)探究有利于激起興味、激活思想、激勵(lì)商量的課堂教學(xué)方法。例如，在處置各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知——協(xié)作探求——沉思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)形式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感遭到的是一種親切、調(diào)和、活潑的氣氛。教員已成為同學(xué)的親密好友，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氣氛中，同學(xué)的獨(dú)特得到充分的展現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑辯論，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或應(yīng)戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的錘煉和表現(xiàn)的機(jī)遇。教室中再?zèng)]有暗淡冰冷的“死角”，課堂上充溢著活動(dòng)的陽光，對(duì)等、調(diào)和與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、應(yīng)戰(zhàn)與深思同在。活潑的思想，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。教員的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨(dú)特融在其中，抱負(fù)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地掌握了學(xué)問，又潛移默化地培育了才能。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的進(jìn)步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。2、引進(jìn)教學(xué)理念，變革課堂教學(xué)以實(shí)施課程變革的高標(biāo)準(zhǔn)為動(dòng)身點(diǎn)，重復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深化體會(huì)新課標(biāo)肉體，認(rèn)真沉思本身教學(xué)實(shí)踐，研討同學(xué)，探求教法，漸漸樹立起以同學(xué)的終身開展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以教員為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)理論中主動(dòng)商量，研討探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)才能進(jìn)步與開展的語文課堂教學(xué)的新思緒、新形式，以及啟示思想、錘煉方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探求——沉思——延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以協(xié)作——探求——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為中心的語文活動(dòng)課運(yùn)作方法等，激起了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，作為探求的心得，自己也撰寫了教學(xué)論文（札記）。3、優(yōu)化教學(xué)手腕，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代教育技術(shù)一日千里的飛速開展，懇求具有新穎活力的語文課堂不只要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思想的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐厚的語文學(xué)問并取得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的根本懇求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特性的集中表現(xiàn)。新課程懇求課堂要以更新教學(xué)手腕為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷